梦想课程反思

梦想课程反思

2015年暑假一开学就接到学校让我申请梦想教师的通知，说实话，有些抵触。因为我根本就不知道什么是梦想课程，并且自己平时的授课任务也非常繁重。但其实，那时候的冯村小学，已经出现了几位非常优秀的梦想教师，比如于少芳老师、何美芬老师、张孟珍老师、李敏娟老师等。在这样的形势下，我加入到梦想的行列可以说是大势所趋。

比较幸运的是，我参加了明远小学举办的梦想课程培训，了解了什么是梦想课。同时聆听了明远小学优秀梦想教师带来的精彩的梦想课，在快乐的参与中学习到很多。这次培训给我很大的启发和信心。我相信，我可以上好梦想课。我坚信，我可以成为一名优秀的梦想教师。我对自己说：加油！

可是万事开头难。刚刚适应了学校的教学工作，又要投入到梦想课程的学习中。一开始上梦想课的时候，可谓是手足无措。连最基本的和学生挥手热情的打招呼也会觉得不太放得开。在授课时，自己也非常的拘谨严肃。其实，这样做的主要目的是为了规范课堂秩序。但是副作用却是学生对我的望而生畏。梦想课很多活动由于压抑的课堂氛围而开展的很无味。渐渐的，我开始“打开自己”，并且想办法发挥组内每一位成员的作用，让他们“各司其职”，这样，课堂纪律自然而然就好了。我也不用摆着一张“扑克脸”，学生也更加积极主动地参与进来。课堂也更加有趣起来。目前，我的梦想课堂可以说是有序的活跃。

回过头仔细想想，感触颇多。在梦想课的授课过程中，我遇到过很多难题。比如：如何给学生分组？如何形成一种良好、高效的纪律机制？如何很好的控制每一个环节，从而更好的掌控课堂？如何根据学生的实际情况适当地调整课程内容？如何充分的发挥组内成员的作用？但是，正是这么多的迷惑与难题，才能促使我不断的思考，不断地进步。其实，教授梦想课于我来说是一次全新的成长，机遇与挑战并存，是不断突破自我，挑战自我的过程。

现在，教授梦想课于我而言不再是负担、压力，它更多给予我的是快乐、是幸福，是教师的职业幸福感。每当我看见课堂上孩子们由内而外地流露出快乐之情，我也会由内而外的感到幸福。在梦想课堂上，他们是自信、从容、有尊严的。

梦想课程不仅让学生更加自信、从容、有尊严，也让我自己获益匪浅。希望以后有机会多出去与更多的梦想教师交流、

学习，希望在梦想这条道路上越走越远。成为一名光荣的梦想领路人。