人教版数学一年级下册_数数__读数写数分解

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一年级数学下《读数、写数》笔记

一年级数学下《读数、写数》笔记
一、教学目标
1.掌握100以内数的读法和写法。

2.能够比较大小。

3.培养初步的数学思维和数感。

二、重点与难点
•重点：掌握100以内数的读法和写法。

•难点：正确读写两位数，理解数的实际意义。

三、教学方法
1.讲解法：教师通过讲解，让学生了解100以内数的读法和写法的基本规则。

2.示范法：教师进行示范读数和写数，让学生模仿。

3.小组讨论法：小组内成员互相纠正读数和写数的方法，加深对知识的理解。

四、教学内容
1.读数方法：
•从高位读起，按照数位顺序读。

•“十”和“百”的读法要注意，“十”是读了“一十”。

2.写法：
•从高位写起，按照数位顺序写。

•注意“十”和“百”的写法，“十”是写“一十”。

3.数的顺序和大小比较：
•掌握数的顺序，如25在23后面，76在78前面等。

•学习比较大小，如25○30，76○78等。

五、巩固练习
1.快速读数练习：教师出示数字卡片，学生快速读出。

2.快速写数练习：教师说出数字，学生快速写出。

3.大小比较练习：完成相关练习题，比较大小。

六、归纳小结
总结本节课所学的知识，强调重点和难点。

回顾所学内容，加深印象。

人教版数学一年级下册100以内数的认识数数读数(新版)

给个位是3 的数涂上黄色。
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
1.全班一起从1数到100。
2.从27起，一个一个数到38。
3.从60起，十个十个数到100。 4.从35起，五个五个数到70。
说一说下面数的组成：
32 56 78 92 80 100
1 2
小朋友们看图片,小亮和小红在讨论什么问题呢?
2 小朋友们数一数有多少支铅笔?
4
读作“二十四”
写作怎么用珠子表示24呢?
4 0
读作：四十
5
0
8 0
读作：八十
读作：五十
读一读,写一写
4 3
5 4
6 7
4 0
5 0
8 0
十位
个位
十位
个位
百位
十位
个位
100里面有10个十。
百
十
个
从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
10个十是一百。
从右边起，第一位是个位，
第二位是十位，
1
23读作（二三、三十二、二十三） 90读作（九0、九十、
√
√
58读作（五八、八十五、
√
九）
五十八）
100读作（一百、
√
一、
一十）
小小法官：哪个读得正确，就在它的下面画√。
火眼金睛，对的打√ ，错的打X 。
• 35读作：三五。（ X ） • 51读作：五十1。（ X ） • 七十三写作：73。（ √ ）

2022年人教版小学数学一年级全册(上下册)知识点梳理汇总

人教版小学数学一年级全册（上下册）知识点梳理汇总一年级上册知识点梳理第一单元准备课1、数一数数数：数数时，按一定的顺序数，从1开始，数到最后一个物体所对应的那个数，即最后数到几，就是这种物体的总个数。

2、比多少同样多：当两种物体一一对应后，都没有剩余时，就说这两种物体的数量同样多。

比多少：当两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。

比较两种物体的多或少时，可以用一一对应的方法。

第二单位置1、认识上、下体会上、下的含义：从两个物体的位置理解：上是指在高处的物体，下是指在低处的物体。

2、认识前、后体会前、后的含义：一般指面对的方向就是前，背对的方向就是后。

同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化。

从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的前后位置关系也会发生变化。

3、认识左、右以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。

右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左边。

要点提示：在确定左右时，除特殊要求，一般以观察者的左右为准。

第三单元 1--5的认识和加减法一、 1--5的认识1、1—5各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。

有几个物体就用几来表示。

2、1—5各数的数序从前往后数：1、2、3、4、5.从后往前数：5、4、3、2、1.3、1—5各数的写法：根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地进行书写。

