统编二年级语文下册《口语交际:注意说话的语气》教学课件一
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《注意说话的语气》口语交际(ppt)课件
我不想学钢琴,就想学画画。
同学,请你把水龙头关上,不关水龙头会浪 同学们,跟人交流是一门学问,同一句话,使用恰当的语气,能让听的人感到舒服,今天,我们就来表现几个说话的场景,相信同学
们都会有所启发。
费很多水的。老师不是经常教育我们要注意 同学们,跟人交流是一门学问,同一句话,使用恰当的语气,能让听的人感到舒服,今天,我们就来表现几个说话的场景,相信同学
范例一起看
◇妈妈让我学钢琴,我想学画画。我会跟妈妈说……
我下次一定不会迟到了。
范例一起看
老师,我错了,我以后再也不迟到了。
◇妈妈让我学钢琴,我想学画画。
阿姨,请您让一下好吗?
妈 妈 , 我 最 喜 欢 画 画 了 , 今天早晨起床后,我的肚子有点儿疼,妈妈带我去医院看病了。
◇妈妈让我学钢琴,我想学画画。
阿姨,请您让一下好吗?
本次口语交际的内容是“注意说话的语气”,怎么使用恰当的语气,让听的人感到舒服,是我们这节课学习的重点。
◇妈妈让我学钢琴,我想学画画。
注意
◎说话的语气不要太生硬。 ◎避免使用命令的语气。
练一练同当学 语们气以进小行组交为 流单。位,互相练习如何使用恰 ◇妈◇读今同们统注老◇老阿我阿注我注本读我我同妈◇同我我读阿同同们◎老老同 们本本妈注◇ 我◇统妈同我 老我同们注今妈妈妈下天学都编意师妈师姨下姨意不意次下不不学妈妈学下吃下姨学学都避师师学都次次妈意妈下妈编妈学下师不学都意天妈 , 妈 面 早 们 会 版 语 不 妈 不 , 次 , 语 想 语 口 面 想 想 , , 妈 , 次 了 面 , 们 会 免 不 不 们会 口 口 , 语 妈次 妈 版 , , 次不 想 们 会 语 早让我让的晨,有语调是让是请一请调学调语的学学请我让请一药的请,有使是是, 有语语我调让 一让语我请一 是学,有调晨我最我句起跟所文,经我经您定您,钢,交句钢钢你最我你定,句您你跟所用经经跟 所交交最,我 定我文最你定 经钢跟所,起学喜学子床人启二用常学常让不让用琴用际子琴琴把喜学把不肚子让把人启命常常人 启际际喜用学 不学二喜把不 常琴人启用床钢欢钢,后交发年商教钢教一会一商,商的,,水欢钢水会子,一水交发令教教交 发的的欢商钢 会钢年欢水会 教,交发商后琴画琴注,流。级量育琴育下迟下量就量内注就就龙画琴龙迟不注下龙流。的育育流 。内内画量琴 迟琴级画龙迟 育就流。量,,画,意我是(的我,我好到好的想的容意想想头画,头到疼意好头是语我我是 容容画的, 到,(画头到 我想是的我我了我语的一下口们我们吗了吗口学口是语学学关了我关了了语吗关一气们们一 是是了口我 了我下了关了 们学一口的想,想气肚门)气要想要?。?气画气气画画上,想上。才气?上门。要要门,气想。想),上。要画门气肚“““注注注学我学,子学,注学注,画,,画画,我学,来,,学注注学 我,学 学我,注画学,子意意意画非画体有问要意画意要。要体。。不非画不的体不问意意问 非要画 画非不意。问要有说说说画常画会点,使节画节使使会关常画关,会关,节节, 常使画 画常关节,使点话话话。崇。有儿同用约。约用用有水崇。水所有水同约约同 崇用。 。崇水约同用儿的的的拜什疼一礼用用礼礼什龙拜龙以什龙一用用一 拜礼拜龙用一礼疼语语语那么,句貌水水貌貌么头那头来么头句水水句 那貌那头水句貌,气气气些不妈话用吗吗用用不会些会晚不会话吗吗话 些用些会吗话用妈”””,,,名同妈,语??语语同浪名浪了同浪,??, 名语名浪?,语妈怎怎怎画的带使。我我。。的费画费。的费使我我使 画。画费我使。带么 么 么家效我用们们效很家很效很用们们用 家家很们用我使使使,果去恰要要果多,多果多恰要要恰 ,,多要恰去用用用我。医当把把。水我水。水当把把当 我我水把当医恰恰恰想院的老老的想的的的老老的 想想的老的院当当当好看语师师。好。。语师师语 好好。师语看的的的好病气的的好气的的气 好好的气病语语语学了,话话学,话话, 学学话,了气气气习。能记记习能记记能 习习记能。,,,,让在在,让在在让 ,,在让让让让像听心心像听心心听 像像心听听听听他的上上他的上上的 他他上的的的的们人,,们人,,人 们们,人人人人一感什什一感什什感 一一什感感感感样到么么样到么么到 样样么到到到到,舒时时,舒时时舒 ,,时舒舒舒舒用服候候用服候候服 用用候服服服服画,都都画,都都, 画画都,,,,笔今不不笔今不不今 笔笔不今是是是描天能能描天能能天 描描能天我我我绘,忘忘绘,忘忘, 绘绘忘,们们们出我了了出我了了我 出出了我这这这美们。。美们。。们 美美。们节节节好 就 好 就 就好 好 就课课课的来的来来 的的来学学学世表世表表 世世表习习习界现界现现 界界现的的的。几。几几 。。几重重重个个个 个点点点说说说 说。。。话话话 话的的的 的场场场 场景景景 景,,, ,相相相 相信信信 信同同同 同学学学 学
二年级下册语文课件-第一单元 口语交际——注意说话的语气 人教(部编版)(共13张PPT)
第一单元口语交际:注意说话的语气
课 题 导 入
俗话说“一句话能让人笑,一句话也 能让人跳。”你知道这句话是什么意思吗?
教室里挂黑板报的钉子掉了,同学们 想自己钉上,可是没有钉锤,路路想起了 传达室陈爷爷那里有,就跑去借。
路路猛地推开传达室的门,大喊: “喂,钉锤呢?”陈爷爷正在看报纸,从 老花眼镜上看了她一眼,雪白的胡子动了 动,没理她。路路的脸憋得通红,慢慢地 走回教室,低着头对同学们说:“没借来, 陈爷爷不理我。”
拍手歌
小朋友要牢记,对人说话有礼貌。 早晨见面问声早,平时互相问问好。 若求人,请字先,最后别忘说谢谢。 犯错了,对不起,回答请说没关系。 做个文明好孩子,人人夸奖争第一。
总结
通过今天的学习,我们明白了说话时要注意 语气,态度要温和,要有礼貌,希望每 位同学在今后的学习、生活中都能做一 个文明的好孩子。
为什么路路没有借到钉锤而维维借到了? 因为维维说话客气,懂礼貌。而路路却 没有礼貌。
通过上面的故 事我们知道Hale Waihona Puke 和别 人交流的时候要注 意说话的语气。
一、交际内容: 本次口语交际的内容是“注意说话的语气”。
说话的时候,使用恰当的语气,能让听的人 感到舒服。读句子,注意使用不同的语气,效果 也会不同。
第二组两句话的意思差不多,但第一句诗命令的语 气,第二句是商量的语气,对长辈说话要用商量的 语气,因此第二种说法更好。
三、创设情境: 在生活中,我们会经常碰到下面的情况——
情景1:妈妈让我学钢琴,我想学画画。我 会跟妈妈说……
妈妈,我不喜欢弹钢琴,我更喜欢画画,请您同意 我学画画吧,好吗?
