商务汉语——初级、功能大纲

课程大纲：商务汉语——初级、功能大纲
组员：
班级：11对外汉语班
（一）教学对象：
具有初级或处级以上汉语水平的学习者，对中国当代社会经济、特别是商业知识有兴趣者。

（二）教学目标：
了解中国当代社会的经济现象的主要方面，并能做出初步的分析评价。

同时，进一步扩大学习者的商务汉语词汇量，提高学习者的汉语水平和实际运用能力。

（三）教学途径：
以任务为单位，在完成任务的过程中实现教学目标。

任务包括：听读有关的商务对话并进行操练，开展交流讨论，进行相关内容的模拟并写出书面材料。

（四）课时：
4课时/周，共8课时
（五）主题系列：
一、基本商务信息交流技能
二、正确使用汉语来安排商务活动的各项环节
三、中国的商务礼仪
四、模拟招聘会
（六）教学环节：
每个主题用2课时完成
1—2课时
宴请及“餐桌”文化
围绕这一主题，学生先谈谈自己的看法。

接着老师提供一份对话材料，进行反复听读。

教师引导学生理解对话意思并教授相关词汇、句型和文化。

对话材料：
刘总：各位，这位是我们公司从美国总部派来的威尔逊先生。

各位：久仰久仰，很高兴认识您！
威尔逊：不敢当，这是我的名片，请各位多多包涵。

刘总：今天我们就为威尔逊先生接风洗尘。

威尔逊先生，请上座吧。

威尔逊：不不不，还是刘总吧。

刘总：今天您是主角，您就别客气了！
威尔逊：那我就恭敬不如从命了。

刘总：威尔逊先生您的汉语说得不错啊。

威尔逊：哪里哪里，您过奖了！来到中国我还要多学习啊。

刘总：威尔逊先生真是谦虚。

今天我代表公司为威尔逊先生接风，我们先干一杯。

威尔逊：感谢刘总，也为我们的合作干杯！
刘总：干杯！来来来，大家别客气，趁热吃。

威尔逊：今天的菜看来是上海本帮菜。

刘总：威尔逊先生真是“中国通”啊。

上海菜口味偏甜，不知合您的口味吧？
威尔逊：我很喜欢。

听说四川菜辣，有机会我也想试试。

刘总：没问题。

大家举杯，欢迎威尔逊先生！
大家：干杯！
1. 今天我们就为威尔逊先生接风洗尘。

威尔逊先生，请上座吧。

2. 那我就恭敬不如从命了。

3. 感谢刘总，也为我们的合作干杯！
3—4课时
模拟会议
教师扮演董事长，班委扮演董事会成员，再找一名女生和一名男生担任经理和副经理，其他学生扮演到会员工。

会议中涉及的相关汉语表达教师多加以引导，并注意传授会议中的礼仪和礼貌用语。

重要词语
1 久仰jiǔyǎnɡhave heard a lot about
2 远道而来yuǎndàoérlái come from far away
3 上座shànɡzuò(to sit in) the seat of honor
4 贵客ɡuìbīn distinguished guests
5 接风jiēfēnɡto give a dinner (for a visitor from afar)
6 预祝yùzhùto congratulate beforehand
5—6课时
根据情景对话——“约定会议时间”中相关的符合礼仪的表达，了解并学习具有中国特色的商务礼仪及其相关的语言表达。

材料：
A：您好，我是梁先生，请问，我能为您做些什么吗?
B：您好，梁先生．我是詹金斯，我很抱歉您今早打电话到我办公室时我不在．我的秘书说，你打来是为了下周二的会议?
A：是的，詹金斯先生，谢谢你回打给我，我想让您知道我将无法出席下周二的会议．那天我要出差，有可能我们要将会议改至星期一，可以吗?
B：对不起，我恐怕周一的日程已经安排满了，我们可以将时间推迟到您回来，您看行吗?
A：好的，周四早上我会回来，周四下午怎么样?那时可以吗?
B：应该没有问题，我们说定下午2点左右，您看如何?
A：太好了！．我非常期待在下周四下午两点见到您。

如果您需要更改时间，请随时打我的手机。

B：好的，那么，谢谢您，梁先生。

我们周四见。

重点掌握的表达方式：1、请问，我能为您做些什么吗?
2、谢谢你回打给我。

3、您看行吗? （您看如何?）
4、我非常期待在××见到您。

5、如果您需要更改时间，请随时打我的手机。

6、我们××见。

学生之间进行不同的角色扮演（一部分扮演求职者，另一部分扮演招聘者），根据之前已学习到的惯用的商务用语以及自己的招聘或应聘经验进行一场模拟招聘会。

老师则在旁边进行相应的引导，也可以参与到此次模拟招聘会中。

首先，老师根据学生的不同工作设定不同的招聘现场，如餐饮类、金融类、服务类等。

学生根据抽签状况开始模拟招聘。

接着，求职者和招聘者正式开始就招聘会遇到的常见问题进行演练，如自我介绍、求职意向、对薪资的要求、职业发展规划等等。

同时，应注重课堂中提到过的相关商务礼仪。

在招聘过程中应该有同学负责记录，将招聘会中运用到的相关对话记录下来，以便总结展示。

最后，由每个小组派代表向全班同学回报自己的招聘情况。

同时，老师根据各组的现场表现状况、参与的积极度、用词的准确性、“就业率”的高低等标准对每个小组进行打分和点评。

课外作业：
学生修改整理各自的招聘记录，提交书面报告。

（七）评估方式：
课堂整体表现：30﹪；参与程度：20﹪；汉语流利程度：20﹪；书面报告：30﹪。