大班数学活动：水果店教学设计
幼儿园数学教案“水果店”游戏活动
幼儿园数学教案“水果店”游戏活动教案一、教学目标1. 让幼儿了解不同种类的水果并认识其名称；2. 培养幼儿合作意识和团队精神；3. 培养幼儿计数、加减、比较大小等数学运算能力；4. 提高幼儿的语言表达能力和沟通能力。
二、教学内容1. 水果种类和名称；2. 计数和加减；3. 合作和团队精神；4. 语言表达和沟通能力。
三、教学准备1. 不同种类的水果：如苹果、香蕉、橙子、西瓜等；2. 示范水果店；3. 数字卡片和计数器。
四、教学过程1. 游戏介绍（10分钟）首先，老师会向幼儿们介绍游戏的名称“水果店”，告诉幼儿们，我们将要一起来经营一个水果店。
老师演示如何营业，如何交换水果，如何计算钱数等。
2. 游戏规则（5分钟）幼儿将分成小组，每个小组有3-4个人，每个小组都要有一个店长和若干个店员。
店长要负责盘点和交换货品，店员负责招呼顾客和清理店面。
每个小组开始时会得到一定的资金和一定种类的水果，幼儿们需要通过买进和卖出水果来盈利。
3. 游戏细节（30分钟）在游戏中，幼儿们需要学习如何计算总钱数、加减、比较大小等数学运算。
同时，他们也需要互相合作，为自己的小组赢得更多的知识和财富。
老师可以设置一些情景，如何处理过期或者损坏的水果等等。
同时，老师还可以专门设立一些“黑店”或者“好店”，让幼儿们更深入地体验不同的企业文化和不同的经营模式。
4. 游戏总结（5分钟）老师会根据小组的表现和成绩评选出一组获胜者，同时，老师也会根据幼儿们的游戏过程给出一定的评价和建议，让幼儿们对游戏有一个权威的反思和总结。
五、教学评估通过观察小组表现、答题以及给小组相应的评价，以及幼儿的沟通能力和表达能力等等，来进行评估，并针对幼儿们的不同问题给出不同的建议。
六、拓展延伸老师可以在此基础上进行以下拓展延伸：1. 继续模拟其他的商业模式；2. 引入其他种类的生活用品，如餐具、玩具等等；3. 增加游戏的复杂程度，如增加物流、进口和出口等等。
七、教学反思此游戏让幼儿真正的贯彻了互相合作的精神，并在交流和商业的环节中提高了他们的沟通能力和表达能力。
最新幼儿园水果店精品教案范文通用
最新幼儿园水果店精品教案范文通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动“生活中的数学”，教材为《幼儿园数学活动指导手册》第四章“认识货币与购物”，具体内容为“参观水果店”，通过实践活动，让幼儿了解和认识不同的水果，学习使用货币进行简单的购物。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解常见的水果种类，能够正确说出水果的名字。
2. 培养幼儿运用货币进行简单购物的能力，增强幼儿的数学应用意识。
3. 培养幼儿与同伴合作交流的能力，提高幼儿的社会交往技巧。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识常见的水果种类，学会使用货币进行购物。
难点：理解货币的价值，运用货币进行准确的找零。
四、教具与学具准备1. 教具：各种水果的图片、仿真水果、货币模型、购物篮等。
2. 学具：每组一套仿真水果、货币、购物篮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示水果店的场景，让幼儿观察并说出水果店里的水果种类，引导幼儿关注水果的外形和名称。
2. 教学活动（10分钟）（1）教师展示仿真水果，让幼儿触摸、观察，说出水果的名称。
（2）教师引导幼儿学习使用货币进行购物，让幼儿理解货币的价值，学会找零。
（3）分组进行水果购物实践活动，让幼儿在活动中运用所学知识。
3. 例题讲解（5分钟）教师通过例题讲解，让幼儿了解购物的过程，学习使用货币进行支付。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放练习题，让幼儿进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《参观水果店》2. 内容：（1）水果种类：苹果、香蕉、橙子、葡萄等。
（2）货币使用：1元、5元、10元。
（3）购物过程：挑选水果——计算价格——支付货币——找零。
七、作业设计1. 作业题目：去水果店购物（1）认识水果店的水果种类，并能正确说出水果的名字。
（2）使用货币进行购物，计算所需支付的金额。
（3）完成购物后，进行找零。
2. 答案：（1）水果种类：苹果、香蕉、橙子、葡萄等。
（2）货币使用：1元、5元、10元。
2024年数学《水果店》教案(通用
2024年数学《水果店》教案(通用一、教学内容本节课选自2024年数学教材第七章第三节《分数的应用——水果店》。
详细内容包括：理解分数表示的意义，运用分数进行计算，解决实际生活中的问题。
通过水果店这一实际情景，让学生掌握分数的加、减、乘、除运算，并能运用分数解决水果店中的问题。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握分数的加、减、乘、除运算，并能运用分数解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高数学思维。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，增强学生运用数学知识解决实际问题的意识。
三、教学难点与重点教学难点：分数的加减乘除混合运算。
