碱金属-课件
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⑤一般从试剂瓶中取用固体试剂后，不能再放回试 剂瓶中，本章实验中取用金属钠时余下要放回试 剂瓶中，是特例之一。
⑥通常合金呈固态，而钠钾合金却是液态。
⑦碱金属单质一般与水剧烈反应，但是Li与水反应 缓慢（LiOH溶解度小）
（3）在过氧化钠性质的内容教学中，在密闭条件 下和CO、碳的氢化物的反应，在高一学生的新 课教学中，不宜讲解，否则会增加教学难度，使 化学产生畏难情绪，违背本章教材编写意图的初 衷。
3.本章知识与物理、生物科学及科学技术联系较 多是学科综合知识的热点内容。
将碱金属编排在第二章的理由
1.初中学习了铁、氯化钠、氢氧化钠、碳酸 钠等钠的化合物的知识，为学生奠定了一 定基础。
2.本章知识相对简单，可以减轻学生高中化 学学习初期的不适应感。
3.有利于复习巩固和运用第一章所学的氧化 还原反应、离子反应、放热反应和吸热反 应等知识。
①锂无论燃烧还是在常温下和氧气反应都只生成氧 化锂。
②在本族元素中只有锂的密度比煤油小，因此实验 室保存时，只能封闭在液体石蜡中其他碱金属则 均保存在煤油里。
③在本族元素的密度递变中，是从上到下单质的密 度增大，而钠的密度比钾大（在这里不宜加深追 究原因）。
④本族元素的碳酸盐的溶解度中正盐的溶解度比酸 式盐大，但锂是特例，刚好相反，碳酸锂难溶。
B
• 焰色反应
B百度文库
四、本章教学中应该注意的问题：
1.实验部分 （1）演示实验:2-1、2-6、(2-7见《中学化学教 学参考》2007、10 P8-9“关于碳酸钠钠与碳酸氢 钠与盐酸反应的实验研究”；《化学教育》 2007、11 P54“碳酸钠和碳酸氢钠与稀盐酸反 应实验的商榷”) （2）分组实验中要先强调安全，避免出现钠灼 烧伤人的事故。
• 五、教参建议各节安排学时数：
• 第一节：钠
1 第二节：钠的化合物1
• 第三节：碱金属元素2 实验三
1
• 本章复习
1
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/3/52021/3/5Fr iday, March 05, 2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/3/52021/3/52021/3/53/5/2021 7:46:23 AM
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/3/52021/3/52021/3/52021/3/5
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
第二章：碱金属教材分析
一：本章教材的地位和作用
1.通过高中化学第一次从一个族的角度研究元素 及其化合物的性质，教会学生研究元素族、及 从个别到一般的归纳方法。
2.本族元素的代表元素及化合物：Na→Na2O、 Na2O2→NaOH→ Na2CO3→NaHCO3在无机化 学中占有非常重要的地位，是物质推断、鉴别 及有关实验、计算的常见物质。本章知识点相 对较少，考点比较集中，是历年高考命题热点 之一。
二、本章教材的编写特点
• 1．重视实验教学 • 2．重视化学史教育 • 3．重视科学方法的训练
三本章教材的重难点和大纲对各知识
点的要求
• 大纲对本章内容中各知识点要求
• 教学内容
大纲要求
• 钠的物理性质
B
• 钠的化学性质（跟氧气、水的反应）
D
• 钠的重要化合物（过氧化、碳酸钠
• 碳酸氢钠）
B
• 碱金属元素的原子结构、性质的比较
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/3/52021/3/52021/3/5M ar-215- Mar-21
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/3/52021/3/52021/3/5Fr iday, March 05, 2021
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/3/52021/3/52021/3/52021/3/53/5/2021
2.教学部分
因为没有学习原子结构的知识，教学中注意挖 掘章前言中的原子结构示意图的指导作用。 （结构决定性质） （1）注意传授学习方法 ①尽可能创造条件采用边讲边实验的方法，最 大限度地发挥学生的主体作用 。 ②加强学法指导。 ③加强与旧知识的联系和运用 。 （2）在总结本章碱金属的性质中相似性和递变性 规律的同时注意规律中有些物质特殊性的地方
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年3月5日星期 五2021/3/52021/3/52021/3/5
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年3月2021/3/52021/3/52021/3/53/5/2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/3/52021/3/5Marc h 5, 2021