妈妈,我这真的很喜欢画画,老师也夸我画得好, 我想学习画画,您看行吗?
对不起,老师,今天我迟到是因为妈妈的电动车轮 胎突然没气了。修好轮胎赶过来就来不及了。
课 题 导 入
俗话说“一句话能让人笑,一句话也 能让人跳。”你知道这句话是什么意思吗?
教室里挂黑板报的钉子掉了,同学们 想自己钉上,可是没有钉锤,路路想起了 传达室陈爷爷那里有,就跑去借。
路路猛地推开传达室的门,大喊: “喂,钉锤呢?”陈爷爷正在看报纸,从 老花眼镜上看了她一眼,雪白的胡子动了 动,没理她。路路的脸憋得通红,慢慢地 走回教室,低着头对同学们说:“没借来, 陈爷爷不理我。”
拍手歌
小朋友要牢记,对人说话有礼貌。 早晨见面问声早,平时互相问问好。 若求人,请字先,最后别忘说谢谢。 犯错了,对不起,回答请说没关系。 做个文明好孩子,人人夸奖争第一。
总结
通过今天的学习,我们明白了说话时要注意 语气,态度要温和,要有礼貌,希望每 位同学在今后的学习、生活中都能做一 个文明的好孩子。
为什么路路没有借到钉锤而维维借到了? 因为维维说话客气,懂礼貌。而路路却 没有礼貌。
通过上面的故 事我们知道Hale Waihona Puke 和别 人交流的时候要注 意说话的语气。
一、交际内容: 本次口语交际的内容是“注意说话的语气”。
说话的时候,使用恰当的语气,能让听的人 感到舒服。读句子,注意使用不同的语气,效果 也会不同。
第二组两句话的意思差不多,但第一句诗命令的语 气,第二句是商量的语气,对长辈说话要用商量的 语气,因此第二种说法更好。
三、创设情境: 在生活中,我们会经常碰到下面的情况——
情景1:妈妈让我学钢琴,我想学画画。我 会跟妈妈说……
妈妈,我不喜欢弹钢琴,我更喜欢画画,请您同意 我学画画吧,好吗?
妈妈,我这真的很喜欢画画,老师也夸我画得好, 我想学习画画,您看行吗?
对不起,老师,今天我迟到是因为妈妈的电动车轮 胎突然没气了。修好轮胎赶过来就来不及了。
部编版二年级下册语文口语交际一《注意说话的语气》ppt课件
注意说话的语气
回顾商量的语气
怎样才算恰当的语气呢? 能让人听起来感到舒服的语气
.
对比语气
我不是故意的! 我不是故意的。 阿姨,请您让一下。 阿姨,请您让一下好吗?
.
怎样说话才会让人感到舒服呢?
说话的语气不要太生硬 避免使用命令的语气 多用礼貌用语如: 请问………..? 我能………..吗? 请你(您)………..好吗? ……………可以吗?
1.郭老师,您有空吗?我有一道题不会做,能 不能请您再跟我讲解一遍呢?
2.郭老师,我有一道题不会做,能不能请您帮 忙讲一讲呢?
.
感谢亲观看此幻灯片,此课件部分内容来源于网络, 如有侵权请及时联系我们删除,谢谢配合!
情境演练二
上学迟到了,老师批评了我。下课后我会对老 师说什么?
1.对不起,老师,今天下雨了,路上堵车了, 所以我来迟了,以后下雨天我会提早出门的。
2.今天我起床迟了,所以迟到了。对不起,老 师,以后我会早点起床的。
3.对不起,老师。今天我迟到是因为妈妈的电 动车坏了,修好赶过来就来不及了。
.
情பைடு நூலகம்演练三
.
情境演练
妈妈让我学钢琴,我想学画画。我会跟妈妈说 什么?
1.妈妈,我不喜欢弹钢琴,更喜欢画画,请您 同意我学画画吧,好吗?
2.妈妈,我真的很喜欢画画,老师也夸我画得 好,我想学画画,您看行吗?
3.妈妈,您不是说过“兴趣是最好的老师”吗? 我不太喜欢钢琴,更喜欢画画,您就让我学 画画吧,好不好?
.
看到同学洗手后忘了关水龙头,我会跟他说什 么?
1.同学,你好!你洗手后忘了关水龙头了,以 后要记得及时关哦。
2.同学,你好!你洗手后忘了关水龙头了,我 已经帮忙关了,但以后要记得关哦。
回顾商量的语气
怎样才算恰当的语气呢? 能让人听起来感到舒服的语气
.
对比语气
我不是故意的! 我不是故意的。 阿姨,请您让一下。 阿姨,请您让一下好吗?
.
怎样说话才会让人感到舒服呢?
说话的语气不要太生硬 避免使用命令的语气 多用礼貌用语如: 请问………..? 我能………..吗? 请你(您)………..好吗? ……………可以吗?
1.郭老师,您有空吗?我有一道题不会做,能 不能请您再跟我讲解一遍呢?
2.郭老师,我有一道题不会做,能不能请您帮 忙讲一讲呢?
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情境演练二
上学迟到了,老师批评了我。下课后我会对老 师说什么?
1.对不起,老师,今天下雨了,路上堵车了, 所以我来迟了,以后下雨天我会提早出门的。
2.今天我起床迟了,所以迟到了。对不起,老 师,以后我会早点起床的。
3.对不起,老师。今天我迟到是因为妈妈的电 动车坏了,修好赶过来就来不及了。
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情பைடு நூலகம்演练三
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情境演练
妈妈让我学钢琴,我想学画画。我会跟妈妈说 什么?
1.妈妈,我不喜欢弹钢琴,更喜欢画画,请您 同意我学画画吧,好吗?
2.妈妈,我真的很喜欢画画,老师也夸我画得 好,我想学画画,您看行吗?
3.妈妈,您不是说过“兴趣是最好的老师”吗? 我不太喜欢钢琴,更喜欢画画,您就让我学 画画吧,好不好?
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看到同学洗手后忘了关水龙头,我会跟他说什 么?