教学重点：理解分数的意义，运用分数解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、计算器。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示水果店图片，提出问题：“小明的妈妈在水果店买了3/4千克的苹果，2/3千克的香蕉，1 1/2千克的葡萄，请计算小明妈妈共买了多少千克水果？”2. 例题讲解（10分钟）讲解分数的加、减、乘、除运算，以及如何运用分数解决实际问题。
3. 随堂练习（10分钟）出示23道与例题类似的题目，让学生独立完成。
4. 课堂小结（5分钟）5. 作业布置（5分钟）布置课后作业，强调作业要求。
六、板书设计1. 《水果店》2. 内容：（1）分数的加、减、乘、除运算（2）分数解决实际问题（3）例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（2）应用题：小华去水果店买了1/4千克的苹果，1/3千克的香蕉，1/6千克的葡萄，问小华共买了多少千克水果？2. 答案：（1）计算题答案：①7/4；②1/2；③8/15；④5/4。
（2）应用题答案：小华共买了11/12千克水果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过水果店这一实践情景，引导学生掌握分数的加、减、乘、除运算，并解决实际问题。
教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行辅导。
大班数学教学活动：水果超市
大班数学教学活动：水果超市
活动简介
该活动主要针对大班幼儿，通过模拟水果超市的购物场景，让幼儿在购物中学习数学知识，如数数、比较大小、加减法等。
活动步骤
1.准备工作：老师在教室里搭建一个水果超市的摊位，摊位上摆放着各种水果，如苹果、香蕉、橙子等。
2.导入知识：老师可以先通过示范让幼儿了解如何去超市购物。
比如：先拿一个购物篮，然后从摊位上选出自己喜欢的水果放入篮子中。
3.购物计划：老师可以在黑板上或纸张上写上每个水果的价格，然后让幼儿练习加法和减法，计算好自己要买哪些水果，需要多少钱。
4.开始购物：幼儿穿上自己的购物篮子，到超市进行购物，选择自己喜欢的水果，计算自己要买哪些水果，需要花多少钱。
5.结账：当幼儿完成购物后，老师可以通过模拟收银台，让幼儿结账，练习数数和找零。
学习目标
通过这个活动，幼儿能够：
•掌握数数的基本能力
•能够进行简单的加减法运算
•能够比较大小，判断物品的价值大小
•提高对于钱的认知能力
注意事项
1.保证每位幼儿能够参与到活动中来；
2.帮助幼儿理解每个水果的价值，并帮助幼儿进行选择；
3.关注每个幼儿的购物情况，及时帮助解决问题；
4.活动结束后，进行反思总结，帮助幼儿进一步巩固所学知识。
结语
通过这个水果超市的教学活动，可以让幼儿在生活中学习数学知识，更好地掌握基本的数学能力，同时也能提高幼儿的自理能力和合作能力。
希望能够帮助老师们在大班数学教育中获得更好的效果。
《水果店》教案设计与教学反思
《水果店》教案设计与教学反思一、教学内容本节课选自小学数学教材第三册第四章《100以内的加减法》，详细内容为“水果店”相关主题。
通过水果店购买水果的情景，引导学生掌握100以内加减法的运算方法，解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够运用100以内加减法解决水果店购买水果的问题，提高运算速度和准确性。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：100以内加减法的运算方法。
教学重点：运用加减法解决水果店购买水果的问题。
四、教具与学具准备教具：水果卡片、价格标签、计算器、PPT课件。
学具：学生用计算器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示水果卡片，引导学生说出水果的名称。
（2）教师为水果贴上价格标签，让学生观察并描述价格。
（3）提问：如果你去水果店买水果，需要计算总价，你会怎么做呢？2. 例题讲解（1）教师出示例题：“小明去水果店买苹果，每千克5元，买了2千克，需要支付多少钱？”（2）引导学生列出算式：2×5=10（元）。
（3）讲解算式，强调乘法的意义。
3. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师挑选部分学生展示答案，并进行讲解。
4. 小组合作（1）教师出示水果店购物清单，学生分组讨论，计算总价。
（2）小组代表汇报计算结果，其他组员补充。
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
六、板书设计1. 水果店主题板书苹果：5元/千克香蕉：3元/千克橙子：4元/千克2. 算式板书2×5=10（元）七、作业设计1. 作业题目（1）小明去水果店买苹果，每千克5元，他买了1.5千克，需要支付多少钱？（2）小华去水果店买香蕉，每千克3元，她买了4千克，需要支付多少钱？2. 答案（1）1.5×5=7.5（元）（2）4×3=12（元）八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思（1）本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。
大班数学：水果超市教案及反思
大班数学活动：水果超市徐雯高瞻昀活动目标：1、会商量确定水果的价格，并制作价目标签。
2、初步感知5以内数的组成，初步理解加减法运算。
3、培养幼儿积极参与活动的兴趣。
活动准备：1、已参观过水果店、超市。
2、几种水果玩具（数量为幼儿4倍）、货架、代币券（数字1---5）。
活动过程：1、教师和幼儿共同布置“水果店”。
