《有趣的汉字》课堂实录全面版

《有趣的汉字》课堂实录

——综合性学习成果展示

一、教学目标

（1）通过学习，学生能初步了解汉字的构字方法及演变。

（2）激发学生探究汉字的兴趣，同时渗透爱国主义教育。

（3）通过学生对提出的问题进行收集、研究、整理、应用，初步掌握“收集一研究一整理一应用”的自主探究的方法，发展想像能力和推理能力以及提出问题、解决问题的能力。

二、教学重点

激发学生热爱汉字、热爱祖国的思想感情：拓宽视野，了解汉字的发展；初步掌握“收集一研究一整理一应用”的自主探究学习的方法。

三、教学难点

初步了解汉字的发展，并能进行自主探究学习。

四、教学过程

1．导入揭题

师：（组织学生观看一幅甲骨文字，谈话导入）同学们，汉字是记录我们汉民族语言的文字，距今已有六千多年的历史了，是我们祖先创造的，可有趣啦。在我们眼前所出现的是中国古代的甲骨文字，你们能认出这是些什么字吗？（月、鸟、牛、羊）中国的汉字可神奇啦，作一名中国人，我真感到骄傲。我对咱们的汉语言文字产生了浓厚的兴趣，真希望你们的成果展示能带我走入神奇的汉字世界。通过这次综合性学习，同学们也一定感到了汉字的神奇有趣。汉字究竟怎样有趣呢？下面就让我们一起来看看，首先有请第一组上台展示

他们的探究成果。

2．成果展示

（1）汉字的构成

王丹丹：尊敬的老师，亲爱的同学们，你们好。我们组主要探究的是汉字构字的趣味性。首先请大家听我讲个故事（勺）。请问，这是一种什么构字方法？有请吴丹同学为我们介绍象形字。

吴丹：象形字就是模仿事物的形体创造的字，例如水、山、龟。

王丹丹：其实汉字的构字方法除了象形外，还有指事、会意、形声，下面有请同学介绍指事这种构字方法。

刘诗源：用抽象的符号或在象形字的基础上加指示性符号表示意义的一种造字方法。例如：凶、上、下。

王丹丹：欢迎丁洁同学为我们介绍妙趣横生的会意率。

丁洁：由两个或两个以上的象形字、指事字会成一个新的意思，如“休、从”。

王丹丹：告诉大家一个公开的秘密，在《说文解字》中收集了1167个会意字，比象形、指事字多得多，不过常用汉字中大多数汉字是形声字。请王英杰同学作介绍。

王英杰：形声字由形旁和声旁组成，形旁表义，声旁表音。例如村，再如：桃、梨、扳、楹以木为形，字义与木有关，后半个字“兆”、“利”、“反”、“盈”则与读音相同或相似，我们还可以举出很多例子．比如赔、赚、赊、贷等字以贝做形旁，表示字意与钱有关，古时候用贝作为交换方法。有谁还可以举几个例子？

王丹丹：同学们，你们觉得汉字的构造很有趣吧？那么，你们记住了这些方法吗？要知道，掌握汉字的构造对正确书写汉字、消灭错别字是很有帮助的哟。接下来，我们来进行一次趣味实践活动，请大家以小组为单位，根据汉字的构成方式，创造你的文字，给大家三分钟时间，然后展示字形、汇报创意。

各组依次展示成果，说明创意。

以上同学的成果展示，让我再次见识了集体的智慧是无穷大的，这些字充分展示了我们的创造能力，先把它留在杜威班的字典——有趣的汉字综合性活动成果展示栏里，等到以后咱们之中有了语言文字家时．别忘了今天，你的同窗为你的字典创造的汉字，一定要找彭老师

取出来把它们优先收藏到字典里哟，请同学们记住这个约定吧！

（2）汉字的演变

师：我们的祖先创造的汉字到现在，它已历经多次演变，你们想知道汉字的演变过程吗？有请第二小组为咱们演示汉字的演变过程。

雷果：我们小组探究的是汉字的演变。我们主要通过上网和阅读课外书籍了解汉字的演变过程。请同学们看大屏幕，我们一起来感受这几个字的演变。首先有请解说员刘恩上场。

刘恩：我先给大家介绍“车”字，“车”在甲骨文中异体很多，明显的特征就是有两个车轮，最初车轮为圆形，后来为了书写方便，变成了方形的，再后来两个轮子简化为～个。“众”，图中从左到右分别为拓片、摹写、漫画、照片图示。字形为太阳下三个人，到金文“日”讹变为“曰”，表示众多的意思。也表示某一种身份的人，如同现在的“群众”。甲骨文中的“众”与“众人”从事农业、生产、战争、狩猎、做工等，是商王朝的劳动者，其身份为奴隶还是平民，众说纷法。