二、比大小1、前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于3。

前面的数大于后面的数，用“＞”表示，即3＞2，读作3大于2。

前面的数小于后面的数，用“＜”表示，即3＜4，读作3小于4。

2、填“＞”或“＜”时，开口对大数，尖角对小数。

三、第几1、确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”。

第几指的是其中的某一个。

2、区分“几个”和“第几”“几个”表示物体的多少，而“第几”只表示其中的一个物体。

新人教版一年级数学(上下册)知识点汇总

新人教版一年级数学(上下册)知识点汇总新人教版一年级数学上册知识点整理一、读数、写数1.读20以内的数。

①正数：从小到大的顺序0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1415 16 17 18 19 20.②倒数：从大到小的顺序20 19 18 17 ……③ 2个2个的数：0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20（无论是正数、倒数还是从指定中间数开始数都要会）。

④ 5个5个的数：0 5 10 15 20（无论是正数还是倒数都要会）。

⑤单数：1、3、5、7、9 ……⑥双数：2、4、6、8、10 ……（注：在生活中说单双数，在数学中说奇偶数。

）2.两位数①我们生活中经常遇到十个物体为一个整体的情况，实际上10个“一”就是1个“10”，一个“十”就是10个“一”。

如：11里有（1）个十和（1）个一；11里有（11）个一。

2个“1”表示的意义不同。

12里有（1）个十和（2）个一；12里有（12）个一。

14里有（1）个十和（4）个一；14里有（14）个一。

15里有（1）个十和（5）个一；15里有（15）个一。

19里有（1）个十和（9）个一；或者说，19里有（19）个一。

20里有（2）个十；20里有（20）个一。

②在计数器上，从右边起第一位是个位，第2位是十位。

个位上的1颗珠子表示1个一，十位上的1颗珠子表示1个十。

③先读11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，再写出来。

如：14，读作：十四，写作：14.个位上是4，表示4个一，十位上数字是1，表示1个十。

二、比较大小和第几。

1.例如给数字娃娃排队：5、6、10、3、20、17，可以按从大到小的顺序排列，也可以按从小到大的顺序排列。

2.任意取20以内的两个数，能够用谁比谁大或谁比谁小说一句话。

如：16比15大，写出来就是16＞15；9比13小，写出来就是9＜13.3.“比”字的用法：看“比”字的后面是谁，比几大1就要在几的基础上加1，比几小1就要在几的基础上减1.如：比5小2的数是3，比4多3的数是7.观察图中的16个图形，从左数第三个和从右数第二个分别是哪个图形？这种题目需要注意方向和位置，同时要知道“几”和“第几”之间的区别。

人教版数学一年级下册4.4《读数、写数》习题课教案2

人教版数学一年级下册4.4《读数、写数》习题课教案2一. 教材分析《读数、写数》是人教版数学一年级下册第四单元《整数的认识》的一个知识点。

本节课主要让学生掌握100以内数的读写方法，培养学生数数、读数、写数的能力，为后续学习更大数的读写打下基础。

教材通过生动的图片和例题，引导学生理解数的读写规律，提高学生对数的认识。

二. 学情分析一年级的学生已具备一定的数数能力，能认识10以内的数，但对100以内数的读写方法尚不熟悉。

学生在日常生活中接触到的数大多在100以内，因此他们对这部分内容有一定的生活经验。

但部分学生可能对数的读写规律理解不深，需要通过课堂学习加以巩固。

三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的读写方法，能正确读写100以内的数。

2.培养学生数数、读数、写数的能力，提高学生对整数的认识。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的读写方法，能正确读写100以内的数。

2.教学难点：引导学生理解数的读写规律，解决读写过程中出现的问题。

五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活情境为背景，引导学生认识数的概念。

2.采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解数的读写规律。

3.采用游戏教学法，以趣味性游戏激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

4.采用合作学习法，让学生在小组内互相交流、讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备100以内的数卡，用于引导学生认识数的大小。