让幼儿确定水果的品种，货架的摆放位置。
2、幼儿分组商议水果价格，并给每个水果制作价目标签。
3、参观超市并购物。
（1）教师带领幼儿参观超市，引导幼儿观察水果上的价目表。
（2）商量分成两组，轮流扮演收银员和顾客。
（3）扮演顾客的幼儿每人领1张5元的代币券开始购物。
“每个幼儿只能买5元钱以内的水果”。
“如果让你用5元钱买两样水果，你可以买哪两样？”请<BR><P></P>幼儿把自己买的两样水果在记录表上圈出来。
教师小结：共同讨论用5元钱买水果有几种买法？引导幼儿找出5的组成的规律.“如果让你用5元钱买三样水果，你可以买哪三样？”幼儿继续在水果记录表上圈出自己买的三样水果。
（4）规则：买的水果价格合起来正好是代币券上的数字。
4、购物游戏可反复进行，并延伸到区域游戏活动中。
附记录表：5元= 苹果梨子草莓橘子1元 2元 3元 4元5元= 橘子草莓梨子苹果4元 3元 2元 1元大班数学：水果超市教学反思本次大班数学活动以“水果超市”为主题，旨在通过模拟超市购物的情境，引导孩子们进行数学运算和思维训练。
经过这次活动，我收获了很多教学经验，同时也发现了一些需要改进的地方。
首先，我认为将数学与日常生活相结合是一个非常有效的教学方法。
通过模拟水果超市的购物场景，孩子们能够身临其境地感受到数学在生活中的实际应用。
他们在选购水果、计算价格的过程中，不仅锻炼了数学运算能力，还培养了解决实际问题的能力。
其次，我发现孩子们的参与度和兴趣非常高。
他们乐于扮演顾客和收银员的角色，积极参与购物和结算的过程。
2024年数学《水果店》教案(通用
2024年数学《水果店》教案(通用一、教学内容本节课选自2024年数学教材第四章《数据的收集和处理》第三节《水果店》。
详细内容包括：1. 掌握水果店销售数据的收集方法；2. 学会运用图表和统计方法整理和分析水果店销售数据；3. 能根据数据分析结果提出合理的经营建议。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握水果店销售数据的收集、整理、分析方法，提高数据处理能力；2. 过程与方法：通过实际案例，学会运用数学知识解决生活中的实际问题，增强数学应用意识；3. 情感态度与价值观：培养学生关注生活、热爱数学的情感，提高合作意识和创新精神。
三、教学难点与重点重点：水果店销售数据的收集、整理、分析方法和应用。
难点：如何运用数学知识对水果店销售数据进行合理分析，提出有针对性的经营建议。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔；2. 学具：每人一份水果店销售数据统计表、直尺、圆规。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示水果店的销售场景，引导学生关注生活中的数学问题。
2. 探究新知（20分钟）（1）小组讨论：如何收集水果店销售数据？（2）教师讲解：介绍水果店销售数据的收集、整理、分析方法。
（3）例题讲解：分析具体案例，展示如何运用数学知识解决水果店销售问题。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，完成水果店销售数据统计表的填写和分析。
六、板书设计1. 水果店2. 内容：（1）水果店销售数据收集方法（2）水果店销售数据整理与分析（3）数学知识在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）收集并整理一家水果店近一周的销售数据，绘制相应的统计图表。
（2）根据数据分析结果，提出至少三条合理的经营建议。
2. 答案：（1）根据实际收集到的数据填写图表。
a. 建议增加热销水果的进货量，减少滞销水果的进货量。
b. 根据顾客需求，调整水果摆放位置，提高销售额。
c. 制定促销活动，提高周末和节假日的销售额。
大班数学教案水果店公开课
大班数学教案水果店公开课引言水果是孩子们日常生活中重要的一部分，通过开展水果店公开课可以让孩子们在数学学科中实践运用知识，培养他们对数学的兴趣。
本教案旨在帮助教师们组织并设计一场有趣且互动性强的大班数学教学活动。
活动目标•了解水果的种类、特点和计量单位•掌握数学基本概念，如数量、重量和价格•运用数学知识进行实际操作，如购买和支付•培养学生团队合作和交流的能力•培养学生的创新思维和问题解决能力活动准备在教学环境中准备以下物品和准备工作： - 水果模型或真实水果 - 称重器或称重秤 - 价格标签和购物清单 - 标有数学运算符号的卡片 - 用于交流和展示的白板和马克笔活动过程1.引入活动–向学生们介绍今天的主题：“我们将开一家水果店，你们将扮演店主和顾客，一起进行数学运算和购买水果。
”–讨论一些常见的水果种类，并问学生们他们最喜欢的水果是什么。
2.探索水果种类和特点–展示水果模型或带来真实水果，让学生们观察和描述每种水果的特点，如形状、颜色、大小等。
–让学生们分组讨论每种水果的名称，并用白板记录下来。
–提示学生们思考每种水果的重量和价格可能有什么关系，并引导他们思考计量单位。
3.数量计算–给学生们分发购物清单，上面列出了水果的种类和数量。
–让学生们根据购物清单，团队合作计算每种水果的总数量，并写在白板上。
–引导学生们思考如何用数学运算符号表示计算过程，并提醒他们检查结果的合理性。
4.重量计算–使用称重器或称重秤来测量每种水果的重量，让学生们一个接一个地将水果放在秤上。
–让学生们合作计算每种水果的总重量，并写在白板上。
–引导学生们思考如何用数学运算符号表示计算过程，并提醒他们检查结果的合理性。
5.价格计算–展示价格标签，并询问学生们每种水果的价格猜测。