香果：有请周格同学介绍“木”的演变过程。

周格：（动画演示）

雷果：怎么样？有趣吧，朋友们。汉字是世界上使用时间最长、人数最多的文字之一。汉字的创制与应用不仅推进了中华文化的发展，而且也对世界文化产生了深远的影响，它经历了甲骨文、钟鼎文即余文、小篆、隶书、楷书、草书、行书等演变过程。

下面由杨君健同学和我给大家介绍汉字的字体演变。

杨君健演示、解说：甲骨文是殷商时代通行的汉字字体，这种文字通常被刻在龟甲和兽骨上，所以叫甲骨文。从形体上看，象形字的图画性强，离事物原形不远；结构尚不定型，同一个字可以有多种写法；字形大多瘦长，大小不均；笔画细长方折，繁简不一。从记录的内容看，甲骨文的主要内容是卜辞，即商代王室占卜记录。余文是商代、西周以至春秋战国时期熔铸在钟鼎等青铜器上的文字，又叫钟鼎文。金文的字形同甲骨文接近，但象形符号的图画性有所削弱，字形渐趋匀称、整齐、方正，笔画因熔铸而成的缘故显得肥丰圆转，界体字仍然比较多。在文字构造上，形声字增多，汉字发展的形声化趋势进一步明朗。

雷果：我来给大家介绍几种字体的演变。大屏幕出示篆体“明”字，请同学们根据平时的观察与生活经验判断大屏幕上的文字是什么字？你知道它是什么朝代产生的吗？是谁创造的？小篆诞生后，被齐、楚、燕、赵、魏、韩、秦等国使用，但书不同文，写法各异，亟待统一，于是出现了隶书。隶书是怎么产生的呢？隶

书产生于秦，在战国时代秦国简俗字的基础上形成。秦代的隶书称秦隶，到了汉代，字形有了发展，更加简单易写，这种通行于汉代的正式字体叫汉隶。与篆书相比，隶书主要有以下特点：打破了篆书的形体结构，改造了篆书的偏旁，笔画进一步简化，线条平直、方折，并显出波势，字形扁平，有有棱有角。隶书对篆书的改造为现行汉字形体的形成奠定了基础，在汉字发展史上占有重要地位。楷书是现代汉字的标准字体，又叫“真书”、“正书”。楷书保存了隶书的偏旁系统和基本结构，取消了隶书的波势笔法，笔画平直，字形方正，易于书写。行书产生于东汉，字形流畅，易写好认，西晋以来，一直广为运用，是常用的手写体，也是楷书最主要的辅助字体。（依次介绍楷书、草书、行书。）

（3）汉字的表现力

师：同学们，老祖宗给我们创造的这些个方方正正的豆腐块，还非常具有表现力呢！好字佳句，锦言美句，都是汉字表现力的“出头”之处，是艺术与文字的结晶和升华，是文学思想的完美与顶峰。一个人可以充分运用文字的表现力来衬托文学作品与口头交际，一个企业可以用文字的表现力来包装形象。你瞧．那边走来了一群金口才。有请第三小组展示成果——汉字的表现力。因，请李小政同学给大家做汇报。

常尧：请大家随我一起着大屏幕，读对联：民山是也，国山是也，不分南北；总而言之，统而言之，不是东西。谁能读出其中意思？请别哲港同学作具体说明。

常尧：下面有请周亚球同学与大家一起赏析王安石的诗《泊船瓜洲》，谢园园赏析苏武的《菩萨蛮》：“雪花飞暖融香颊，颊香融暖飞花雪，欺雪任单衣，衣单任雪欺：别时梅子结，结于海时别。归不恨开迟，迟开恨不归。”

常尧：这仅仅是文字在对联、诗、词中的表现力，其实在艺术中汉字也是很有表现力的，例如这颗糖……再如“荆门电视台”的图标、北京奥运会会标……通过以上例子，同学们也应该深刻体会到中国文字极强的表现力和博大精深的文化了吧，只要努力学习和探索，一定会有新发现和新体会，说不定你会成为一位未来的大文字家呢！努力吧！

（4）错别字探究

师：汉字的表现力无处不在，诗、词、文、名言锦句、对联、商标等，但运用汉字一定要正确书写汉字，否则就会笑话百出，有时还会危及性命呢。有请第四小组展示成果。