学前教育的合作与衔接
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第九章 学前教育的合作与衔接
第一节 学前儿童家庭教育 第二节 学前儿童社区教育 第三节 幼儿园与家庭、社区的教育合作 第四节 幼儿园与小学教育的衔接
第一节 学前儿童家庭教育
一、学前儿童家庭教育的概念和意义
（一）家庭
（二）家庭教育 （三）学前儿童家庭教育的意义
二、学前儿童家庭教育的特点
（一）率 先性
（四）家园合作的途径
1. 以幼儿园为核心的家园合作活动 2. 以家长为核心的家园合作活动
二、幼儿园与社区的教育合作
（一）幼儿园和社区合作的意义
1. 有利于幼儿身心的健康发展 2. 有利于幼儿园充分发掘和利用社区教育资源 3. 有利于满足非在园幼儿的学习需要 4. 有利于增强幼儿家长的社区教育意识和教育水平 5. 有利于提高社区居民文化素养， 促进精神文明建设
一、幼儿园与小学教育衔接的概念和意义
（一）幼小衔接的概念
（二）幼儿园教育与小学教育的差异
1. 学习方式
2. 学习、 生活环境
3. 师生关系
4. 期望与评价
（三）幼小衔接的意义
1. 是儿童身心发展规律的客观要求 2. 有利于促进儿童身心健康发展 3. 为小学阶段的教育打下坚实的基础 4. 引导幼儿教育走向科学化
（二）幼儿园与社区合作的内容
1. 发掘社区资源， 服务学前教育事业 2. 发挥自身优势， 服务社区事业发展
（三）幼儿园与社区合作的措施 1. 重视学前教育与社区的联系， 建立社区学前教育基地 2. 充分利用好社区的活动场地 3. 积极创设丰富幼儿生活体验的社区空间和环境
第四节 幼儿园与小学教育的衔接
1. 有利于社区教育资源的充分利用 2. 有利于促进学前儿童全面健康发展 3. 有利于发展独具特色的幼儿园教育 4. 有利于拓宽学前教育机构的社会职能
二、学前儿童社区教育的特点
1. 地 域性
4. 双 向性
特点
2. 广 泛性
3. 整 合性
三、学前儿童社区教育的内容与形式
1. 构建社区学前教育工作网络 2. 建立社区学前教育管理体制 3. 做好学前教育机构与社区双向服务 4. 促进家园、 园际、 社区间良性互动
（五）连 续性
（二）情 感性
（四）针 对性
（三）权 威性
三、学前儿童家庭教育的原则
（一）经常性原则 （二）循序渐进原则 （三）严慈相济原则 （四）鼓励性原则 （五）一致性原则 （六）榜样原则 （七）开放性原则
第二节 学前儿童社区教育
一、学前儿童社区教育的概念和意义
（一）社区与社区教育 （二）学前儿童社区教育的意义
第三节 幼儿园与家庭、社区的教育合作
一、幼儿园与家庭的教育合作
（一）家园合作的意义
1. 形成教育合力， 促进幼儿身心全面发展 2. 建设幼儿校外“课堂”， 提高家长教育水平
（二）家园合作的原则
1. 尊重 性原则
2. 方便 性原则
3. 针对 性原则
4. 实事 求是原则
（三）家园合作的主要内容
1. 鼓励和引导幼儿家长参与幼儿园教育 2. 指导和支持家长开展家庭教育
1. 加强对幼儿园幼小衔接工作的管理， 规范幼儿园办园行为 2. 加强对小学幼小衔接工作的管理， 规范小学办学行为 3. 针对幼小衔接做好社会宣wenku.baidu.com和监督工作
三、幼小衔接工作应注意的问题
（一）幼小衔接工作应贯穿于整个幼儿期 （二）全面培养幼儿的素质， 避免幼儿园教育小学化 （三）幼儿园、 小学、 家庭共同做好幼小衔接工作， 避免 幼小衔接单向化
二、幼儿园与小学教育衔接的内容和方法
（一）幼儿园和家庭做好幼儿的入学准备
1. 培养幼儿对小学生活的热爱和向往 2. 培养幼儿对小学生活的适应性 3. 帮助幼儿做好入学前的学习准备
（二）小学和家庭为儿童做好入学适应