–让学生们根据价格标签上的实际价格，团队合作计算每种水果的总价格，并写在白板上。
–引导学生们思考如何用数学运算符号表示计算过程，并提醒他们检查结果的合理性。
数学《水果店》教案
数学《水果店》教案数学《水果店》教案13篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是店铺精心整理的数学《水果店》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
数学《水果店》教案1活动目标：1、引导幼儿结合生活经验商量确定水果的价格，并黏贴价格标签。
2、引导幼儿学习运用5以内数的组成进行买水果的游戏。
活动准备：一张大的表格；水果图片8张（苹果、香蕉、橘子、梨、葡萄、桃子、杨桃和芒果）；价格标签8张（1元、2元、3元、4元各两张）；一张大的5元的价格标签；若干价格标签，许多水果小图片。
活动过程：一、谈话导入。
师：你们有没有和爸爸妈妈去过水果店、水果超市买东西？（有）师：那在水果店里你们买过些什么水果呢？（请小部分幼儿来说说）幼：我买过苹果、梨、西瓜、香蕉……师：水果店里的水果真多啊，我也想和你们一起去水果店里逛逛。
师：这样今天我们就在这里来开个水果店的游戏吧。
二、游戏：水果店。
1、师：秋天到了，阳光水果店新进了不少的水果，你们看货架上都摆了些什么水果呢？（幼儿边回答，教师边出示水果图片）幼：我看到有红红的苹果、大大的香蕉、还有紫色的葡萄、黄蹬蹬的梨……若出现：哈密瓜（引导：哈密瓜是什么样的？大大的、椭圆形的。
货架上有没有我们一起来找找看）2、师：哇，这里的水果可真新鲜，我好想去买一些。
可我不知道多少钱一个。
师：这样吧老板那么忙，我们来帮帮忙吧，先帮水果定一下价格吧。
师：我这里有一些价格标签。
（教师逐一出示价格标签——有1元的、2元的、3元、4元、1元……幼儿跟着一起念）3、讨论水果价钱。
师：请你想一想根据现在这个季节，你觉得哪些水果会比较便宜？幼：我觉得橘子、梨、苹果、香蕉。
师：这些便宜的水果可以定为几元一个？（1元）幼：可是我只有2张1元的价格标签，所以只能有2种水果可以定为1元的，那橘子1元一个你们同不同意啊？（同意）我也同意的，橘子现在正是上市的时候，所以他又多又便宜。
幼儿园大班数学教案水果店
幼儿园大班数学教案水果店一、教学目标1.认识各种水果，能辨别水果的名称和外观特征。
2.掌握用比较大小的形容词进行描述。
3.学会用数目词进行简单的数数。
二、教学准备1.水果模型或图片。
2.《水果的种类与特点》课件。
3.彩色粉笔或彩色笔。
三、教学内容与步骤第一步：导入新知1.引导学生回顾前几堂课学习的内容，询问学生水果的种类和名称。
2.出示水果模型或图片，让学生辨认，引导学生描述水果的外观特征。
第二步：呈现新知1.出示《水果的种类与特点》课件，向学生介绍更多水果的种类和特点。
2.利用比较大小的形容词，向学生展示水果的大小差异，鼓励学生用形容词进行描述。
第三步：练习与评价1.分发彩色粉笔或彩色笔给学生，让他们在纸上画出自己最喜欢的水果，并用形容词进行描述。
（例如：大苹果、小樱桃）2.随机抽几名学生出来，让他们向全班展示自己画的水果，并用形容词进行描述。
3.提问学生关于水果大小顺序的问题，让学生用数目词进行回答。
（例如：苹果比樱桃大，橙子比苹果大）四、教学延伸1.制作一个水果商店角色扮演游戏，让学生扮演店主和顾客，通过交流购买的水果和进行比较大小，巩固学习内容。
2.带领学生参观学校附近的水果店，实地感受各种水果的大小差异，并与学习内容进行对比。
五、教学反思本节课通过实物和图片的呈现，让学生认识了更多的水果种类和外观特征，并通过比较大小的形容词进行描述。
通过互动练习，让学生巩固了学习内容。
角色扮演和实地参观的延伸活动丰富了课堂教学的形式，提高了学生的参与度和学习兴趣。
在后续教学中，可以通过其他主题继续拓展学生的数学能力和语言表达能力。
大班数学森林水果店教案及反思
大班数学森林水果店教案及反思【引言】在幼儿园教育中，数学教育是大班阶段的重要教学内容。
为了提高孩子们对数学的兴趣和实际应用能力，本文将介绍一堂大班数学教案——森林水果店。
通过本节课的学习，使孩子们在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，提高他们的数学思维和实际操作能力。
【大班数学森林水果店教案概述】1.教学目标本节课的教学目标是让幼儿掌握水果的分类和数字的认识，培养他们的观察力、动手操作能力和数学思维。
2.教学内容本节课的教学内容主要包括：认识水果的种类、学习数字的概念、进行水果分类和计数。
3.教学过程（1）导入环节：教师展示各种水果实物，引导幼儿认识水果的种类。
（2）操作环节：教师分发水果，让幼儿动手进行分类，并学会用数字表示。
（3）总结环节：教师带领幼儿总结水果分类的方法和数字的认识。
4.教学方法采用直观教学法、实践操作法和游戏教学法，激发幼儿的学习兴趣，让他们在实践中掌握数学知识。
5.教学资源水果实物、水果图片、计数卡片等。
【大班数学森林水果店教案实践与反思】1.实践过程（1）导入环节：教师展示各种水果实物，引导幼儿认识水果的种类，培养他们的观察力。
（2）操作环节：教师分发水果，让幼儿动手进行分类。
在此过程中，教师适时提问，引导幼儿用数字表示水果的种类和数量，培养他们的数学思维。
（3）总结环节：教师带领幼儿总结水果分类的方法和数字的认识，让他们在实践中掌握数学知识。
2.反思总结（1）教学效果：通过本节课的教学，大部分幼儿能熟练掌握水果的分类和数字的认识，提高了他们的数学思维和实际操作能力。
（2）学生反馈：孩子们对这节课表现出很高的兴趣，积极参与实践活动，表示喜欢这样的数学课堂。
