人教版九年级化学上实验一览表

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(完整)人教版九年级上册常见的15个化学实验知识点归纳,推荐文档

九上常见化学实验1.蜡烛燃烧①火焰的分层及温度：焰心、内焰（最明亮）、外焰（温度最高）②生成的产物：水（H20）和二氧化碳（CO2）③实验现象：下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭。

④实验结论：二氧化碳的密度比空气大，且二氧化碳不可燃烧也不支持燃烧方程式：【注意】蜡烛燃烧的产物不仅有二氧化碳，还有水⑤为什么要放上下两层？为了检验二氧化碳的密度⑥确定水的生成：蜡烛上方罩一个干冷的烧杯（有水雾生成）2.红磷燃烧①目的：为了测定空气中氧气的体积分数②实验现象：红磷燃烧产生大量白烟，打开止水夹，水沿导管进入集气瓶并上升至五分之一的地方。

③注意事项：红磷要过量（把集气瓶中的氧气完全消耗）；燃耗时必须先关闭止水夹，结束后要等集气瓶冷却再打开止水夹（气体膨胀导致倒吸入水的体积小于五分之一）④进入瓶中谁的体积一般小于瓶内空间的1/5的可能原因是红磷量不足；气密性不好，使外界空气进入瓶内；未冷却至室温。

方程式：⑤实验结论：氧气占空气体积的五分之一3.硫在氧气中的燃烧①实验现象：硫在氧气中燃烧，产生蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体；硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体。

方程式：②注意事项：实验时需要在集气瓶底放少量水，吸收产物二氧化碳，防止空气污染4.铁在氧气中的燃烧①实验现象：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体。

方程式：②注意事项：铁丝只能在纯氧中燃烧，不能在空气中燃烧；实验时需要在集气瓶底放入少量水，防止高温熔融物掉落集气瓶底部使集气瓶受热不均匀发生炸裂5.过氧化氢分解制氧气①发生装置类型：固液常温型方程式：②二氧化锰的作用：加快反应速率【催化剂的作用】加快或减慢反应速率，缩短或延长反应时间，但并不改变反应物的消耗和生成物的生成，以及催化剂自身的质量和性质③收集装置：排水法和向上排空气法向上排空气法：收集密度比空气大的气体向下排空气法：收集密度比空气小的气体排水集气法：收集不易溶于水的气体④检验方法：将带火星的木条放在集气瓶中，若木条复燃，证明瓶中气体是氧气验满方法：将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明瓶中气体已满6.高锰酸钾分解制氧气方程式：①发生装置：固体加热型②注意事项：试管口向右下方倾斜，防止生成水，使局部过热炸裂试管；试管口塞一块棉花，防止高锰酸钾颗粒沿导管滑落从而堵塞试管③收集装置与检验、验满方法同过氧化氢分解制氧气收集装置发生装置7．氯酸钾分解制氧气①发生装置类型：固体加热型方程式：③注意事项：试管口向右下方倾斜，防止生成水，使局部过热炸裂试管④收集装置：排水法和向上排空气法8.电解水方程式：①实验现象：正氧负氢（正极产生氧气，负极产生氢气）氢二氧一（氢气与氧气的体积比为2:1）②实验结论：水是由氢氧元素组成的9.过滤注意事项：一贴二低三靠一贴：滤纸紧贴漏斗边缘二低：滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸边缘三靠：玻璃棒紧靠烧杯，玻璃棒下端紧靠三层滤纸一边，漏斗下端紧靠烧杯内壁。

人教版九年级化学实验目录精选全文完整版

9
√
3
第一单元走进化学世界课题2化学是一门以实
探究1
验为基础的科学
对蜡烛及其燃烧演示
的探究
分组
12
√
4
第一单元走进化学世界课题2化学是一门以实
验为基础的科学
探究2 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
演示分组
14
√
5
第一单元走进化学世界课题3走进化学实验室
实验1-3 取块状、粉末状药品
演示
探究16
酸的化学性质
演示分组
54
√
27
第十单元酸和碱溶液课题1常见的酸和碱
实验10-5
观察氢氧化钠演示
55
√
28
第十单元酸和碱溶液课题1常见的酸和碱
实验10-6 氢氧化钙的性质
演示
55
√
29
第十单元酸和碱溶液课题1常见的酸和碱
探究17
碱的化学性质
演示分组
56
√
30
第十单元酸和碱溶液课题1常见的酸和碱
选做
2
第八单元金属和金属材料课题1金属材料
课外实验：淬火和回火
分组
7
√
3
第八单元金属和金属材料课题2金属的化学性
质
探究10 金属与盐酸、稀硫酸的反应
演示分组
10
√
4
第八单元金属和金属材料课题2金属的化学性探究11
质
金属活动性顺序
演示分组
11
√
5
第八单元金属和金属材料课题3金属资源的利
√
36
第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一
氧化碳

实验04 有关分子运动的实验九年级化学上册基础实验(人教版)(解析版)

实验04 有关分子运动的实验知识归纳：实验一：实验装置图：实验现象：烧杯中的水都变红了，且品红在热水中比在冷水中扩散得快实验结论：分子在不断运动，且温度越高运动速率越快；实验二：实验装置图：实验操作：如图，取适量的酚酞溶液，分别倒入A、B两个小烧杯中，另取一个小烧杯C，加入约5 mL浓氨水。