1.同学,你好!你洗手后忘了关水龙头了,以 后要记得及时关哦。
2.同学,你好!你洗手后忘了关水龙头了,我 已经帮忙关了,但以后要记得关哦。
统编版二年级语文下册课文1口语交际:注意说话的语气说课课件(34张PPT)
重难点的突破
若上台展示的同学选择右侧语气,演练完 后,老师模拟左侧语气,可以加上表情和动作 (比如,大声、仰头、抬下巴),请学生对照: 道歉时哪一种语气更合适。再由老师小结:注 意说话语气不生硬。
重难点的突破
若上台展示的同学选择左侧语气,老师需要考 察学生的语气是否生硬。由于学生此前接触到 的“感叹号”作为句末符号的句型,表达赞美 等语气的偏多,含有生硬等语气的偏少,所以 学生在练读、感受过程中可能存在偏误。
统编教科书语文二年级下册第一单元
《口语交际:注意说话的语气》重 难点突破
课文内容解说
这次的口语交际是要二年级学生体验说话语 气的两个要素:其一,说话的语气不要太生 硬,养成良好的交际习惯;其二,避免使用命 令的语气,养成良好的交际礼仪。
课文内容解说
基于生活实际以及学情,教材安排了两大板块。 第一板块通过两组句子对照,让学生知
课文内容解说
因而,本次教学重在让学生参与实践、不断 体验,在此过程中进行学生习惯的纠正,培 养学生对良好礼仪的认知。老师要多参与学 生的小组学习,多关注学生在交际场景中的 表现,多引导学生怎样应对,从而引导学生 真实交际、有效交际。
教学目标
1.懂得与人交流时,语气不同会有不同的效果。 2.与人交流时,能注意用恰当的语气说话。
重难点的突破
为此,当学生在演练时产生偏误,老师要及时示 范,并且请学生视察老师的表情、动作等方面, 用问题做引导:道歉应该是这副模样吗?最后老 师小结:说话语气不要太生硬,和蔼一些,别人 也会舒坦一些。
重难点的突破
(2)情境中感受第二组句子,体会要求、商量时 不同的语气表达不同的效果 延续情境:走廊上,你正打算继续往前走,可 是食堂阿姨挡住了你的路,你该怎么和阿姨 说呢?
二年级下册语文教学课件:口语交际——注意说话的语气PPT【部编版】
二年级下册语文课件口语交际——注 意说话 的语气 人教部 编版
二年级下册语文课件口语交际——注 意说话 的语气 人教部 编版
二、交际指导: 读课本上的话,想想这两种说法有什么不同。
我不是故意的! 对不起,我不是故意的。 阿姨,请您让一下。 阿姨,请您让一下好吗?
二年级下册语文课件口语交际——注 意说话 的语气 人教部 编版
通过今天的学习,我们明白了说话时要注意 语气,态度要温和,要有礼貌,希望每位同 学在今后的学习、生活中都能做一个文明的 好孩子。
二年级下册语文课件口语交际——注 意说话 的语气 人教部 编版
二年级下册语文课件口语交际——注 意说话 的语气 人教部 编版
1.志愿精神可以表述为一种具体化或 日常化 的人文 精神。 作为促 进社区 发展、 社会进 步和社 会成员 个人身 心完善 的一种 价值观 念和社 会心理 ,志愿 精神在 日常生 活层面 的实际 体现形 式就是 志愿行 动。志 愿精神 的兴起 ,作为 一种独 特的社 会文化 形式, 体现了 在不同 层面上 的功能 。 2.礼、乐与城市文明有密切关系,这 可从什 么是文 明,文 明与城 市的关 系,以 及什么 是城市 文明的 核心内 容等角 度加以 认识与 阐释。 3.小说开头的环境描写和简单的人物 对话, 交代了 “他” 的身份 和家庭 生活状 况,也 照应结 尾,凸 显人物 品质。 4.媳妇为了“他”也来到城市,来到 工地, 找不到 合适的 进钱门 路,就 捡起了 破烂, 为此, 她常常 抱怨“ 他”无 能。 5.对比是本文主要的表现手法,以媳 妇迫于 生活压 力让丈 夫监守 自盗与 丈夫的 断然拒 绝为对 比.突 出了丈 夫的品 质。 6.一个真性情的人活在一个最冷酷的 现实中 ,一个 最洁净 的人落 在一个 最肮脏 的泥塘 里,一 个最遵 循内心 真实的 人面对 的是种 种的虚 伪和狡 诈。你 无法对 他们宽 容,哪 怕是丁 点儿的 虚与委 蛇,你 谨持自 己理想 的绝对 纯洁。 7.信仰是灵魂的支撑,对一个刚直的 文人来 说,它 比生命 重要得 多。当 肉体的 保存与 精神的 救赎发 生避无 可避的 冲突时 ,他们 毅然选 择了后 者,让 肉体下 沉,让 精神在 碧波中 飞升。 8.南北朝乐府民歌虽有某种意义上的 差别, 可在语 言节奏 、质朴 纯真风 格、心 灵绽放 的美丽 上等方 面的“ 内在的 美”是 相同的 。 9.文人乐府诗温以丽,意悲而远,或 慷慨, 或清绮 ,风格 多样。 这说明 ,乐府 民歌不 仅给文 人诗歌 形式, 还遗传 了题材 、体裁 、意象 和风格 特征。
二年级下册语文课件口语交际——注 意说话 的语气 人教部 编版
二、交际指导: 读课本上的话,想想这两种说法有什么不同。
我不是故意的! 对不起,我不是故意的。 阿姨,请您让一下。 阿姨,请您让一下好吗?
二年级下册语文课件口语交际——注 意说话 的语气 人教部 编版
通过今天的学习,我们明白了说话时要注意 语气,态度要温和,要有礼貌,希望每位同 学在今后的学习、生活中都能做一个文明的 好孩子。
二年级下册语文课件口语交际——注 意说话 的语气 人教部 编版
二年级下册语文课件口语交际——注 意说话 的语气 人教部 编版
1.志愿精神可以表述为一种具体化或 日常化 的人文 精神。 作为促 进社区 发展、 社会进 步和社 会成员 个人身 心完善 的一种 价值观 念和社 会心理 ,志愿 精神在 日常生 活层面 的实际 体现形 式就是 志愿行 动。志 愿精神 的兴起 ,作为 一种独 特的社 会文化 形式, 体现了 在不同 层面上 的功能 。 2.礼、乐与城市文明有密切关系,这 可从什 么是文 明,文 明与城 市的关 系,以 及什么 是城市 文明的 核心内 容等角 度加以 认识与 阐释。 3.小说开头的环境描写和简单的人物 对话, 交代了 “他” 的身份 和家庭 生活状 况,也 照应结 尾,凸 显人物 品质。 4.媳妇为了“他”也来到城市,来到 工地, 找不到 合适的 进钱门 路,就 捡起了 破烂, 为此, 她常常 抱怨“ 他”无 能。 5.对比是本文主要的表现手法,以媳 妇迫于 生活压 力让丈 夫监守 自盗与 丈夫的 断然拒 绝为对 比.突 出了丈 夫的品 质。 6.一个真性情的人活在一个最冷酷的 现实中 ,一个 最洁净 的人落 在一个 最肮脏 的泥塘 里,一 个最遵 循内心 真实的 人面对 的是种 种的虚 伪和狡 诈。你 无法对 他们宽 容,哪 怕是丁 点儿的 虚与委 蛇,你 谨持自 己理想 的绝对 纯洁。 7.信仰是灵魂的支撑,对一个刚直的 文人来 说,它 比生命 重要得 多。当 肉体的 保存与 精神的 救赎发 生避无 可避的 冲突时 ,他们 毅然选 择了后 者,让 肉体下 沉,让 精神在 碧波中 飞升。 8.南北朝乐府民歌虽有某种意义上的 差别, 可在语 言节奏 、质朴 纯真风 格、心 灵绽放 的美丽 上等方 面的“ 内在的 美”是 相同的 。 9.文人乐府诗温以丽,意悲而远,或 慷慨, 或清绮 ,风格 多样。 这说明 ,乐府 民歌不 仅给文 人诗歌 形式, 还遗传 了题材 、体裁 、意象 和风格 特征。
最新人教部编版小学二年级语文下册《口语交际:注意说话的语气》精品教学课件
情景闯关
说话的语气不要太生硬。 避免使用命令的语气。
妈妈让我学钢琴,我想学画画。我会跟妈妈说…… 上学迟到了,老师批评了我。下课后我对老师 说…… 看到同学洗手后忘记关水龙头,我会跟他说……
说话时分清场合、注意礼貌用语、避免命令,使用 委婉的语气能让听的人感到舒服;劝解也会有事半 功倍的效果。
拓展练习
下 课
后序
亲爱的朋友,你好!很高兴和你再次相遇。满足您的需求,能够帮到你 是我最大的快乐。愿在知识的海洋里,你我携手共同进步。请您阅读此文 章后,对该文档进行点赞或留言。文档如有不妥或需改进的地方,请您告 诉我,我将尽快更新或完善,以便更好的提高文档质量,为您服务。在此 我深表感谢!孔子曰,三人行必有我师焉,尺有所长,寸有所短。你的宝 贵意见,是我前进的方向。其目的是文档能给您提供一份参考,哪怕只是 一点点,我也倍感欣慰。人生就像一场旅行,愿你我相伴。共同欣赏沿途 的风景,走向美好的未来。
统编教材二年级下册第一单元口语 交际——
注意说话的语气
交际主题 用多大的声音
打电话 商量
……
回忆我们以前学
过有关“说话语 气”主题的口语 交际
交际要求
学段目标
大声说;认真倾 学会倾听,了解讲话内
听
容
用简洁的语言学会表达, 培养良好的听话、说话 习惯
对学生进行文明礼貌教 育
态度真诚,愿意 培养学生的自信心,愿 发表自己的意见 意发表自己的见解
…… ……
口语交际:注意说话的语气
说话时注意方式、使用恰当的 语气,能让听 话的人感到舒服。你碰到过“大喇叭”“婆婆 嘴”吗?说说当时的感受吧。
大 喇 叭
婆婆嘴
读一读,比一比,说一说你更喜欢 哪一句?为什么?
