人教版小学语文五年级上册《难忘的一课》PPT课件
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《难忘的一课》PPT课件(人教版五年级语文上册)
第一次出现
老师是怎样写的？
一笔一画，认真吃力
从这“一笔一画”、“认真吃力Байду номын сангаас你看出了什 么？是怎样体会的？说明了什么？“我”这 时有怎样的感受？
“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国 文字教给学生，体现了对祖国的爱。
第二次出现 他们是怎样朗读的？画出这些词语。 严肃认真，富有感情，大声的，整齐的。一遍
又一遍。 “火热的真挚的心”指的是什么？ 强烈的，浓厚的爱国之情。 “我”这时有什么感受呢？ 感动
第三次出现 “我”是怎样说的？为什么“激动”？ “我”这时有怎样的感受？
激动，被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情 意所深深感动。
“我”这时的全部感情是什么？
浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精 神。
田头中心小学 李芳芳
七子之歌·台湾 【作者】闻一多 【朝代】现代
我们是东海捧出的珍珠一串， 琉球是我的群弟，我就是台湾。 我胸中还氤氲着郑氏的英魂， 精忠的赤血点染了我的家传。 母亲，酷炎的夏日要晒死我了， 赐我个号令，我还能背水一战。 母亲！我要回来，母亲！
课文讲了一件什么事？
课文讲述的事情发生在台湾“光复”初 期。台湾自古以来是中国的领土，中日甲午 战争以后，1895年被日本侵占，1945年抗日 战争胜利后归还中国。台湾被日本整整统治 了50年，在这50年里，日本对台湾进行着经 济侵略、文化侵略、人权侵略。这篇课文讲 的就是台湾收复后的事情。
《难忘的一课》ppt课件【人教课标版五年级上册】
心
国在中里样时中河城国先然然国管多在 心他华的亲无重 印早是穿心怎年我
乡的血 论千
已中在 样未梦
也声 何斤
把国身 也亲里
改音 地
我心 改近
变
的
变
不
一
不
了
切
了
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1
台湾自古以来就是中国的领土.1894年日本 侵略朝鲜并向中国挑衅引发”中日甲午战争”, 由于清朝政府腐败无能而遭到失败,于1895年被 迫签订了丧权辱国的不平等条约《马关条约》， 台湾被割让给了日本，被日本侵占整整统治了五 十年！在日本帝国主义统治时期，他们采取军事 占领、经济掠夺、奴化教育等种种手段奴役台湾 人民，不准台湾人民学习国语，直到1945年抗 日战争胜利台湾才归还中国。
1949年新中国成立后，解决中国内战遗留的 台湾问题，实现祖国统一，是包括台湾人民在内 的全中国人民的共同心愿。
2020找出“我是中国 人,我爱中国。”这三句话,联系 上下文,想一想,每次是在什么情
况下出现的?作者有何感受?
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我走近一间教室,站在窗外,见一 位年轻的台湾教师,正在教孩子们学 习祖国的文字。他用粉笔在黑板上 一笔一画地写着：
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相关资料
2005年的下半年,台湾国 民党主席连战、台湾亲民党主 席宋楚瑜相继访问大陆,他们带 来了台湾人民心底的呼唤“我 是中国人,我爱中国。”
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7
•
我
的
中 国
我就澎流心无在黄长烙我我洋我可祖河 的算湃在中论我山江上的心装的是国山 中生着心一何胸黄长中祖依虽中不已只
新课标人教版小学五年级语文上册：难忘的一课PPT、优质教学课件
有 感到“意外”呢？能否3、参观小礼堂，听了教师的介绍，“我”的 眼睛为什么湿润了？此时此刻，你想对台湾师生 说些什么？
4、“还有什么别的话比这句最简单的话足以 表达我这时的全部感情呢？”“别的话”可能是 些什么话你能替作者说出来吗？把同学们所说的 与作者的这句话相比较，你从中又体会到什么？
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
例革：（毛主席（弯下腰））写字。）（
）
（１）爸爸（
（）看起报纸来。
（
（２）小白兔（ ）走进家门。 ５．练
席 ）（
写生字。
14.梅兰芳学艺
）划
） ）） （
第一课时 一． 揭示课题，引导质疑 1. 板书课题，齐读。 2. 讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 二．
初读课文
1． 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2． 检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词，正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3． 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么 事？
１． 审题。 ２． 指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 ３． 练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
4、“还有什么别的话比这句最简单的话足以 表达我这时的全部感情呢？”“别的话”可能是 些什么话你能替作者说出来吗？把同学们所说的 与作者的这句话相比较，你从中又体会到什么？
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
例革：（毛主席（弯下腰））写字。）（
）
（１）爸爸（
（）看起报纸来。
（
（２）小白兔（ ）走进家门。 ５．练
席 ）（
写生字。
14.梅兰芳学艺
）划
） ）） （
第一课时 一． 揭示课题，引导质疑 1. 板书课题，齐读。 2. 讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 二．
初读课文
1． 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2． 检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词，正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3． 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么 事？
１． 审题。 ２． 指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 ３． 练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
人教版小学语文五年级上册难忘的一课PPT课件
。 通过作者的耳闻目睹，我们深切在感