1. 小学做好迎接新生的充分准备 2. 家庭做好支持孩子上小学的充分准备
（三）教育行政部门有效监管
第一节 学前儿童家庭教育 第二节 学前儿童社区教育 第三节 幼儿园与家庭、社区的教育合作 第四节 幼儿园与小学教育的衔接
第一节 学前儿童家庭教育
一、学前儿童家庭教育的概念和意义
（一）家庭
（二）家庭教育 （三）学前儿童家庭教育的意义
二、学前儿童家庭教育的特点
（一）率 先性
（四）家园合作的途径
1. 以幼儿园为核心的家园合作活动 2. 以家长为核心的家园合作活动
二、幼儿园与社区的教育合作
（一）幼儿园和社区合作的意义
1. 有利于幼儿身心的健康发展 2. 有利于幼儿园充分发掘和利用社区教育资源 3. 有利于满足非在园幼儿的学习需要 4. 有利于增强幼儿家长的社区教育意识和教育水平 5. 有利于提高社区居民文化素养， 促进精神文明建设
一、幼儿园与小学教育衔接的概念和意义
（一）幼小衔接的概念
（二）幼儿园教育与小学教育的差异
1. 学习方式
2. 学习、 生活环境
3. 师生关系
4. 期望与评价
（三）幼小衔接的意义
1. 是儿童身心发展规律的客观要求 2. 有利于促进儿童身心健康发展 3. 为小学阶段的教育打下坚实的基础 4. 引导幼儿教育走向科学化
（二）幼儿园与社区合作的内容
1. 发掘社区资源， 服务学前教育事业 2. 发挥自身优势， 服务社区事业发展
（三）幼儿园与社区合作的措施 1. 重视学前教育与社区的联系， 建立社区学前教育基地 2. 充分利用好社区的活动场地 3. 积极创设丰富幼儿生活体验的社区空间和环境
第四节 幼儿园与小学教育的衔接
1. 有利于社区教育资源的充分利用 2. 有利于促进学前儿童全面健康发展 3. 有利于发展独具特色的幼儿园教育 4. 有利于拓宽学前教育机构的社会职能
二、学前儿童社区教育的特点
1. 地 域性
4. 双 向性
特点
2. 广 泛性
3. 整 合性
三、学前儿童社区教育的内容与形式
1. 构建社区学前教育工作网络 2. 建立社区学前教育管理体制 3. 做好学前教育机构与社区双向服务 4. 促进家园、 园际、 社区间良性互动
（五）连 续性
（二）情 感性
（四）针 对性
（三）权 威性
三、学前儿童家庭教育的原则
（一）经常性原则 （二）循序渐进原则 （三）严慈相济原则 （四）鼓励性原则 （五）一致性原则 （六）榜样原则 （七）开放性原则
第二节 学前儿童社区教育
一、学前儿童社区教育的概念和意义
（一）社区与社区教育 （二）学前儿童社区教育的意义
第三节 幼儿园与家庭、社区的教育合作
一、幼儿园与家庭的教育合作
（一）家园合作的意义
1. 形成教育合力， 促进幼儿身心全面发展 2. 建设幼儿校外“课堂”， 提高家长教育水平
（二）家园合作的原则
1. 尊重 性原则
2. 方便 性原则
3. 针对 性原则
4. 实事 求是原则
（三）家园合作的主要内容
1. 鼓励和引导幼儿家长参与幼儿园教育 2. 指导和支持家长开展家庭教育
1. 加强对幼儿园幼小衔接工作的管理， 规范幼儿园办园行为 2. 加强对小学幼小衔接工作的管理， 规范小学办学行为 3. 针对幼小衔接做好社会宣wenku.baidu.com和监督工作
三、幼小衔接工作应注意的问题
（一）幼小衔接工作应贯穿于整个幼儿期 （二）全面培养幼儿的素质， 避免幼儿园教育小学化 （三）幼儿园、 小学、 家庭共同做好幼小衔接工作， 避免 幼小衔接单向化
二、幼儿园与小学教育衔接的内容和方法
（一）幼儿园和家庭做好幼儿的入学准备
1. 培养幼儿对小学生活的热爱和向往 2. 培养幼儿对小学生活的适应性 3. 帮助幼儿做好入学前的学习准备
（二）小学和家庭为儿童做好入学适应
1. 小学做好迎接新生的充分准备 2. 家庭做好支持孩子上小学的充分准备
（三）教育行政部门有效监管