《社戏》第二课时课后作业
1.《社戏》课时作业
1.《社戏》课时作业（二） （总分100分，时间45分钟）姓名：__________班级：___________分数________________（一）课内阅读甲月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。
回望．．戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。
吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
乙不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。
他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。
这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
7．甲段中加点的“回望”一词在文中作用是什么？（10分）8．甲段文字从视觉听觉两方面写社戏，这段对戏台的描写表现“我”的什么样的心情？（15分）（1）所见： （2）所闻： 。
（3）“我”对社戏的 之情。
9．乙段中“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”运用的修辞方法是 ，作用是 。
（15分）10．乙段中“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”的作用是什么？（10分）（二）课外阅读阿庆丰子恺我的故乡石门湾虽然是一个人口不满一万的小镇，但是附近村落甚多，每日上午，农民出街做买卖，非常热闹，两条大街上肩摩踵接，推一步走一步，真是一个商贾辐辏的市场。
我家住在后河，是农民出入的大道之一。
多数农民都是乘航船来的，只有卖柴的人，不便乘船，挑着一担柴步行入市。
卖柴，要称斤两，要找买主。
农民自己不带秤，又不熟悉哪家要买柴。
于是必须有一个“柴主人”。
他肩上扛着一支大秤，给每担柴称好分量，然后介绍他去卖给哪一家。
柴主人熟悉情况，知道哪家要硬柴，哪家要软柴，分配各得其所。
卖得的钱，农民九五扣到初二年语文日期： 第 周 第 次手，其余百分之五是柴主人的佣钱。
农民情愿九五扣到手，因为方便得多，他得了钱，就好扛着空扁担入市去买物或喝酒了。
精品】2019年部编版八年级语文下册课后练习题答案★★☆★1《社戏》课后习题参考答案
精品】2019年部编版八年级语文下册课后练习题答案★★☆★1《社戏》课后习题参
考答案
1.到了下午，我的小伙伴都去看戏了，我听到了锣鼓声，知道他们在戏台下买豆浆。
这句话表现了“我”对看戏、吃豆的向往和遗憾，同时也表现了“我”对小伙伴的羡慕和孤独感。
2.我的沉重心情突然变得轻松了起来，身体也感觉无比舒畅。
这句话表现了“我”在看戏、吃豆过程中的愉悦和快乐，以及对童年时光的美好回忆。
通过写不同的看戏经历，作者表达了对传统文化的珍视和对童年回忆的怀念。
作者在成年后的看戏经历中，不仅感受到了传统文化的魅力和价值，同时也想起了自己童年时看社戏的情景，表达了对那段美好回忆的怀念和珍视。
这种情思也反映了作者对传统文化的保护和传承的态度。
部编版八年级语文下册第1课《社戏》课后练习题(附答案)
部编版八年级语文下册第1课《社戏》课后练习题（附答案）第一课时1.给下列加点的字注音。
（1）归省（）（2）行辈（）（3）撺掇（）（4）凫水（）（5）蕴藻（）（6）潺潺（）2.根据拼音填汉字。
（1）____（j ué）蚯蚓（2）________（xù）叨（3）欺________（wǔ）（4）________（dài）慢3.依次填入下面横线处最恰当的一组词语是（）我们年纪都相仿，论起行辈来，至少是叔子，有几个还是太公，因为他们合村都同姓，是本家。
我们是朋友，偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来，他们也百分之九十九不识字。
