交互设计 教学大纲

教学大纲

（2013-2014学年第一学期）

课程名称：交互设计

课程代码：GC2012

计划学时： 34 学分： 2

课程性质：专业、选修面向专业：数字媒体技术（移动互联网游戏开发)课程负责人：李树波

一、课程的性质、地位和作用

本课程是理论实践课程,所教课程围绕“以人为本”的设计原则，重点讲述人机交互的基本概念和重要意义以及发展历程、软件系统的人机交互设计原则和方法、网络系统的人机交互设计原则和方法、人机交互技术与设备、人机交互开发工具与环境，简要介绍人机交互的认知心理学、计算机硬件的人机交互设计、人机交互技术的发展趋势,并培养学生利用网络交互设计制作做实际作品的能力。

二、教学目的和要求

1．掌握交互设计及其软件的基本概念、基本结构、工作原理及设计方法，最终了解和掌握其工作原理，具有初步的设计能力。

2．学会使用设计类工具分析、设计，通过全面培养学生的分析、设计、开发、使用能力，提高学生分析问题、解决问题的自主创新能力。

3．通过“课程实验——实验课程——设计训练”循序渐进的训练，锻造学生的数据系统分析、设计、实现能力。

三、课程的主要内容，课程内容的深度、广度、重点、难点

第一部分：理解目标导向设计

第一章交互设计概论

1.1什么是交互设计

1.2 提出交互设计的背景

1.3交互设计和周边学科

第二章基于UCD的用户需求研究

2.1 UCD的基础设计理论

2.2心理模型和实现模型

2.3用户研究：理解用户需求及搭建用例图

第三章提供高效能和愉悦

3.1设计体贴的软件、设计智能软件

3.2改进数据检索，改进数据的输入

3.3为不同的用户需要进行特定设计

第四章设计模式应用及细节应用

4.1外观设计

4.2隐喻—图标的外观设计内涵

4.3习惯用法和启示。

第五章交互细节：鼠标及其操作

5.1直接操作和定点设备

5.2鼠标的选择和拖放

5.3操作控件

5.4对象及链接

5.5思考如何精确定位鼠标

第六章控件及其行为

6.1窗口行为

6.2使用控件

6.3菜单及使用菜单

6.4使用工具条和工具提示

6.5使用对话框

6.6如何设计优质对话框

四、课程的主要实践教学环节

主要实践教学环节分课堂和课后的设计两部分，并且进行分组作业，以任务为驱动，来学习交互设计中一些原则，根据所学的原则应用到实际的制作软件或者相关作品之中。

五、课程的主要教学方法与手段的考虑

作为一门综合实践性课程，在内容上应该以实际的应用为目的，学习的东西都是为了实现课程最终要制作的软件。另外，本课程也是以提高学生的能力为目的的，所以在教学过程中，要注意引导学生思考，即提出一个问题，先让学生考虑怎样去实现。

教学时，知识的传达在课堂上以课件的格式演示，同时辅之以案例演示说明。并在课后放到网上供学生浏览。具体如下：

1、理论讲授与案例教学法：在对本课程基本理论和基本知识进行讲授的同时，结合具体的编程的典型实例，以帮助学生深化对理论知识的理解和认识，同时也有助于提高学生分析和解决问题的能力。

2、启发式教学：在教学过程中，通过设疑问、提问题等方式，吸引学生的注意力，启发学生积极思考，增强学生对该课程的兴趣，加强师生的互动和提高学生在学习过程中的参与程度，以足部培养学生分析问题的能力。同时通过提问和讨论，也能了解学生的学习状态，以便在下一阶段的教学中采取针对性地措施进行教学。

3、小组讨论：引导学生对实例进行分析、讨论和争论，从而引导学生的深层次的思考。

4、团队合作：把学生分为若干小组，按照项目的需要分配任务到人。

六、课程的考核方式、方法

课程采用期末成绩与平时考勤考查相结合的考核办法。项目结果成绩占70%，平时成绩占30%，详细如下：

考核内容学习目标分数百分比考勤准时到课堂，不影响其他人，准时离开

10 10%

课堂。

10 10%

课堂表现参加课堂讨论并积极发言，对老师的提

问主动回答，回答内容逻辑性强，表达清晰。

10 10%

作业作业分为两次，一次作业满分7分，另

一次8分。要求按时交作业。

70 70%

期末考试在IOS程序中使用数据存储技术来处理

程序运行中的技术。

本课程的考核要求和方式详见《考核大纲》。

七、课程的学时分配

内容理论学时实践学时第一章交互设计概论 2 2 第二章基于UCD的用户需求研究 2 4 第三章提供高效能和愉悦 2 4

第四章设计模式应用及细节应用 2 4 第五章交互细节：鼠标及其操作 2 4 第六章控件及其行为 2 6

总计12 24

八、本课程采用的教材、参考书

教材： 1、《交互设计》作者：黄琦、毕志卫，浙江大学出版社

参考书目：1：Alan cooper 《交互设计精髓》