《孙权劝学》-限时练答案

4、《孙权劝学》限时练（满分100分）

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1、《孙权劝学》一文节选自《资治通鉴》，这是一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。这部书的作者是司马光（人名），是北宋时代的政治家、史学家。（6分）

2、文中“治经”中的“经”指《诗》、《书》、《礼》、《易》《春秋》等书。（5分）

3、找出《孙权劝学》一文中的成语并解释。（写2个）（4分）

吴下阿蒙：原指年轻时不好读书的吕蒙，后泛指学问浅薄的人。

刮目相待：用新的眼光看待。

4、请给下面的字注音。（6分）

①卿（qīng ）②涉（shè）③邪（yé）④孰（shú）⑤遂（suì）⑥岂（ qǐ）

5、解释下面句子中的加点词。（24分）

初，权谓吕蒙曰：“卿(古代君对臣的爱称 )今当涂( 当道，当权 )掌事，不可不学！”蒙辞( 推脱 )以军中多务( 事务 )。权曰：“孤( 古时王侯的自称 )岂欲卿治经( 研究儒家经典 )为博士( 专掌经学传授的学管 )邪( 语气词，后写作“耶”)！但( 只是 )当涉猎( 粗略地阅读 )，见( 了解 )往事( 历史 )耳。卿言多务，孰( 哪一个，谁 )若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃( 于是，就 )始就学。及( 等到 )鲁肃过( 经过 )寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者( 现在 )才略( 才干和谋略 )，非复( 不再是 )吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更( 重新 )刮目相待( 用新的眼光看待 )，大兄( 长兄 )何见事( 知晓事情 )之晚乎！”肃遂( 于是 )拜蒙母，结友而别。

6、用现代汉语翻译下面的句子。（10分）

①卿今当涂掌事,不可不学!

你现在当权管事，不可以不学习！

②孤岂欲卿治经为博士耶！但当涉猎，见往事耳。

我难道想要你研究儒家经典当专掌经学传授的学官吗？（我）只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。

③卿言多务,孰若孤，孤常读书，自以为大有所益。

你说军务繁多，谁像我一样事务多呢？我经常读书，自己觉得获益很多。

④卿今者才略，非复吴下阿蒙！

以你现在的才干和谋略，不再是原来的那个吴下的阿蒙了。

⑤士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

读书人分别了三天，就应重新用新的眼光来看待，长兄你为什么这么晚才明白这一道理呢！

7、根据语段内容回答。（8分）

（1）表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是：卿今当涂掌事,不可不学! （2分）

（2）“刮目相待”后，鲁肃有何举动？说明了什么？（6分）

（1）拜蒙母，与蒙结友（2分）一方面说明了鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。（2分）另一方面也是从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。（2分）

8、本文虽短却讲了四个故事，依次概括为：（1）孙权劝学（2）吕蒙就学（3）吕蒙与鲁肃论议

（4）结友而别（4分）

9、本文是如何表现吕蒙在学问方面的进步之大的？运用了怎样的表现手法？（4分）

通过鲁肃与吕蒙的对话来表现吕蒙的进步之大，运用了侧面描写的表现手法。

10、从吕蒙的变化中你得到了什么启发？（4分）

人只要肯读书，就会有所进步（开卷有益）；不用一成不变的眼光看待别人；要正确听取别人的意见。

11、朗读文章要注意句子的语气。读读下列句子，写出句子中加点虚词所表示的语气。（6分）

①岂欲卿治经为博士邪！答表示反问语气，可以译为“吗”。

②但当涉猎，见往事耳。答：用在陈述句尾，表示“罢了”的语气。

③大兄何见事之晚乎！答：表示感叹语气，可译“啊”。

12、人物的语言往往体现人物的语气和心理，请分析下列人物语言的作用。（4分）

（1）卿今当涂。掌事,不可不学!

答：语气坚决果断，神态严肃，既严格要求，又充满期望。

(2)卿言多务,孰若孤。

答：神情激动，语气殷切，以自己的经历向吕蒙说明“学”的可能性。

13．下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ B ）（3分）

A．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。

B．鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。

C．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。

D．鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。

14、人物形象分析（每小题4分，共12分）

试说说文中三个人物的身份，并根据文章的内容谈谈他们各自的性格特点。

（1）孙权：吴国统治者，对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导，待人坦诚。

（2）吕蒙：吴国将领，知错能改，有军人的坦诚豪爽，机敏精干，勤奋聪明。

（3）鲁肃：吴国将领，忠厚的长者，而不失风度，有敬才、爱才之心，有礼节。