A.可……却……因为……如果……而B.但……却……然而……即使……而C.但……却……然而……即使……可D.可……但……由于……因此……而4.下列语句没有语病的一句是()A.玉树地震发生后，战士们冒着因余震而房屋随时垮塌，再次进入废墟，搜寻幸存者。
B.进入初中，同学们的学习态度和学习成绩都有所提高。
C.自从他加入学校足球队的那一天起，就一直认真刻苦地训练。
D.刚走到门口，就闻到从房内飘出来的一股龙井茶的清香。
5.全文写了七个故事情节：A.赵庄看社戏；B.夜航去看社戏途中；C.看社戏前的波折；D.看社戏归航偷豆；E.六一公公送豆；F.钓虾放牛的乡间生活；G.随母亲归省小住平桥村。
根据下面的提示思考：（1）情节顺序是。
（2）详写的是。
（3）略写的是。
6.看戏之前遇到了什么波折，后来是如何解决的？为什么这样写？7.你是怎样看待“偷豆”这一情节的？8.课文结尾写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
”你对这个结尾应该怎样理解？9．有这样一则笑话：一天，一个穷秀才到朋友家做客，主人嫌他穷，不想留他，但又不好开口。
恰好这时下起雨来，主人便在纸上写了“下雨天留客天天留我不留”这样一句话，没有加标点。
人教部编版八年级语文下册：1.社戏课后作业
社戏一、基础知识1、生字注音归省（）行辈（）惮（）唠叨（）怠慢（）撺掇（）凫水（）潺潺（）蕴藻（）家属（）洁白（）漂渺（）瓜葛（）2、依据意思写词语（）：指出嫁的女儿回娘家探望父亲母亲。
（）：(听得入迷 )忘了自己。
（）：从旁鼓感人做某事。
（）：排行和辈分。
（）：翻来覆去地说。
（）：朦朦胧胧。
（）：怕，恐惧二、语言运用3、课文写了哪几件事？答：4、这样一个荒僻的小乡村，为何是“我”的“乐土”呢？答：5、“文似看山不喜平”。
作者在“看戏”这部分没有平淡无奇，而是写得起伏有致。
比如第一层就写了看戏前的三次曲折、三次起色。
请同学们在书上找出来，并思虑这样写的利处。
答：三、作者简介鲁迅，原名（），字豫才。
（）绍兴人。
伟大的无产阶级文学家、（）和革命家。
中国现代文学的（）。
代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《》，散文集《朝花夕拾》，小说集《》，杂文集《坟》等。
四、课内阅读6、第 10 自然段对少年朋友的开船动作运用一系列正确的动词，进行传神的描述，表现了什么？答：7、阅读 14~21xx。
议论：这一部分写在赵庄看戏，戏漂亮不漂亮？从哪里表现出来？答：8、阅读第 22—23 自然段（1）主假如什么描绘？从哪些感官来写？与前文写景有什么关系？表现什么？答：（2）运用了什么修辞手法？表现了什么？答：四、课外阅读风筝xx北京的冬天，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于明朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊诧和悲痛。
故土的风筝节气，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。
还有孤独的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔倅可怜模样。
但此时地上的杨柳已经抽芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照顾，打成一片春日的平和。
我此刻在那边呢？四周都仍是寒冬的肃杀，而久经诀其他故土的久经逝去的春季，却就在这日空中涟漪了。
但我是素来不爱放风筝的，不只不爱，而且嫌恶他，由于我认为这是没前途孩子所做的玩艺。
《社戏》课后练习答案
《社戏》课后练习答案在学完初中语文的每篇课文后，做好课后的练习题是检测我们学习成果的关键，下面必胜高考网小编为大家带来七年级语文《社戏》课后练习答案，供大家课后练习。