受到
民族精神
台湾人民爱强国烈情的意Fra bibliotek和深厚的
。 中心
这是强全烈文的的民族精神和爱句国。也表达了作者
的思想感情。
填空：
课文围绕 “我是中国人，我爱中国！”
这一中心，详写了 学习国语 、参观小礼堂 这两件事。特别是把 学习国语 的过程作为重 点，进行了详细地叙述和描写，给人留下难忘 的印象。由此可见，凡是和 中心 关系特别 密切的材料，就是重点材料，应该写得 详细 ，其余的次要材料，可以写得简略 。这就是 单元学习重点，详写和略写。
谢谢！
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接着，他先用闽南语，然后又用还 不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师 和孩子们都显得那么严肃认真，而又那 么富有感情。好像每个字，每个音，都 发自他们火热的真挚的心。
填空：
在礼堂里，作者看到了 孔子 、 诸葛亮 、 郑成功 、 孙中山
五年级上册语文课件23难忘的一课｜人教新课标(共33张PPT)
•衷心祝愿 •祖国早日统一！
33
谢谢！ 34
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
芭乐 (番石榴)
8
资料：台湾
• 台湾自古以来就是中国的领土 • 1894年日本向中国挑衅引发“中日甲午战争 • 1895年台湾被迫割让给日本 • 台湾被日本整整统治了50年 • 在这50年中，台湾人民受尽屈辱和欺凌 • 不许讲中国话，不许学中国文字 • 1945年抗日战争胜利，台湾被收复
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•
接着，他先用闽南语，然
后又用还不太熟练的国语，一遍
一遍地读。老师和孩子们都显得
那么严肃认真，又那么富有感情。
好像每个字、每个音，都发自他
们火热而真挚的心。
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• 接着，他先用闽南语，然后 又用还不太熟练的国语，一遍一 遍地读。老师和孩子们都显得那 么严肃认真，又那么富有感情。 好像每个字、每个音，都发自他 们火热而真挚的心。
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• 我紧紧地握着这位年轻的 台湾教师的手,激动地重复着他 刚才教给孩子们的那句话：“我 是中国人,我爱中国。”
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换个说法吧
• “还有什么别的话比这句最简单的 话更能表达我此时的全部感情呢？”
没有什么别的话比这句最简单的话 更能表达我此时的全部感情。
只有这句话才能表达我全部的感情。
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我是中国人，我爱中国！
难忘的一课
1
抗日战争 台湾 光复
2
3
阿里山
4
日月潭
5
莲雾
6
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/242021/8/24Tuesday, August 24, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 4:37:35 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/242021/8/242021/8/24Aug-2124-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/242021/8/242021/8/24Tuesday, August 24, 2021
新课标人教版小学五年级语文上册：难忘的一课PPT、优质教学课件
文。 ３． 分小节，理清脉络。
(1)这首诗共 16 行，分成几个小节？每个小节有几行？
(2)看看下面四个小节的意思，对照课文，在括号里填上序号。
（
）向盲婆婆表示自己的心意。
（
）给盲婆婆送蝈蝈。
（
）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。
（
）相信会使盲婆婆满意。
(3)指名学生填写。 (4).小结。
(5).分 4 组读课文，每组读一节。 ５． 齐读课文
(1) 齐背字母表。 (2) 启发学生将形状基本一样的字母连起来。 (3) 引导学生将形状比较接近的字母连起来。 (4) 引导学生将形状有部分像的字母连起来。 (5) 让学生将大小写字母对着读，边读，边注意他们的形状。 ３．
练习。
(1).教师出示小黑板，让学生练习。
Ｇ
ＷＺ Ｍ Ｑ Ｄ Ｆ
ＢＮ
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讨论
5、“我是中国人，我爱中国！”这句话在文 中三次出现，每一次“我”的感受有什么不同？ 可用“先是……接着……最后……”的句式概括回 答。
交流
通过今天的学习，并结合以前我们学的《王 二小》《鸡毛信》《小英雄雨来》说说你的想法。
选词填空
1、好像每个字，每个音，都发自 他们火热而（挚爱、真挚、真实）的心。
）（
）（
居（ ）（ ）（ ） 忘（ ）（ ）（ ）
练习２ 教学目标： １． 复习巩固汉语拼音字母的大小写。 ２． 认识四种标点符号及它们的用法。 ３． 读句子，在一定语境中进行句式的初步训练。 ４． 熟记成语。 ５． 朗读背诵古诗。 ６． 练习写左右结构的字。 ７． 按一定的顺序观察一幅图，并有条理说一段话。 教学 重难点：认识标点，知道它们不同用法。 教具学具准备：小黑板、挂图。 主要板书安排：练习２ 作业设计：连线，读背训练、写字、说话。 教学时间：四 课时。 教学过程： 一． 教学第一题 １． 审题。 ２． 指导
人教版语文五年级上册难忘的一课课件
B、日本帝国主义为什么不让我们中国人学习自己的语言文字？ 他们企图“奴化”台湾人民，让中国人民忘掉自己的祖国。
我们是中国人，我们爱中国。 25
C、日本人的阴谋诡计能够得逞吗？你从哪里感受到的？
品读课文 体味感情
第二次出现 他们是怎样朗读的？画出这些词语。
严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、 一遍又一遍。 “火热的真挚的心”指的是什么？
没有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情。
这是多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱国情意啊！
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谢谢观赏
了解过去 不忘历史 13
了解过去 不忘历史 14
了解过去 不忘历史 文化侵略
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我们是东海捧出的珍珠一串, 琉球是我的群弟我就是台湾。 我胸中还氲氤着郑氏的英魂, 精忠的赤血点染了我的家传。 母亲,酷炎的夏日要晒死我了; 赐我个号令,我还能背城一战。 母亲!我要回来,母亲!
