数学课程标准测试题与答案

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小学数学新课程标准测试题

姓名得分

一、选择(1-10，16-25为单选题，11-15题为多选题，每小题3分，共75分)

1. 新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是( )

①知识与技能②过程与方法

③教师成长④情感、态度、价值观

2. 下列对“教学”的描述正确的是( )

A. 教学即传道、授业、解惑

B. 教学就是引导学生“试误”

C. 教学是教师的教和学生的学两个独立的过程

D. 教学的本质是交往互动

3. 各科新教材中最一致、最突出的一个特点就是( )

A. 强调探究性学习

B. 强调合作学习

C. 内容密切联系生活

D. 强调STS课程设计思想

4. 新课程倡导的学生观不包括( )

A. 学生是发展的人

B. 学生是自主的人

C. 学生是独特的人

D. 学生是独立的人

5. 在学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是()

A.认知内驱力

B. 学习动机

C. 自我提高内驱力

D. 附属内驱力

6. 遗忘的规律是先快后慢，所以学习后应该( )

A. 及时复习

B. 及时休息

C. 过度复习

D. 分数复习

7. “稳重而富有毅力，但往往又表现出缓慢与固执”属于哪种气质类型。( )

A. 胆汁质

B. 多血质

C. 粘液质

D. 抑郁质

8. 下列关于中学教育的高中阶段的性质表述有误的是()

A. 普通教育性质

B. 基础教育性质

C. 社会主义性质

D. 义务教育性质

9. “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了教学的()

A. 直观性原则

B. 启发性原则

C. 巩固性原则

D. 循序渐进原则

10.上好一堂课的基本要求是( )

①有明确的教学目的②恰当地组织教材

③选择和运用恰当的教学方法④精心设计教学环节和程序

A. ①④

B. ②③

C. ①②④

D. ①②③④

11、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（3）的过

程。

①交往互动②共同发展③交往互动与共同发展

1２、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（2）。

①教教材②用教材教

1３、算法多样化属于学生群体，（2）每名学生把各种算法都学会。

①要求②不要求

1４、新课程的核心理念是（3）

①联系生活学数学②培养学习数学的兴趣

③一切为了每一位学生的发展

1５、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（1）的教学。

①概念②计算③应用题

1６、“三维目标”是指知识与技能、（2）、情感态度与价值观。

①数学思考②过程与方法③解决问题

1７、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（1）的动词。

①过程性目标②知识技能目标

1８、建立成长记录是学生开展（3）的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进步的历程。

①自我评价②相互评价③多样评价

1９、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（2）的过程。

①单一②富有个性③被动

2０、“用数学”的含义是（2）

①用数学学习②用所学数学知识解决问题③了解生活数学

2１、下列现象中，（）是确定的。

A、后天下雪

B、明天有人走路

C、每天都有人出生

D、地球每天都在转动

22、《标准》安排了（）个学习领域。

A）三个 B）四个 C）五个 D）不确定

2３、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（）

A、坚持学习课程理论和教学理论

B、认真备课，认真上课

C、经常撰写教育教学论文

D、以研究者的眼光审视和分析教学理论与

教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思

2４、新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为（）个阶段。

A）两个 B）三个 C）四个 D）五个

2５、下列说法不正确的是（）

A）《标准》并不规定内容的呈现顺序和形式

B）《标准》提倡以“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展”的基本模

式呈现知识内容

C）《标准》努力体现义务教育的普及性、基础性和发展性

D）1999年全国教育工作会议后，制订了中小学各学科的“教学大纲”，以逐步取代原来的“课

二、是非题（每题5分对：T;错：F）

1、内容标准是内容学习的指标。指标是内容标准的全部内涵。（）

2、提倡有教育价值的数学，学生的数学学习内容应当是现实的、有趣的和富有挑战性的。（）

3、《标准》提倡让学生经历“数学化”与“再创造”的过程，形成自己对数学概念的理解。（）

4、新课标只提倡关注知识获得的过程，不提倡关注获得知识结果。（）

5、《标准》提倡采取开放的原则，为有特殊需要的学生留出发展的时间和空间，满足多样化的学习需求。（）