江苏省南通市2020届中考语文《说明文复习》复习学案(无答案)

《说明文专题复习》导学案

【学习目标】

1．了解中考对说明文阅读的要求及命题方向。

2．掌握说明文的基础文体知识和答题规范。

【学习过程】：

一、设问自学（知识回顾）

（一）回顾说明文的基础知识。

1．根据说明对象及目的的不同，说明文可以分为：_____________ ____；

根据说明语言的风格，说明文可以分为：_________

_____________；

2．常见的说明顺序：____________ __________；

3．常见的说明方法：_________________ _____ ；

4．说明文语言突出的特点是：_________ _________ _ __。

（二）温故而知新，回顾课本中曾经学过的几篇典型的说明文，做如下几道选择题：

A《人民英雄永垂不朽》B《巍巍中山陵》 C《凡尔塞宫》D《松鼠》E《松树金龟

子》

F《国宝—大熊猫》G《沙漠里的奇怪现象》H《宇宙里有些什么》 I《花儿为什么

这样红》J《从甲骨文到电子图书》

1.属于事物说明文的有（）

2.属于事理说明文的有（）

3.主要采用空间顺序进行说明的有（）

4.主要采用时间顺序进行说明的有（）

5.主要采用逻辑顺序进行说明的有（）

6.说明语言比较生动的有（）

二、合作交流（自主学习，合作梳理）

课内的学习是为了向课外拓展运用。在江苏省历年的中考中，说明文的考查往往与议论文轮番进行。2020年考查说明文的地区有南通、无锡、盐城、淮安、徐州5市，2020年则是无锡、扬州、苏州、泰州、宿迁5市。下面是摘选的部分城市的说明文中考题，大家自主阅读，合作归纳：中考说明文一般考什么？

1. 2020年徐州题《黑匣子在，希望就在》

（1）黑匣子作为空难中的关键“证人”，它能够提供哪些关键的证据？

（2）本文⑧—⑩段介绍了黑匣子的哪几个特点？

（3）分析“目前的飞行数据记录器还不能完全保证记录所有可用数据”一句语言特点。

2．2020年淮安题《舞蹈的建筑》

（1）阅读文章，概括“舞蹈的建筑”应运而生的主要原因。

（2）文章第（3）段画线句有什么表达作用？

（3）文章第（4）、第（5）两段顺序能否对调，为什么？

（4）文章第（6）段加点词“一直”能否去掉，为什么？

3. 2020年盐城题《从“雾都”到“霾都”》

（1）从文中看，“雾”和“霾”的区别体现在哪些方面？（不少于两点）

（2）第③段中划线的句子运用了什么说明方法？其作用是什么？

（3）阅读划线的句子，回答问题。

①“主要”一词能否删去？结合句子内容说明理由。②“蹿红”在这里的意思是什么？

4. 2020年无锡题《有机肥迎来好机遇》

（1）第②自然段使用的最主要的说明方法是什么？有何作用？

（2）第③自然段中加点词语“过度”为何不能省去？请简要说明。

5. 2020年宿迁题《令人警惕的网络低俗语言》

（1）上文①-④段分别从哪个方面来说明网络低俗语言的？试加以概括。

（2）第③段画线部分运用了哪两种说明方法？有何作用？

（3）第⑤段中加点词语“一定”能否换成“也许”？请说明理由。

合作交流，讨论归纳：

说明文中考考点：

三、点拨提升（把握重点，答题指导）

（一）答题技巧指津：答说明文的阅读题，可以从这些方面入手：

1. 怎样迅速判断说明对象？

2. 怎样准确把握说明对象的特征

3. 怎样概括说明要点？

4. 怎样准确辨识使用了什么说明方法？

▲十种说明方法速记口诀：

5. 怎样准确表述说明方法的作用？

▲答题格式一般为：

6. 如何分析说明顺序？

7. 如何品味说明语言的准确性和生动性？

（二）你还有什么疑惑？

四、训练反馈（链接中考，实战演练）

2020年泰州题：

阅读管丽红的《微课与慕课》文章片断，回答问题。

①微课的概念，在国内，最早是由佛山市教育局的胡铁生在2020年提出的，他

认为：“‘微课’是按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合。”这个阶段对微课的研究更多的是关注资源建设，而忽略了其应用性、互动性和扩展性等特征。

②但随着国内微课发展和建设昀逐步推进，胡老师又在201 2年对这一定义做了更进一步的解释：“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。突出了微课不仅是一种新型的教学资源，更是基于某个知识点／环节的一个简短而完整的“教学过程”或“教学活动”。这个定义无疑要准确很多，微课资源不再是静态的，而是生长发展的，不断完善的。

③从国外的经验来看，起初微课是应在线学习而产生的。2 004年夏天，美国的萨尔曼·可汗开始用雅虎的一款绘图软件作为共享记事本，再加上电话辅导异地的表妹学习数学。后来在YouTube上录像，继而在2 007年辞职创立可汗学院，并最终把其发展成为一家通过在线图书馆收藏了35 00多部各类学科教学视频的教育性非营利组织。这位美国人用一共不超过300美元的视频设备通过录制1 0分钟左右的教学视频上传到网上供世界各地的人们免费使用。与此同时，英国教师电视网也开始了微课视频资源的建设。从2 004年的7年间开发了35 00个2 0分钟（主要授课过程大约1 0分钟）左右的精品微课视频，受到来自全世界范围的众多教师、家长和学生的喜欢。

④可以说早期的英美微课主要是以上传视频供需要的人在线观看使用为主，类似于网络视频公开课，或者说就是一种“短而精”的视频公开课。而真正把微课和课堂教学结合起来的是被戏称为“一分钟教授”的美国圣胡安学院的高级教学设计师戴维·彭罗斯教授。目前该学院已经推广应用了“ 微课”这一教学形式。他们主要以在线学习或移动学习为目的，录制一系列1-3分钟的教学视频，突出关键的概念、主题和活动，引导学生利用网络，根据所提供的资源和活动，建构自己需要的知识。（选自《科学大观园》，有删改）

1.请简要列出“微课”的两个主要特征。(4分)