道德与法治教学核心素养与德育工作的融合

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道德与法治教学核心素养与德育工作的融合作者：胡毓军

来源：《天津教育·中》2019年第10期

【摘 ;要】在初中道德与法治教学中，不仅需要重视对基础的理论知识的讲解，更要关注学生人品和人格的发展。这就表明，道德与法治教师也面临着更高的要求。而德育作为教学的主要组成部分，在健全学生的人格方面发挥着关键性的作用。

【关键词】道德与法治;核心素养;德育工作

近些年来，学校和教师越来越重视学生的德智体美劳全面发展与进步。在初中教育教学中，学生综合能力的提高是教师教学的最终目标。所以，教师在道德与法治教学的过程中，要重视教学内容与德育的有效融合，在潜移默化中提高学生的素质水平。所以，教师在日常教学的过程中，要重视学生情感的变化，将道德价值观念应用到学生的日常生活当中，丰富学生的情感，实现学生的全面发展和进步。本文结合我的实践经验，对于道德与法治教学核心素养与德育工作的融合进行了以下几点探究：

一、更新教学理念，重视德育

随着社会的改革和发展，教师必须转变自身传统的应试教育教学理念，确定全新的教育教学理念。同时，教师要正确认识自己在课堂教学中的地位和角色，实现有效转变，从课堂活动的主宰者转变成学生学习活动的组织者和引导者。并且，教师必须尊重学生在课堂上的主体地位，积极主动地与学生进行有效的合作和探究，引导学生积极学习，并在道德与法治课堂上加强德育，激发学生学习道德与法治知识的兴趣，提高学生的欲望和热情。所以，教师在日常教学的过程中，要以学生的感受为主，了解学生的想法，在潜移默化中渗透德育教学内容，使学生可以树立正确的人生态度和价值观念。

比如：在《认识自己》的教学过程中，为了让学生感受到认识自己很重要，使学生可以采取正确方法积极主动地认识自己，不断探索自己、发现自己，不断实现自我完善。我在实际教学的过程中，首先，引导学生提出了最近遇到的生活和学习方面的困难。然后，我要求学生总结了小学的自己和现在的自己，并且每个学生至少需要写出5句。从学生的表达和描述中，我就能够发现学生是怎样认识自己的。紧接着，我提出：你真的认识你自己吗？你知道你的处事方式吗？知道别人对你的感受吗？那你的秘密、心愿，以及你的好恶又是什么呢？学生在我的引导下对自己的了解就更全面了，而且使学生树立了一个观念：必须全面且客观地认识自己。最后，我又带领学生回到了最初的问题，解决了学生出现的困惑。在这样的模式下，学生就能够正确认识自己，树立正确的观念。

二、优化教学方法，丰富德育内容