（3）改进措施：在今后的教学中，教师应更加注重激发幼儿的兴趣，增加实践环节，让他们在动手操作中掌握数学知识。
同时，教师还需关注个别幼儿的学习情况，给予适当的指导和鼓励。
【结论】大班数学森林水果店教案以实践操作和游戏教学法为主要手段，使孩子们在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。
数学《水果店》教案通用
数学《水果店》教案通用一、教学内容本节课选自小学数学教材第三册第六单元《生活中的数学》中的第1课时《水果店》。
本课详细内容包括认识人民币及其基本单位，学会使用人民币进行简单的购物计算，并能解决水果店购物问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识人民币，并了解其基本单位，掌握人民币的换算关系。
2. 技能目标：培养学生运用人民币进行简单购物计算的能力，提高学生解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生关注生活中的数学，培养学生合作交流、积极参与学习的态度。
三、教学难点与重点重点：人民币的认识及其换算关系。
难点：运用人民币进行购物计算。
四、教具与学具准备教具：人民币教具、购物场景图、PPT。
学具：学生用人民币学习卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示水果店的图片，引导学生关注生活中的数学，引出本节课的主题——《水果店》。
2. 讲解：介绍人民币的基本单位，讲解元、角、分的换算关系，让学生认识不同面值的人民币。
3. 示例：利用PPT展示购物场景，讲解如何使用人民币进行购物计算，解答学生疑问。
4. 练习：发放练习题，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
5. 互动：分组进行购物角色扮演，培养学生合作交流的能力，提高学生解决问题的能力。
六、板书设计1. 《水果店》2. 内容：人民币的基本单位：元、角、分换算关系：1元=10角，1角=10分购物计算方法七、作业设计1. 作业题目：苹果3元，香蕉2元5角，购买2个苹果和3根香蕉，需要支付多少钱？小明有5元，他想买一个2元5角的菠萝和一串1元5角的葡萄，他还剩多少钱？（2）自己设计一个购物场景，运用人民币进行计算。
2. 答案：（1）苹果3元×2=6元，香蕉2元5角×3=7元5角，共需支付6元+7元5角=13元5角。
小明支付2元5角+1元5角=4元，剩余5元4元=1元。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对人民币的认识和购物计算掌握程度，针对学生存在的问题进行个别辅导。
2024年数学《水果店》教案通用
2024年数学《水果店》教案通用一、教学内容1. 水果店的数据收集：引导学生通过观察、询问、记录等方式，收集水果店的相关数据。
2. 水果店的数据整理：教授学生如何将收集到的数据进行整理、分类和表示。
3. 水果店的数据分析：培养学生运用数学知识对数据进行分析，得出有价值的结论。
二、教学目标1. 让学生掌握数据收集、整理和表示的基本方法。
2. 培养学生运用数学知识分析数据，解决问题的能力。
3. 激发学生对数学学习的兴趣，提高学生的合作意识和实践能力。
三、教学难点与重点难点：数据分析的方法和技巧。
重点：数据收集、整理和表示的基本方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：笔、纸、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示一家水果店的照片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？”（2）学生回答：“水果店。
”（3）教师提问：“那么，我们可以从哪些方面来了解这家水果店呢？”2. 数据收集（10分钟）（1）引导学生通过观察、询问、记录等方式，收集水果店的相关数据。
（2）学生分组讨论，整理收集到的数据。
3. 数据整理（10分钟）（1）教授学生如何将收集到的数据进行整理、分类和表示。
（2）学生根据所学方法，对水果店数据进行整理。
4. 数据分析（10分钟）（1）引导学生运用数学知识对数据进行分析，得出有价值的结论。
（2）学生分享自己的分析过程和结论。
5. 例题讲解（15分钟）（1）教师选取一道与水果店相关的例题，进行讲解。
（2）学生跟随教师一起思考、解答。
6. 随堂练习（15分钟）（1）教师发放随堂练习题，学生独立完成。
（2）教师对学生的解答进行点评、指导。
六、板书设计1. 《水果店》2. 内容：（1）数据收集：观察、询问、记录（2）数据整理：分类、表示（3）数据分析：数学知识运用七、作业设计1. 作业题目：（1）收集并整理一家超市的水果销售数据。
①哪种水果销量最高？②哪种水果销量最低？③如果你是超市老板，你会如何提高水果销量？2. 答案：（1）数据整理见附件。
大班数学活动教案水果超市教案
大班数学活动教案水果超市教案一、教学目标：1.让学生能够通过实际操作的方式理解和应用“加法”和“减法”运算。
2.培养学生的观察力、思维能力和合作能力。
3.提高学生对数学的兴趣和学习积极性。
二、教学内容：1.加法和减法运算的应用。
2.观察和分析数据的能力。
三、教学准备：1.打印出数张水果图片，如苹果、香蕉、橙子、葡萄等。
2.为每组学生准备一份购物清单，上面列出了一些水果的名称和价格。
3.准备足够的人民币纸币和硬币。
四、教学过程：1.导入新课（5分钟）教师出示水果图片，引出课题：“我们今天将要进行一个水果超市的游戏，通过这个游戏，我们要学习购物时的加法和减法运算。