口语交际:注意说话的语气(课件)统编版语文二年级下册
时间过得真快!放学了,熊大和熊二走出教室,看见小猴毛毛洗完手忘记关水龙头,
水正“哗哗”地流着。熊大和熊二赶紧跑过去,准备给毛毛提个建议。这里有五个建议,
请大家读一读,猜一猜哪个建议才是真锦囊。
➢ 建议1:你不关水龙头,我们要去告诉老师! ➢ 建议2:你不知道要节约用水吗?快关好水龙头! ➢ 建议3:毛毛同学,你好!你听,水“哗哗”地流着,
26
03
拓展延伸
同学们,关于说话的课外读物和故事并不少,老师建议大家课后选一些进 行阅读。读完这些故事,相信你们和别人说话时,就更能注意说话的语气啦!
Thanks
27
谢 谢 观 看
做错了事就要真诚地道歉。那他们分别是怎么道歉的呢?
01
情境演练
熊大:我不是故意的! (大声地,仰着头,抬着下巴) 熊二:我不是故意的。 (平视对方的眼睛,轻轻地)
同学们,你们更喜欢谁的道歉?为什么?
更喜欢熊二的道歉。 虽然道歉的内容是一样的,但是熊大的话用了叹号,而且 是大声地,仰着头,语气很生硬,让人难以接受。熊二的话用 了句号,而且声音很轻,说的时候是平视对方的眼睛的,语气 就显得柔和多了。
坚持画。我一定能学好自己感兴趣的事情,您能让我试 着学一学吗?我真的不喜欢弹钢琴,希望您能理解我。
①第一种说话方式很直接,态度强硬,不容易让人 接受。 ②第二种说话方式细致地说明了理由,且态度真诚, 有理有据,能够说服人。
21
02 场景四:与人商量
请大家再比较一下这两种说话方式,说说妈妈的态度前后发生了什么变化。
多浪费啊!我们要节约用水,以后可别忘了关水龙头哟。 咱们一起去关掉吧。 ➢ 建议4:你这人,洗完手怎么就不知道关一下水龙头呢? ➢ 建议5:你现在赶紧把水龙头给关了。下次你再不关水 龙头,让我们瞧见了,小心我们每天盯着你,天天跟着 你,看你以后还敢不敢不关水龙头。
水正“哗哗”地流着。熊大和熊二赶紧跑过去,准备给毛毛提个建议。这里有五个建议,
请大家读一读,猜一猜哪个建议才是真锦囊。
➢ 建议1:你不关水龙头,我们要去告诉老师! ➢ 建议2:你不知道要节约用水吗?快关好水龙头! ➢ 建议3:毛毛同学,你好!你听,水“哗哗”地流着,
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03
拓展延伸
同学们,关于说话的课外读物和故事并不少,老师建议大家课后选一些进 行阅读。读完这些故事,相信你们和别人说话时,就更能注意说话的语气啦!
Thanks
27
谢 谢 观 看
做错了事就要真诚地道歉。那他们分别是怎么道歉的呢?
01
情境演练
熊大:我不是故意的! (大声地,仰着头,抬着下巴) 熊二:我不是故意的。 (平视对方的眼睛,轻轻地)
同学们,你们更喜欢谁的道歉?为什么?
更喜欢熊二的道歉。 虽然道歉的内容是一样的,但是熊大的话用了叹号,而且 是大声地,仰着头,语气很生硬,让人难以接受。熊二的话用 了句号,而且声音很轻,说的时候是平视对方的眼睛的,语气 就显得柔和多了。
坚持画。我一定能学好自己感兴趣的事情,您能让我试 着学一学吗?我真的不喜欢弹钢琴,希望您能理解我。
①第一种说话方式很直接,态度强硬,不容易让人 接受。 ②第二种说话方式细致地说明了理由,且态度真诚, 有理有据,能够说服人。
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02 场景四:与人商量
请大家再比较一下这两种说话方式,说说妈妈的态度前后发生了什么变化。
多浪费啊!我们要节约用水,以后可别忘了关水龙头哟。 咱们一起去关掉吧。 ➢ 建议4:你这人,洗完手怎么就不知道关一下水龙头呢? ➢ 建议5:你现在赶紧把水龙头给关了。下次你再不关水 龙头,让我们瞧见了,小心我们每天盯着你,天天跟着 你,看你以后还敢不敢不关水龙头。
统编版语文二年级下册口语交际:注意说话的语气 课件(共26张PPT)
六、说教学过程 (一)单元回顾,呈现主题
1.小朋友们好!本节课我们要学习的内容是口语交际 《注意说话的语气》。
2.这个单元的学习重点是“朗读课文,注意语气和重 音”,我们已经通过四篇课文进行了此项训练。其实, 恰当的语气不仅可以让朗读取得好的效果,我们在与别 人交流的时候,用上恰当的语气,往往也能达到更好的 沟通效果。所以,我们本次口语交际的主题就是:注意 说话的语气,学习在说话时使用恰当的语气,能让听的 人感到舒服。
当个小评委
看图上的小朋友根据所选话题说的话是否能得三颗星吧!
老师,对不起,今天迟到是我的不对,从 明天开始我一定按时起床,绝不拖拉,再 也不迟到了。请您看我的行动。
当个小评委
看图上的小朋友根据所选话题说的话是否能得三颗星吧!
同学,你好!你洗手后忘关水龙头了,会 浪费水的。我已经帮忙关了,以后要记得 关水龙头,好吗?