2.准备与教学内容相关的图片，用于直观展示数的读写规律。

3.准备课堂用的练习题，巩固学生对数的读写方法的掌握。

4.准备教学课件，辅助讲解数的读写规律。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数卡，引导学生复习10以内的数，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）通过课件展示100以内的数，让学生直观地认识这些数。

教师引导学生观察这些数的读写规律，为新课的学习打下基础。

一年级数学分解

一年级数学分解摘要：一、引言二、一年级数学分解的概念与意义三、一年级数学分解的方法1.数字分解2.字母分解3.图形分解四、实例解析1.数字分解实例2.字母分解实例3.图形分解实例五、一年级数学分解的应用1.加法运算2.减法运算3.乘法运算4.除法运算六、总结与展望正文：一、引言数学分解，作为数学学习中的基础概念，在一年级数学教学中占据着重要地位。

掌握数学分解，有助于学生更好地理解数学运算，提高数学应用能力。

本文将从概念、方法、实例解析、应用和展望等方面，全面介绍一年级数学分解。

二、一年级数学分解的概念与意义数学分解，是指将一个数、字母或图形分解为若干个较简单的部分，以便于进行运算和分析。

在一年级数学学习中，数学分解主要涉及数字、字母和图形的分解。

通过数学分解，学生可以更好地理解数学运算的本质，为后续学习打下坚实基础。

三、一年级数学分解的方法1.数字分解：将一个数字分解为若干个较小的数字，如将数字12分解为10和2。

2.字母分解：将一个字母分解为若干个较简单的字母组合，如将字母AB 分解为A和B。

3.图形分解：将一个复杂的图形分解为若干个简单的几何图形，如将一个矩形分解为两个直角三角形。

四、实例解析1.数字分解实例：将数字24分解为20和4，以便于进行加减运算。

2.字母分解实例：将字母XY分解为X和Y，便于记忆和书写。

3.图形分解实例：将一个正方形分解为四个直角三角形，有助于理解图形的组成。

五、一年级数学分解的应用1.加法运算：将两个数字分解为较小的数字，再进行相加。

2.减法运算：将一个数字分解为若干个部分，其中一个部分为另一个数字，再进行相减。

3.乘法运算：将两个数字分解为较小的数字，然后进行连乘。

4.除法运算：将一个数字分解为若干个部分，其中一个部分为另一个数字，然后进行相除。

六、总结与展望一年级数学分解是数学学习的基础，通过掌握数学分解的方法和应用，学生可以更好地理解数学运算，为后续学习打下坚实基础。

人教版数学一年级下册4.4《读数、写数》习题课教案1

人教版数学一年级下册4.4《读数、写数》习题课教案1一. 教材分析《读数、写数》是人教版数学一年级下册第四单元《整数的认识》中的一个知识点。

本节课主要让学生掌握整数的读法和写法，能够正确地读写整数，为后续的数学学习打下基础。

教材通过具体的例子和练习，引导学生理解和掌握读数和写数的方法。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有一定的认识。

但是，他们在读数和写数方面可能还存在一些困难，比如对数字的顺序、零的读写等。

因此，教师需要通过生动的例子和实际的操作，帮助学生理解和掌握读数和写数的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地读写整数，理解整数的组成和数位。

2.过程与方法：学生通过实际的操作和练习，掌握读数和写数的方法。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地读写整数。

2.难点：学生对零的读写和整数的组成的理解。

五. 教学方法采用直观演示法、情境教学法、分组合作法等多种教学方法，通过实际的操作和练习，引导学生理解和掌握读数和写数的方法。

六. 教学准备1.教师准备PPT，包含读数和写数的例子和练习。

2.准备一些数字卡片，用于游戏和练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一些数字，引导学生复习已知的数字。

然后，教师提出问题：“我们怎样才能知道一个数字是多少呢？”引发学生的思考，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示整数的读法和写法，引导学生理解和掌握。

教师可以通过具体的例子，讲解整数的读法和写法，让学生跟随教师一起读写。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际的操作练习。

