初一语文现代文阅读

青花瓷瓶
史雁飞
雪下得很大，也很急，街道上空空的，没有几个人。

绵软柔滑的积雪，蓬蓬松松地挂在枝梢上，亮白而倦怠的枝条被压低了头。

偶尔有一阵风，也极微小极细弱，还没有感觉到，就消逝了。

在这样的天气，不会有什么顾客来当东西，当铺老板早早地关了店门，捅旺火炉，懒洋洋地趴在柜台上，一边翻看图片，一边哼着京戏。

突然，有人敲门，声音极轻。

他抬头，支起耳朵细听，什么声音也没有。

他怀疑自己听错了，于是，他又低下头继续翻看手里的图片。

敲门声又起，这次声音很重，他很吃惊，自语道，这样的鬼天气，有谁会来当东西呢?
他迟疑着打开门。

雪地里，瑟缩地站着一个男孩，十二三岁的样子，很瘦，穿得单薄，头戴一顶破旧的棉帽。

厚厚的积雪没了他的双脚，他双手揣在怀里，脸冻得通红，衣服上满是雪。

“孩子，你要当东西吗?”他问。

“我，我⋯⋯”小男孩支支吾吾半天，也没说出什么来。

“那你要做什么?”一朵朵大大的雪花翻飞着落在男孩的额头上，男孩打了个冷战。

“哦，孩子，进店说吧。

”男孩从雪里拔出双脚，走进店，站在门口，不敢再向前迈一步。

他的两只手仍在怀里揣着。

老板摘下男孩的棉帽，一边拍打棉帽上的积雪，一边说：“孩子，那你究竟来做什么呢?”
“我⋯⋯我妈病了。

”男孩低着头，怯怯地说。

当铺老板根机敏，一下子就听出男孩的意思：“你是来跟我借钱?”
“噢，不，不，我不是。

”男孩显得局促不安，“我妈病了，老咳嗽，夜里咳嗽更厉害，医生说，是肺痨。

家里没钱，我想⋯⋯我想把这个当给你们。

”男孩一边说，一边从怀里掏出一个精致的红盒子递给老板。

男孩鞋子上的积雪，在暖烘烘的屋子里很快化成了雪水，在男孩脚下，一圈一圈，慢慢湮散。

老板接过红盒子，慢慢打开。

“啊! 青花瓷瓶?你是从哪儿并来的?”老板眼睛盯向男孩。

老板娘听说有人来当青花瓷瓶，兴冲冲地从屋里走出来，说：“在哪呢?快让我看看。

哇，
这么漂亮的青花瓷瓶。

”男孩变得更加局促起来，眼神中藏着遮掩不住的慌乱，他躲闪着老板的目光，慌忙说：“是我家的，是我爸爸留下来的。

”
“你爸爸——那你爸爸为啥不来当啊?”老板问。

男孩目光暗淡，说：“我爸老早就去世了。

”
“那，是你妈让你来当的吗?”老板娘一边仔细翻看着青花瓷瓶，一边问。

男孩低下了头，半天才说：“不，不是，我妈不知道。

”老板疑惑地盯着男孩：“你是背着你妈，来当这个瓷瓶的?”
男孩流泪了，默默地点头。

老板娘拿着青花瓷瓶，上下左右地翻看，看着看着，忽然皱起了眉头，赶紧把瓷瓶递给老板。

老板接过来，又翻来覆去仔细看了一会，没吭声，拿着瓷瓶走进柜台，然后走向那个放着营业款的抽屉。

老板娘急了，三步并做两步，挡住老板，双臂护着抽屉，嚷道：“你要做什么? 你看仔细了，那瓷瓶⋯⋯”老板温和地看着老板娘说：“我已经仔细看过了，没问题。

把这瓷瓶放到你的梳妆台上吧。

” 说着，老板把瓷瓶递给老板娘，老板娘半信半疑地边看边向屋里走去。

老板笑了，回过头来对男孩说：“孩子，瓷瓶我们留下了。

这些钱拿回去给你妈治病。

不够的话，你再过来拿。

男孩不解地看着老板。

老板说：“噢，我是说，我先付给你一半钱，另一半你下次再来
拿。

” 男孩笑了，说了声谢谢，拿着钱，跑了出去。

外面的雪不知啥时候停了，阳光照在雪面上，耀眼刺目。

老板眯着眼，看那小小的身影消失在远方。

男孩再也没来。

又是一个春天，天气格外好，明媚的阳光照得人暖洋洋的，当铺的生意红红火火。

当东西的，赎东西的，出出进进。

一个少妇带着一个男孩远远地走来，走到当铺门口，少妇一下就跪下去了，当铺老板慌忙走出来，看见站在少妇身边的男孩，明白了一切。

（选自《小小说选刊》，2012 年第12 期，有改动）
1.小说开头的雪景描写很精彩，请问：这样的描写有何作用?
2.当铺老板是作者精心刻画的一个人物形象。

当铺老板有着怎样的性格特点?请作简要分析。

3.文中有多处细节描写，请你对文中画线处的细节作具体的赏析。