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激发兴趣 引入课文 谁给作者上的难忘的一课呢？这难忘的一课的内容是什么呢？为什么这么令人难忘 呢？
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朗读全文 总结提高 这句话三次出现，开始是偶然听到，中间是交融一体，后来是喷涌而出，它犹如一根红 线贯串全文，织进了“我”和台湾师生强烈的民族精神，织进了深厚的爱国情思，这一课所 以“难忘”，正是难忘在这里。
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填空：
课文围绕
这一中心，详写了
、
、
这两件事。特别是把
程作为重点，进行了详细地叙述和描“我写是，中给国人人留，下我难爱忘中的国印！象”。由此可见，凡是和
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Ａ、为什么“我”悄悄地从后门走进教室，并跟着教师朗读？
吸引作者走进教室的是学习的内容——“我是中国人，我爱中国。”更是他们学习这句话时的认真态度和真挚的 爱国之心。
《难忘的一课》-五年级上册人教部编版语文PPT精品课件
这两件事。 特别是把学习国语 的过程作为
重点， 进行了详细地叙述和描写， 给人留
下难忘的印象。 由此可见， 中凡心是和
关系特别密切的材料， 就是重点材料，详细应
该写得
， 其余的次要简材略料， 可以写
得
。 这就是单元学习重点， 详写和
略写。
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接着， 他先用闽南语， 然后又 用还不太熟练的国语， 一遍一遍地读。 老师和孩子们都显得那么严肃认真， 而又那么富有感情。 好像每个字， 每个音， 都发自他们火热的真挚的心。
填空:
在礼堂里，
作者看到了 孔子
、
诸葛亮 、 郑成功 、 孙中山 。
通过作者的耳闻目睹， 我们深切在感受
到
民族精神
台湾人民爱强国烈情的意
和深
厚的
。 中心
这是强全烈文的的民族精神和爱句国。 也表达了作者
的思想感情。
填空:
课文围绕 “我是中国人， 我爱中国！”
这一中心， 详写了学习国语 参、观小礼堂
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（看出这位教师对国语掌握 不太熟练但很用心，体现了 这位老师对祖国的爱。）
接着，他先用闽南语，然后又用还 不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师 和孩子们都显得那么严肃认真，而又那 么富有感情。好像每个字，每个音，都 发自他们火热而真挚的心。
（表达了他们强烈的、深厚 的爱国之情。）
根据课文内容和自己的理解， 完成填空。 老师和孩子们学习时，都显得 多么（ ），又那么（ ）。 你看（ ）， 你听（ ）， 这是一种（ ）感情。
填空：
课文围绕
“我是中国人，我爱中国！”
这一中心，详写了 学习国语 、 参观小礼堂 这两件事。特别是把 学习国语的过程作为重点， 进行了详细地叙述和描写，给人留下难忘的印象。 中心 由此可见，凡是和 关系特别密切的材料， 详细 就是重点材料，应该写 得 ，其余的次要材 简略 料，可以写得 。这就是单元学习重点，详 写和略写。
初读课文，说说课文的主要内容。
答：这篇课文主要讲了抗日战 争胜利后，“我”在台湾一所 小学，见到一位年轻的教师正 饱含深情地教学生读“我是中 国人，我爱中国”的动人情景 和在学校的礼堂里参观中国历 代伟人像的感人场景。
自读要求： “我是中国人，我爱中国！” 1.这句话在文中出现了几次？ 2.每次都在什么情况下出现的？ 3.你体会到什么？
填空：
孔子 、 在礼堂里，作者看到了 诸葛亮 郑成功 、 孙中山 。 通 、 过作者的耳闻目睹，我们深切在感受到 民族精神 和深厚 台湾人民强烈的 的 爱国情意 。
“我是中国人，我爱中国。” 这是全文的 句。 这句话也表达了作者 中心 强烈的民族精神和爱 （ 的思想 感情。 国
我紧紧地握着这位年轻的台湾 教师的手，激动地重复着他刚才教 给孩子们的那句话：“我是中国人， 我爱中国。”还有什么别的话比这 句最简单的话更能表达我此时的全 部感情呢？ （“我”被这种强烈的民族精神， 深厚的爱国情意所深深感动。激发 了“我”浓烈的爱国情意，强烈民 族自豪感，民族精神。）