学生可以通过数字卡片，进行读数和写数的练习。

教师可以分组进行，让学生互相检查，确保每个学生都能正确地读写整数。

4.巩固（10分钟）教师通过PPT展示一些练习题，让学生进行巩固。

教师可以设置一些游戏，让学生在游戏中理解和掌握读数和写数的方法。

读数写数(教案)人教版一年级下册数学

读数写数（教案）人教版一年级下册数学今天，我要为大家分享的是人教版一年级下册数学的读数和写数教学内容。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五章第一节“读数”和第二节“写数”。

其中，“读数”部分主要让学生掌握整数的读法，能够正确地读出100以内的任何整数；“写数”部分则主要让学生掌握整数的写法，能够正确地写出100以内的任何整数。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握100以内的整数的读法和写法，能够正确地读出和写出任何100以内的整数。

三、教学难点与重点教学难点：100以内整数的读法和写法，特别是几十几的读法和写法。

教学重点：让学生能够熟练地读出和写出100以内的任何整数。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，并尝试用数字来描述它们。

2. 读数教学：(1) 讲解整数的读法，从高位到低位，一位一位地读。

(2) 举例讲解几十几的读法，如23读作“二十三”。

(3) 让学生练习读数，教师进行点评。

3. 写数教学：(1) 讲解整数的写法，从高位到低位，一位一位地写。

(2) 举例讲解几十几的写法，如23写作“二十三”。

(3) 让学生练习写数，教师进行点评。

4. 随堂练习：让学生独立完成练习本上的相关题目。

六、板书设计板书整数的读法和写法，包括个位、十位的读写规则，以及几十几的读写方法。

七、作业设计1. 作业题目：请写出100以内的任何整数，并正确地读出来。

2. 答案：如35，读作“三十五”。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学内容较为基础，但对学生来说非常重要。

通过教学，学生应该掌握了100以内的整数的读法和写法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，特别是对于读写困难的学生，要给予个别辅导。

拓展延伸：可以让学生回家后，观察家里的物品，并尝试用数字来描述它们，从而巩固所学知识。

重点和难点解析：一、教学目标和难点：我的教学目标是让学生能够掌握100以内的整数的读法和写法，能够正确地读出和写出任何100以内的整数。

人教版数学一年级下册读数、写数

100以内数的认识第3课时读数、写数
谜语导入பைடு நூலகம்
兄弟数人各有家，晚上出门早回家，一家紧挨一家住，走错一家笑掉牙。
（打一物）
谜底：
探究新知
小纽扣，排成行，横竖数量都一样，看一看，数一数，数学问题里边藏。
每种颜色的纽扣各有多少粒？这些数怎样读写呢？有四十粒，有二十七粒，有三十三粒。
有四十粒，有二十七粒，有三十三粒。
四十
十位个位
写作： 4 0
读作：四十
有四十粒，有二十七粒，有三十三粒。
二十七
十位个位
写作： 2 7
读作：二十七
你知道三十三的写法和读法了吗？
有四十粒，有二十七粒，有三十三粒。
三十三
33中的两个“3”的意思一样吗？
十位个位
写作： 3 3
做一做
1.我说你摆。
五十八
2.写出计数器上的数并读出来。
写作：50 读作：五十
写作：76 读作：七十六
写作：100 读作：一百
巩固练习
1.写出下面各数。
二十七
五十
六十八七十四
（ 27 ）（ 50 ）（ 68 ）（ 74 ）
2.读出下面各数。
86
89
37
70
（八十六）（八十九）（三十七）（七十）
3.分一分。
54
57
49
51
46
76
十位上是5的数
54 51 57 55
26
55
86
25
个位上是6的数
26 86 46 76
课堂小结
1.读数时，从高位起，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，末尾的0不读。

人教新课标一年级下册 100以内数的认识——读数、写数

人教新标一年级下册 100以内数的认识——读数、写数00以内数的认识——读数、写数一、教学内容：第二册34-3页100以内数的认识——读数、写数二、教学目标：1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。