4.青花瓷瓶到底是真是假，小说始终没有给出明确答案，这样的情节安排好吗?请联系小说谈谈
你的看法。

[参考答案]
1.开头的雪景描写营造了一种凄清、冷寂的氛围，为故事的发展作了很好的铺垫。

2.有同情心，扶危济困，他留下男孩的青花瓷瓶，给男孩救命钱，并告诉男孩钱不够还可以再来拿。

性情温和，对男孩和自己的妻子，耐心而沉着。

机敏，善于经营，当铺的生意做得红红火火。

3.形象地写出了老板娘的担忧和焦急，从侧面表明青花瓷瓶有可能是赝品（或仿品、“假
的” ），
也反衬出老板故作糊涂的善良。

4.答案示例1：这样安排好。

从老板娘对青花瓷瓶的强烈怀疑，到小说结尾小孩母亲下跪，都已
经清楚地暗示了青花瓷瓶是假的，没有必要再给出明确答案。

这样安排，给读者留下了广阔的思考空间，使小说的意蕴更为深远丰厚。

答案示例2：这样安排不好。

小说如果明确指出青花瓷瓶是假的，就能更鲜明地表现出老板拿钱给男孩纯粹是出于帮助人的目的，不带有商业色彩，也能更好地突出主题，有利于突出老板扶危济困的德行。

榜样
秦俑峰子最后还是选择了回家乡教书。

当同学们都去火车站送他时，峰子不知怎的就想起了一句悲壮的古诗：壮士一去兮不复返。

先到县教育局报到，签了字后，办公室的同志瞪着一对金鱼眼问：“你是师大毕业的？”峰子什么话也没说，背起两大袋子书和行李，头也不回地搭车回了家。

父亲见峰子回来了，远远地迎了上去，说：“工作好了吧？”峰子没吱声，把行李往父亲手上一放，回到家“咕嘟咕嘟”喝了一大杯水，然后才说：“省晚报让去做记者，没去。

” “怎么？”
“我想回村里学校教书。

” 父亲颤着声问：“是不是在学校里犯了事？” “年年都评三好学生呢，怎会犯事？”峰子坐了下来。

“那怎么回咱这破村？” “学校不是少了老师么。

”
【A 】父亲愣了好一阵，叹了口气，便去张罗着煮面条。

峰子早没了娘。

他看着驼了背的父亲，心中不由惴惴不安：父亲要是骂他一顿，或者打他一记耳光，他的心里也许会好受一点。

吃过面，峰子便去村小学找校长。

【B】说是学校，其实不过一层四间的茅草土坯屋，屋旁竖着一根四五米高的木杆，上头飘着一面早已发白的旗。

学校长年驻校的，也就校长一人。

峰子在学校的自留地上找到了校长，校长正戴着那副掉了一条腿的老花眼镜，在地里侍弄自己种的蔬菜。

峰子轻轻地唤了一声：“校长。

” 校长回过头，眼镜差点儿就掉到了地上。

他见了峰子，脸上的笑便浮了上来，说：“峰子回来了。

”
“我是来向您报到的，我也来学校教书，以后我就是您的部下了。

”
“你,, ”【C】校长什么话也说不出来，只是汪了泪，顾不上擦掉泥巴，就紧紧地握住峰子的手。

校长破例炒了一盘蛋，邀峰子喝一盅。

校长一边喝酒一边说：“想你考上大学那年，学校里的娃儿就加了一倍，大家都把你当榜样呢。

”
峰子就想起往年的寒暑假，他一回家，总有东家西家的请他到家里吃饭教课，说是要自家的娃子学学他的样。

可是，这一年暑假过去，也没见哪家有人来请他。

和乡里乡亲的见了，还有人不相信地问：“峰子，你真回咱村里教书？”
峰子就爽快地回答：“是！”
到秋天开学了，报到的学生竟暴减到了往常的三分之一。

校长和峰子都不明白：老师多了，学生怎么反倒少了？
于是峰子拿了一份花名册挨家挨户去问，问来问去，都回答说，我家娃儿不念书了，过两年让他到外面打工去。

峰子说：“孩子还小，怎就不让念了？” “念了书没用。

”
“怎没用？念了书可以考大学啊。

”
对方就不吭声了，任峰子怎么劝说也没用。

等峰子一脚跨出大门，【D 】后边就传来轻轻的嘀咕：“ ”
这话刺得峰子的心一阵阵地疼。

一年后，县教育局捎了信过来，说是让峰子去领“扶贫助学志愿者”奖章，他成了全县教师
的榜样呢 ,,
18.
认真阅读小说，将峰子的主要活动补充完整。

（6 分） 19. 得知峰子决定
回乡教书后， 【A 】处 父亲“愣了好一阵， 叹了口气”表现了他
和 的 复杂心理；【C 】处 校长 “,, 只是汪了泪， ,, 紧紧地握住峰子的手” 则反映了他 的心理。

