在原联邦德国的法律条文中

这时，小洛克菲勒冲着两个孩子喊叫：“快接着找，要不我们就呆在上面 不下去了。”
两个孩子抹着眼泪，又无可奈何地在下面绕起圈子来。这一回，他们一直 往前走，没有半途而废。结果，他们惊喜地发现了几次差点走到的、一条隐秘 的小径，两个孩子欢快地攀上了小山。
没有简单的指点，只有热情的鼓励和近乎苛刻的要求，深谙家教的小洛克菲勒， 不仅让孩子自己找到了通往山顶的道路，而且令其学会找到了自立的人生之路。 数年后，纳尔逊任就任美国第41任副总统，苏珊也成为一名著名的科学家。
两个小家伙犯了一个致命的错误——他们在下面没有围绕着小山往上走一圈， 而是走了一段后，看到没有通往山顶的路，便折回来。如此往复，来来回回数 次，他们仍没找到登上山顶的路。苏珊有些焦急地喊爸爸，让他告诉自己路在 哪里。
没等琼斯开口，小洛克菲勒大声冲着两个孩子喊道：“两个小笨蛋，再好 好找找！”两个孩子再次重复了刚才错误的寻找方式，在几乎要找到路口时又 折了回去。苏珊急得哭了，纳尔逊也耍赖地蹲在地上不想再努力了。
临近晌午时，玩累的两个孩子恍然发觉他们的父亲不见了，他们四处 寻找大声地喊叫，才惊动了他们父亲。
看到父亲们正坐在小山顶的凉亭里，两个孩子也想上去，可是他们围着 小山转了很久，也没有找到通往山上的路，苏珊在下面大声的叫着，问爸 爸怎么上去的。琼斯告诉她是走上去的，苏珊惊奇地告诉爸爸：
“我们没有看到路呀！” “孩子，肯定有路的，你们再找找。” 小洛克菲勒在上面笑着安慰两 个孩子。 “我们再找找吧！”纳尔逊很男子汉地拉着苏珊的手围着小山兜起了 圈子。
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一位禅师经常和众人谈到“命运”这个词。一位忠实的听众一直坚
信着命运的说法，所以，他每天都在盼望着生活会发生奇迹。他想：既
然有命运，那么，一切都由命运来安排吧。
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然而，年复一年，他的生活一直是平庸的，没有辉煌和光明，只有
灰暗和贫困。他想，难道是自己的命运注定如此吗？
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带着疑问，他去拜访禅师：“您说，真的有命运吗？”
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禅师让他伸出左手，指给他看：“你看清楚了吗？这条横线叫做爱
情线，这条斜线叫做事业线，另外一条竖线就是生命线。”
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然后，禅师又让他跟自己做一个动作：把手慢慢地握起来，握得紧
紧的。
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禅师问：“你说这几根线在哪里？”
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那人迷惑地说：“在我的手里啊！”
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“命运呢？”
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那人终于恍然大悟，原来命运是在自己的手里，而不是在别人的嘴
集体生活中
社会生活中
阅读与感悟：不自立，永远不能成为大自然的一员
小河狸的父母为什么要赶走它们？
资料欣赏与思考：
在原联邦德国的法律条文中，有一个有趣的规定。条
文内容是：
6岁之前可以只玩耍，不必做家务。
6~10岁偶然帮助父母洗碗，扫地，买东西。
10~14岁要剪草坪，洗碗扫地，给全家人擦皮鞋。
14~16要洗汽车，整理花园。
里。
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的
彻悟之后，那人决心用行动去改变自己的命运。在努力奋斗
❖Leabharlann Baidu
会
过程中，他遇到了很多的挫折和困难。每当这个时候，他就
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想起禅师的话：命运在自己手里，而不是在别人的嘴里。于
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是，他就暗暗地把手握起来。每当把手握起来的时候，他就发
现自己找到了动力和信心。
两只小狮子
好靠的
汉人饭
！靠，滴
天自自
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果然，妈妈刚离校，麻烦事就来了。傍 晚，女学生到学校的浴室去洗澡，等全身淋 湿后，才突然想起没带洗涤用品和替换的衣 服（平时都是由妈妈事先替她放置好的）。 她既不知道怎么洗下去，又想不出擦干身子 的办法，只好在浴室里嚎啕大哭。
案例2： ❖ 1988年7月3日，在四川省仪陇县人大常委会宿舍楼里， 北京大学计算机系一年级学生彭晖从五楼阳台上纵身跳下， 在撕心裂肺的触地声中，一轮刚刚爬上天际的“太阳”陨 落了——
靠己己
祖的的
上事汗
陶 行 知
，自， 不己吃 算干自 是，己
调查报告:
上海市宝山县曾对500名小学生进行过调查，低年 级97%的学生不会整理书包；中年级57%的学生不 会洗碗；高年级68%的学生不会做饭。
天津市也对1500名中小学生进行了调查，52%的 学生每天由家长代为整理学习生活用品，79%的学 生离开家长束手无策，只有3%的学生能做些家务。
16~18如父母上班，要每周给家里大扫除一次，对于不
愿 做家务的孩子，父母有权利向法院申诉，以求
法
律督促孩子履行法律。
思考：
原联邦德国为什么要用法律条文规定孩子必须帮 父母做家务？
案例1: 刚考进浙江大学的一名女学生，在妈 妈陪同下到学校报到注册，又同妈妈为她挂 上蚊帐，铺好床单，买好饭菜票。妈妈要走 了，女儿拉着妈妈的手怎么也不肯放，做妈 妈的千交代、万叮嘱，一百个不放心。
情 境 体 搞验 卫一 生今 天 学 校
:
情 境 体 验 二
新 生
:
这样的事情在 你身上或你周围的 同学身上发生过吗？ 还有没有其他类似 的现象？
参考下面的表格，总结自己日常生活 中有哪些自立的表现及自立能力对自
己的影响。
项目
自立的表现 最得意的表现 这些能力对 自己的影响
个人生活中
家庭生活中
又据我国对小学生参加家务劳动情况的调查，发 现我国小学生每天参加家务劳动时间平均只有12分 钟，远远比不上日本小学生的24分钟、英国小学生 的36分钟、美国小学生的1小时12分钟！
经典案例: 中日少年《夏令营较量》1992年8
月，77名日本孩子与30名中国孩子曾经引起全国范围 的大讨论。当时，这107名儿童在内蒙古举 行草原探险夏令营。上路时，日本孩子背 包鼓鼓囊囊，装满食品和野营用具；中国 孩子只是装装样子，背包几乎是空的。探 险之路才走一半，中国儿童因将水喝光、干 粮吃尽而向别人求援。中国孩子病了，回大本营 睡觉；日本孩子病了硬挺着走到目的地。日本家长 乘车而去，把鼓励留给发高烧的孙子；中国家长在 艰难路段把儿子拉上车…… 结合中日少年《夏令 营中的较量》和外国孩子的自立教育，思考： 为什么日本的少年有饭吃，而中国的孩子 饿肚子？
让孩子自己找通向山顶的路
一天，世界上第一个拥有10亿美元的富翁小洛克菲勒，带着6岁的儿子钠尔 逊在森林公园散步时，与好友琼斯不期而遇，两人立刻热烈的交谈起来。 琼斯7岁的女儿苏珊和纳尔逊很快成了一对好朋友，愉快的在他们的身后跑 来跑去。
小洛克菲勒和琼斯边走边聊，不知不觉登上了一座有几层楼高的小山。 坐在山顶的一个凉亭里，两位谈性正浓的父亲，似乎忘记了还在下面玩耍 的两个孩子。