用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯，烧杯B置于大烧杯外，观察现象。

实验现象：烧杯A中的现象是酚酞溶液变红。

实验结论：分子是不断运动的。

注意事项：浓氨水显碱性，能使酚酞溶液变红。

浓氨水分子运动速度很快。

基础练习：1. 下图中的三个实验都是课本用来说明分子的有关性质的，你认为正确的说法是（）A．实验1只为了说明分子有质量B．实验2只为了说明分子间有间隔C．实验3只为了说明氨气能够使酚酞变红D．三个实验都是为了说明分子在不停运动【答案】D【解析】从第一个实验可以得出多个结论，水挥发后质量减少的实验不但说明分子有质量，还能证明分子不断运动；第二个实验中，品红扩散实验说明分子间有间隔和分子在不断运动；第三个浓氨水和酚酞实验说明分子不断运动，还说明氨气溶于水能使酚酞变红；这三个实验都能证明分子的不断运动。

2. 如图是琳琳和可可设计的证明分子运动的实验，方法步骤如图所示（说明：盖住锥形瓶口的滤纸用无色酚酞溶液浸过）：试回答下列问题：（1）琳琳会观察到的变化现象是；（2）可可会观察到的变化现象是；（3）他们可以得到的结论是（答一条即可）。

（4）琳琳在大烧杯外放一杯酚酞溶液的目是。

【答案】（1）A烧杯中的酚酞溶液变红。

（2）滤纸变成红色。

（3）氨分子在不断地运动。

（4）与烧杯内的酚酞的颜色变化形成对比。

【解析】（1）琳琳会观察到的变化现象是A烧杯中的酚酞溶液变红。

（2）可可会观察到的变化现象是滤纸变成红色。

（3）他们可以得到的结论是氨分子在不断地运动，氨水可以使酚酞溶液变红。

（4）琳琳在大烧杯外放一杯酚酞溶液的目是与烧杯琳在大烧杯内的酚酞的颜色变化形成对比。

人教版化学九年级上册课本实验：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究

对人体吸入的空气和呼出的气体的探究课本实验再现【提出问题】人体吸入的空气与呼出的气体有什么不同？【猜想与假设】1、空气中氧气含量可能大于呼出气体中氧气的含量。

2、空气中二氧化碳含量可能小于呼出气体中二氧化碳的含量。

3、空气中水蒸气的含量可能小于呼出气体中水蒸气的含量。

【设计方案】【进行实验】【收集证据】①空气的组成；②二氧化碳与澄清石灰水的反应；③燃着的木条在氧气和二氧化碳中的燃烧现象等。

【解释与结论】人体吸入的空气与呼出的气体相比，吸入的空气中氧气含量较多，二氧化碳和水蒸气的含量较少。

拓展训练1.在“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”中，下列实验现象及结论错误的是( )2.同学们在做人体吸入空气与呼出气体的探究实验时，部分同学向收集有呼出气体的集气瓶中加入适量澄清石灰水并振荡后，发现澄清石灰水并未浑浊。

此时下列做法中错误的是( )A.检查收集呼出气体的装置和实验方法是否有错误B.检查澄清石灰水是不是失效C.再次实验，看是不是还会出现相同实验现象D.向老师请教这个实验的实验现象和结论，然后填写实验报告3.在“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中，下列说法不正确的是( )A.证明呼出气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体使澄清石灰水更浑浊B.证明呼出气体含氧气少的证据是：呼出的气体使木条燃烧更旺C.证明呼出气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在干冷的玻璃片上有水雾D.判断呼出气体含有氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收4.如图1把氧气、二氧化碳、水蒸气（测湿度）探头放入食品保鲜袋中，开始采集数据，然后向袋内呼入气体。

采集的数据经处理如图2，下列说法正确的是( )A.曲线X表示二氧化碳，曲线Y表示的是水蒸气B.呼出气体中氧气含量比空气中氧气含量低，所以不含有氧气C.200s时没有被采集数据的其他所有气体的总体积分数为23.34%D.呼出气体水蒸气含量160秒后降低的可能原因是停止呼气后水蒸气有少量冷凝5.小华同学做“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”实验时，分别收集两瓶空气样品和两瓶人体呼出的气体，进行如图所示的两个实验探究。

人教版九年级化学上册化学实验汇总

口，缓慢倾倒。
如果没有说明用量，取最少量1-2毫升.
教学过程
瓶塞倒放口紧挨，标签防腐向手心，试管倾斜注药液，盖塞向外放原处。
教学过程
三.取用一定量的药品量取一定体积的液体时一般用量筒。使用时，应使量筒放平稳，倒入液体到接近要求的刻度，再
用胶头滴管逐滴滴入量筒至刻度线，读数时使视线
般要做到悬空垂直四不要。
2、液体药品的取用（或量取）悬空滴液防污染，
切勿横放或到放，滴管未洗莫混用。
滴加
倾倒
教学过程
错误
错误
正确
教学过程
〈2〉从细口瓶倒取试液时，应把瓶塞拿下，
倒放在桌上，倒液体时，瓶上的标签应向
着手心，以防止瓶口残留的药液流下来腐
蚀标签。同时使瓶口紧靠在试管口或仪器
附加：氧气的性质
1、木炭在氧气里燃烧
现象：木炭在氧气里燃烧比在空气里更旺，发出白光，放出热量，生成使澄清石灰水变浑浊的气体。碳+氧气 C O2
点燃
二氧化碳 CO2
2、细铁丝在氧气里燃烧
水
现象：剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成一种黑色固体。点燃铁+氧气四氧化三铁
Fe
O2
Fe3O4
水的净化
3、将④集气瓶装满水倒扣在水槽中；
4、 ⑤加热试管； 5、用排水法⑥收集氧气； 6、将⑦导管从水槽中拿出来， ⑧熄灭酒精灯。
高锰酸钾加热制氧气的实验步骤：
1）检查装置的气密性不漏气现象：烧杯中导管口有气泡冒出。
2）把高锰酸钾装入试管中；并试管口略向下固定在铁架台上。
①试管口要略向下倾斜以防炸裂
操作要点：将试管夹从试管底部往上套，夹在离试管口1/3处，用手握住试管夹的长柄。