2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。

3、初步掌握100以内数的组成。

三、教学重点：初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。

四、教学难点：初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。

五、教具准备：计数器、数字卡片六、教学过程：（一）复习：、数数：从100倒数到1从3起，五个五个地数到80从10起，十个十个数到100从0起，二个二个数到642、教师出示数字卡片，学生快速说出数的组成。

3、复习数位表：“从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（个、十、百）对！有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。

”“那么怎么样用计数器表示17？”（指名回答，并上来拨珠子）“对！因为17由1个十和7个一组成，所以在十位沙（并指名回答这样写和读17这个数，上拨7，在个位上拨1。

”可指名上来板书）（二）导入：“刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢？谁知道21这样用计数器表示？”（学生讨论，教师指名回答）（教师可以引导学生想：21由2个十和1个一组成，所以在十位上拨2，在个位上拨一，写作：21读作：二十一）“其实20以上数的读写和20以内数的读写是一样的。

”（三）新：、教学例四：想一想应该怎么样用计数器表示24？（指名回答）想：24由2个十和4个一组成，所以在十位上拨2，在个位上拨4。

写作：24读作：二十四2、教学例五：（1）教师拨珠子：十位4颗，个位3颗“请问珠子表示的数是多少？”（指名回答）板书：写作：43全班齐读“十位是4，个位是3，所以读作四十三”读作：四十三（2）另外2个图也如上教法3、练习巩固：（1）接拨珠子，分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式。

人教版一年级数学下册《100以内数的认识：读数写数》(说课课件)

《100以内数的认识：读数写数》说课稿
人教版小学数学一年级下册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学一年级下册《100以内数的认识》单元的课时内容《读数写数》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
(4)百位上是1，个位和十位上都是0，这个数是(
)，读作(
)。
答案：(1)82 (2)28 (3)10 10 100 (4)100 一百
板块四、课堂小结你学会100以内数的读写了吗？
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
100以内数的认识——读数、写数写作：40 27 33 100 读作：四十二十七三十三一百从右边起，第一位数个位，第二位是十位，第三位是百位。读数和写数都从高位（左边）起。
2、教学例四（1）语言创设情景导入（课件2-5）（2）课件出示计数器演示拨珠。先在个位拨入一个珠子提问表示什么意思？再在个位拨入四个珠子提问表示什么意思？再拨在个位入四个珠子提问表示什么意思？再拨入一个珠子就是几个一？10个一也就是1个什么？那么一个十在计数器上怎么拨珠子？十位上再拨入一个珠子是多少呢？
5、引导学生用计数器上表示27和33。（1）学生拨珠子：十位2颗，个位7颗 “请问珠子表示的数是多少？”（指名回答）板书：写作：27 全班齐读“十位是2，个位是7，所以读作二十七”
（2）33如上教法。（3）33的两个“3意思一样吗”？（不一样）为什么？引导学生说：十位上的“3”表示3个十，各位上的“3表示3 个一”
一、说教材
《读数写数》是人教版新教材小学数学一年级下册“100以内数的认识”单元的课时内容。”读数写数”是综合应用本单元所学概念的过程, 每读、写一个数，都要应用数的组成、数位意义来进行，它又是后面要学的数的大小比较，及100以内数的计算的重要基础，教材通过数具体事物的数量——说出数的组成——在计数器上用算珠表示——数的读、写这样一个过程来掌握100以内数的读写.

