植物与能量

植物与能量

教学目标:1.能归纳出光合作用的概念,能说出绿色植物在地球上生存的意义.

2.能根据各种资料或事实大胆提出关于植物体内能量的来源和能量在植物体内储藏形式的假设.

3.能用实验的方法证明自己关于能量在植物体内储藏形式的假设.

4.能通过阅读资料和分析图片,发现植物在光合作用过程中,利用了自解界的哪些物质以及制造了哪些物质.

5.能与其他同学合作完成实验任务,关交流各自的研究成果.

教学重难点:指导学生认识植物体内能量的来源.描述光在植物体内转化成化学能的过程.

教学准备:有关植物的科学资料等

教学过程

一谈话导入,形成问题

1.谈话导入,引起注意

师:同学们,你们今天来上学的时候都吃早饭了呈?

生:吃了

师:看来大家的饮食习惯都很好,俗话说:人是铁,饭是刚,一顿不吃饿的慌.一天三餐一定要吃好.那么,我们人为什么总要吃饭呢?一顿不吃就饿得慌呢?

生:因为我们人体生长和进行各种活动都要消耗能量,这些能量都是人平时吃的食物中获得的.

师:不仅是人,其他动物也都和人一样通过吃食物获得能量,面这些食物的最终来源是什么?

2提出问题

师:绿色植物是生命世界中很大一部分,它们的生命活动也需要消耗能量;看书中绿色植物师:看到这些绿色植物生长,你想到了什么?

生1：植物体内的能量是从哪里获得的？

生2：是什么力量是植物生长的？

师：同学们提的这些问题也可以这样说：植物体内的能量是从哪里获得的？今天我们就来研究这个问题。

二、创设情境，形成假设

1、根据经验，进行假设。

师：根据自己的经验说一说，植物体内的能量是从哪里获得的？

生1：植物体内的能量是从土壤里获得的，因为自然界中大多数植物的根生长在土壤中。

师：谁和他的想法一样，请举手。

师：谁还有不同的想法？

生2：植物体内的能量是从水中获得的，因为多数植物要不断浇水。

生3：太阳、空气、养料。……

师：大家猜想都有一定道理。但是这些只是我们的猜想，还不是科学结论。植物体内的能量到底是从哪里获得的？

2、分析资料，验证假设。

阅读指导。

师：怎样能得到科学的结论呢？

生：做实验。

师: 出了做实验，还有什么方法？

生：阅读资料。

师:j今天我们就采用阅读资料的方法研究“植物体内的能量是从哪里获得的”。

师：在我们的实验台上有一些关于植物的科学实施资料，请大家先自己阅读思考，看看从资料中你能得到什么启示，然后和小组同学交流分析。

3、学生阅读资料，进行独立思考。

小组讨论交流，教师到各小组聆听学生的讨论并做引导。

4、讨论交流，整理资料。

讨论与交流。

师：通过分析资料你们认为植物体内的能量是从哪里获得的？我们前面的猜想对不对？学生集体交流。

生1：通过分析海尔蒙实验学生可以排除植物体内的能量是从土壤中得到的猜想。

生2：可能来自太阳。

师：植物体内的能量与太阳有怎样的关系？

生：在太阳光的照射下，植物的叶片里产生了淀粉。

师：淀粉又与能量有什么关系呢？

生：淀粉中可能贮存着能量。

师：为什么说淀粉中可能贮存着能量呢？

生：在植物体内有一些物质在和成时可以贮存能量，分析时可以释放能量。植物的叶片合成的是淀粉，而且树叶可以被点燃并能燃烧一定的时间，所以说淀粉中可能贮存着能量。

学生再次提出假设：植物中的能量来自太阳能，并以另一种形式贮藏在淀粉中。

三、实验验证，得出结论

1、实验指导，掌握方法。

师：淀粉中是否有能量存在呢？怎样检验呢？

生1：燃烧。

生2：淀粉加工成酒精可以作为汽车的燃料。……

师：老师为大家准备了一些材料，酒精灯、火柴、淀粉、燃烧匙。燃烧匙使用时手要抓住燃烧匙的上端。将纸包中的淀粉放在燃烧匙里，点燃酒精灯，将燃烧匙放在酒精灯的火焰上加热，大概1分钟左右观察现象，然后熄灭酒精灯，将燃烧匙放在铁桶中。实验完毕后不要让燃烧匙烫伤自己·或是·其他同学，实验室注意用火安全。开始试验。

2、学生实验，教师巡视各组，进行指导。

师：看到什么现象？说明什么？

生：淀粉的确可以燃烧，燃烧时有光和热。说明淀粉中贮藏着能量。

师：淀粉中的这种能量我们称之为化学能。看来淀粉中贮藏着大量的能量。现在看来我们之前通过分析资料提出的假设是可信的：“植物中的能量来自太阳能，并以化学能的形式贮藏在淀粉中。”

四、抽象概括，形成知识

师：太阳光的能量形式主要是光能，淀粉中能量形式主要是化学能。那么请看，这是光能…这是化学能…绿色植物…这里你想知道什么？

生：绿色植物是怎样将光能转化为化学能的？

师：谁知道？

学生发表意见。

教师出示示意图。

师：在绿色植物体内究竟发生了什么呢？请看大屏幕。

师：这是与植物的根相连接的导管，这时叶片与外界进行气体交换的气孔。同学们仔细

观察示意图，想一想，光能是怎样通过绿色植物转化成化学能的？在这一过程有哪些物质参加了变化？是否有新物质生成？如果有，是什么？

学生仔细分析，小组讨论。

师：你看到了什么变化？过程是怎样的？什么物质参与了变化？又有什么物质产生了？以小组为单位汇报自己的讨论结果。

师：同学们，你们的分析比较准确。让我们再来具体认识一下植物体内能量的转化过程。请看大屏幕。

学生观看视频资料

师？植物主要是在什么器官中进行能量转化的？

生：叶子。

师：植物的这一本领叫什么？

生:光合作用。

师：出示光合作用的概念，并适当板书。

五、实践应用，巩固知识

教师：绿色植物的光合作用能为植物本身制造大量的能量，对地球环境以及地球上的生命来说有什么作用吗？