(二)对比感知,习得方法
第一组对比:【多媒体图片】1.怎样的语气才算恰当的语气呢?我们 来看下面这个情境:写作业时,不小心碰到了同学的胳膊,此时需要 道歉。 ◎我不是故意的!◎对不起,我不是故意的。2.小朋友们,读一读,这 两种表达歉意的方式,你更愿意接受哪一种语气的道歉呢?是的,我 们会选择第二种。3.为什么看起来差不多的两个句子,表达的效果会 不一样呢!仔细看这两个句子,你发现了什么? 第二组对比:【多媒体图片】1.我们再来看另外一组对话:◎阿姨,请 您让一下。◎阿姨,请您让一下好吗?2.同学们,也许你发现了,上面 这组对话中,两个句子都用到了礼貌用语,没错,就是“请”字。可 是表达的效果还是不一样,这是为什么呢?
七、说板书设计 根据二年级的年龄特点,本课板书内容简单明了,重难 点突出。
注意说话的语气
使用恰当的语气,注意文明礼貌,表达内容清楚
二年级下册口语交际:注意说话的语气公开课课件(13张PPT)部编版
二 年 级 下 册 口语交 际:注 意说话 的语气 公开课 课件(1 3张PPT )部编版
二 年 级 下 册 口语交 际:注 意说话 的语气 公开课 课件(1 3张PPT )部编版 二 年 级 下 册 口语交 际:注 意说话 的语气 公开课 课件(1 3张PPT )部编版
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二 年 级 下 册 口语交 际:注 意说话 的语气 公开课 课件(1 3张PPT )部编版
把水龙头关上,好吗? 你到那边去,好吗? 阿姨,请您让一下好吗? 这一组句子,与前两组有什么不同?
更加和气,更加温和
二 年 级 下 册 口语交 际:注 意说话 的语气 公开课 课件(1 3张PPT )部编版
二 年 级 下 册 口语交 际:注 意说话 的语气 公开课 课件(1 3张PPT )部编版
1.美育包括美术教育和审美教育,文化 是美育 的底色 和灵魂, 不能忽 视文化 精神的 培养。 2.欣赏中国绘画,应该了解其中计白当 黑、浓 淡生趣 、意境 天成等 艺术手 法和精 神追求 。 3.美育在中国近代历史上是一个很重 要的概 念,一直 承载了 爱国救 亡、除 弊振新 的重任 。 4.当下美育应重传统轻西方,融汇西方 与民族 、古典 与现代 的文化 ,形成 好的审 美教育 体系。 5. 要推动人工智能规模化应用,就必须 推动人 工智能 与各行 业融合 创新, 在制造 、农业 、物流 、金融 等重点 行业和 领域开 展人工 智能应 用。 6. 美国各执行机构每年与白宫主管预 算科技 政策办 公室沟 通,说明 优先推 动人工 智能发 展情况 ,按时 列明计 划,可期 获得该 项目预 算优先 权。 7.用金银珠玉来装点堂皇的宫殿庙 宇,这 种行为 使得大 量珍贵 的人力 物力降 低为符 号的陪 衬,只 能揭示 意义的 贫瘠和 精神的 无力。 8.让日常的景色转换成大师的杰作 ,使普 通的词 语凝结 成千古 不朽的 诗句, 这些审 美和艺 术创造 ,体现 着人的 精神世 界的富 足。 9.“富”的美应该是一种由内而外 的富贵 气,它 是一种 自然流 露的美 ,它得 自个人 长期的 、自觉 的涵养 ,也得 自社会 的普遍 氛围, 与金钱 没有必 然关系 。
二 年 级 下 册 口语交 际:注 意说话 的语气 公开课 课件(1 3张PPT )部编版 二 年 级 下 册 口语交 际:注 意说话 的语气 公开课 课件(1 3张PPT )部编版
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二 年 级 下 册 口语交 际:注 意说话 的语气 公开课 课件(1 3张PPT )部编版
把水龙头关上,好吗? 你到那边去,好吗? 阿姨,请您让一下好吗? 这一组句子,与前两组有什么不同?
更加和气,更加温和
二 年 级 下 册 口语交 际:注 意说话 的语气 公开课 课件(1 3张PPT )部编版
二 年 级 下 册 口语交 际:注 意说话 的语气 公开课 课件(1 3张PPT )部编版
1.美育包括美术教育和审美教育,文化 是美育 的底色 和灵魂, 不能忽 视文化 精神的 培养。 2.欣赏中国绘画,应该了解其中计白当 黑、浓 淡生趣 、意境 天成等 艺术手 法和精 神追求 。 3.美育在中国近代历史上是一个很重 要的概 念,一直 承载了 爱国救 亡、除 弊振新 的重任 。 4.当下美育应重传统轻西方,融汇西方 与民族 、古典 与现代 的文化 ,形成 好的审 美教育 体系。 5. 要推动人工智能规模化应用,就必须 推动人 工智能 与各行 业融合 创新, 在制造 、农业 、物流 、金融 等重点 行业和 领域开 展人工 智能应 用。 6. 美国各执行机构每年与白宫主管预 算科技 政策办 公室沟 通,说明 优先推 动人工 智能发 展情况 ,按时 列明计 划,可期 获得该 项目预 算优先 权。 7.用金银珠玉来装点堂皇的宫殿庙 宇,这 种行为 使得大 量珍贵 的人力 物力降 低为符 号的陪 衬,只 能揭示 意义的 贫瘠和 精神的 无力。 8.让日常的景色转换成大师的杰作 ,使普 通的词 语凝结 成千古 不朽的 诗句, 这些审 美和艺 术创造 ,体现 着人的 精神世 界的富 足。 9.“富”的美应该是一种由内而外 的富贵 气,它 是一种 自然流 露的美 ,它得 自个人 长期的 、自觉 的涵养 ,也得 自社会 的普遍 氛围, 与金钱 没有必 然关系 。
部编版二年级语文下册口语交际:注意说话的语气课件
3.想一想。读一读书中描绘的情境,试着解决问题。针对三个问题,思考一下该怎样来说,用什么样的语气来说。 4.说一说。注意说话的语气不要太生硬。避免使用命令的语气。发言时声音洪亮,吐字清晰,让别人能听明白,听出你使用了怎样的语气,要表达的什么样的情感。 5.评一评。认真倾听同学发言,取人之长,听完后互相评议,看一看说的如何,存在哪些问题。
人教版·二年级下册
口语交际 注意说话的语气
*
话题分析
交际话题是“注意说话的语气”。说话的时候,使用恰当的语气,能让听得人感到舒服。所以,在不同的环境中,我们要用不同的语气来说话,这就是说话的艺术。
方法指导
1.读一读。先读一读两组句子,注意读出不同的语气,体会有什么不同的表达效果。 2.议一议。看看两组句子前后两句有什么不同。第一组句子的第二句语气比较缓和,让人更容易接受。第二组句子的第二句是一个疑问句,用商量的语气同样让人容易接受。可见,同样是相同的意思,用不同的语气表达,给人的感觉完全不同,效果也自然不同。
示例欣赏
问题一:妈妈们让我钢琴,我想学画画。我跟妈妈说…… 示例:妈妈,我不喜欢学钢琴,我的爱好是学习画画。请您让我学习画画可以吗? 问题二:上课迟到了,老师批评了我,下课后我对老师说…… 示例:老师, 问题三:看到同学洗手后忘了关水龙头,我会跟他说…… 示例:同学,洗手后请记着关掉水龙头,好吗?