”学生通过观察图片猜想游戏中可能会出现的问题。
2.游戏规则（10分钟）教师解释游戏规则：学生将被分成若干个小组，每个小组将扮演一个“顾客”，每个小组将得到一张购物清单，上面列出了他们将要购买的水果名称和价格。
水果超市将由另外一个小组扮演，他们将充当“售货员”的角色，出售水果给其他小组。
购买水果时，顾客需要根据自己的购物清单，用纸币和硬币支付相应的金额。
3.游戏时间（30分钟）学生根据购物清单和水果超市的价格出示的标价牌，计算出所需支付的金额，并用纸币和硬币进行支付。
老师可以根据需要提醒学生使用加法和减法运算。
4.游戏结束（5分钟）游戏结束后，教师可以对学生进行讨论，让学生说出他们的购买过程，比较不同小组购买的水果种类和数量。
五、总结归纳（10分钟）教师与学生一起总结游戏中遇到的问题和解决方法，让学生反思和总结学习经验，巩固加法和减法运算的应用。
六、拓展延伸：1.将游戏中的水果名称和价格用代数符号表示，让学生进行代数运算。
2.学生根据自己的购物清单和预算，设计一个水果购物方案，并计算出所需支付的金额。
3.学生可以自己设计一个水果超市游戏，包括水果的名称、价格和购买方式，让其他小组进行游戏。
七、板书设计：内容：1.加法和减法运算的应用2.观察和分析数据的能力。
幼儿园水果店教案
幼儿园水果店教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学活动教材，主要围绕“水果店”这一主题展开。
教学内容涉及教材第五章第二节“生活中的数学”，详细内容包括认识各种水果、学习水果数量的比较、加减运算以及钱币的认识和使用。
二、教学目标1. 让学生掌握各种水果的名称，能正确识别并分类。
2. 培养学生进行水果数量比较、加减运算的能力。
3. 使学生了解钱币的基本知识，能够进行简单的购物活动。
三、教学难点与重点1. 教学难点：水果数量的加减运算、钱币的认识和使用。
2. 教学重点：认识各种水果、水果数量的比较、简单的购物活动。
四、教具与学具准备1. 教具：水果卡片、钱币卡片、购物篮、计算器、磁性板、挂图等。
2. 学具：学生用计算器、学生用磁性板、水果卡片、钱币卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）老师扮演水果店老板，为学生介绍各种水果，引导学生说出水果的名称。
学生参观“水果店”，通过观察、触摸，进一步了解各种水果。
2. 例题讲解（15分钟）老师通过磁性板展示水果数量比较、加减运算的例题，引导学生进行思考。
学生在计算器的辅助下，尝试解决例题。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行水果数量比较、加减运算的练习。
老师巡回指导，解答学生疑问。
4. 购物活动（10分钟）老师发放钱币卡片，引导学生进行简单的购物活动。
学生用钱币卡片购买水果，体验购物的乐趣。
学生分享学习心得，老师给予评价与鼓励。
六、板书设计1. 水果分类：列出各种水果的名称，进行分类。
2. 数量比较、加减运算：展示例题，标注运算步骤。
3. 钱币的认识：展示各种面额的钱币，注明名称和数值。
七、作业设计1. 作业题目：请学生列举出本节课学习的三种水果，并画出它们的样子。
2. 答案：水果：苹果、香蕉、橙子（答案不唯一）加减运算：8 5 8 4八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了水果数量比较、加减运算和钱币的认识。
大班数学教案水果店
大班数学教案: 水果店教学目标•认识并学习水果店的基本概念和功能•学习水果的种类、颜色和形状•掌握基本的购买和计算水果的技能教学准备•各种水果的图片或实物•白板或黑板•彩色粉笔或白板笔•学生课桌上的笔和纸教学内容1. 水果店的介绍•提问：大家有没有去过水果店？水果店是什么样子的？•学生回答并描述水果店的外观：柜台、货架、水果的摆放等。
•教师补充：水果店是我们购买水果的地方，店里有各种各样的水果供我们选择。
2. 学习水果的种类和颜色•准备一些水果的图片或实物，如苹果、香蕉、橙子、葡萄等。
•学生观察并说出每种水果的名称和颜色。
•教师引导学生总结并列出每种水果的名称和颜色，用列点的方式呈现。
3. 了解水果的形状和形态•准备一些水果的图片或实物，如苹果、梨子、柠檬、西瓜等。
•让学生观察每种水果的形状，并描述其特点和形态。
•教师引导学生总结并列出每种水果的形状和形态，用列点的方式呈现。
4. 购买水果和计算价格•假设每种水果的价格如下：苹果2元/个，香蕉1元/根，橙子3元/个，葡萄5元/斤。
•让学生模拟购买水果的情景，计算不同水果的价格。
•学生分组进行角色扮演，一组为水果店老板，一组为顾客，进行购买和计算价格的练习。
•教师引导学生总结并列出每种水果的价格和购买数量，用列点的方式呈现。
5. 综合练习•准备一些综合练习题，如填空题、问答题等，要求学生根据已学内容进行回答和计算。
•学生个别或小组完成练习题，并与同学分享答案及解题思路。
•教师对学生的答案进行讲解和评价。
教学延伸1. 扩展练习•准备更多的水果种类和价格，让学生进行更加复杂的购买和计算练习。
2. 创设真实情境•组织学生到实际的水果店进行参观和购买体验，让学生亲身感受水果购买和计算的过程。
3. 联系生活实际•引导学生关注水果的营养价值和健康意义，让他们了解吃水果的好处。
总结通过本节课的学习，学生能够认识并学习水果店的基本概念和功能，了解不同水果的种类、颜色和形状，并掌握基本的购买和计算水果的技能。
2024年数学《水果店》教案(通用