人教版化学九年级上册课本实验：测定空气中氧气的含量

测定空气中氧气的含量课本实验再现（1）实验用品①仪器：集气瓶、橡胶塞、燃烧匙、导气管、乳胶管、弹簧夹、烧杯、酒精灯及火柴。

②药品：红磷、水。

（2）实验原理利用红磷燃烧消耗密闭容器内空气中的氧气，使密闭容器内压强减小，在大气压的作用下，水进入容器，进入容器内水的体积即为减少的氧气的体积。

（3）实验步骤①连接装置并检查装置的气密性；②在集气瓶内装入少量的水，并将水面上方空间分成五等份，并做上记号；③用弹簧夹夹紧胶皮管，点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入瓶中，并把塞子塞紧，观察红磷燃烧现象；④待红磷熄灭并冷却至室温后，打开弹簧夹，观察实验现象。

（4）实验现象①红磷燃烧，发出黄色火焰，产生大量白烟，放出热量；②冷却后，打开弹簧夹，水沿导管进入集气瓶，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶内空气总体积的1/5。

（5）实验结论空气中氧气约占空气总体积的1/5。

（6）注意事项①红磷要过量；②装置必须密封；③冷却至室温后打开弹簧夹；④插入燃烧匙的速度要快；⑤弹簧夹要夹紧；⑥塞塞子要迅速；⑦集气瓶内加入少量水；⑧实验所用药品一般为红磷，不能用硫、木炭、铁丝等物质代替。

【注意】哪些因素会导致结果偏小？哪些又会导致结果偏大呢？偏小：红磷量不足、装置气密性不好、未待冷却就打开弹簧夹、点燃红磷后伸入集气瓶内过慢。

偏大：弹簧夹未夹紧、塞塞子动作太慢。

拓展训练1.如图是用红磷燃烧法测定空气里氧气含量的装置图，有关此实验的结论与分析错误的是( )A.此实验证明，氧气约占空气体积的1/5B.此实验证明，反应后组气瓶内剩余的气体，既不易溶于水，也不支持燃烧C.该实验中的红磷还可以用硫来代替D.若该实验没有达到预期目的，可能的原因之一是装置气密性不好造成的2.某同学利用如图所示装置，选用不同可燃物测定空气里氧气的含量。

实验起始时在集气瓶中装入少量水，并将水面上方空间分为五等份。

将燃烧匙内的可燃物加热至燃烧或红热后，伸入瓶中塞紧瓶塞。

冷却至室温后打开弹簧夹，记录数据如表（装置的气密性良好）。

人教版化学九年级上册课本实验：质量守恒定律的验证实验

质量守恒定律的验证实验课本实验再现装置图(1)在红磷燃烧的实验中：①小气球可防止红磷燃烧产生的热量使瓶拓展训练1.用下列装置来验证质量守恒定律（托盘天平未画出），能达到目的的是( )A. B.C. D.2.如图1是利用红磷燃烧验证质量守恒定律的实验装置，图2是利用压强传感器测量的瓶中的气压变化的数据｡下列说法不正确的是( )A.BC段气压增大的主要原因是燃烧放热B.CD段气压减小的主要原因是集气瓶内氧气不断被消耗C.该实验中气球的作用是平衡气压D.最终反应后的气压等于反应前的气压3.用下列装置进行证明质量守恒定律的实验，反应前后称量天平不平衡的是( )A. B.C. D.4.初三某化学兴趣小组同学。

依据教材实验对化学反应前后质量变化进行了探究。

【查阅资料】碳酸钠和稀盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳气体。

【实验装置设计】甲、乙同学分别设计如图装置：【讨论与探究】请根据甲组和乙组设计的“质量守恒定律”的实验装置进行探究。

(1)甲组实验结束后可观察到天平_________(是或否)平衡；此反应______(填“遵守”或“不遵守”)质量守恒定律。

(2)乙组过氧化氢溶液分解反应前后各物质质量总和的测定，得出参加化学反应的各物质的质量总和____(填“大于”、“等于”或“小于”)反应后生成的各物质的质量总和。

该反应中二氧化锰起______作用。

【实验结论】(3)通过甲、乙实验探究，你得到的结论是：__________。

【实验分析】(4)化学反应的过程是_______________________重新组合的过程，即在一切化学反应中，反应前后原子的__________没有改变，原子的_______没有增减，原子的__________也没有变化，所以化学反应遵守质量守恒定律。

【反思与交流】(5)通过甲、乙小组实验的探究，你得到的启示是：_____________。

5.某兴趣小组的同学设计了如图甲、乙、丙所示的三个实验（天平略）来验证质量守恒定律。

初中化学人教版九年级上册重点实验总结(共12个)

九年级化学上册重点实验
物理性质无色、无味的气体，不易溶于水，化学性质不能燃烧，也不支持燃烧。

以上实验得到的分子具有的基本性质是：分子是在不断运动的。

（1）适用范围：用于难溶性固体与液体的分离。

（1）蒸馏是根据液态混合物中各成分的沸点不同进行分离的一种方法。

石棉网的作用是使烧瓶受热均匀，防止炸裂。

烧杯中的冷水的作用是使水蒸气迅速液化，如
（1）在电解水的实验中，负极放出氢气，正极放出氧气，体积比为2:1，质量比为1:8，此
（每两种材料间均用纱布隔开）
（1）图中所用材料的摆放顺序，有一处错误是石英砂与小卵石顺序放反了。