人教版数学一年级下册4.3《读数、写数》教案2

人教新课标数学一年级下册：5.1 《认识人民币》教案6
一、教学目标
1.能够认识并简单描述不同面额的人民币；
2.能够简单比较不同面额的人民币。

二、教学重点
1.让学生能够认识不同面额的人民币；
2.让学生学会简单比较人民币的大小。

三、教学难点
1.认识不同面额的人民币；
2.理解人民币的价值大小概念。

四、教学准备
1.PPT课件；
2.真实的人民币；
3.课堂练习题。

五、教学过程
1. 导入
老师用PPT展示不同面额的人民币，让学生观察并简单描述每种面额的人民币是什么。

2. 学习
1.让学生观察真实的人民币，并对比不同面额之间的大小；
2.让学生分组讨论，简单比较两种不同面额的人民币。

3. 练习
老师发放课堂练习题，让学生做简单的比较练习，巩固所学知识。

4. 总结
老师与学生一起总结今天的学习内容，强化学生对不同面额人民币的认识。

六、课堂延伸
老师可组织学生进行实际购物体验，让学生在实际操作中理解人民币的应用和重要性。

七、板书设计
认识人民币 - 人民币的不同面额 - 人民币的比较
八、作业布置
1.完成课堂练习题；
2.用家庭教育或外出购物的方式，让孩子观察、学习、认识人民币。

九、教学反思
通过这堂课，学生能够初步认识不同面额的人民币，但由于时间有限，需要在平时教学及生活中进一步巩固和应用。

以上便是本节《认识人民币》教案的具体内容，希朴望能够有效帮助学生认识和理解人民币的基本概念。

《读数写数》(教案)人教版一年级数学下册

（3）提供丰富的练习题，让学生在实践中运用所学知识，提高问题解决能力。
（4）鼓励学生互相交流和讨论，培养学生的数学思维和交流能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《人教版一年级数学下册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。
7.作业布置：准备一些与本节课内容相关的作业题，用于巩固学生所学知识。可以布置一些读写数的练习题，让学生在家里进行练习和复习。
8.学习指导资料：准备一些学习指导资料，如学习指南、练习册等，提供给学生进行自主学习和复习。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《读数写数》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
讲解读数和写数的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍读数和写数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 读数写数案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解读数和写数的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的读数和写数案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解读数和写数的多样性或复杂性。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些数字卡片，上面写着100以内的数，用于学生练习读写。还可以准备一些数位的图示，如十位和个位的示意图，帮助学生直观地理解数位的概念。
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些小物品，如玩具、文具等，让学生实际操作，感受数的读写过程。
教学难点与重以内数的读法和写法。具体包括以下几个方面：

小学数学一年级下册《读数和写数》说课稿

小学数学一年级下册《读数写数》说课稿今天我说课的内容是人教版义务教育教科书一年级下册第四单元“100以内数的认识”中的第二课时内容——“读数写数”。

一、教材分析这部分知识是在学生掌握100以内数的数数及组成的基础上进行教学的。

100以内数的读法、写法是本单元的教学重点，一方面读数和写数的过程是综合应用本单元所学概念的过程，另一方面它又是后面要学的数的大小比较、百以内数的计算的重要基础。

教材的编排体现了：数具体的实物——用小棒表示数——用计数器表示数——写数、读数的编排层次，这样编排是由直观操作等依靠实物思考到脱离实物思考，遵循由具体到抽象的原则，逐渐提高抽象程度，有利于学生抽象思维的培养，为进一步学习大数的认识打基础。

二、学情分析从小学阶段数概念的形成看，在上本节课之前，学生学习本节课的基础是一年级上册的20以内数的认识。

从本单元来看，学生学习的基础是100以内数的数数及组成，学生学好100以内数的读法和写法的关键是初步建立数位的概念，而数位的概念学生是第一次接触，于是如何在理解数位的基础上掌握数的读法和写法便成了这部分内容的难点。

学生会数100以内的数，能说出数的组成，已经掌握了一些基础的学习技能，能根据教师的具体要求进行有目的的观察、操作、归纳等活动，有初步的小组合作的意识，有一定的观察能力。

但是对于“满十进一”的进位制和数位意义与数的读法、写法之间的关系还很模糊，对于“位置值”没有明确认识，大部分学生不认识也不会使用计数器，特别是学生不能建立小棒与计数器之间的关系。

