第三课 中古时期的欧洲 教学设计

《中古时期的欧洲》教案

【课程标准】

通过了解中古时期欧洲地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。

【教材分析】

本课是《中外历史纲要》（下）第二专题《中古时期的世界》的第一课，上承《古代世界的大帝国》中罗马帝国的衰落与分裂史实，西罗马帝国的灭亡也正标志着世界历史进入中古时期；下启中古时期的亚非美洲的文明与发展，拜占庭帝国也正为西亚奥斯曼帝国的兴起而消失于历史长河。既有贯穿欧洲上古、中古时代文明发展的纵向联系，又有沟通中古时代欧、亚、非、美各区域文明交流的横向联系。

本课一共三个子目，分别是“西欧封建庄园”、“中古西欧的王权、教会与城市”、“拜占庭与俄罗斯”。第一目主要讲述了以封君封臣制度、庄园与农奴制度为核心特征的欧洲封建社会。封君与封臣的相互关系实质体现了西欧封建社会的政治等级制度，而以庄园作为基本农业经济组织则是欧洲社会的封建经济基础。这也体现了经济基础与上层建筑的相互关系；第二目意在说明教会的强大精神与经济力量、城市的兴起与繁荣对推进王权加强的历史性意义，这一时期法兰西基本统一、英国甚至开始逐渐发展出相对规律的“议会”、西班牙与葡萄牙国家在稍晚些也最终形成；最后一目意在表现中古时期欧洲两大主要帝国的成长：“拜占庭帝国的法律成就”与“俄罗斯沙皇制的逐渐成熟”，封建制度几经波折、在动荡中发展。

【教学目标】

参照课本，识记封君与封臣的契约关系、特定仪式、政治意义；庄园的性质与规模、人口与土地构成、庄园法庭的地位与作用基本史实。感知封君封臣制度、庄园与农奴制度所体现的经济基础决定上层建筑的唯物史观。

结合史料，用自己的话说出城市居民构成、自治方式、城市自治的影响，感受材料体现的中世纪基督教的显赫经济与精神力量，提高史料实证的能力，把握城市与宗教对于王权强化的重要影响，培养论从史出的学习方法。

观察《拜占庭帝国图》，了解帝国发展基本历程，加深自身历史学习的时空

观念。在此基础上分析帝国兴衰的原因、启示（保守与创新）；识记《查士丁尼法典》的构成与重要地位。认识到罗马法是重要的人类文化遗产，并且对古代西方社会和近代文明产生都有重要影响。培养正确对待和汲取人类优秀文化成果的情怀。

就“基辅罗斯”到“俄罗斯帝国”的历史进程制作年表，并科学评价伊凡四世政治举措（特别是特辖领地制）在其中的作用，增强自身自主进行历史解释的能力。

【导入】

同学们好，今天我们来学习第3课《中古时期的欧洲》，在学习这节课之前我们首先应解决一个问题：即中古时期如何界定呢？在欧洲历史上,一般来说,“中世纪”指公元5世纪到14世纪,上面接着西罗马帝国的灭亡，下面接着地理大发现、文艺复兴，进入近代了。所以中间这段就叫做中世纪。

这张图片反映的历史事实是罗马帝国在3世纪以后日渐衰败，日耳曼人渗入；5世纪西罗马帝国被蛮族消灭。在罗马帝国的废墟和日耳曼人迁徙后建立的一系列王国基础之上，西欧封建社会诞生。那么西欧封建社会两大特征是什么呢？请同学们阅读教材第一段的相应内容。

一、从“无偿赏赐”到“君臣契约”

（一）背景

（二）内容

赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣

提供土地与保护

效忠、服兵役、提供金钱

归纳出封君封臣制度的本质特点呢？我们来看一则史料。

“赐我以应得”主要赐什么呢？①以土地为纽带；具有契约关系

②封君与封臣的关系有着严格的等级性

材料三：封君和封臣的关系和封土封授相结合，随着封土成为世袭领地，君臣关系也就代代相传。但是封君封臣关系是私法关系，不具备行政系统上下级之间的统治与服从的关系，因此封君与封臣的封臣是没有关系的，因而14世纪法国的原则即“我的封臣的封臣，不是我的封臣。”

③封建主和附庸之间，逐级保护和负责

到了11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在，事实上，作为中世纪封建社会的主要政治表现对于王权的强弱产生了实质性的影响。

（三）影响

封建主作为领主在各自的领地内独自行使权力，政治上出现了不同程度的分裂割据局面，但封君封臣制度也在另一个方面给王权加强提供了合法性，国王名义上是最高统治者，通过封君封臣制度与各级封建主联系起来，成为西欧社会的统治阶级。

封君封臣制度是自然经济与社会动荡的直接产物，其中体现的契约关系对王权的历史发展产生了两面作用。

老师刚刚说到“封君封臣制度”是西欧封建社会的两大主要特征之一，那么另一特征是什么呢？——庄园与农奴制度

接下来我们来了解什么是中世纪的庄园？

材料四：庄园是自给自足的经济单位，一切生产主要是为了满足领主及其家属的生活消费。

——谢丰斋:《世界中古史：公元5—15世纪的古代世界》

根据下面材料并结合教材，分析农奴制庄园的特征：中古西欧基本的农业经济组织，

是一个独立的自给自足的经济单位

视野拓展：了解庄园农奴制经济概况

结合表格：关于领主，相信大家都容易理解，简单说即庄园的主人。而对于构成佃户的农民与农奴，他们有一个共同点---都要为领主服劳役；但其法律地位是截然不同的。自由农民是独立的小生产者，拥有自己的生产工具和财产，有份地保有权，领主不能随意没收他们的土地；但农奴的地位就不是如此了，其

身份分介于自由人与奴隶之间。

那么中世纪的农奴与古罗马奴隶又有和区别呢？

“在现代意义上，农奴无疑是不自由的。首先，他不能擅自离开土地……干活而无报酬，忍受赋税，服从法庭判决。但他们分到的土地不能加以剥夺，农业改良时获益。……实际上义务固定，处境比奴隶好得多，很少完全听凭领主随意打发……” ---罗伯特《西方文明史》同：在法律上都是非自由人，都受到农奴主或奴隶主的压迫

异：农奴的地位相对奴隶较高；与奴隶相比，农奴受到的束缚更宽松。

农民与农奴之间存在流动的可能，自由农民因为丢失土地或者破产（原因一般是战乱）自愿效忠封建主以寻求庇护,可转化为农奴。

随着西欧封建制度的发展，十一世纪的欧洲社会政治经济形势趋于稳定，使得西欧封建社会出现了许多新变化，在多方面获得进步……

新在哪里？

形成王权、教会、城市三元结构

请同学们结合课本分析具体表现：

1.政治上：西欧王权都有不同程度的加强，为西欧民族国家的发展奠定

了基础

2.经济上：10-11世纪起，兴起了众多的城市

3.宗教上：基督教会在中古西欧占有举足轻重的地位

三、城市的兴起

1.城市兴起的两大原因

简单来说主要有两点：政治稳定、封建经济发展。

2.城市居民的两大构成