《社戏》课后练习题：一、积累与运用1.给下列加点字注音归省( )悠扬( )弥散( )蕴藻( )漂渺( )旺相( )撮着( )桕树( )2.下列加点字的注音有误的一项是( )A.哄骗(hǒnɡ)闹哄(honɡ)起哄(hònɡ)哄(hōnɡ)笑B.潺潺(chán)怠慢(dài)不惮(dàn)船橹(lǔ)C.撺掇(cuān)凫水(fú)桕(jiù)树旺相(xiànɡ)D.皎洁(jiāo)归省(xǐnɡ)絮(xù)叨晌午(shǎnɡ)3.下列词语书写有误的一组是( )A.绝壁膝盖恼怒欺侮B.困惑挑剔胆怯委曲C.叛徒诚肯鉴别宛转D.惊异鞠躬奖励家眷4.下列词语的解释完全正确的一项是( )A.归省：回家看望父母B.委实：实在行辈：排行和辈分弥散：弥漫消散C.自失：丢失了自己D.絮叨：仔仔细细地说依稀：隐隐约约旺相：茂盛5.下列句子的空白处依次应填入的词语是( )那声音大概是横笛，________，________，使我的心也________，然而又________起来，觉得要和他________在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
A.悠扬宛转愉快自失消失B.宛转悠扬沉静自失弥散6.本文作者是________，原名________，________省________市人，我国伟大的无产阶级________家、________家、________家。
本文体裁是________，“社戏”是指________。
7.根据规定的情境，以“绿”为重点扩展一段话。
(不少于30字)情境：初春，公园里____________________________二、课内阅读两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。
[《社戏》课后题及答案]社戏课文课后题答案
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《[《社戏》课后题及答案]社戏课文课后题答案》摘要：〔“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样心情，〔“回望”表现了“我”怎样心情，“回望”两表现“我”依依心情《社戏》研讨与练习说明人民教育出版社学语课程教材研究开发心、课结尾说“真直到现我实再没有吃到那夜似豆──也不再看到那夜似戏了”对这结尾应该怎样理?你生活有这样体会吗？题让学生了作者表达思想感情其实那夜戏看得叫人“打呵欠”、“破口喃喃骂”那夜豆二天吃起也实平常所谓“那夜似豆”、“那夜似戏”代表了作者对天真烂漫由有趣童年美回忆充满种浪漫理想色彩表现对人生理想境界渴望和追二、夏夜行船、月夜归航写景叙事上都非常精彩夏夜行船通哪些所见所闻所感烘托“我”急迫心情？月夜归航“我”心情与看戏有什么不？题让学生了情景交融写作特所见月色便朦胧这水气里淡黑起伏连山仿佛是踊跃铁兽脊似都远远地向船尾跑了……渐望见依稀赵庄……还有几火…… 所闻而且似乎听到歌吹了……那声音概是横笛宛悠扬…… 月下归航写了众伙伴“偷”罗汉豆趣事“我”心情很急迫总“以船慢”而“我”和伙伴们偷豆吃豆心情无比欢畅三、揣摩下列词语回答括问题１、我很重心忽而轻松了身体也似乎舒展到说不出〔“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样心情？〕２、淡黑起伏连山仿佛是踊跃铁兽脊似都远远地向船尾跑了〔山什么说“踊跃”？〕３、回望戏台灯火光却又如初到候般又漂渺得像座仙山楼阁满被红霞罩着了〔“回望”表现了“我”怎样心情？“罩”表现了怎样情形？〕４、不六公公竟非常感激起将拇指翘得说道…… 〔被人偷了豆六公公什么还要“感激”？〕题让学生品味语言深层含义１、“轻松”和“舒展”与前因看不成戏而沮丧形成鲜明对比表现“我”欢喜轻快心情２、以动词“踊跃”写山把静物写活了这词含义与现不样作者这里是创造性地赋予了这词以新含义３、“回望”两表现“我”依依心情“罩”通视觉表现戏台如梦如幻情景与呼应４、因城里“我”对他豆子夸奖表现了六公公淳朴厚道性格四、△有人认直接写社戏容太少而写社戏以外容太多因建议把标题改“平桥村夜”类题目你这看法吗？什么？如对有兴趣不妨开次组会讨论下这问题题让学生发挥学习主动性加深对课理由学生根据己见回答。