（1）实验1的现象白磷燃烧，产生白烟，气球先膨胀后收缩。

气球的作用是缓冲作用，防止
（1）实验一：试管内实验现象是固体由黑色变成红色，化学方程式是C＋2CuO高温2Cu＋CO↑。

倒在纸上观察？防止灼热的铜重新被空气中的氧气氧化。

（2）实验二：硬质玻璃管内的现象是黑色的固体变红色，化学方程式CO＋CuO Cu＋CO
2。

（3）实验三：倒了适量水后，旋紧盖子，观察到的现象是矿泉水瓶变扁了，得到此现象的原
【实验结论】二氧化碳与水能发生反应生成H CO。

（2）实验
（Ⅳ）结束后，烘干第四朵花所发生的现象，说明碳酸不稳定，受热易分解，发生反应的化
学方程式是H
2CO
3
CO
2
↑+H
2
O。

（1）实验1：铜片上的白磷是否燃烧是，左图水中的白磷是否燃烧否，说明燃烧需要氧气；。

人教版九年级上册常见的15个化学实验知识点归纳

人教版九年级化学学生分组实验开出率情况统计表完整版

试管架、试管、试管夹、镊子、药匙、量筒、滴管、酒精灯、试管刷锌粒、碳酸钠、盐酸、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、水、火柴、纸槽
3
氧气的制取和性质
试管、带胶塞的导气管、集气瓶、玻璃片、水槽、铁架台、铁夹、坩埚钳、酒精灯、高锰酸钾、木炭、铁丝、澄清的石灰水、棉花、火柴
4
质量守恒定律
天平、砝码、玻璃片、石棉网、酒精灯、蜡烛、镁条、火柴
人教版九年级化学学生分组实验开出率情况统计表
学生分组实验开出率情况统计表
（学年度）上册
学科：化学九年级应做数：5实做数：
完成率：
否）
1
我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？
集气瓶、玻璃片、酒精灯、石灰水、吹管、木条、火柴
2
基本操作练习(固体、液体的取用、给物质加热)
2
配制溶质质量分数一定的溶液
托盘天平、烧杯、药匙、量筒、滴管、氯化钠
3
酸、碱的化学性质
试管、药匙、蒸发皿、玻璃棒、稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、氢氧化钙粉末、硫酸铜溶液、石蕊、酚酞、PH试纸、生锈铁钉
4
溶液酸碱性的检验
5
粗盐中难溶性杂质的去除
烧杯、玻璃棒、蒸发皿、坩埚钳、酒精灯、漏斗、药匙、量筒、铁架台、托盘天平、滤纸、火柴
5
燃烧的条件
大烧杯、蜡烛、碳酸钠
学生分组实验开出率情况统计表
（学年度）下册
学科：化学九年级应做数：5实做数：
完成率：
序号
实验名称
使用器材
完成情况（是或否）
1
金属的物理性质和某些化学性质
试管、试管夹、酒精灯、坩埚钳、电池、导线、小灯泡、火柴、镁条、锌粒、铝片、铁片、铜片、黄铜片、稀盐酸、稀硫酸、硝酸银溶液、硫酸铜溶液

完整版人教版九年级化学实验一览表

火柴、小木条、澄清石灰水
P14
8
⑴块状固体药品的取用 ★
1-3
9
⑵粉末状固体药品的取用 ★
试管架、试管、镊子试管架、试管、药匙
石灰石（大理石）、纸巾
P19
碳酸钠粉末、纸巾
P20
10
⑴倾倒澄清石灰水、滴加酚酞溶液
★
试管架、试管、量筒、胶头滴管
澄清石灰水、滴加酚酞溶液
P20
1-4
11
⑵盐酸和碳酸钠（石灰石）反应
P51
70
10-2
观察盐酸和硫酸的颜色和状态闻其气味
★
试剂瓶
盐酸和硫酸
P52
71 10-3 浓硫酸的腐蚀性实验
★
胶头滴管、玻璃棒、玻璃片
浓硫酸、白纸、小木条、小布块
P53
72 10-4 浓硫酸的稀释
★
烧杯、玻璃棒
浓硫酸、水
P53
73 探究酸的化学性质
★
试管架、试管、胶头滴管、白色点滴板、镊子
稀盐酸、稀硫酸、生锈的铁钉、酚酞溶液、石蕊溶液
P74
87
11-3
硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液、氯化钡的反应
★
试管架、试管、滴管
硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液、氯化钡溶液
P75
88
探究
某些酸、碱、盐之间是否发生反应
89
探究
探究初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法
90
实验活动 8
粗盐中难溶物质的除去
★ 试管架、试管、
氢氧化钠溶液、氯化钠溶液、碳酸钠溶液、硝酸钡溶液
蔗糖、水
P26
57
9-2
碘和高锰酸钾在水和汽油中的溶解性

