《我们的国粹》教学设计

《我们的国粹》教学设计

龙涤新世纪学校孟清华

一、教学目标：

1、知识目标：

1）通过收集资料和自主探究学习，让学生对我国的传统文化──京剧有一个初步的了解，从而关注京剧；

2）通过收集、汇报和交流等活动，了解京剧在世界上的影响，从而更加珍爱中华传统文化──京剧；

2、能力目标：

1）通过课前预习、收集资料等学习活动培养学生收集、处理及表达信息的能力。2）初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3、情感、态度、价值观：

通过说说“国粹”含义、欣赏京剧名段、了解京剧知识等系列学习活动，使学生初步感悟到国粹--------京剧是中国人独特的精神文化的瑰宝，领略中华文化的精华和独特魅力，并产生传承与保护的情感。

二、教学重点与难点：

重点：通过学习活动让学生对中国的传统文化──京剧的起源、角色行当、乐器、脸谱艺术等有一个初步的了解，从而去关注京剧；

难点：使学生对京剧产生兴趣，从而珍视我们的国粹──京剧。

三、教学准备：

1．学生按照小组收集有关京剧的基本知识、京剧与世界的文化交流等方面的资料，整理并准备向大家交流、分享；

2．教师深入了解京剧知识并搜集相关信息；

3．制作课件。

四、教学过程：

（一）国粹导入，揭示京剧：

师：前几天，老师无意间等到了一个关于说文解字的话题，说中国的文字是具有传情达意的功能，他们说了一个字“孝”，老在上，子在下。用这样的方式告诉我们，人不仅要有孝心，还要有孝行，我们要时时刻刻把老人放在心头上。这不禁让老师想到了我们本节课教学中的一个字——粹，“卒”兵的意思，“米”粮食的意思。一个国家如果百姓生活安稳，还可以衣食无忧，是多么幸福的一件事啊。这样“粹”就指精华，美好的东西。我们这节课就来学习下我们的国粹。

学生活动：看图片，说一说是哪个国家的文化精华？

师：同学们说一说你心目中的国粹的含义。

学生活动：积极思考，认真分析。国粹的含义是什么？举手回答，发表想法。

师：国粹是一个国家或一个民族文化中最重要、最好的东西。A：它是我国所特有的，能代表我国的文化。B：它在中国流传千百年，C：它是中国文化的精华，D：它至今为人所喜闻乐见。

文化是一个民族区别于令一个民族的特征，说到西班牙，我们想到了斗牛；说到希腊，我们想到了伊索寓言，说到我们中华民族，你又想到了什么呢？

学生活动：积极讨论，说出京剧、书画、中医、武术、中国烹饪等等，师：那今天我们就了解和感受一下风行中华、引人入胜的京剧。我们的国粹------京剧(板书课题)

设计意图：以学生课前预习和课下思考的知识为前提，让学生主动思考和领会“国粹”这一常见词的含义，从而去引发学生对国粹的探究？为进一步讲解京剧做好铺垫。

（二）合作探究，了解京剧

1、欣赏名段，感受京剧之美。

师：那我们先来欣赏一段京剧名段《贵妃醉酒》，它是京剧大师梅兰芳的代表作。然后请同学们谈一谈你的感受。（放课件京剧名段《贵妃醉酒》）

学生活动：通过听觉、视觉及感官上的冲击，让学生感受京剧的独特魅力。师：京剧真的好美啊！那你们了解京剧吗？（小组讨论交流）特的民族课件《我们的国粹──京剧》；

设计意图：通过欣赏京剧名段，使学生感受到京剧在唱腔、动作、服装等方面的不同之处，感受京剧的“美”。

2、各组交流，整理信息。

1）通过视频了解京剧的源头。

师：现在咱们来说说什么是京剧？

学生活动：根据教师布置的任务，收集京剧的相关知识，先在组内交流，各组出代表表达信息，其他同学补充，全班共同分享。

设计意图：通过课前信息收集和课上小组讨论，同学们分享了学习的快乐、交流的快乐，培养学生收集、处理和表达信息的能力。

2）深入了解京剧

师：难怪那么多外国人也喜欢京剧，那京剧还有哪些特色吸引你呢？刚刚看的贵妃醉酒中的角色就是京剧众多行当中的旦角，那京剧中还有哪些主要行当呢？

生回答：生、净、丑

学生活动：把图片上的角色和行当连接起来，并介绍下该行当的特征。（三）“唱念做打”，感受京剧

1、唱说脸谱。

师：我们一起听一首歌曲《说唱脸谱》，会唱的一起唱，同学们听一听，歌词中不同颜色的脸谱代表人物，表示什么样的性格。

学生活动：听歌曲，记歌词，思考蓝脸、红脸、白脸、黑脸各自代表怎样的人物性格。

设计意图：通过欣赏歌曲《说唱脸谱》，分析、说明、讲解脸谱知识，进一步认识京剧作为国粹的独特魅力。

2、赏析脸谱。

师：京剧脸谱除了刚才同学们说的这几种外，还有很多，在化妆方法上也很有讲究。老师这有一段有关京剧脸谱艺术的简介资料。我们共同欣赏一下。

学生活动：看资料片《京剧脸谱的知识》，认识和了解脸谱的知识。

师：大家看到了脸谱在京剧中占有特殊的地位。它被称为京剧艺术中的艺术。

设计意图：通过专家的讲解，学生对京剧脸谱增加了理性上的认识，进一步从艺术的角度赏欣它，再一次从内心深处体会了京剧这一国粹的文化底蕴和独特魅力。

（四）“四大名旦”，角色扮演

1、四大名旦

师：京剧发展了这么久，还形成了众多的流派，这也是京剧繁荣的表现。那特别让人记忆深刻的就是“四大名旦”，你们知道是谁吗？

学生活动：积极思考回答，梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生。

师：看看他们的剧照和真容，以梅兰芳为例，了解下他们的背景。

2、充当小演员

师：你们学过京剧吗。想不想学一学？按照老师给的图片，学习他们的动作并展示。

学生活动：积极参与，互相展示，并上前展示给大家。

师：京剧的一举手一投足都是一场戏，这就是国粹，不是一朝一夕能演好的。国粹的魅力也吸引了许多外国人，有许多的外国人专程来中国学习京剧，他们说中国如果没有了京剧就不能称之为中国了。

(五）总结

这节课我们一起感悟了我们的国粹——京剧的博大精深，感受到了我们国粹——京剧的魅力。今后让我们多听、多看、多了解京剧，做一个喜欢京剧的中国人。

板书设计：

我们的国粹

——风行中华

引人入胜的京剧