体验式学习模型

简述体验式模型

美国组织行为学教授David Kolb在20世纪80年代提出体验式学习理论，并构建体验式学习模型—体验式学习圈。

体验是主体内在的历时性的知、情、意、行的亲历、体认与验证。体验，既是一种活动，也是活动的结果。作为一种活动，即主体亲历某件事并获得相应的认识和情感；作为活动的结果，即主体从其亲历中获得的认识和情感

体验式学习圈

有效的学习应从体验开始，进而

发表看法，然后进行反思，再总结形

成理论，最后将理论应用于实践。

简述体验学习圈如何在李莹身上体现？

活动（体验）：李莹所生活的环境是创造性格的最大因素，小时候培养的男子强韧的性格，大学教育的敢为人先，在成为盈之宝的董事长之前，进入的各种行业所获得的经验，这些环境因素是造就李莹女强人的基础。

发表：李莹认为自己不是一个浪漫的人，不懂风情，甚至不认为自己

是一个商人，反而希望别人认同她是一个有品位的女人。希望自己有一个与众不同、精彩的人生。如在李莹的作品中，注入各种文化元素，体现别样的风格。

反思：在李莹人生中名字的变更，虽为适应环境的要求，但作为一个现代化女性，这需要一定的勇气和坚定性格。不在意别人的目光，可以看出李莹是有主见的人，在事业当中也要保持自己的风格。

理论：李莹认为自己的人生一定要按自己的要求、自己的轨迹来走，面对生活，也要按照内心的需求来完成的方式。同样在用《卡门》教育孩子的方面可以看出李莹的特别，敢作敢为。

应用：在第一次和第二次就业的动机来看，第一次是因为利益的驱动，而第二次是因为自己的意愿进入宝马行业。在宝马事业当中，遇到挫折，李莹能微笑面对，认为这是一个验证自己的机会，而且开拓一番事业中遇到悬崖时，李莹的信念是要么坠崖而死，要么必须学会展翅飞翔。在面对各种人事处理上，都展现了李莹成功的原因。