基于以上考虑，我为本节课确立的教学目标是：三、教学目标及重难点1、知识与技能：使学生学会读、写任意两位数和100，会用计数器拨珠子。

2、问题解决与数学思考：通过摆小棒、拨珠子等活动，沟通小棒与计数器的关系，使学生感受解决问题的方法，培养学生迁移类推的能力及估算意识。

3、情感与态度：体验数学在日常生活中的运用，培养学生学习数学的兴趣。

《100以内的数的认识》复习(试题)一年级数学下册人教版

人教版一年级数学下册《100以内的数的认识》【①】数的读写知识归纳】1、读数，写数2、组数、拆分数例1】填空。

66读作： 90读作：100读作： 8读作：五十七写作：________ 六十三写作：___________ 八十一写作：________ 七十九写作：__________练习一1、看图写数、读数。

写作：_______ 写作：_______ 写作：_______读作：读作：读作：2、看数画珠。

（1）（2）3、一个数从右边起，第一位是（）位。

读数和写数都从高位起，下图中，这个数写作（），读作（）。

与它相邻的两个数分别是（）和（）。

例2】填空。

（1）个位上是9，十位上是2，这个数是（_______）。

（2）4个一和2个十合起来是（_____）。

100里面有（_____）个十。

（3）用6、3、9三个数字中的两个，能组成（______）个不同的两位数，其中最大的两位数是（_____），最小的两位数是（______）。

练习二1、32 里面有（______）个十和（______）个一2、一个两位数,十位上的数是 6,个位上的数是 9,这个数是（______）,和这个数相邻的两个数分别是（______）和（______）。

3、判断题十位上是8的数有9个。

（____）读数和写数都从高位起。

（____）4、从右边起第( )位是百位。

A．一 B．二 C．三5、下列数字个位上是3的数是( )。

A．32 B．34 C．53【②】100以内数的应用例1】想一想，□里填几。

2、把下面各数从小到大排列起来。

35 68 59 93 76（）< （） < （）< （） < （）练习一1．下面哪个数与47最接近？（）。

A．41 B．74 C．512、找规律填数27，29，（），33，（），（）6，12，18，24，（），（），（）3、先写数，再比较大小。

（1）（2）例2】看谁算得又对又快。

40+4= 3+50= 66-6=30+6= 54-4= 7+20=2、在( )里填上合适的数。

人教版数学一年级下册4.3《读数、写数》教学设计1

人教版数学一年级下册4.3《读数、写数》教学设计1一. 教材分析《人教版数学一年级下册4.3<读数、写数>》这一节内容，是在学生已经掌握了数数、认识数字的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生学会读数和写数，能够正确地读写出100以内的整数。

教材通过生动的图片和实例，引导学生理解数的组成，掌握读数和写数的规则。

二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的数数能力，对数字有一定的认识，但是还不太熟悉100以内的整数，对于读数和写数的规则也还不够了解。

因此，在教学过程中，需要通过实例和练习，让学生逐步理解和掌握这些规则。

三. 教学目标1.让学生掌握100以内的整数的读数和写数规则。

2.培养学生独立读数和写数的能力。

3.培养学生的数感，使学生能够正确、快速地读数和写数。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内的整数的读数和写数规则。

2.教学难点：让学生能够灵活运用读数和写数的规则，正确、快速地读数和写数。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法。

通过设置情境，让学生在实际操作中学习读数和写数；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握读数和写数的规则；通过分组合作，让学生在交流和合作中提高读数和写数的能力。

六. 教学准备1.准备100以内的数字卡片。

2.准备与本节课相关的情境图片。

3.准备读数和写数的练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过情境图片，引导学生观察图片中的物品，让学生数一数图片中有多少个物品。

然后，让学生试着读出这个数字，并写下来。

2.呈现（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识100以内的整数。

通过让学生看卡片、读数、写数，让学生掌握100以内的整数的读数和写数规则。

3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选一个数字卡片，按照读数和写数的规则，进行读数和写数的练习。

然后，各小组互相检查，看哪个小组读数和写数最准确、最快。

4.巩固（10分钟）教师出示一些100以内的整数，让学生快速地读出来，并写下来。