七年级语文下册《社戏》课后练习题
人物分析
主要人物特点
文章中的主要人物是作者本人和一群 乡村小伙伴。作者通过描写小伙伴们 的外貌、性格和行为，展现了他们的 天真活泼、善良淳朴。
人物关系分析
文章中的人物关系简单而和谐，小伙 伴们之间没有复杂的人际关系纠葛， 彼此之间纯真的友谊是文章的一大亮 点。
想象并创作一个与《社戏》主题相关 的场景或画面，通过这个场景或画面 表达你对原作的理解和感受。
结合《社戏》中的情节和人物形象， 创作一篇与原作相关但情节不同的新 故事。
以《社戏》中的某个主题或情节为基 础，创作一首诗歌或散文等文学作品。
Part
04
课后练习答案
选择题答案
01
选择题1答案
B
02
选择题2答案
情节梳理
故事情节概述
文章以作者回忆的口吻，讲述了随母亲归省平桥村，与小伙伴们一起观看社戏 的经过。情节包括出发、途中、看戏、回家等几个部分，其中看戏的过程是重 点。
高潮与结局
文章的高潮在于小伙伴们克服重重困难，终于看到了社戏。而结局则是小伙伴 们在看戏后的满足和愉悦，给读者留下了深刻的印象。
Part
语言运用 词语解释
修辞手法
修辞手法是运用语言技巧来增强语言表达效果的方法，包括 比喻、拟人、排比等。
比喻
比喻是通过相似性将一个事物与另一个事物相比较，以形象 地表达事物的特征或意义。
语言运用 词语解释
拟人
拟人是将事物人格化，赋予其人的特 征和情感，使描述更加生动形象。
排比
排比是通过连续使用三个或以上结构 相似的句子来增强语势，表达强烈的 感情。
01社戏(第二课时)(课件)八年级语文下册课件教案练习
平桥概况——略写 （1—4）
板书设计
优美的环境 优厚的待遇 有趣的生活
乐在其中
无船出行
社 戏
赵庄看戏——详写 （5—30）
夏夜行船 船头看戏 归航偷豆
戏平豆香
Hale Waihona Puke 深夜返回戏后余波——略写 （31—40）
六一公公送豆 怀念那豆那戏
无限怀念
追忆童 年往事
向往美 好生活
课下作业
“夏夜行船”一段，景物描写细致逼真，情景 交融。请仔细观察，写一段描写秋天景物的文字。
双喜指挥偷豆，从中可以看出他考虑周到。
品人物之双喜
精读细研
双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便 到六一公公的田里又各偷了一大捧。
表现了双喜考虑周全、为他人着想的性格特征。
综合上面的分析，可以看出双喜是一个聪明、能干、善解人意 的孩子，他富有同情心，而且反应灵敏，充满自信，有组织才能和 号召力，是孩子们的领袖。
双喜分析铁头老生不肯翻筋斗的原因有理有据，既安慰了 “我”，又表现了他大哥哥般的亲切体贴，同时也表现了双喜的聪 明、细心。
品人物之双喜
精读细研
双喜终于熬不住了，说道，怕他会唱到天明还不完，还是我们走 的好罢。
又是双喜提议，表现了双喜在孩子们中的地位，也表现了双喜的 聪明、能干。
“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边 的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。
赏美景之夏夜行船
精读细研
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉 静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴 藻之香的夜气里。
从听觉角度写出了自己为音乐所陶醉。“自失”指听得出 神，忘记了自己，这是被美丽的夜景陶醉了。
人教部编版八年级下1《社戏》课后习题参考答案
1《社戏》课后习题参考答案一、通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事。
→夏夜行船点拨：整体感知课文内容，把握故事情节。