人教版化学实验目录精选全文完整版

小烧杯、稀盐酸
√
63
72
粗盐提纯的探究
铁架台、铁夹、烧杯、玻璃棒、天平、砝码、量筒、蒸发皿、酒精灯、粗盐、水、滤纸
√
69
73
碳酸钠、碳酸氢钠与盐酸的反应
试管、带胶塞的导气管、药匙、碳酸钠、碳酸氢钠、稀盐酸、澄清的石灰水
√
73
74
碳酸钠与石灰水的反应
试管、碳酸钠溶液、澄清的石灰水
√
73
75
几种常见化肥简易鉴别的探究
√
34
18
细铁丝在氧气里燃烧
集气瓶、光亮的细铁丝、火柴、氧气
√
35
序号
实验名称
主要器材
分组
演示
选做
教材
页码
19
过氧化氢的分解及验证二氧化锰的作用
试管、过氧化氢溶液、二氧化锰、木条、火柴
√
37
20
加热氯酸钾和二氧化锰
试管、带胶塞的导气管、集气瓶、玻璃片、水槽、铁架台、酒精灯、氯酸钾、二氧化锰、10
液体药品的取用及碳酸钠、锌粒与盐酸的反应
量筒、滴管、盐酸、碳酸钠、锌粒
√
20
11
酒精灯的使用
酒精灯、火柴
√
21
12
氢氧化钠与硫酸铜的反应并加热
量筒、氢氧化钠溶液、滴管、硫酸铜溶液、试管夹、试管、酒精灯
√
22
13
洗涤仪器的方法
试管刷
√
23
14
基本操作练习（固体、液体的取用、给物质加热）
试管、试管夹、酒精灯、铁钉、植物油、氯化钙、蒸馏水、火柴、棉花
√
19
51
蔗糖的溶解
烧杯、玻璃棒、药匙、蔗糖、水

专题02测定空气中氧气的含量九年级化学上册教材实验大盘点(人教版)(学生版)

专题02 测定空气中氧气的含量（1）原理：利用红磷燃烧消耗密闭容器的氧气，生成五氧化二磷固体，使密闭容器内压强减小，大气压将水压向容器，进入容器水的体积为消耗氧气的体积。

（2）反应的文字表达式：磷+氧气点燃→五氧化二磷。

符号表达式：P + O2点燃→ P2O5（3）装置（4）步骤：连接装置，检查装置气密性；把集气瓶的容积分成5等份，做好记号；用止水夹夹紧胶管；在燃烧匙内放入过量（或足量）的红磷；点燃燃烧匙中的红磷，立即伸入集气瓶中，把塞子塞紧；待红磷熄灭并冷却后，打开止水夹。

（5）实验现象：红磷燃烧发出黄白色火焰，放热，产生大量白烟；水沿导管进入集气瓶内约占集气瓶容积的1／5。

（6）结论：空气中的氧气约占空气总体积的1/5。

（7）问题分析①进入的水小于容积的1/5，可能原因是什么？红磷的量不足，氧气没有消耗完；装置漏气，使装置外的空气进入集气瓶中；未冷却到室温就打开止水夹，使进入集气瓶中的水的体积偏小；导管中还残留有一些水；②进入的水大于容积的1/5，可能原因是什么？燃烧匙伸入集气瓶过慢，使装置内的气体受热逸出，导致进入集气瓶中的水的体积偏大止水夹没有夹紧橡皮管，红磷燃烧时集气瓶内气体因受热沿着导管逸出（8）药品选择：物质在空气中只与氧气反应，生成物为固体或液体（占的体积忽略不计）。

①能否用木炭、硫等物质代替磷？答：不能，木炭或硫燃烧会产生气体，造成瓶内气体压强无明显变化）。

②能否用铁丝代替磷？答：不能，铁丝在空气中不燃烧。

③能否用金属镁代替磷？答：不能，金属镁能够与氧气、氮气、二氧化碳都发生燃烧。

1.测定空气中氧气含量的实验装置如图所示：下列有关说法正确的是（）A．燃烧匙中的红磷可以换成硫或木炭B．选用红磷是因为反应只消耗O2，生成固态的P2O5C．装置内水位不会发生变化D．本实验可以证明空气含有Ｎ2、O2、CO2和稀有气体2.（河南平顶山市2021~2022上期末）用如图装置测定空气中氧气的含量。

人教版九年级化学学生分组实验报告单

化学实验报告上册实验名称1：对蜡烛及其燃烧的探究实验目的：1、培养观察和描述的能力。

2、学习科学探究的方法。

实验器材：蜡烛、小木条、烧杯2个、澄清石灰水实验步骤：1、点燃前，观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度；观察把蜡烛投入水中的情况。

2、燃着时，火焰分几层，用小木条比较火焰不同部分温度的高低，用烧杯推测燃烧后的生成物。

3、燃灭后，用火柴去点白烟，蜡烛能否重新燃烧。

现象：1、蜡烛是乳白色，柱状固体、无味，能被轻易切成处，放于水中飘浮于水面上。

2、火焰分为三层。

小木条上外焰接触的部分被烧焦得最厉害，干燥的烧杯内壁有水珠，涂有石灰水的烧杯变浑浊。

3、白烟能被点燃。

分析及结论：1、蜡烛难溶于水、质软。

2、外焰温度最高，蜡烛燃烧有水和CO2生成。

3、吹灭蜡烛后的白烟是可燃物。

实验名称：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究实验目的：探究人体吸入的空气和呼出的气体有何不同实验器材：水槽、集气瓶4个、玻璃片4块、滴管、石灰水、饮料管、小木条实验步骤：1、用吹气排水法收集两瓶呼出的气体。

2、收集两瓶空气。

3、在1瓶空气和1瓶呼出气中滴入石灰水、振荡。

4、将燃着的木条分别插入空气和呼出气中。

5、对着干燥的玻璃片呼气。

现象：1、滴入石灰水后，充满呼出气的集气瓶更浑浊一些；2、插入呼出气中的木条立即熄灭，插入空气中的木条正常燃烧过了一会儿才熄灭；3、呼气后干燥的玻璃片上有较多的水珠。

