利用花木文化资源 实施花卉育德活动打造学校德育特色

利用花木文化资源实施花卉育德活动打造学校德育特色
北碚区静观镇是重庆市内最早荣获全国花木之乡美誉的乡镇，静观花木已经具有500多年的历史，花木文化历史悠久，积淀厚重，可以说，静观花木是推动静观经济发展的核心产业，花木文化则是促进静观社会进步的精神支柱。

为了挖掘和充分利用花木文化的德育资源，静观镇中心校经过多年的推敲和琢磨，于2008年秋明确提出了“花满校园”的办学理念。

将“百花靓校园，卉馨扬花乡”作为校园文化理念，立志培养“言行如花般优雅，心灵如花般纯洁，意志如花般坚强，成长如花般灿烂”的少年儿童，打造一支“既是园丁，也是花卉；爱心育花，争奇斗艳”的教师队伍和“既是花叶—为民服务，也有花香—人文关怀，还具花魂—人格魅力”的领导队伍。

两年多来学校通过确定班级主题花卉建立花卉班队、种养花卉的多次实践活动、组建各种花卉业余训练队、开展争花徽夺花星和花卉艺术节等活动来践行和深化办学理念，丰富了学校德育内涵，浓厚了学校德育特色。

摩路瓦说得好，“一个人假如不脚踏实地去做，那么所希望的一切就会落空。

”其实学校德育也一样，只有理想，不去实践，也只能是竹篮打水。

因此，我们以花木文化为载体，以建设学校德育特色为目标，以“唱、读、讲、传、习”五位一体活动为抓手，将学校花卉育德搞得芬芳四溢。

一、唱响花歌，激昂精神。

歌唱艺术不仅蕴涵了丰富的情感因素，还具有深刻的思想内涵，为了有利于更加科学、积极、有效地发挥
歌唱的德育功能，我们开展了“唱响花歌，激昂精神”德育活动。

组织师生谱写了校歌《花园，乐园》，围绕杜鹃花这一学校主题花卉，确定了《映山红》为学校主题花歌，各班根据各自班级的主题花卉，选定了积极向上、乐观进取、奔放阳光的易于传唱的具有精神鼓动性和思想教育性的歌曲为班级主题花歌，利用班队会、音乐课进行教唱，在每天上下午的课前练唱，在主题班队会、艺术节和各庆庆祝活动中展演。

校园内花歌天天唱响，师生人人心正神旺，校园弦歌不缀，浓厚了和谐育德的校园氛围。

二、读诵花诗，塑好人品。

中华古典诗词是中华民族古代文化艺术宝库中的瑰宝，融会了历代文人的智慧、胸怀和风骨，凝结了前人对人生、社会、自然万物的历练，是孕育民族精神和传统道德的深厚土壤，是人们净化思想、陶冶情操、砥砺民族气节、培养爱国操守的精神食粮。

利用诗词对学生进行德育和美育教育是推行素质教育的重要手段，既有利于传承宏扬优秀传统文化，又有利于提高校园文化品位。

我们以花为着眼点，选取古诗词中赞扬花卉的名家佳作，加上精选的师生花诗，编辑出版了校本教材《一路花香》。

开展每周一首花诗读诵活动，通过活动构筑学生一生的文化珍藏和精神家园，生成求真、向善、唯美的良好精神境界，达到“以诗魂铸灵魂，以诗品塑人品”的目的。

“读诵花诗，塑好人品”活动深化了“花满校园，品行天下”的办学理念，提升了学校文化品位。

三、讲活花事，积淀人文。

几乎每一种花都有一个感人的故事或传说，因此我们开展把花的故事讲全讲活讲灵动讲精彩的活动，要
求人人讲故事，天天讲故事，努力实施“小故事，大德育”的故事德育。

我们通过精选主题花卉故事（或传说）、演讲花的故事（或传说）、践行花的故事、设计花的故事、推广花的故事（或传说）等教育环节为学生提供成长的精神营养和动力，努力使之成为情感饱满、心灵富有、行为高尚的社会、家庭、学校的和谐成员，在讲花的故事中提升师生的表达能力和演讲技巧，丰富学识，洗炼心灵，不断丰厚人文积淀。

四、传动花语，坚定情志。

俗话说：凡是心中所喜欢的，看来总是最美的。

人们喜欢各种花，不只是因为花的艳丽的色彩和婀娜的姿态，更多的因素是花代表或象征着某种精神、某种品质或某种感情，如杜鹃象征朴素热烈、无私奉献，翠竹代表坚强不屈，菊花则代表顽强清高，梅花则是高风亮节、自强不息的化身，荷花代表出污泥而不染的纯洁，银杏则昭示生命力顽强……其实这些就是花语，也就是花魂，我们再将每种花语配上相关的名言警句，如“应该让别人的生活因为有了你的生存而更加美好”、“对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成”、“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”、“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”……等，分别进行“爱”、“诚信”、“恒心和意志力”、“奋斗”……等德育主题教育活动，每一周一个主题，通过读诵、广播、黑板报、家校联系卡、班级花语条、学校信息平台等途径将花语传动开来，在传动的过程中领悟花语的魂名言的意，从而达到坚定情志，提升品性的育德目标。

五、习练花艺，提升素养。

花艺就是花卉艺术的简称，是人们表
现自然的生命、展示自然的魅力以及人的内心世界对自然、人生、艺术和社会生活体悟的媒介，是人们借助于自然界的花草作为修身养性、陶冶情操、美化生活的一种方式。

加强对学生花卉艺术的指导和培养，有利于物化和固化花卉育德的成果。

我们主要通过“识、养、扎、画、写”五个环节来实施。

“识”就是认识了解校花班花及家乡常见花卉的生活习性和特征，“养”就是亲自动手养一至二盆花卉，“扎”则是通过剪裁、盘扎等技术对花卉进行整形，“画”则是通过观察画出各种花草树木，“写”则是写养花的观察日记，用书法的形式展现花语花魂花诗。

围绕五个环节我们先后举行了“我心中的花”标本展评、“我心中的花”书画展评、“我心中的花”盘扎技艺比赛和“我心中的花”班级主题花卉种养评比等系列活动，丰富了学校德育实践活动，提升了学生的综合素养。

不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？学校近两年多的德育工作坚持围绕“花”做文章，实施“唱花歌，读花诗，讲花事，传花语，习花艺”五位一体活动，使校园文化更具个性，学校德育特色更加显现，加速了“花满校园”的建设，极大地提升了学校的声誉。