参考答案：平桥概况→伙伴游玩→无船出行→夏夜行船→赵庄看戏→停船吃豆→深夜返回→再谈吃豆（以上答案不是唯一的，还可以有其他的层次划分和短语表述。
）二、作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。
以本文所写的某件事为例，具体分析这些表达方式各自的作用。
点拨：注意体会多种表达方式综合运用的效果。
参考答案：全文有几处出现多种表达方式综合运用的语段，如课文开篇一段，讲述了“我”的外祖母的家乡平桥村的情况，用的都是描述语句，大概说了几件事：一是“我们鲁镇的习惯”，二是“我”随母亲来平桥村的缘由，三是平桥村的地理概貌、村民状况。
层次非常清楚，语言非常简略。
“但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念‘秩秩斯干幽幽南山’了”，是充满感情的议论语句，尤其是“乐土”二字分外醒目，表达了“我”对平桥村的热爱和怀念，以及对自己在城里读书生活的厌倦。
又如课文最后两段，讲述了“我”再次吃豆的经历和感受。
六一公公不仅不指责孩子们偷豆，反而给“我”家送来新豆，并且夸奖“我”有见识，说明他这个人除了心地善良外，还有一些可爱的虚荣心，想博得他人的夸赞。
最后一段关于吃豆的议论，是全文的总结性议论，表达了“我”的内心想法：“我”觉得那夜的豆好吃，觉得那夜的戏好看，是因为有那种特殊的经历，让“我”感到愉快。
这一议论句起着点明主旨的作用。
三、豆是很普通的豆，戏也是让“我”昏昏欲睡的戏，但是文章最后却说是“好豆”“好戏”，对此你是怎样理解的？点拨：学会揣摩作品中人物的深层情感。
参考答案：“我”最难忘的是平桥村的环境和乡民。
一方面，平桥村有美丽的风光、自由的空气，还有朴实、率真的老人和孩子，人与人之间有着亲密和谐的关系。
“我”还目睹了他们的劳动本领、办事能力。
这一切都是“我”童年时在城镇未曾见到过的，在后来的人生旅途中也很少再见到。
【初中语文】部编版八年级下册社戏 （第二课时） (练习题)
部编版八年级下册社戏（第二课时）(814)1.下列加点字注音有误的一项是（）A.皎．洁（jiǎo）纠葛．(ɡé）惹．眼（rě）踱．步（dù）B.忌惮．（dàn）央．人（yāng）家眷．（juàn）呵．欠（hē）C.絮叨．（dao）怠．慢（dài）凫．水（fú）撺．掇（cuān）D.大抵．（dǐ）消夏．（xià）吁．气（xū）弄潮．（cháo）2.下列词语书写完全正确的一项是（）A.徜若归省行辈惹眼B.家眷吁气钓鱼姆指C.礼数渔父纠葛絮叨D.消夏宽慰委实怠漫3.下列句子中标点符号使用正确的一项是（）A.鲁迅是喜欢百草园呢？还是喜欢三味书屋？B.“我的朋友啊，”他说，“我——我——”C.“鞠躬尽瘁，死而后已，”正好准确地描述了他的一生。
D.她打扫卫生不认真，对待孩子不耐心，买菜报花账，好吃懒做，等等……真让人忍无可忍！4.填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（）两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，；。
淡黑的起伏的连山，，，但我却还以为船慢。
①月色便朦胧在这水气里②仿佛是踊跃的铁的兽脊似的③夹杂在水气中扑面的吹来④都远远地向船尾跑去了A.①②③④B.②①③④C.③④①②D.③①②④5.下列对病句的修改不正确的一项是（）A.在语文学习之旅中，我们将领会到名人的光辉形象。
修改：将“领会”改为“领悟”。
B.“中国梦”不仅在国际社会产生强烈反响，而且在国内引发强烈共鸣。
修改：将“在国际社会产生强烈反响”和“在国内引发强烈共鸣”互换位置。
C.通过调查，使我们了解了真实情况。
修改：删掉“通过”或“使”。
D.为了防止今后不再发生类似的事件，有关部门进一步完善了安全措施。
修改：去掉“防止”或“不”。
6.下列各项中对文段的分析正确的一项是（）①当与书中各异的人和事交融时,我们．．．．．，触．．会发觉生命的深意。
②走进图书馆目那些或发黄或簇新的书籍，它睿智的灵光会将我们的眼睛映照得明亮．．．．．。