分析及结论：人体呼出的气体中有CO2含量较高，吸入的空气中O2含量较高，呼出气中H2O含量较高。

实验名称2：化学实验的基本操作实验目的：熟练掌握药品的取用，给物质的加热，仪器洗涤的操作实验器材：镊子、药匙、试管、量筒、滴管、酒精灯、试管夹、试管刷、锌粒、盐酸、碳酸纳粉末、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液实验步骤：一、药品的取用1、用镊子夹取了粒锌放入试管中，并将试管放在试管架上。

2、取少量碳酸钠粉末放入试管中，并半试管放在试管架上。

3、量取2ml盐酸加入到试管2中，往试管一中滴加盐酸。

人教版九年级化学实验通知单(演示实验上下册)

中学化学演示实验通知单注：此表提前一天交给实验教师中学化学演示实验通知单任课教师：2014-2015第一学期第周任课教师：2014-2015第一学期第周注：此表提前一天交给实验教师中学化学演示实验通知单任课教师：2014-2015第一学期第周注：此表提前一天交给实验教师任课教师：2014-2015第一学期第周注：此表提前一天交给实验教师中学化学演示实验通知单任课教师：2014-2015第一学期第周注：此表提前一天交给实验员老师任课教师：2014-2015第一学期第周注：此表提前一天交给实验员老师中学化学演示实验通知单任课教师：2014-2015第一学期第周注：此表提前一天交给实验员老师任课教师：2014-2015第一学期第周注：此表提前一天交给实验员老师中学化学演示实验通知单任课教师：2014-2015第一学期第周注：此表提前一天交给实验员老师任课教师：2014-2015第一学期第周注：此表提前一天交给实验员老师中学化学演示实验通知单任课教师：2014-2015第一学期第周注：此表提前一天交给实验员老师任课教师：2014-2015第一学期第周注：此表提前一天交给实验员老师中学化学演示实验通知单任课教师：2014-2015第一学期第周注：此表提前一天交给实验员老师任课教师：2014-2015第一学期第周注：此表提前一天交给实验员老师中学化学演示实验通知单任课教师：2014-2015第一学期第周任课教师：2014-2015第一学期第周注：此表提前一天交给实验员老师中学化学演示实验通知单任课教师：2014-2015第一学期第周任课教师：2014-2015第一学期第周注：此表提前一天交给实验员老师中学化学演示实验通知单任课教师：2014-2015第二学期第周任课教师：2014-2015第二学期第周注：此表提前一天交给实验员老师中学化学演示实验通知单任课教师：2014-2015第二学期第周注：此表提前一天交给实验员老师任课教师：2014-2015第二学期第周注：此表提前一天交给实验员老师中学化学演示实验通知单任课教师：2014-2015第二学期第周任课教师：2014-2015第二学期第周注：此表提前一天交给实验员老师中学化学演示实验通知单任课教师：2014-2015第二学期第周注：此表提前一天交给实验员老师任课教师：2014-2015第二学期第周注：此表提前一天交给实验员老师中学化学演示实验通知单任课教师：2014-2015第二学期第周任课教师：2014-2015第二学期第周注：此表提前一天交给实验员老师。