（ 6 分） 20【. B 】处划线句子属于环境描写， 这里既反映了乡村 品质。

（2 分）
21.联系上下文，试写出【 D 】处“嘀咕”的话。

（2 分） 22.峰子是一位有着“悲壮”色彩的主人公，文中用了大量笔墨来表现他的“悲”和“壮” ，请 各举一例并作简要点评。

（ 6 分）
（1）“悲”
（2）“壮”
参考答案
18.回县报到 面见校长 动员流生（ 6分，每空 2 分。

概括合理均可） 19.惊愕（出乎意料） 失望（无奈） 激动（ 6分，每空 2 分。

言之有理均可） 20. 贫穷落后 立志乡村教育高尚（ 2 分，每空 1 分，言之有理均可） 21. 上了大学又怎样啦，还不照样回家教书种地 ,,2（分，言之有理均可。

）
22. “悲”示例：①往年寒暑假，峰子一回家，总有人请他吃饭教课，而决定回乡教书的这 年暑假却没有人请他，乡亲对他态度的前后反差之大，令人心酸。

②“到秋天开学了，报到的 学生竟暴减到了往常的三分之一。

”一个“暴” 字，形象地写出了学生到校人数急剧下降的情况， 这种情况让他始料不及， 间接写出了此时的峰子已成为家长心中的 “坏榜样”，令人痛心。

③家 长的嘀咕刺得峰子的心一阵阵地疼。

这里写出了峰子动员流生时，家长们的冷漠无知深深地戳 伤了峰子的心。

“壮” 示例：①“头也不回” 写出了峰子放弃到省晚报做记者的机会， 回乡教书的毅然决然。

②面对乡亲对峰子回乡教书的疑问，他“爽快”地回答“是” 。

“是！”独词成句，掷地有声， 写出了峰子回乡执教的坚定与自豪。

③“ ,, 以后我就是您的部下了” ，看似轻松俏皮的话语 表现了峰子扎根农村教育的庄重选择。

（ 6分，每点 3 分。

点评合理均可）
告别同学→
→回到家里→ →答乡亲疑问→ →获得嘉奖
的特点， 又衬托了峰子
的
是的，又到春分时分，今日已是昼夜平分春色，这也意味着，我们的春天，转眼已经走到一半。

不禁，有了些许淡淡的怅然。

这岁序更迭啊，从来不会给任何人眷恋的机会。

我们甚至来不及感叹，便匆匆走向下一个节气。

不经意间，我们走着走着，便把春天走成了姹紫嫣红，草长莺飞。

此时正是，春风又绿江南岸，万紫千红总是春。

是春风花草香，又把新桃换旧符。

那些走过的时光，随手握一把，满是春天新鲜的味道，沁满春日阳光的暖。

这春风啊，总是来的那么急，那么声势浩荡，带着泥土松软的芳香，带着小河流水的哗哗声，还有桃花杏花梨花的艳。

我们无需刻意寻芳，自有满眼的春色，惊艳了原本平淡的生活。

这就是春天，无论走着，还是睡着。

一抬头，就会遇见一树花开。

一低眉，便会遇见一行青柳。

那些匆匆擦肩的路人，已是换了薄薄的春衫，令你眼前一亮，心情也随之明媚起来。

沿河缓缓行走，总会有姹紫嫣红的花事，与你撞个满怀。

那小桃红，玉兰粉，梨花白，连翘黄，还有那些婀娜的柳丝，瞬间让时光变得柔软，而诗意！
最喜欢，吹面不寒杨柳风，斜风细雨不须归。

漫步柳堤，踏着柔软的土地，看风吹叶绿，看花开满枝，心儿也随风怒放。

这轻轻杨柳风，这悠悠桃花水，如诗，如画，是否也会醉了你的
眼？
经年的淡定，昔日的重逢，漫过春天静好的光阴，让沧桑了无痕。

走在繁花似锦的陌上，清风徐徐，莺声燕语，该是多么惬意。

心底，全是对这个世界的感动与喜欢。

随手落下的小字，亦是沾香带露，绿意莹莹。

是春分，平分了春天，让世界变得如此美丽。

一半草色如烟，一半姹紫嫣红。

平分处，春意灼灼，桃红柳绿，溪水潺潺，我听见了小麦拔节的声音，还有油菜花绽放的声音。

写一笔初见，落一笔惊艳。

我想把整个春天，以春水为墨，桃红为笺，纳入我生命的画卷。

而你，是水墨丹青中，我最美的江南。

迎面而来的，必是一场春雨一场暖。

静好的时光，无风亦无雨。

我坐在一路收藏的春暖花开里，感受春分，温暖的气息！于春风深处，折一枝柳，与你笑对花开花落，任清风拂过眉眼，我们不离不散。