社戏第二课时练习题答案
社戏第二课时练习题答案一、选择题：1. 《社戏》一文中，作者通过哪些细节描写了乡村的宁静与和谐？A. 作者对乡村的自然景观进行了细致的描绘B. 作者描述了乡村的日常生活C. 作者回忆了童年时的趣事D. 以上都是答案：D2. 在《社戏》中，作者对戏曲的描写体现了什么情感？A. 怀旧B. 好奇C. 喜爱D. 厌恶答案：C3. 文章中提到的“社戏”指的是什么？A. 一种古老的戏剧形式B. 一种乡村的娱乐活动C. 一种宗教仪式D. 一种节日庆典答案：B二、填空题：1. 《社戏》是鲁迅先生的一篇______。
答案：散文2. 文章中，作者回忆了童年时观看______的情景。
答案：社戏3. 社戏对作者来说，不仅仅是一种娱乐，更是一种______。
答案：文化体验三、简答题：1. 请简述《社戏》中作者对乡村生活的描写。
答案：在《社戏》中，作者通过细腻的笔触描绘了乡村的宁静与和谐，如清晨的鸡鸣、夜晚的狗吠、田野的绿意以及孩子们的嬉戏声，展现了乡村生活的自然与纯朴。
2. 作者在《社戏》中表达了对戏曲的哪些看法？答案：作者在《社戏》中表达了对戏曲的喜爱之情，认为戏曲是一种富有魅力的艺术形式，它不仅能够带给人们欢乐，还能够传递文化和历史。
四、论述题：1. 论述《社戏》中作者对童年记忆的怀念及其对现代人的启示。
答案：在《社戏》中，作者对童年记忆的怀念表现在对乡村生活的温馨回忆和对社戏的热爱上。
作者通过自己的童年经历，表达了对过去简单而快乐生活的向往。
这对现代人来说，是一种启示，提醒我们在快节奏的生活中不要忘记寻找内心的宁静和简单的快乐。
五、思考题：1. 你认为现代社会中是否还需要“社戏”这样的文化活动？为什么？答案：现代社会中仍然需要“社戏”这样的文化活动。
因为它们不仅是传统文化的载体，也是人们情感交流的桥梁。
在现代社会，人们面临着巨大的生活压力，而“社戏”等文化活动可以让人们暂时放下烦恼，享受生活的乐趣，同时也能够增进社区成员之间的相互了解和团结。
社戏课后作业 (2)24页PPT
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30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
社戏课后作业 (2)
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
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26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•ห้องสมุดไป่ตู้
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
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28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
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29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
2 空中课堂社戏 第二课时 作业 答案
社戏第二课时
1．（1）它是用墨水瓶、铜钱、牙膏皮制成的。
（2）它来历不凡，经历不凡，已溶进了我的生命。
（简析：“普通”是外形，“不普通”指的是经历。
）
2．突出小油灯的可爱，为我做灯、拿灯做铺垫。
（简析：正是这些宛如一片星星的油灯，促使“我”“开始学着左右灯”。
）
3．油灯体现的优秀品质已经成为我的性格。
（简析：“溶进了我的生命”是说我的性格就像油灯一样了。
）
4．答案：A、C、E。
（简析：B项，不能说本文的主旨就是歌颂油灯精神；D项，本文不是托物言志的散文，而是记叙自己成长经历的叙事类文字；F项，不是“反衬”。