人教版九年级化学演示试验目录

人教版九年级化学演示实验目录上册第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质实验1-1 1.水加热沸腾；2 .研碎胆矾观察发生的变化；3 .胆矾溶解于水并和氢氧化钠溶液反应；4 .石灰石和盐酸反应把产生的气体通入澄清石灰水；P6实验1-2闻气体气味的方法；P 9课题3走进化学实验室实验1-3 1.固体的取用（锌粒）；2.固体的取用（Na 2cO 3粉末）；P 19实验1-4液体的取用；1 .澄清石灰水中加入酚酞2 . Na 2cO 3和盐酸反应；P 20实验1-5酒精灯的使用；P 21 乙X实验1-6加热NaOH 和CuSO 4的混合溶液；P 21 实验1-7连接装置并检查气密性；P 22 乙乙实验1-8洗涤玻璃仪器；P”第二单元我们周围的空气课题1 空气实验2-1 测定空气中氧气的含量；P27 乙/课题2氧气实验2-2 带火星的木条伸入氧气中的现象；P33 实验2-3 硫在空气和氧气中燃烧；P33实验2-4 细铁丝在氧气中燃烧；P34课题3 制取氧气实验2-5 加热高锰酸钾制取氧气；P37第三单元物质构成的奥秘课题1分子和原子实验3-1 品红在水中扩散实验；P4, 48第四单元自然界的水课题2水的净化实验4-1 明矾净水P75实验4-2 过滤液体P75实验4-3 软硬水的区分P7,76实验4-4 制取蒸馏水P7676课题3 水的组成实验4-5 氢气在空气中燃烧P79第五单元化学方程式课题1 质量守恒定律实验5-1 用盐酸和碳酸钠粉末反应验证质量守恒定律. P吟「94实验5-2 镁条燃烧；P94第六单元碳和碳的氧化物课题1 金刚石和石墨实验6-1 木炭（活性炭）的吸附性；P107实验6-2 木炭还原氧化铜；P110课题3 二氧化碳和一氧化碳实验6-3 证明CO2密度比空气大（倾倒二氧化碳）；P117XX/ 实验6-4 CO2溶于水的验证；P117实验6-5 CO2和水的反应；P118第七单元燃料及其利用课题1 燃烧和灭火实验7-1燃烧的条件的实验；P19,128实验7-2 .粉尘爆炸；P132课题2燃料的合理利用与开发实验7-3 用Mg和HCl反应验证化学反应中能量变化；P136136实验7-4 点燃甲烷；P139下册课题1 金属材料实验8-1 比较合金和纯金属的硬度；P5第九单元溶液课题1溶液的形成实验9-1蔗糖溶解；P,s 26实验9-2碘和高锰酸钾的溶解性比较；P27 乙/实验9-3乙醇溶于水的实验；P9828实验9-4洗涤剂的乳化功能；P30课题2溶解度实验9-5氯化钠在水中的溶解；P33实验9-6硝酸钾在水中的溶解；P33课题3溶质的浓度实验9-7三种不同浓稀的硫酸铜溶液；P42 乙实验9-8配制两种质量分数不同的氯化钠溶液；P43第十单元酸和碱课题1常见的酸和碱实验10-1向溶液中加入酸碱指示剂；P50实验10-2观察盐酸和硫酸的颜色和状态；闻盐酸和硫酸的气味；P52 J乙实验10-3浓硫酸的腐蚀性实验；P53实验10-4浓H2sO4的稀释；P53实验10-5 NaOH的物理性质观察；P<<实验10-6 Ca (OH)2的物理性质观察并向澄清的石灰水通入二氧化碳；P55实验10-7测试物质的导电性；P57课题2酸和碱的中和反应实验10-8在氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸；P6n 60实验10-9用pH试纸测溶液的pH; P62实验10-10测定生活中一些物质的pH；P63第十一单元盐化肥课题1生活中常见的盐实验11-1 Na2co3和HCl 反应；P74实验11-2 Na2CO3溶液和澄清的石灰水反应；P74实验11-3硫酸铜溶液分别于氢氧化钠溶液和氯化钡溶液反应；P75第十二单元化学与生活课题3有机合成材料实验12-1聚乙烯塑料的热塑性；P104人教版九年级化学探究实验目录上册第一单元走进化学世界1.对蜡烛及其燃烧的探究；P12 X乙2.对人体吸入的空气和呼出的气体的探究；P14第二单元我们周围的空气1.分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用；匕. 30第三单元物质构成的奥秘1.对分子运动现象的探究；P49第四单元自然界的水1.探究谁的组成；P n 0U第五单元化学方程式1.探究反应前后物质的质量关系（对质量守恒定律的探究）;P92第六单元碳和碳的氧化物1.实验室里制取二氧化碳的装置的探究；P113第七单元燃料及其利用］探究灭火的原理；P130下册1.探究金属与盐酸、稀硫酸的反应；P102.探究金属活动性顺序；P113.探究铁制品锈蚀的条件；P17第九单元溶液第十单元酸和碱1.自制酸碱指示剂；P512.探究酸的化学性质；P543.探究碱的化学性质；P,s564.探究洗发剂与护发剂的酸碱性；P M64第十一单元盐化肥1.探究某些酸碱盐之间是否发生反应（复分解反应的条件）；P752.探究初步区分用氮肥、磷肥和钾肥的方法；％,82人教版九年级化学学生实验活动目录上册试验活动1:氧气的实验室制取与性质；P45实验目的：1.观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质。

人教版九年级上下册化学实验报告单

【编号1】实验1 物质的变化实验类型：验证性实验实验目的：1.观察实验现象，认识物质的不同变化，区分物理变化和化学变化；2.初步熟悉液体的取用、液体的加热、固体颗粒的研磨、溶解、溶液的滴加、液体的倾倒等正确的实验操作。

实验用品：铁架台（带铁夹）、试管、酒精灯、火柴、玻璃片、研钵（研杵）、单孔塞（带导管）；蒸馏水、硫酸铜晶体、氢氧化钠溶液、石灰石（或大理石）、稀盐酸、澄清石灰水。

1.化学变化中常常伴有哪些实验现象？2.请列举2-3个生活中属于化学变化的例子。

【编号2】实验2 氧气和二氧化碳的性质实验类型：验证性实验实验目的：1.能说出氧气和二氧化碳的部分物理性质和化学性质；2.初步认识物质的物理性质和化学性质。

实验用品：酒精灯、火柴、木条、集气瓶；氧气、二氧化碳。

1.将“物理性质”、“化学性质”名词填在下列横线上。

（1）碳酸氢铵（NH4HCO3）是一种白色固体，属于；（2）加热碳酸氢铵能生成氨气（NH3）、二氧化碳（CO2）和水（H2O），属于；（3）氨气是无色有刺激性气味的气体，属于；（4）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，属于。

2.通过上述实验，请你归纳出物理性质和化学性质的区别。

【编号3】实验3 对蜡烛及其燃烧的探究实验类型：探究性实验实验目的：1.学会观察物质的性质、变化并描述变化现象；2.学习检验蜡烛燃烧的产物等基本操作；3.初步学习书写实验报告的方法。

