第六节青年期心理发展

第六节青年期的心理发展 17/18-35岁，人生的黄金期

青年期的年龄范围约在17-18岁到35岁，青年期是人生的黄金时期。人的生理发展趋于平缓并走向成熟，思维逐渐达到成熟水平，独立自主性日益增强，个性趋势于定型，社会适应能力、价值观和道德观形成并成熟。

A职业选择与自我期望的矛盾；B恋爱婚姻和家庭；C人际关系更为复杂（多层次、多范围）

第一单元青年期的一般特征

青年期的一般特征：

一、生理发育和心理发展达到成熟水平

从生理上讲，青年期身体各系统的生理机能，包括心肺功能、体力和速度、免疫力和性机能等都达到最佳状态，疾病的发生率最低，进入身体健康的顶峰日期。开始形成稳定的人生观和价值观。

二、进入成人社会，承担社会义务

我国法定的成人年龄是18岁。

三、生活空间扩大

少年儿童的活动范围主要是家庭和学校。

四、开始恋爱结婚。

第二单元青春期的思维发展达到高峰

青年期的思维能力继续发展到个体思维发展的最高峰，并达到成熟。

皮亚杰认为，形式运算思维是思维发展的最高水平。有些学者认为，少年期之后的思维仍继续发展，并向“后形式运算思维”或辩证逻辑思维阶段发展。

一、青年思维发展的阶段性特点

帕瑞认为，进入青年期后，个体思维中纯逻辑成分逐渐减少，辩证成分逐渐增多。究其原因，是由于个体逐渐意识到对同一个问题可以有多种观点和多种解决方法。帕端对青年期的思维进行了研究，并将青年期的思维发展分为三个阶段。

（一）二元论阶段：青年期的思维常常偏颇于要么正确，要么错误的二分法，较少考虑合理或不合理的程度。他们对问题和事物容易持非此即彼、非黑即白（没有灰区）的看法。对知识和真理的认识也缺乏相对观点。

（二）相对性阶段：相对性阶段的个体能够通过对知识和真理相对性的认识，并通过比较来审视不同的观点，找出解释现实问题的有效理论。（三）约定性阶段：约定性阶段的个体既能坚持用约定俗成的立场和观点来认识问题，又能具体问题具体分析，从不同的观点和立场调整认识。他们既能把握事物的本质和规律性，又能意识到所有的事物都具有运动和变化的性质，进而在认识中表现出多种性的综合和多样性的统一，进入辩证逻辑思维阶段。

二、辩证逻辑思维的发展

辩证逻辑思维：反映客观现实发展变化的辩证法，即人们通过概念、判断和推理等思维形式进一步对客观事物的辩证发展过程做出正确的反应。（一）青少年辩证逻辑思维的发展趋势

初中一年级已经开始掌握辩证逻辑思维；初中三年级处于辩证逻辑思维迅速发展阶段，属于重要转折期；高中阶段辩证逻辑思维已发展到趋于占优势地位。

（二）影响青少年辩证逻辑思维发展的因素

1、领会和掌握知识的广度、深刻性和系统性

知识的水平和程度以及他们掌握学科的基本结构和基本规律，决定着辩证逻辑思维基础的坚实与薄弱程度。

2、形式逻辑思维的发展水平

辩证逻辑思维是抽象思维的高级阶段或形态，抽象思维有不同的发展水平，有低层次抽象思维和高层次的抽象思维的区别。抽象思维的发展过程分为如下二个基本阶段：

（1）形式逻辑思维：经过形式逻辑的思维抽象，人们认识到事物的本质规律，但这种思维抽象并不是抽象思维的最终目的，只有从这种思维抽象出发，继续前进，上升到思维具体，才能深刻而全面地把握事物的本质和规律。

（2）辩证逻辑思维；从形式逻辑斩思维抽象上升到思维具体的发展过程是以思维抽象为逻辑起点，以矛盾的分析和综合为中介的主要方法，进而达到思维具体的逻辑终点。这是抽象思维的高级阶段，称为辩证思维。

3、个体思维品质的独立性和批判性的发展。

青年期思维的发展促使他们的思维活动的依赖性迅速减弱，独立性和批判性快速提高。使他们能够在掌握形式逻辑所抽象的事物的本质和规律性的基础上，整合各种规律，用以认识和理解各种科学问题和社会问题。

三、思维监控能力的发展

思维监控：指为了保证达到预期目的，在思维活动中把思维本身作为意识的对象，不断对其进行积极主动的监视、控制和调解的能力。思维监控的

发展是青少年期思维发展的一个显著特点，也是表示思维发展趋于成熟的重要标志，青年初期的思维自我监控能力已经接近成人水平。

思维的自我监控是整个思维结构的统帅。思维的自我监控的主要功能可归纳为明确思维的目的性、搜索并选择恰当的思维材料和思维策略、评价思维的结果并对思维活动进行调整和修正等。

研究表明，从初中到高中期间，青少年思维自我监控能力的发展表现在如下三个方面：

第一，随年龄增长而迅速发展，发展速度比小学儿童快得多。

第二，自我监控能力具有良好的计划性、准备性、方法性和反馈性。

第三，青年初期的思维自我监控能力已经接近成人水平。

第三单元青年期的个性和社会性发展

一、自我概念的发展

自我概念：是个体对自我形象的认知，是一个人对自身的连续性和同一性的认知。包括：

认识成分：对个性品质特征和独特性的认知；

情感成分：对自身品质的评价及通过自我评价产生的自尊体验；

品行成分：认识和情感成分派生出来对自己行为的实际态度。

（一）自我概念的特点：

一个人是否具有适当的自我概念，对个性发展至关重要。

1、自我概念的抽象性日益增强

青年不再运用具体的词语描述其人格特征，而是逐渐运用更加抽象的概念来概括自己的价值标准、意识形态及信念等。

2、自我概念更具组织性和整合性

3、自我概念的结构更加分化

青年能够根据自己的不同社会角色分化出不同的自我概念，他们懂得自我在不同的场合可以以不同的面目出现。

（二）自我概念认识水平提高的主要途径：

1、自我探索是自我认识发展的内动力

主动自我关注和自我探索是构成自我认识发展的内在动力。青年期有意识地通过日记等方式倾述自己的内心活动，描绘自我的情绪、情感体验，评价自己的个性特征和行为表现，以提高自我认识水平，并通过各种学习方式寻求对自我特征和表现的解释等。

2、透过他人对自己的评价来认识自我

认识自己的过程，也是通过来自他人的评价而发展起自我概念的过程。