）
5．那个时候是指“在提干不久，我又奉命到了硝烟弥漫的老山前线。
猫耳洞里油灯骤然亮起，毒蛇、蝎子、山蚂蟥便仓皇逃离。
油灯为我驱走死亡的阴影，伴我凯旋。
”6．排比，作用是突出我对小油灯依恋感情，为它燃烧到生命的尽头。
云课堂：《社戏》课后作业(第2课时)
《社戏》第二课时课后作业一、阅读下列文段，回答问题两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我还以为船慢。
他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
1.这段主要的描写手法是描写，从视觉方面写；从听觉方面写；从嗅觉方面写。
2.这段景物描写的作用是( )A.描写了丰收在望的景物，歌颂了农民们的辛勤劳作。
B.描写了秀丽景色，抒发了对祖国大好河山的热爱之情。
C.写美的景色来陪衬船航行得快，表现了农家子弟划船技术的高超。
D.写航船的速度以及“我”在看戏前急切的心情，表现了对江南美景的热爱。
3.画横线的句子运用的修辞方法是；山是不动的，动的是船，作者采用的写作手法是，其作用是。
4.“但我还以为船慢”表现出我的心情。
5.“似乎听到歌吹了”是比喻句吗为什么6.“我”的心情从“沉静”到“自失”是因为 ,“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”。
此句的意思是。
7.在这三段里，我心情是变化的，请在空格处简要地写出变化的过程：二、请你写出下列脸谱代表的行当。
答案：一、1.景物豆麦、月色、连山、渔火，笛声，豆麦和水草所发散出来的清香。
2. D3. 比喻，拟人以动写静突出船行之快4. 急于到赵庄看戏的迫切5. 不是，因为是写人物内心的一种感觉。
6. 那声音宛转、悠扬陶醉在大自然的诗情画意般的景色之中。
7. 兴奋、沉静。
二、老生、小旦。
第2课时 社戏 同步练习含解析(部编版)
第2课时社戏一、阅读下面文章，完成下列小题。
社戏（前文）鲁迅①我在倒数上去的二十年中，只看过两回中国戏，前十年是绝不看，因为没有看戏的意思和机会，那两回全在后十年，然而都没有看出什么来就走了。
②第一回是民国元年我初到北京的时候，当时一个朋友对我说，北京戏最好，你不去见见世面么？我想，看戏是有味的，而况在北京呢。
于是都兴致勃勃的跑到什么园，戏文已经开场了，在外面也早听到冬冬地响。
我们挨进门，几个红的绿的在我的眼前一闪烁，便又看见戏台下满是许多头，再定神四面看，却见中间也还有几个空座，挤过去要坐时，又有人对我发议论，我因为耳朵已经喤的响着了，用了心，才听到他是说“有人，不行！”③我们退到后面，一个辫子很光的却来领我们到了侧面，指出一个地位来。
这所谓地位者，原来是一条长凳，然而他那坐板比我的上腿要狭到四分之三，他的脚比我的下腿要长过三分之二。
我先是没有爬上去的勇气，接着便联想到私刑拷打的刑具，不由的毛骨悚然的走出了。
④走了许多路，忽听得我的朋友的声音道，“究竟怎的？”我回过脸去，原来他也被我带出来了。
他很诧异的说，“怎么总是走，不答应？”我说，“朋友，对不起，我耳朵只在冬冬喤喤的响，并没有听到你的话。
”⑤后来我每一想到，便很以为奇怪，似乎这戏太不好，——否则便是我近来在戏台下不适于生存了。
⑥第二回忘记了那一年，总之是募集湖北水灾捐款而谭叫天①还没有死。
捐法是两元钱买一张戏票，可以到第一舞台去看戏，扮演的多是名角，其一就是小叫天。
我买了一张票，本是对于劝募人聊以塞责的，然而似乎又有好事家乘机对我说了些叫天不可不看的大法要了。
我于是忘了前几年的冬冬喤喤之灾，竟到第一舞台去了，但大约一半也因为重价购来的宝票，总得使用了才舒服。
我打听得叫天出台是迟的，而第一舞台却是新式构造，用不着争座位，便放了心，延宕到九点钟才去，谁料照例，人都满了，连立足也难，我只得挤在远处的人丛中看一个老旦在台上唱。
那老旦嘴边插着两个点火的纸捻子，旁边有一个鬼卒，我费尽思量，才疑心他或者是目连②的母亲，因为后来又出来了一个和尚。