人教版·二年级下册
口语交际 注意说话的语气
*
话题分析
交际话题是“注意说话的语气”。说话的时候,使用恰当的语气,能让听得人感到舒服。所以,在不同的环境中,我们要用不同的语气来说话,这就是说话的艺术。
方法指导
1.读一读。先读一读两组句子,注意读出不同的语气,体会有什么不同的表达效果。 2.议一议。看看两组句子前后两句有什么不同。第一组句子的第二句语气比较缓和,让人更容易接受。第二组句子的第二句是一个疑问句,用商量的语气同样让人容易接受。可见,同样是相同的意思,用不同的语气表达,给人的感觉完全不同,效果也自然不同。
示例欣赏
问题一:妈妈们让我钢琴,我想学画画。我跟妈妈说…… 示例:妈妈,我不喜欢学钢琴,我的爱好是学习画画。请您让我学习画画可以吗? 问题二:上课迟到了,老师批评了我,下课后我对老师说…… 示例:老师, 问题三:看到同学洗手后忘了关水龙头,我会跟他说…… 示例:同学,洗手后请记着关掉水龙头,好吗?
口语交际注意说话的语气ppt课件(部编人教版二年级下册)(1)
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感到舒服,今天,我们就来表现几个说 话的场景,相信同学们都会有所启发。
练一练
1、妈妈让我学钢琴,我想学画画。我会跟 妈妈说……
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2、上学迟到了,老师批评了我。下课后 绿色圃中小学教育 我对老师说……
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貌用语;
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请问……?
我能……吗?
请你……好吗?
……可以吗?
2.说话时注意自己的表情,态度要诚恳,要 正视对方;
3.请求的内容要说得清楚、明白。 绿色圃中小学教育 绿色圃中小学教育ht t p://www.LS PJ Y.c om
交流: 为什么明明没有借到小雨
的墨水?
不礼貌; 没有说清借东西的理由; 别人不同意还强求; 乱发脾气。
假如你是明明, 你会怎么向小雨开口? 绿色圃中小学教育
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同学们,跟人交流是一门学问,同 一句话,使用恰当的语气,能让听的人 绿色圃中小学教育
明明:你有水彩笔,正好借给我。 小雨:真没礼貌! 明明:你到底借不借。 小雨:为什么要借给你?你自己干嘛不带? 绿色圃中小学教育
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明明:因为我…… 小雨:(显得不耐烦)别啰嗦了。 明明:哼,我就知道你是个小气鬼。 (结果小雨没有把墨水借给明明)
部编版小学二年级下册第二单元
口语交际:
注意说话的语气
感到舒服,今天,我们就来表现几个说 话的场景,相信同学们都会有所启发。
练一练
1、妈妈让我学钢琴,我想学画画。我会跟 妈妈说……
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2、上学迟到了,老师批评了我。下课后 绿色圃中小学教育 我对老师说……
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貌用语;
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请问……?
我能……吗?
请你……好吗?
……可以吗?
2.说话时注意自己的表情,态度要诚恳,要 正视对方;
3.请求的内容要说得清楚、明白。 绿色圃中小学教育 绿色圃中小学教育ht t p://www.LS PJ Y.c om
交流: 为什么明明没有借到小雨
的墨水?
不礼貌; 没有说清借东西的理由; 别人不同意还强求; 乱发脾气。
假如你是明明, 你会怎么向小雨开口? 绿色圃中小学教育
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同学们,跟人交流是一门学问,同 一句话,使用恰当的语气,能让听的人 绿色圃中小学教育
明明:你有水彩笔,正好借给我。 小雨:真没礼貌! 明明:你到底借不借。 小雨:为什么要借给你?你自己干嘛不带? 绿色圃中小学教育
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明明:因为我…… 小雨:(显得不耐烦)别啰嗦了。 明明:哼,我就知道你是个小气鬼。 (结果小雨没有把墨水借给明明)
部编版小学二年级下册第二单元
口语交际:
注意说话的语气
二年级下册语文课件-《口语交际:注意说话的语气》 部编版(共17张PPT)
我不是故意的! 我不是故意的。
上学迟到了,老师批评了我, 下课后我对老师说…….
把笔借我用一下。 把笔借我用一下好吗?
请您……好吗? 请问……? 我能……吗? ……可以吗?
沟通小技巧:
1.说话的语气不要太生硬 2.避免使用命令的语气
讨论表演:
妈妈让我学钢琴,我想学画画。 我会跟妈妈说…...
看到同学洗手后忘记关水龙头, 我会跟他说…..
一句话会让人笑 一句话会让人闹
永不言败,是成功者的最佳品格。 现实会告诉你,不努力就会被生活给踩死。无需找什么借口,一无所有,就是拼的理由。 学做任何事得按部就班,急不得。 坚持把简单的事情做好就是不简单,坚持把平凡的事情做好就是不平凡。 征服自己,就能征服一切。
注意你的思想,它会变成你的言语;注意你的言语,它会变成你的行动;注意你的行动,它会变成你的习惯;注意你的习惯,它会变成你的 性格;注意你的性格,它会变成你的命运。 只有不想做的,没有做不到的。 重要的不是知识的数量,而是知识的质量,有些人知道很多很多,但却不知道最有用的东西。 自卑是剪了双翼的飞鸟,难上青天,这两者都是成才的大忌。 千万人的失败,都有是失败在做事不彻底,往往做到离成功只差一步就终止不做了。 能够摄取必要营养的人要比吃得很多的人更健康,同样地,真正的学者往往不是读了很多书的人,而是读了有用的书的人。 有志者自有千方百计,无志者只感千难万难。 很多时候,感情往往能经得起风雨,却经不起平淡;友情往往能经得起平淡,却经不起风雨。 不求做的最好,但求做的更好。 如果可恨的挫折使你尝到苦果,朋友,奋起必将让你尝到人生的欢乐。 只要更好,不求最好!奋斗是成功之父。 目标再远大,终离不开信念去支撑。 好好扮演自己的角色,做自己该做的事。 征服自己,就能征服一切
上学迟到了,老师批评了我, 下课后我对老师说…….
把笔借我用一下。 把笔借我用一下好吗?
请您……好吗? 请问……? 我能……吗? ……可以吗?
沟通小技巧:
1.说话的语气不要太生硬 2.避免使用命令的语气
讨论表演:
妈妈让我学钢琴,我想学画画。 我会跟妈妈说…...
看到同学洗手后忘记关水龙头, 我会跟他说…..