实验用品：烧杯、火柴、小刀、玻璃管；蜡烛、水、澄清的石灰水。

实验过程：1.提出问题蜡烛燃烧生成什么物质？2.猜想与假设（1）蜡烛燃烧生成水；（2）蜡烛燃烧生成二氧化碳。

3.制定方案（设计实验方案）（1）设计思路：依据蜡烛能燃烧，从三个阶段对蜡烛的物理性质、火焰温度以及燃烧产物等进行探究。

（2）实验流程：认识蜡烛点燃前的物理性质→观察火焰分层情况→验证蜡烛燃烧的产物→观察燃烧后的现象→认识蜡烛及其燃烧。

5.反思与评价：（1）蜡烛燃烧生成了什么？写出反应的文字表达式。

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演示
闻气体气味的方法
集气瓶、空气
演示
化学是一门以实验为基础的科学
观察和描述-------对蜡烛及其燃烧的探究
水槽、小刀、烧杯（2）、火柴、蜡烛、水、澄清石灰水
分组
我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同
水槽、集气瓶、玻璃片、弯头的饮料管、胶头滴管、火柴、小木条、澄清石灰水
分组
走进化学实验室
固体的取用（石灰石或大理石）
试管架、试管（若干）、镊子、石灰石或大理石、纸巾
演示
固体的取用（碳酸钠粉末）
试管架、试管（若干）、药匙、碳酸钠粉末、纸巾
演示
液体的取用
试管架、试管（若干）、量筒、胶头滴管、液态药品
演示
酒精灯的使用
漏斗、酒精灯、火柴、酒精
演示
检验装置的气密性
试管、单孔胶塞、烧杯、水
演示
洗涤玻璃仪器
试管架、试管（若干）、量筒（若干）、试管刷、水
演示
燃烧和灭火
对燃烧条件的探究
烧杯、热水、硬纸圈、白磷、红磷、铜片、滤纸、玻璃弯管
演示
灭火的原理
烧杯（3）、药匙、蜡烛（3）、火柴、盐酸、碳酸钠
演示
粉尘爆炸
去盖、底侧钻有小孔的金属罐和塑料瓶、橡胶管、鼓气球、干燥的面粉、蜡烛、火柴
演示
燃料的合理利用和开发
甲烷燃烧
玻璃弯管、乳胶管、酒精灯、烧杯、甲烷、火柴
课题
实验名称
所需仪器及试剂
实验类别
备注
物质的变化和性质
水的沸腾
酒精灯、试管、铁架台、玻璃片、水
演示
胆矾的研碎
研钵、胆矾
演示
胆矾溶解于水并和氢氧化钠反应
试管架、试管（若干）、胆矾、水、氢氧化钠溶液
演示
石灰石和盐酸反应把产生的气体通入氢氧化钙溶液
铁架台、试管、单孔塞、乳胶管、玻璃弯管、烧杯、石灰石（或大理石）、稀盐酸、澄清石灰水
演示
用盐酸和碳酸钠反应验证质量守恒定律
小试管、烧杯、托盘天平、稀盐酸、碳酸钠粉末
演示
用镁条的燃烧反应验证质量守恒定律
托盘天平、酒精灯、石棉网、坩埚钳、镁条、火柴
演示
金刚石、石墨和C60
木炭的吸附性
锥形瓶、酒精灯、木炭、红墨水、火柴
演示
木炭还原氧化铜
试管、铁架台、单孔塞、玻璃弯管、玻璃弯管、酒精喷灯、烧杯、木炭粉末、氧化铜粉末、纸张、火柴
演示
分子和原子
向盛水的烧杯中加入品红
烧杯、量筒、胶头滴管、水、品红
演示
对分子运动现象的探究
量筒、烧杯（3）、烧杯、胶头滴管、玻璃棒、试管、酚酞溶液、浓氨水、蒸馏水
演示
水的净化
水的净化——过滤液体
烧杯（4）、药匙、玻璃棒、漏斗、滤纸、铁架台、天然水（湖水、河水或井水）、明矾
分组
用肥皂水区分软水和硬水
烧杯（2）、胶头滴管、玻璃棒、软水、硬水、肥皂水
演示
向澄清石灰水中滴加酚酞
烧杯、量筒、胶头滴管、澄清石灰水、酚酞
演示
碳酸钠和盐酸反应
试管架、试管（若干）、量筒、胶头滴管、药匙、稀盐酸、碳酸钠粉末、纸巾
演示
加热NaOH和CuSO4的混合溶液
试管架、试管（若干）、胶头滴管、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、试管夹、酒精灯、火柴
演示
空气
测定空气中氧气的含量
集气瓶、酒精灯、弹簧夹、橡皮筋、双孔塞、燃烧匙、乳胶管、玻璃弯管、烧杯、红磷、水、火柴
演示
二氧化碳制取的研究
实验室制取二氧化碳
锥形瓶、长颈漏斗、双孔塞、乳胶管、玻璃弯管、集气瓶、玻璃片、烧杯、稀盐酸、石灰石（或大理石）、澄清石灰水
分组
二氧化碳和一氧化碳
二氧化碳的性质
烧杯、坩埚钳、质地较软的塑料瓶、已收集的二氧化碳、水、集气瓶（2）、玻璃片（2）、酒精灯、小花、石蕊溶液、醋酸、已收集的二氧化碳、水
演示
用生石灰和水反应验证化学反应中的能量变化
试管架、试管（若干）、量筒、胶头滴管、生石灰、水
演示
实验室制取氢气
铁架台、试管2、单孔胶塞、玻璃弯管、水槽、水、锌粒、稀硫酸
演示
演示
实验室制取蒸馏水
铁架台（2）、酒精灯、石棉网、蒸馏烧瓶、冷凝器、牛角管、锥形瓶、沸石、温度计、水、火柴、肥皂水
演示
水的组成
电解水
水电解演示器、酒精灯、水、火柴、小木条
演示
质量守恒定律
对质量守恒定律的探究
锥形瓶、单孔塞、玻璃管、托盘天平、酒精灯、烧杯、量筒、细沙、白磷、小气球、硫酸铜溶液、铁钉、砂纸、火柴
演示
氧气
氧气的性质实验
集气瓶（4）、玻璃片（4）、酒精灯、燃烧匙、已收集的氧气、火柴、小木条、硫、木炭、澄清石灰水、细铁丝、水
分组
塞、乳胶管、玻璃弯管、水槽、集气瓶、玻璃片、药匙、棉花、纸巾、火柴、高锰酸钾
分组
过氧化氢溶液制取氧气
试管、试管架、药匙、过氧化氢溶液、二氧化锰、火柴、小木条