成吉思汗和鹰教学设计 邱海燕

《成吉思汗和鹰》教学设计

邱海燕

第二课时

教学目标

知识与技能

1、学习借助画情节曲线理解课文。

2、利用抓住关键词句理解课文内容的方法学习课文。

3、体会文章通过动作、心理等细节描写将故事写得具体生动的写作方法。

4、有感情的朗读课文，体会成吉思汗心理的变化。

5、通过品析课文，深入理解“不要在发怒的时候处理任何事情。”这句话的含义。

过程与方法

1、能够通过教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程。

2、能够通过说、读、议的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法；

3、能够仔细倾听其他同学的发言，体验合作学习的过程和方法。

情感态度与价值观

培养学生勇于正确面对错误的良好品质，让学生懂得对待错误要敢于承认，善于反思，总结经验。

教学重、难点：

有感情地朗读课文，体会鹰每次打翻水杯时成吉思汗心理发生的变化。理解伟人对待错误的态度，明白遇事保持冷静的道理。

教学过程

一、情境导入揭示课题

1、创设情景

同学们，在我们美丽、广袤的皇城草原上有一种强健、凶悍的猛禽，你们知道它是谁吗?

鹰，是草原上正义的象征，也是草原人们忠实的朋友。

2、导入新课

这节课我们继续来学习课文《成吉思汗和鹰》。

板书课题：成吉思汗和鹰

二、速读课文理清层次

1、读课文概括文章大意。

（1）指名朗读课文。

（2）谁能用最简洁的语言说说这篇课文写了一件什么事情？

2、理清层次，画情节曲线。

（1）明确课文叙事顺序。

（2）分段读文，梳理内容，概括段落大意。

（3）师生合作画情节曲线

3、教师小结

三、品读课文汲取精华

1、抓住细节描写体会人物思想感情。

前后座位四人一组，浏览课文第10-18自然段找出描写鹰动作的词语，并完成任务单。

2、体会四次撞倒水杯时的经过

（1）读描写动作的词语，从中你体会到了什么？

你觉得这是一只什么样的鹰？

（2）从成吉思汗心情的变化中，你知道了什么？

3、感情朗读。

读出鹰地着急和成吉思汗心情的变化。

4、学习最后两段

（1）感情朗读。（读出成吉思汗的悔恨）

（2）思考：成吉思汗是如何面对错误的？

（3）交流汇报

四、拓展延伸升华主题

1、结合生活谈错误

孩子们，你们在生活中犯过错吗？犯错后你是怎么做的？

2、师小结

3、听课文朗读，加深认识

五、课堂总结巩固知识

六、布置作业

板书设计：（情节曲线）