人教版初一语文下册《社戏》课后作业(2)
人教版初一语文下册《社戏》课后作业(2)人教版初一语文下册《社戏》课后作业(2) 16社戏【课文学习目标】1、识记、理解本课的生字词。
2、理清文章的脉络，把握文章的内容。
3、理解本文景物描写优美，心理描写细腻，语言流畅自然的特点。
4、了解本文词语使用的准确性。
5、认识农家小友高尚、淳朴的优秀品质，体会文中所表现的对劳动人民的真挚而深厚的感情。
6、记住本文的作者和出处，知道《呐喊》是一部什么样的书。
【课文学习指导】一、自主学习1、根据“提示”默读课文，标出自然段序号，划出不认识的字词。
2、读准下面加点字的字音。
惮踱颇归省行辈撺掇凫水潺潺宛转絮叨怠慢蕴藻家眷渔父喝采旺相桕树楫子3、理解下面的词语。
惮：絮叨：4、课文的第二部分写了看社戏的经过，可以分为四个层次。
请根据课文内容，填写出看社戏经过层次表。
层次起止段地点事件12345、“我”第一盼望的是到赵庄看戏。
但一开始就遇到了波折。
在的帮助下，首先解决了的问题，接着又摆出三条理由：⑴ ;并说了“ ”的话，才解除了外祖母和母亲的顾虑，实现了“我”去看戏的愿望。
6、下面是对写这个波折的目的的分析，其中不正确的一项是：( )A、增加小说的生动性，使情节曲折，更吸引人。
B、表现外祖母对“我”的宠爱，刻画了外祖母慈祥的形象。
C、表现平桥村少年朴实好客的特点。
D、表现平桥村少年聪明能干的特点。
7、在下面句子的括号内填入合适的动词，然后分析一下这些动作描写有什么作用。
母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经( )开船，在桥石上一( )，( )后几步，即又( )前出了桥。
答：8、课文写少年们夜行船有下面两句：①淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
②那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
想一想：第①句话写船行的迅速，为什么说连山像兽脊踊跃，向船尾跑去?第②句写行船的夜景，为什么用了一个童话色彩的比喻?为什么写老渔父的喝采?答：9、“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。
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《社戏》第二课时课后作业
一、阅读下列文段，回答问题
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我还以为船慢。
他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
1.这段主要的描写手法是描写，从视觉方面写；从听觉方面写；从嗅觉方面写。
2.这段景物描写的作用是( )
A.描写了丰收在望的景物，歌颂了农民们的辛勤劳作。
B.描写了秀丽景色，抒发了对祖国大好河山的热爱之情。
C.写美的景色来陪衬船航行得快，表现了农家子弟划船技术的高超。
D.写航船的速度以及“我”在看戏前急切的心情，表现了对江南美景的热爱。
3.画横线的句子运用的修辞方法是；山是不动的，动的是船，作者采用的写作手法是，其作用是。
4.“但我还以为船慢”表现出我的心情。
5.“似乎听到歌吹了”是比喻句吗?为什么?
6.“我”的心情从“沉静”到“自失”是因为 ,“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”。
此句的意思是。
7.在这三段里，我心情是变化的，请在空格处简要地写出变化的过程：
二、请你写出下列脸谱代表的行当。
答案：
一、
1.景物豆麦、月色、连山、渔火，笛声，豆麦和水草所发散出来的清香。
2. D
3. 比喻，拟人以动写静突出船行之快
4. 急于到赵庄看戏的迫切
5. 不是，因为是写人物内心的一种感觉。
6. 那声音宛转、悠扬陶醉在大自然的诗情画意般的景色之中。
7. 兴奋、沉静。
二、老生、小旦。