《我的校园》(线描写生画)教学设计

《我的校园》（线描写生画）教学设计

教材版本：沿海版美术教材第十一册第3课

课业类型：造型·表现

教学对象：七年级

教学课时：一课时

教学目的：

通过校园线描写生，继续练习写线的技法，同时要求学生仔细观察、分析校园的形象特征，用线描的形式把自己的感受表现出来。教学重点：

继续掌握白描的写线技巧，用线造型的能力。

教学难点：

画好校园建筑的造型结构、形态和画面的构图。

教学教具：

1．写生用的工具。

2．教学示范图、课件等。

教学过程：

一、课堂导入

复习：

什么是白描？

什么是写生？

运笔的方法讲究些什么？

（用墨线勾描形象，不设色，是中国画的基本技法之一种。）

（运笔讲究方向、快慢、顿挫、提按等方法画出不同的线条）二、课堂发展

1．教师说明线描写生的作用，线描是中国画的技法之一，线描是学习中国画的基本功，前课是临摹，而这课是写生，同是学习线描的技巧，只是方法不同。临摹是照本抄写，写生则带有创作成分。写生时首先对写生物象作观察、分析、，理解物象的形体结构特征，根据其特征用不同的线条描绘，就可以表现出不同的质感、量感。

2．不同的工具产生不同效果（讲解示范）

3．写生步骤

4．欣赏一组图例（课件演示、讲解）

（1）疏密关系

（2）建筑穿插关系

（3）透视关系

（4）建筑的组合关系

（5）操场与教学楼的对比

（6）从最前面一层层到后面

（7）画出生命力。

5、讲解线描的技法：

教师出示画好的各种线条，让学生欣赏，理解。

教师边示范边小结：（让学生看清楚运笔的全过程）

不同的质感、量感的写生对象，运用不同的笔法去表现。

花朵外形多曲线，花瓣细嫩多汁，用线应流畅圆润。

（用笔稍快，运笔有上、下、左、右、顺、逆的变化）画花枝用笔多顿挫、逆锋，表现其粗糙挺劲。

三、学生作业（教师指导）

教师辅导时提醒学生特别注意确定写生物象后选好角度进行详细观察、分析，在纸上进行合理的构图，可以作适当的取舍，使建筑有疏、密、高、低的变化，表现线条要有力，流畅，勾线要一气呵成。

四、作业评价

着重于从学生作品的效果去检查其笔法的正确与错误，使学生学有方向。

五、总结、课后延伸

小结学习情况。