第11讲 怎样写出人物的个性特点

第11讲怎样写出人物的个性特点

一、开门见山。

这节课，我要给大家讲的是：写出人物的个性特点。[板书]

二、讲解新知。

简单的记叙文可以分两大类：

1、以记事为主的记叙文

最大的要求：（要把事情写清楚）

2、写人为主的记叙文

最大的要求：（把人物的特点写出来）

那么，如何才能写好人呢？今天我们就来探讨这个问题。

1、要了解这个人物，熟悉这个人物，对这个人物的思想、性格有较为深刻的认识。

2、要善于发现人物的特点，也就是把握住这个人和其他人物的区别。

写人又有那些基本要求呢？

1、写得像——抓住人物的外形特点；

2、写得传神——抓住人物的性格特点。容易犯什么毛病呢？

把人物写得一般化，别人读了文章以后，得到的印象不是很深刻。

三、小试身手。

这里有一个题目：记一个熟悉的人

你们准备写谁？（“熟悉的人”一般应该写别人，不要写自己）

1、热身运动。

①给要写的人画一张像；②确定那个人的某一个特点，然后组织有关这方面的材料。

2、举例指导。

比如：

妹妹——天真、可爱

妈妈——勤劳、朴素

3、交流。

妹妹

妹妹四岁，眼睛不大，她的手脚不肯停，在家里窜上跳下，好像不知疲倦似的。你跟她说话时，她那双不大的眼睛一眨不眨地看着你，还一个劲地点头，似

乎精神十分专注，其实，她什么也没有听进去。你如果问她听懂了些什么，她呀，一问三不知。

妹妹不仅会不懂装懂，还会装糊涂呢！记得有一天下午，我在给妹妹捏小泥人，捏着捏着，橡皮泥用完了，可是泥人还少个头呢，我就差遣妹妹：“快，到第二个抽屉里去拿一块……”我知道她分明听得一清二楚，但是她却眨着眼睛一迭声地问：“啊？你说什么呢？”我有点不耐烦了，哄她，唬她都不奏效，她站在那里就是不挪动脚步。我无可奈何，只得放下手里的活儿，起身自己去取。妹妹呢？站在一边傻笑着，似乎在说：“你拿我没有办法吧！”

过了一会儿，泥人捏好了。我把它直立在桌上，哈，还挺有精神的呢！妹妹见了心里直痒痒，边走边对我说：“姐姐，把小泥人借给玩玩，好吗？”

哈哈，报复的机会来了，我心里暗暗盘算着。于是，我学着妹妹的样子，装聋作哑的回答：“啊？什么呀？”妹妹知道我在学她的样子，便向我讨饶：“姐姐，我错了，以后我一定听你的，好吗？”

看着她那副既可怜又可笑的样子，我便原谅了她：“你知道错了就好了。”

瞧，妹妹就是这样一个既顽皮有可爱的孩子。

我的表妹

我的表妹叫蓓蓓。她长着一双水汪汪的大眼睛，鼻子微微上翘，红红的嘴唇，长长的头发披在肩上，微微一笑，嘴角还会露出两个小酒窝。

蓓蓓很漂亮，自尊心也很强。有一次，我上外婆家去玩。正巧，蓓蓓也在，这下我们在一起玩开了。“蓓蓓，你们幼儿园老师教你们做仰卧起坐？”我故意找茬问道。“呃！”蓓蓓点了点头，逞能地说，“我能做好多好多呢！”听了她的话，我可来劲了，说：“你在地上做，姐姐为你数数，看你一分钟能做几个？好不好？”

蓓蓓听了，一个劲地点头。呵呵，只见这个小精灵一骨碌躺在了地上。我呢，则蹲着身子，用双手按住了她的双脚，随口一声“开始——”话音刚落，她便“仰卧——起坐，仰卧——起坐”做了起来。由于姿势不正确，用力不均匀，结果只做了12个。

“哈哈，蓓蓓，你做的好多好多啊！”我脱口就是一句，还故意把“好多好多”这个几个字扯得很响很响。小家伙听了，嘴角一撅，索性躺下身子又练起来。呵，好一副不服气的样子。

过了一个星期，我在外婆家才跟她打了一个照面，她就一把抓住我的手，说：“姐姐，姐姐，我进步啦，我已经可以做18个啦！”一时间，我被弄糊涂了，简直就是丈二和尚——摸不着头脑。过了好半天，我才想起上星期让她做仰卧起坐的事。于是，我让她又做了一遍。果然，她由每分钟做12个进步到了每分钟18个了。

后来，我从阿姨那里了解到，那天我们在外婆家分手以后，蓓蓓每天起床后、睡觉前都要练仰卧起坐，所以才会有今天的成绩。

蓓蓓不但自尊心强，而且还聪明好学。

一天，她见我在写字，缠着我要我教她写字，我答应了。我教它写自己的名

字，尽管“蓓”字笔画不少，她不一会儿竟然会写了，写得还挺不错的呢！

当然，她也有不少缺点：爱发脾气，不讲卫生，有时还跟我拌嘴呢。但是，我还是很喜欢她，因为她的一举一动总是那么天真，那么可爱。

四、回顾、点拨。

同学们，我们应该怎样写人呢？

1、要选择自己熟悉的人物；

2、通过典型的事例来记叙，反映人物的个性特点。

关于写人的文章不少，我们可以反复诵读，反复品味，从中悟出一些道理来。