⑥通常合金呈固态，而钠钾合金却是液态。
⑦碱金属单质一般与水剧烈反应，但是Li与水反应 缓慢（LiOH溶解度小）
（3）在过氧化钠性质的内容教学中，在密闭条件 下和CO、碳的氢化物的反应，在高一学生的新 课教学中，不宜讲解，否则会增加教学难度，使 化学产生畏难情绪，违背本章教材编写意图的初 衷。
3.本章知识与物理、生物科学及科学技术联系较 多是学科综合知识的热点内容。
将碱金属编排在第二章的理由
1.初中学习了铁、氯化钠、氢氧化钠、碳酸 钠等钠的化合物的知识，为学生奠定了一 定基础。
2.本章知识相对简单，可以减轻学生高中化 学学习初期的不适应感。
3.有利于复习巩固和运用第一章所学的氧化 还原反应、离子反应、放热反应和吸热反 应等知识。
①锂无论燃烧还是在常温下和氧气反应都只生成氧 化锂。
②在本族元素中只有锂的密度比煤油小，因此实验 室保存时，只能封闭在液体石蜡中其他碱金属则 均保存在煤油里。
③在本族元素的密度递变中，是从上到下单质的密 度增大，而钠的密度比钾大（在这里不宜加深追 究原因）。
④本族元素的碳酸盐的溶解度中正盐的溶解度比酸 式盐大，但锂是特例，刚好相反，碳酸锂难溶。
B
• 焰色反应
B百度文库
四、本章教学中应该注意的问题：
1.实验部分 （1）演示实验:2-1、2-6、(2-7见《中学化学教 学参考》2007、10 P8-9“关于碳酸钠钠与碳酸氢 钠与盐酸反应的实验研究”；《化学教育》 2007、11 P54“碳酸钠和碳酸氢钠与稀盐酸反 应实验的商榷”) （2）分组实验中要先强调安全，避免出现钠灼 烧伤人的事故。
• 五、教参建议各节安排学时数：
• 第一节：钠
1 第二节：钠的化合物1
• 第三节：碱金属元素2 实验三
1
• 本章复习
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/3/52021/3/5Fr iday, March 05, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/3/52021/3/52021/3/53/5/2021 7:46:23 AM
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/3/52021/3/52021/3/52021/3/5
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
第二章：碱金属教材分析
一：本章教材的地位和作用
1.通过高中化学第一次从一个族的角度研究元素 及其化合物的性质，教会学生研究元素族、及 从个别到一般的归纳方法。
2.本族元素的代表元素及化合物：Na→Na2O、 Na2O2→NaOH→ Na2CO3→NaHCO3在无机化 学中占有非常重要的地位，是物质推断、鉴别 及有关实验、计算的常见物质。本章知识点相 对较少，考点比较集中，是历年高考命题热点 之一。
二、本章教材的编写特点
• 1．重视实验教学 • 2．重视化学史教育 • 3．重视科学方法的训练
三本章教材的重难点和大纲对各知识
点的要求
• 大纲对本章内容中各知识点要求
• 教学内容
大纲要求
• 钠的物理性质
B
• 钠的化学性质（跟氧气、水的反应）
D
• 钠的重要化合物（过氧化、碳酸钠
• 碳酸氢钠）
B
• 碱金属元素的原子结构、性质的比较
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/3/52021/3/52021/3/5M ar-215- Mar-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/3/52021/3/52021/3/5Fr iday, March 05, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/3/52021/3/52021/3/52021/3/53/5/2021
2.教学部分
因为没有学习原子结构的知识，教学中注意挖 掘章前言中的原子结构示意图的指导作用。 （结构决定性质） （1）注意传授学习方法 ①尽可能创造条件采用边讲边实验的方法，最 大限度地发挥学生的主体作用 。 ②加强学法指导。 ③加强与旧知识的联系和运用 。 （2）在总结本章碱金属的性质中相似性和递变性 规律的同时注意规律中有些物质特殊性的地方
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年3月5日星期 五2021/3/52021/3/52021/3/5
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年3月2021/3/52021/3/52021/3/53/5/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/3/52021/3/5Marc h 5, 2021