氓PPT课件

诗经二首
卫风·氓
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教学目标
【知识与技能】 1.了解《诗经》的基本常识。 2.把握文章情节，由此分析主人公性格特点，准确把握文章情感，概 括主题。 3.体会诗经的现实主义风格，品味语言，学习赋、比、兴的艺术表现 手法并分析作用。 【过程与方法】 在旁征博引的基础上，实现探究课的教学目标。 【情感态度价值观】 树立正确的情感观念。
头脑风暴——欲擒故纵
乘彼垝垣，以望复关。 不见复关，泣涕涟涟。 既见复关，载笑载言。 尔卜尔筮，体无咎言。 以尔车来，以我贿迁。
头脑风暴——欲擒故纵
《国风·郑风·子衿》 青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。 纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。 一日不见，如三月兮。
及尔偕老，老使我怨。
淇则有岸，隰则有泮。
总角之宴，言笑晏晏。 上屋抽梯：
信誓旦旦，不思其反。指利用小利 反是不思，亦已焉哉！引然诱后敌斩人断，敌
人援兵，以 便将敌围歼。
“人不能两次踏入同一条河 流”。——赫拉克利特
淇水
送子过淇，至于顿丘。
恋爱
热情，幸福
沉醉爱河
淇水汤汤，渐车帷裳。
婚变
怨恨，沉痛
心如帷湿
比：“以彼物喻 此物”，即打比 方。 兴：“先言他物， 以引起所咏之 辞”，即先描写 其他事物以引起 正题。
这两处使用比兴手法的好处有：
（1）结构上：
①在叙事中插入比兴句，使叙事暂时中断，这样 就避免了叙事ห้องสมุดไป่ตู้平铺直叙，一览无余；
②所插入的比兴句在内容上又起了暗示作用，读 者能从中意识到女子的婚后生活并不美满，因此叙事 的线索似断实连；
头脑风暴——笑里藏刀
自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。 女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。 三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。 言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。 静言思之，躬自悼矣。
称呼之变：氓——子——尔——士
趋势 情感：初识——客气——热恋——
痛苦
头脑风暴——上屋抽梯
问题反馈
三次写淇水有什么作用？（586班3、4、6、8、9组；577班1、2、 4、5、6、9组）
女主人公对“氓”的称呼从“氓”变为“子”、“复关”、“尔”、“士”有什 么含义？（586班1、4、8、9、10组；577班4、6、9、10组）
比兴的手法在文中哪里有运用？作用？（586班2、9组；577班9组） 桑是否象征爱情？把女主人公比作桑有什么作用？（577班1、2组） 为什么兄弟要笑她？（586班6组；577班10组） 本文是女子所写吗？（586班5组） 课文是第一人称第三人称混合，为什么？（586班7组）
③诗的前半部分写婚前，后半部分写婚后，中间 的比兴起过渡作用。
（2）内容上：
①比兴句唤起人丰富的联想。“桑之未落，其叶 沃若”和“桑之落矣，其黄而陨”，一般认为它们分 别比拟女子容颜的润泽和衰老，并相应地推测女子年 长色衰是“氓”变心的重要原因。不过，也不妨理解 得宽泛些，比如，“桑之未落，其叶沃若”给人以生 机勃勃的感觉，如同女主人公和“氓”之间情意浓密 时；“桑之落矣，其黄而陨”的景象，则如同两人感 情枯竭时。
淇则有岸，隰则有泮。
决绝 回头是岸
清醒，刚强
“人不能两次踏入同一条河流”。——赫拉克利特
淇水 纯洁多情的少女——恋爱时的温柔多情 辛勤忍辱的妻子——婚变中的怨恨沉痛 坚强刚毅的弃妇——觉醒后的清醒刚烈
故事情节？
明察秋毫
有!段!落!没!讲！
桑之未落，其叶沃若。 桑之落矣，其黄而陨。 于嗟鸠兮，无食桑葚！ 于嗟女兮，无与士耽！
《诗经》（预习案P13）
头脑风暴
刚读完《孙子兵法》的小明 觉得氓很有战术头脑，因为 他在追求女子的过程中应用 了三十六计中的：声东击西、 欲擒故纵、笑里藏刀、上屋 抽梯计，假如你是小明，试 在文中找出对应的语句来证 明你的观点。【讨论】
头脑风暴——声东击西
氓之蚩蚩，抱布贸丝。 匪来贸丝，来即我谋。 送子涉淇，至于顿丘。 匪我愆期，子无良媒。 将子无怒，秋以为期。
②用女子很熟悉的桑树作比，与女主人公劳动女 性的身份非常吻合（从“抱布贸丝”一句来看，她养 蚕作丝），富于生活气息，同时还暗示了她的勤劳。
为你把牢底坐穿
【探究】你如何看待女子的爱情悲剧？
性格？ 命运？ 社会？
思考
为你把牢底坐穿
你如同我温暖的手套, 冰冷的啤酒， 带着阳光味道的衬衫, 日复一日的梦想 ……
为你把牢底坐穿
所有的爱情都是悲哀的，可尽管悲哀， 依然是我们知道的最美好的事物。
爱情不是永恒的，追逐爱情是永恒的。 ——廖一梅《琥珀》