5秋天的怀念 完整版课件PPT

—— 偷偷的听我的动静 牵挂、关切
—— 扑过来、抓住手 坚定、执着
—— 忍住哭
坚强
—— 好好儿活 坚韧
品读第3段，母亲又是怎样对 待儿子的？
—— 挡在窗前
理解、体贴
—— 央求般的神色
母爱执着
—— 一会儿坐下，一会儿站起 喜悦
—— 比我还敏感 细心、体贴
默读课文第四自然段，找出 母亲情感变化的词语。
黄色的花淡雅，白色的花高洁， 紫红色的花热烈而深沉， 泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
文中多次提到菊花，有何用意？
• 母亲带我看花，是对生命的热爱 • 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照 • 菊花热烈深沉，是母爱的写照 • 母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀
课文几次写到秋天，为什么文章 的题目叫《秋天的怀念》？
“挡” “一会儿坐下，一会儿站起” “絮絮叨叨” “敏感”
别人告诉我，她昏迷前的最后一句 话是：“我那个有病的儿子和那个还 未成年的女儿……”
母亲的话没有说完，你能想象一下 母亲还有哪些话要说吗？
你觉得文中的母亲是一个怎样的人？你 是从那些地方感受到的？
要求：
从文中找出相关语句，勾画出来。
自己做坚强的母亲 让儿子成为坚强的儿子
者。
深入体会 把握主旨
课文讲述了 故事，歌颂了 发了对母亲
的 ，抒 之情。
A BCD
主旨
课文讲述了一位重病缠身的母
亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿 子的故事，歌颂了伟大而无私的母 爱，抒发了对母亲怀念之情。
课文围绕我和母亲写了几件事？
研读课文，圈画出“我”遭遇不幸后的 表现，分析“我”的性格特点。
• 两次写到秋天
• “秋天”是背景和“引子”，文中写景、 叙事、记人，都与“秋天”有关；“秋天 ”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照， 具有象征性；“秋天”是“我”走出低谷 、乐观生活的象征。以此为题，抒写了对 母亲的怀念之情。
悔恨 悲痛 怀念 ……
• 母爱是周六的晚上妈妈在校门口寻找 我的目光……
tān huàn
瘫痪
shì
侍弄
xiǔ
整宿
qiáo cuì
憔悴
shàn wān
仿膳 豌豆
jué
诀别
màn
烂漫ห้องสมุดไป่ตู้
fù
xù xù dāo dāo
jì
翻来覆去 絮絮叨叨 沉寂
理解词语：根据意思写出相应词语
（1）由于神经功能发生障碍，身体的一部分完全或不
完全地丧失运动能力。（ 瘫痪 ） （2）大怒，特别生气。（ 暴怒 ） （3）用心经营、照料。（ 侍弄 ） （4）形容人瘦弱，面色不好看。（ 憔悴 ） （5）形容说话啰嗦，唠叨。( 絮絮叨叨 ) （6）遇到出乎意料的事情而特别高兴。( 喜出望外 )
望着望着天上北归的雁阵，我会
——突然把面前的玻璃砸碎
听着听着李谷一甜美的歌声，我会
——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
妈妈让我去看菊花，我会说
——不，我不去！我可活什么劲！
性格特点；脆弱易怒 脾气暴躁
我发脾气时母亲自己的情况是怎样的？
• 身患绝症 • 儿子瘫痪
面对我的暴躁，母亲
—— 悄悄地躲出去 理解、体贴
• 母爱是周日的六点半妈妈为我捧出的 香喷喷的热汤面……
母爱是一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡； 母爱是一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱； 母爱是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春 光无限。
不能决定生命的长度，但你可以扩展它的 宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时 时展现笑容；不能企望控制他人，但你可 以好好把握自己；不能全然预知明天，但 你可以充分利用今天；不能要求事事顺利 ，但你可以做到事事尽心---史铁生
秋天的怀念
史铁生
带着问题朗读
1、作者在秋天怀念的是谁？ 2、为什么是怀念？ 3、为什么会在秋天怀念？
史铁生1951年生于北京， 年轻时双腿瘫痪，后来患肾病 并发展到尿毒症，一直靠透析 维持生命，自称“职业是生病 ，业余在写作”.
获1983年全国优秀短篇小 说奖。代表作：《病隙碎笔》 、《务虚笔记》等。其著名散 文《我与地坛》影响最大，感 动了无数读者。
根据史铁生生前遗愿，他
的脊椎、大脑将捐给医学研究 ；他的肝脏将捐给有需要的患
学习最后一自然段
“那黄色的花淡雅，白色的花高 洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒 洒，在秋风中正开得烂漫。”
思考：读一读句子，想一想从盛开的 菊花中你感受到了什么？“我”懂得了 究竟应该怎样好好活了吗？
盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”， 艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘， 我最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义， 而菊花却成为了我怀念母亲永远的寄托。