一句话会让人笑 一句话会让人闹
永不言败,是成功者的最佳品格。 现实会告诉你,不努力就会被生活给踩死。无需找什么借口,一无所有,就是拼的理由。 学做任何事得按部就班,急不得。 坚持把简单的事情做好就是不简单,坚持把平凡的事情做好就是不平凡。 征服自己,就能征服一切。
注意你的思想,它会变成你的言语;注意你的言语,它会变成你的行动;注意你的行动,它会变成你的习惯;注意你的习惯,它会变成你的 性格;注意你的性格,它会变成你的命运。 只有不想做的,没有做不到的。 重要的不是知识的数量,而是知识的质量,有些人知道很多很多,但却不知道最有用的东西。 自卑是剪了双翼的飞鸟,难上青天,这两者都是成才的大忌。 千万人的失败,都有是失败在做事不彻底,往往做到离成功只差一步就终止不做了。 能够摄取必要营养的人要比吃得很多的人更健康,同样地,真正的学者往往不是读了很多书的人,而是读了有用的书的人。 有志者自有千方百计,无志者只感千难万难。 很多时候,感情往往能经得起风雨,却经不起平淡;友情往往能经得起平淡,却经不起风雨。 不求做的最好,但求做的更好。 如果可恨的挫折使你尝到苦果,朋友,奋起必将让你尝到人生的欢乐。 只要更好,不求最好!奋斗是成功之父。 目标再远大,终离不开信念去支撑。 好好扮演自己的角色,做自己该做的事。 征服自己,就能征服一切
部编版二年级语文下册口语交际:注意说话的语气课件
人教版·二年级下册
口语交际 注意说话的语气说话的语气”。说话的时候,使用恰当的语气,能让听得人感到舒服。所以,在不同的环境中,我们要用不同的语气来说话,这就是说话的艺术。
方法指导
1.读一读。先读一读两组句子,注意读出不同的语气,体会有什么不同的表达效果。 2.议一议。看看两组句子前后两句有什么不同。第一组句子的第二句语气比较缓和,让人更容易接受。第二组句子的第二句是一个疑问句,用商量的语气同样让人容易接受。可见,同样是相同的意思,用不同的语气表达,给人的感觉完全不同,效果也自然不同。
3.想一想。读一读书中描绘的情境,试着解决问题。针对三个问题,思考一下该怎样来说,用什么样的语气来说。 4.说一说。注意说话的语气不要太生硬。避免使用命令的语气。发言时声音洪亮,吐字清晰,让别人能听明白,听出你使用了怎样的语气,要表达的什么样的情感。 5.评一评。认真倾听同学发言,取人之长,听完后互相评议,看一看说的如何,存在哪些问题。
示例欣赏
问题一:妈妈们让我钢琴,我想学画画。我跟妈妈说…… 示例:妈妈,我不喜欢学钢琴,我的爱好是学习画画。请您让我学习画画可以吗? 问题二:上课迟到了,老师批评了我,下课后我对老师说…… 示例:老师,不知什么原因,早晨闹铃没响,所以起床晚了,上课迟到了。对不起,我以后会注意的。 问题三:看到同学洗手后忘了关水龙头,我会跟他说…… 示例:同学,洗手后请记着关掉水龙头,好吗?
我们,还在路上……
He who falls today may rise tomorrow.
每个孩子的花期不一样,有的孩子是牡丹花,选择在春天开放;有的孩子是荷花,选择在夏天开放;有的孩子是菊花,选择在秋天开放;而有的孩子是梅花,选择在冬天开放
口语交际 注意说话的语气说话的语气”。说话的时候,使用恰当的语气,能让听得人感到舒服。所以,在不同的环境中,我们要用不同的语气来说话,这就是说话的艺术。
方法指导
1.读一读。先读一读两组句子,注意读出不同的语气,体会有什么不同的表达效果。 2.议一议。看看两组句子前后两句有什么不同。第一组句子的第二句语气比较缓和,让人更容易接受。第二组句子的第二句是一个疑问句,用商量的语气同样让人容易接受。可见,同样是相同的意思,用不同的语气表达,给人的感觉完全不同,效果也自然不同。
3.想一想。读一读书中描绘的情境,试着解决问题。针对三个问题,思考一下该怎样来说,用什么样的语气来说。 4.说一说。注意说话的语气不要太生硬。避免使用命令的语气。发言时声音洪亮,吐字清晰,让别人能听明白,听出你使用了怎样的语气,要表达的什么样的情感。 5.评一评。认真倾听同学发言,取人之长,听完后互相评议,看一看说的如何,存在哪些问题。
示例欣赏
问题一:妈妈们让我钢琴,我想学画画。我跟妈妈说…… 示例:妈妈,我不喜欢学钢琴,我的爱好是学习画画。请您让我学习画画可以吗? 问题二:上课迟到了,老师批评了我,下课后我对老师说…… 示例:老师,不知什么原因,早晨闹铃没响,所以起床晚了,上课迟到了。对不起,我以后会注意的。 问题三:看到同学洗手后忘了关水龙头,我会跟他说…… 示例:同学,洗手后请记着关掉水龙头,好吗?
我们,还在路上……
He who falls today may rise tomorrow.
每个孩子的花期不一样,有的孩子是牡丹花,选择在春天开放;有的孩子是荷花,选择在夏天开放;有的孩子是菊花,选择在秋天开放;而有的孩子是梅花,选择在冬天开放
统编版二年级下册口语交际注意说话的语气(课件)(14张)
部编版二年级语文-下册-第一单元
课题:口语交际:注意说话的语气 难点名称:懂得与人交流时,语气不同会有不同的效果;知 道与人交流时,应当注意用恰当的语气说话。
1
导入
场景一:向同学借的书没有看完,
想再多借几天。
你准备怎么说呢?
场景二:最爱看的电 视节目就要开始了,但爸 爸正在看足球比赛。
你准备怎么说 呢?
知识讲授
难点突破
注意说话的语气
交际内容: 本次口语交际的内容是“注意说话的语
气”,学习在说话时使用恰当的语气,能让 听的人感到舒坦。
交际指点
1.注意语调,用商量的口气,要使用
礼貌用语;
请问……?
我能……吗?
请你……好吗?
……可以吗?
2.说话时注意自己的表情, 态度要诚恳,要正视对方;
3.要求的内容要说得清楚、 明白。
明明:你有墨水,正好借给我。
小雨:真没礼貌!
案例
明明:你到底借不借。
小雨:为什么要借给你?你自己干嘛不带来?
明明:因为我……
小雨:(显得不耐烦)别啰嗦了。
明明:哼,我就知道你是个小气鬼。
(结果小雨没有把墨水借给明明)
交流:为什么明明没有借到小雨的墨水?
不礼貌; 没有说清借东西的理由; 别人不同意还强求; 乱发脾气。
假如你是明明,你会怎么向小雨开口?
小雨,我的墨水忘 记带了,可以借用 你的墨水吗?谢谢!
恰当的语气能使人 感到舒坦,使沟通 顺畅、愉快。
课题:口语交际:注意说话的语气 难点名称:懂得与人交流时,语气不同会有不同的效果;知 道与人交流时,应当注意用恰当的语气说话。
1
导入
场景一:向同学借的书没有看完,
想再多借几天。
你准备怎么说呢?
场景二:最爱看的电 视节目就要开始了,但爸 爸正在看足球比赛。
你准备怎么说 呢?
知识讲授
难点突破
注意说话的语气
交际内容: 本次口语交际的内容是“注意说话的语
气”,学习在说话时使用恰当的语气,能让 听的人感到舒坦。
交际指点
1.注意语调,用商量的口气,要使用
礼貌用语;
请问……?
我能……吗?
请你……好吗?
……可以吗?
2.说话时注意自己的表情, 态度要诚恳,要正视对方;
3.要求的内容要说得清楚、 明白。
明明:你有墨水,正好借给我。
小雨:真没礼貌!
案例
明明:你到底借不借。
小雨:为什么要借给你?你自己干嘛不带来?