2024年数学《水果店》教案(通用一、教学内容本节课选自2024年数学教材第七章《概率与统计》第二节《事件的独立性》，详细内容为水果店销售情况的统计分析。
通过对水果店的销售数据进行处理，让学生了解事件的独立性，掌握概率的计算方法。
二、教学目标1. 理解并掌握事件独立性的概念，能够运用独立性进行概率计算。
2. 学会运用统计方法对水果店销售数据进行分析，提高数据处理能力。
3. 培养学生的实际应用能力，激发学习兴趣，提高学习积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：事件独立性的理解和运用，概率计算的准确性。
2. 教学重点：掌握事件独立性的概念，熟练运用概率计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示水果店的销售场景，让学生了解本节课的研究背景。
提出问题：“如何根据顾客购买水果的概率，预测顾客购买其他水果的概率？”2. 知识讲解（1）讲解事件独立性的概念，让学生理解两个事件互不影响即为独立事件。
（2）介绍概率的计算方法，强调独立事件概率计算的乘法原理。
3. 例题讲解（1）举例说明如何判断两个事件是否独立。
（2）计算给定条件下，两个独立事件同时发生的概率。
4. 随堂练习（1）让学生判断给定的事件是否独立，并说明理由。
（2）计算给定条件下，两个独立事件同时发生的概率。
5. 课堂小结六、板书设计1. 《事件的独立性》2. 内容：（1）事件独立性的概念（2）概率计算方法（3）例题解析（4）随堂练习七、作业设计1. 作业题目：（2）给定条件下，计算两个独立事件同时发生的概率。
2. 答案：（1）事件A：顾客购买苹果；事件B：顾客购买香蕉。
根据独立性判断，A和B为独立事件。
（2）P(A)=0.6，P(B)=0.4，P(A∩B)=P(A)×P(B)=0.6×0.4=0.24。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对事件独立性的理解和概率计算方法的掌握程度，以及课堂互动情况。
2024年数学《水果店》教案(通用
2024年数学《水果店》教案(通用一、教学内容本节课选自数学教材第四章第三节《分数的应用》，详细内容为水果店销售问题的分数计算。
主要包括水果店各类水果销售量的分数表示，以及如何进行分数的加减运算。
二、教学目标1. 学生能够理解并掌握分数在生活中的应用，特别是在水果店销售问题中的运用。
2. 学生能够运用分数的加减运算解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和实践能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：分数在实际问题中的应用，分数加减运算的掌握。
教学重点：水果店销售问题的分数表示，分数加减运算方法的运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示水果店图片，引导学生观察并提问：“你们知道水果店里的水果是怎样进行销售的？”2. 教学新知（15分钟）（1）引导学生用分数表示水果店各类水果的销售量。
（2）通过例题讲解，教给学生分数加减运算的方法。
3. 例题讲解（10分钟）选取水果店销售问题作为例题，逐步讲解如何运用分数进行计算。
4. 随堂练习（10分钟）设计与例题类似的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 合作交流（5分钟）分组讨论，让学生互相交流解题思路，培养合作意识。
七、作业设计1. 作业题目：（1）小明家水果店有苹果、香蕉和葡萄三种水果，其中苹果占1/3，香蕉占1/4，葡萄占1/12，请计算各种水果的销售量。
（2）已知水果店卖出苹果和香蕉各20千克，苹果和香蕉的销售量分别占总销售量的1/4和1/3，求水果店的总销售量。
2. 答案：（1）苹果占1/3，香蕉占1/4，葡萄占1/12，总销售量为1。
计算得出苹果销售量为1/3，香蕉销售量为1/4，葡萄销售量为1/12。
（2）设水果店总销售量为x千克，根据题意得出方程：1/4x + 1/3x = 20。
解方程得出x = 24，即水果店总销售量为24千克。
水果店数学教案
水果店数学教案教案标题：水果店数学教案教案目标：1. 学生能够理解并运用基本的数学概念，如加法、减法和乘法。
2. 学生能够应用所学的数学知识解决实际问题。
3. 学生能够提高对货币的理解和运用能力。
教学重点：1. 理解和应用加法、减法和乘法。
2. 运用数学知识解决实际问题。
3. 提高对货币的理解和运用能力。
教学准备：1. 水果模型或图片。
2. 货币模型或图片。
3. 白板和彩色粉笔/白板标记笔。
4. 学生练习册或工作纸。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾加法和减法的概念，并与他们分享一些实际生活中的例子，如购物时计算总金额。
2. 展示一些水果的图片或模型，并让学生猜测每个水果的价格。
主体活动：1. 将水果店的角色扮演引入课堂，学生们分成小组，每个小组扮演一个水果店的角色，包括店主和顾客。
2. 每个小组的店主将展示不同种类的水果，并给每种水果标上价格。
3. 顾客选择自己喜欢的水果，并计算出购买所需的总金额。
4. 学生们可以使用货币模型或图片来模拟购物过程，计算出实际需要支付的金额。
5. 学生们可以轮流扮演店主和顾客的角色，练习计算购买水果的总金额。
拓展活动：1. 给学生一些购物清单，要求他们根据清单上的水果种类和价格计算出总金额。
2. 引导学生思考如何找零，让他们练习使用不同面额的货币找零的计算。
总结活动：1. 学生们分享他们在角色扮演和计算过程中的体验和收获。
2. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并总结本节课的重点和要点。
教学延伸：1. 学生可以在家中继续练习购物和计算的活动，与家人一起进行角色扮演。
2. 学生可以设计自己的水果店购物清单，邀请家人或朋友一起参与。
教学评估：1. 观察学生在角色扮演活动中的表现，包括对加法、减法和乘法的理解和运用能力。
2. 收集学生完成的练习册或工作纸，评估他们对购物和计算的理解和应用能力。
教学扩展：1. 可以引入更复杂的数学概念，如除法和百分比计算，让学生进一步应用于实际问题中。
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大班数学活动：水果店教学设计
Large class mathematics activity: teaching des ign of fruit shop
大班数学活动：水果店教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
活动目标：
1、引导幼儿结合生活经验商量确定水果的价格，并黏贴价格标签。
2、引导幼儿学习运用5以内数的组成进行买水果的游戏。
活动准备：
一张大的表格；水果图片8张（苹果、香蕉、橘子、梨、葡萄、桃子、杨桃和芒果）；价格标签8张（1元、2元、3元、4元各两张）；一张大的5元的价格标签；若干价格标签，许多水果小图片。
活动过程：
一、谈话导入。
师：你们有没有和爸爸妈妈去过水果店、水果超市买东西？（有）
师：那在水果店里你们买过些什么水果呢？（请小部分幼儿来说说）
幼：我买过苹果、梨、西瓜、香蕉……
师：水果店里的水果真多啊，我也想和你们一起去水果店里逛逛。
师：这样今天我们就在这里来开个水果店的游戏吧。
二、游戏：水果店。
1、师：秋天到了，阳光水果店新进了不少的水果，你们看货架上都摆了些什么水果呢？（幼儿边回答，教师边出示水果图片）
幼：我看到有红红的苹果、大大的香蕉、还有紫色的葡萄、黄蹬蹬的梨……
若出现：哈密瓜（引导：哈密瓜是什么样的？大大的、椭圆形的。
货架上有没有我们一起来找找看）
2、师：哇，这里的水果可真新鲜，我好想去买一些。
可我不知道多少钱一
个。
师：这样吧老板那么忙，我们来帮帮忙吧，先帮水果定一下价格吧。
师：我这里有一些价格标签。
（教师逐一出示价格标签——有1元的、2元
的、3元、4元、1元……幼儿跟着一起念）
3、讨论水果价钱。
师：请你想一想根据现在这个季节，你觉得哪些水果会比较便宜？
幼：我觉得橘子、梨、苹果、香蕉。
师：这些便宜的水果可以定为几元一个？（1元）
幼：可是我只有2张1元的价格标签，所以只能有2种水果可以定为1元的，那橘子1元一个你们同不同意啊？（同意）我也同意的，橘子现在正是上市的时候，所以他又多又便宜。
还有一个1元的给谁呢？给它、给它还是给它呢，你来说吧。
幼：给……
师：好不好啊？（好）
（出现争议现象引导：同意香蕉1元钱一个的举手，同意梨1元钱一个的举手）
师：那这两种便宜的水果我们就定得比他们稍微贵一点，看看可以定几元一个？（ 2元一个）
师：剩下的这些水果都比较贵，那哪些可以定为4元一个？哪些可以定为3元一个呢？
幼：芒果、杨桃、葡萄……（不同意见）
师：杨桃、芒果是哪里生产的？（热带的水果）。
师：杨桃、芒果都是南方热带地区的水果，它运费就很贵的，所以可以定得贵一点，几元钱一个？
幼：4元钱一个。
师：那这两种水果就稍微便宜点吧，几元一个啊？（3元）
4、帮水果贴上价格标签。
（1）师：我们已经把每种水果的价格商量好了，接下来请你们按照我们刚
才商量好的价格把这些水果的价格标签做好贴上去。
（2）检查货架。
请两个小朋友检查货架。
5、买水果。
（1）师：水果店的价格商量好了，价格标签也做好了，水果店就可以开张
啦。
你们想不想去买水果，那去买水果之前要准备什么？
幼：篮子。
（引导师：象篮子、塑料袋水果店里有没有有啊？去买水果什么
东西不能忘啊？）
幼：钱。
（2）师：今天，我给你们每个小朋友准备了5元钱。
请你们用这5元钱买两个水果，记住这两个水果的价钱合起来一定要正好是5元，一分钱也不能剩奥。
（3）幼儿操作。
（先回来的孩子）师：你是不是买了两个水果？你用掉的钱是不是正好5元。
（4）师：你用5元钱买了什么水果？
幼：我用5元钱买了一个××和一个××。
师：那一个××是几元钱，一个××是几元钱？
师：那你能不能用一句话把你买的水果说清楚？
幼：我用5元钱买了一个2元的××和一个3元的××。
师：恩，我来把他记下来。
他用5元钱买了一个2的××和一个3元的××。
合起来是不是正好5元。
师：谁也想用清楚的话来向大家介绍你用5元钱买了什么水果？
师：有谁买的是不一样价钱的水果。
（5）互相交流检查。
师：接下来请你和旁边的小朋友互相检查一下，看看你买的两个水果是不是
正好用掉5元钱。
师：都买对了吗？
6、再次买水果
师：刚才我们小朋友用5元钱都买了两个水果，接下来我要请你们还要用5
元钱去买水果，那你能不能用这5元钱买到3个或者更多的水果呢？记住只有5元钱，而且要全部用完。
引导（师：有的小朋友很聪明，知道要把刚才买的水果还掉再买。
）
（1）幼儿介绍。
师：谁能用清楚的话来向大家介绍，你用5元钱买了什么水果。
幼：我用5元钱买了一个橘子和一个香蕉和一个苹果。
师：4元怎么办（把香蕉换桃子）
活动延伸：
师：如果只买1个你最喜欢吃的水果，5元钱用得完吗？（用不完）
这里最贵的水果是几元？（4元）
师：那营业员要怎么样啊？（要找钱）
师：那我们呆会儿在游戏中来玩这个找钱的游戏。
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