小学语文_16母鸡教学设计学情分析教材分析课后反思

《母鸡》教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，能随文认识7个生字。

2、引导学生自读自悟，体会作者的情感变化；感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

3、通过比较老舍《猫》和《母鸡》在写法上的异同点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。

一、导入揭题

同学们，在上一篇课文我们认识了性格古怪而又淘气可爱的猫。其实老舍先生家还有一只动物——母鸡。他是不是也像喜欢那只猫那样喜欢它呢？下面让我们一起去认识一下老舍先生家的《母鸡》，请大家伸出小手，跟老师板书课题。齐读课题。

二、检查预习，明确要求。

同学们在课前已经认真预习课文，让我们来读读这些词语。（四个学生一人一行，领读）出示词语：警戒鸡雏啄食掘地

凄惨慈爱可恶欺侮

聋子疙瘩成绩辛苦

一撮毛儿如怨如诉

小火车开起来，谁先坐好谁先开。（学生开火车读）

男女生齐读，巩固。

三、初读感知，理清脉络

1、课文朗读检查,找十个学生读课文,一人一段。其余同学思考:作者对母鸡的态度是怎么变

化的？划出课文具体句子，并以此划分段落。

2、学生汇报:

由讨厌到不敢讨厌（师评价：你回答的很对。）

“我一向讨厌母鸡。”“我不敢再讨厌母鸡了。”

板书：讨厌不敢讨厌

3、根据作者对母鸡的两种截然不同的态度，可以将课文分成2段。

四、自读课文，体会讨厌

是什么原因让一向喜爱小动物的老舍先生那么讨厌母鸡呢？

出示读书要求：

（1）自读课文1-3自然段，找出作者讨厌母鸡的句子，划出重点词语朗读体会。

（2）试着用两三个词来概括作者讨厌母鸡的原因。

学生回答1：

我一向讨厌母鸡。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！（出示课件）

师：你觉得母鸡哪里让你讨厌？生：叫声烦人

师：那你能读出母鸡令人讨厌的叫声吗？生读。（教师板书）

师:读的真好。谁还想读？生读。

学生回答2：

它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠的咬一口，咬下一撮儿毛来。我觉得母鸡欺软怕硬。师：你回答得真棒。是啊，母鸡欺软怕硬。（教师板书）

师：谁能读出母鸡是怎么欺软怕硬的啊？生读。

师：你读出了母鸡的媚俗，真好。

学生回答3：

到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。母鸡的拼命炫耀让人觉得讨厌。

出示课件。

师：你找得很准确，真好。（板书：拼命炫耀）

那你能带着炫耀给大家读一下这句话吗？生读。

师：你读得让我仿佛看见了这只拼命炫耀的母鸡，真不错。（掌声送给他）这里聋子也能听见，是什么手法？生：夸张。（生再读）

五、小组合作，品母鸡优秀品质，体会母爱

是什么真正打动了作者的心？让作者对这只原先讨厌无比的母鸡，到最后“不敢再讨厌”，甚至还产生了敬佩之情？课文中有一个自然段出现了转折，你找到了吗？

1、课件出示过渡句：

可是，现在我改变了想法，因为我认识了一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

（作用：承上启下）

2.小组合作交流：

是什么让老舍先生不再讨厌母鸡了呢？读4-8自然段（自由练习朗读技巧）思考：

作者是通过哪些具体事例写出母鸡的不讨厌的？并试着用词语概括母鸡的优秀品质。（出示课件）

3、交流反馈展示：

小组一：（出示课件）

一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

感受到这是一只怎样的母鸡？（负责、勇敢）哪些词让你感受到呢？（警戒、挺着身）你能读出来这种感觉吗？生读。教师板书。

小组二：（出示课件）

发现了一点儿可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。每个鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

感受到这是一只怎样的母鸡？（慈爱、辛苦、勇敢）哪些词让你感受到呢？（一点儿、紧叫、马上、圆圆地下垂、消瘦）

多么慈爱，多么伟大的母亲啊！（教师板书）生读课文。全班合作读课文。

发挥想象，说话练习：

发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。它一定在想___________________

结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆的下垂，像刚装了一两个汤圆似的，它自己却消瘦了许多。可母鸡却想___________________

假若，有别的大公鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。它会想________________________

还有哪个句子也让你有这种体会的？

小组三：它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教了多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

（1）这个情景让你想起了什么？

（2）抓住“一天不知教多少次”、“半蹲着”体会母鸡的辛苦。（教师板书）化作一首小诗配乐朗读。（生读。师生共读。）

它教给鸡雏们

啄食，掘地

用土洗澡

一天不知教多少次

它还半蹲着

让它们挤在

它的翅下、胸下

得一点儿温暖

它若伏在地上

鸡雏们有的

便爬在它的背上

啄它的头

或别的地方

它

一声也不哼。

六、把握中心，体会母爱。

（出示课件）它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。（各种形式生读）

小结：母鸡的这些行为深深地感动了我们，你来说一说：

这是一只（）的母鸡!

（负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大、无私、无所畏惧、日夜操劳、无怨无悔、默默奉献、不辞辛苦……）

同学们读到这里，你觉得老舍先生仅仅是在写母鸡，赞美母鸡吗？（母爱）

（出示课件图片）联系实际说一说：

你的妈妈为你做过哪些让你感动的事？跟我们分享一下吧！

多位学生回答，师随机点评。

是啊，谁言寸草心，报得三春晖。（配乐总结，升华情感）这就是母爱，（出示课件）她为我们无私付出，她为我们日夜操劳，她负责、慈爱、勇敢、辛苦，这是世界上最伟大的情感。一个母亲必定就是一位英雄。（最后一句学生齐读、再读。）

七、体会写法，比较异同。

同学们，回顾《猫》与《母鸡》两篇文章，同样是老舍先生笔下和小动物，你发现老舍先生的写作有哪些相同点和不同点？简单说一说。

生答，教师指导。（都是总分段式、都用生活中具体的事例、语言通俗朴实生活化。感情变化不同，《猫》通篇表达喜欢，《母鸡》由讨厌到尊敬赞颂，强烈对比。）

八、拓展阅读

打开主题学习2第108页，快速阅读老舍先生的《小麻雀》，你读懂了什么？要求：不出声，不指读。

（学生谈读书体会，师鼓励评价）

再读112页法国布封的《松鼠》，你发现了松鼠哪些特点？

（学生回答松鼠特点）

九：作业超市：

1、为妈妈写一首爱的小诗。