明明:因为我……
小雨:(显得不耐烦)别啰嗦了。
明明:哼,我就知道你是个小气鬼。
(结果小雨没有把墨水借给明明)
交流:为什么明明没有借到小雨的墨水?
不礼貌; 没有说清借东西的理由; 别人不同意还强求; 乱发脾气。
假如你是明明,你会怎么向小雨开口?
小雨,我的墨水忘 记带了,可以借用 你的墨水吗?谢谢!
恰当的语气能使人 感到舒坦,使沟通 顺畅、愉快。
浙江省二年级语文下册第一单元口语交际:注意说话的语气pptx课件人教部编版
提示点 礼貌用语真不少,“请”“谢谢”“对不起” “没关系”“好吗”“行不行”等词语,别忘了用哟!
课后练习
一 美术课上,忘带画笔的典典向同桌龙龙借画笔,他说: ①龙龙,画笔给我用一下! ②龙龙,画笔借我用一下。 ③龙龙,画笔借我用一下,好吗?
1. 我最喜欢听到典典说第__③___句话,因为这句话语气委 婉;我最不喜欢听到典典说第__①___句话,因为这句 话是用命令的语气说的。
2. 如果典典说的是第①句话,我要提醒他:你这样 说话语气太 __生__硬____,龙龙听了会很不舒服,说 话时语气要___委__婉___些。
2. 看到同学洗手后忘了关水龙头,我轻轻地对他说: “ _同__学__,__以__后__洗__完__手__请__及__时__关__掉__水__龙__头__,__好__吗__?__ ”决心,语气要诚恳;第2 题,要说清楚应该 怎么做,注意语气要委婉,让别人乐于接受。
点拨:本题考查说话的语气。在与人交流时要注意:一是说话的 语气不要太生硬,二是避免使用命令的语气。典典的第①句话, 句末用了感叹号,有命令别人的意思,语气太生硬,让人听了很 不舒服。典典的第③句话,句末加了“好吗”,并用了问号,有 征求询问的意思,这样的语气很委婉,更容易被别人接受。
3. 我知道,说话时使用恰当的语气能让听的人感 到舒服,我们还可以用上礼貌用语,比如 _示__例__:__请___、 ___谢__谢_____ 、 __对__不__起____等。
二 蓝蓝去图书馆看书,想拿书架最上层的一本书, 可是她够不着,她怎样对管理员说更好?( B) A. 帮我拿一下那本书! B. 叔叔,请您帮我拿一下那本书,好吗?
点拨:本题考查口语交际。要注意说话的语气不要 太生硬。A 项的语气是命令式的。B 项的语气更委 婉,更容易被别人接受,所以答案选B。
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状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
和气的语气确实能解决生活中很多的问 题,有时同学之间发生矛盾或者产生误会时 ,只要我们语气和蔼,真诚对待,就能将大 事化成小事,将误会解除。
1、你在生活中遇到过难以解决的问题了吗? 试着用和蔼的和气交流试试看。 2、你和同学之间有没解开的误会吗? 试着用和气的话语和同学化解矛盾吧!
貌用语。
请问……?
我能……吗?
请你……好吗?
……可以吗?
2.请求的内容要说得清楚、明白。
3.说话时注意自己的表情,态度 要诚恳,要正视对方。
4.说话的语气不要太生硬,避免 使用命令的语气。
学以致用,解决以下问题
(1)妈妈让我学钢琴,我想学画画。 我会跟妈妈说……
(2)上学迟到了,教师批评了我。下 ห้องสมุดไป่ตู้后我对教师说……
小雨:为什么要借给你?你自己干嘛不带来?
明明:因为我……
小雨:(显得不耐烦)别啰嗦了。
明明:哼,我就知道你是个小气鬼。
(结果小雨没有把墨水借给明明)
交流:为什么明明没有借到小雨的墨水?
不礼貌; 没有说清借东西的理由; 别人不同意还强求; 乱发脾气。
假如你是明明,你会怎么向小雨开口?
小雨,我的 墨水忘记带了, 可以借用你的墨 水吗?谢谢!
如果遇到下面的问题,你会怎样说?
上学迟到了,老师批评了我。下课后我会对老师说
老师,对不起,我今天迟到是 。 不对的。我保证 从明天开始我一。 定按时起床,绝不拖拉,不再 。 迟到了。请您看我的行动吧! 。
如果遇到下面的问题,你会怎样说? 看到同学洗手后忘记关水龙头,我会跟他说
陈述事情 表达自己的观点
积极劝说
如果遇到下面的问题,你会怎样说?
看到同学洗手后忘记关水龙头,我会跟他说
小明,_你_忘__记__关__水__龙_头__了__。 _你_知__道__吗__?__我_国__缺__水__地__区_的__ _人_们__,__要__半__夜_起__来__排__队__才_能__ _打_到__一__桶__水__,_所__以__我__们__要_节__ _约_用__水__啊__!____
蒙蒙:看到同学洗手后忘了关 水龙头,我会立马帮他把水龙头关 上,然后诚恳地对他说:“前几天 我还看电视上报道了我国缺水地区 的人们为了打一桶水,半夜起来排 队,所以我们要节约用水哟!”
同学们,说话真是一门艺术, 要想让自己真正在交流过程中深受 别人喜欢,那么我们就要时刻注意 自己说话的语气,不仅要做到使用 文明用语,同时还要努力做到语气 柔和。
我才不给你。
颗中午吃。
白兔妹妹,今年你的白菜 又丰收了!你可真能干,我 也要向你学习!
谢谢山羊哥哥 ,你拿两颗白 菜去吃吧?
同学们,小白兔可真奇怪,小猪向它要 白菜,它却不给。而山羊没有给它要白菜, 它却主动送白菜给山羊。这是为什么呢?
明明:你有墨水,正好借给我。
小雨:真没礼貌!
案例
明明:你到底借不借。
我们无论在与谁说话,都要注意说话的语气, 有的事情说话和气了,问题也就迎刃而解。
这两句话哪句话听着更让人舒服,在使用 的时候有什么不同的效果?你有什么发现?
我不是故意的!
语气不要太生硬
我不是故意的。 阿姨,请您让一下。
阿姨,请您让一下好吗
? 更有礼貌,更容易让人理解和原谅。
交际指导
1.注意语调,用商量的口气,注意多用礼
妈妈,我不喜欢_学__钢_琴_,我最爱 画画。我喜欢_用__五_颜__六__色__的_ _画__笔_画__出__世__界__上_美__好__的__事__物_。 请你支持我的决定吧!_谢_谢__您__, 妈妈!
如果遇到下面的问题,你会怎样说? 上学迟到了,老师批评了我。下课后我会对老师说
道歉,语气要诚恳 作出保证
与人交流是一门学问,同一句 话,使用恰当的语气,就能让听的 人感到舒服。
孩子们,你们希望在与人交流 的时候,自己能够成为说话动听、 让人喜欢的人吗?
我们来观看几个说话的场景, 相信同学们都会有所启发。
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(3)看到同学洗手后忘了关水龙头, 我会跟他说……
如果遇到下面的问题,你会怎样说? 妈妈让我学钢琴,我想学画画。我会跟妈妈说
如果遇到下面的问题,你会怎样说? 妈妈让我学钢琴,我想学画画。我会跟妈妈说
表达自己的观点 说出合理的理由 多用礼貌用语
如果遇到下面的问题,你会怎样说?
妈妈让我学钢琴,我想学画画。我会跟妈妈说