《九寨沟》(第二课时)

《九寨沟》(第二课时)

一、教学目标

（一）知识与能力：

学习介绍九寨沟自然风光和可爱的动物，培养学生阅读理解、感悟和运用语言的能力。

（二）过程与方法：

通过朗读、欣赏、直接感受等手段体会九寨沟的神奇与可爱，学会从多种角度触摸景色的秀丽和神奇，以及动物的可爱。

（三）情感、态度、价值观：

学生在体悟九寨沟的秀美与神奇时，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。

二、教学内容及重点、难点分析

一、理解九寨沟的雪峰、森林、湖泊、瀑布等自然风光时，由于学生的知识水平和生活阅历等因素的缺乏，所以感性体会九寨沟自然风光的神奇与独特有一定的障碍，因而要加强这方面的有效积累。

二、在体会九寨沟自然风光与珍稀动物的同时，要学会运用不同方法介绍九寨沟的神奇与独特，从而达到学与用的有机结合。

教学过程：

一、创设情境、激趣导入

1、同学们，今天我们继续学习第10课，齐读课题《九寨沟》。（生齐读课题）

2、通过上节课的学习，我们知道了九寨沟在哪儿？（生：在四川北部南坪、平

武、松潘三县交界的万山丛中。）为什么叫“九寨沟”呢？（生：因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它为“九寨沟”。）

3、今天，我们就跟着作者的脚步再去九寨沟，细细地去感受那里迷人的风光吧！

4、从南坪西行40公里，就来到九寨沟，一进入景区，就像到了一个童话世界。

（板书：童话世界）

二、自主朗读，体验感悟

（一）学习课文第三自然段

过渡：那这么迷人的风光，作者又是怎样描写的呢？请同学们自由地读一读课文的第三自然段，看看作者写了哪些景物？可以用笔画一画。你喜欢的句子也可以把它划出来，并在书上写写你喜欢的原因。

1、生自由朗读课文，师巡视。

2、这一段写了哪些景物？（生：雪峰、湖泊、瀑布、原始森林）

3、那么你喜欢那里的哪一处景色呢？说说你喜欢的原因。

a.雪峰

师：你最喜欢哪一处景色呢？（生：雪峰）那你来读一读这句话。

【出示：一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。】（出示图片）

师：读了这句话，你知道了什么呢？

生：“一座座”说明雪峰很多，“插入云霄”说明雪峰很高，

“峰顶银光闪闪”说明雪峰很美。

师：你说的真是不错。那你能通过朗读把雪峰的特点读出来吗？（生读）

表扬：1、老师听出来了，那儿的雪峰可真多啊！

2、九寨沟的雪峰重重叠叠，一座座雪峰挺立在那里，可真高啊！

3、从你的朗读中，老师仿佛看到了白雪覆盖着的峰顶，太阳一照显得银

光闪闪。

师：老师也被这里的景色给迷住啦，也想来读一读，愿意给老师这个机会吗？（生：愿意）【师背】-----谁愿意再来试试？（2—3名读）

喜欢雪峰的同学，我们一起来读一读这句话吧！（齐读）

b、湖泊

过渡：你还喜欢哪处的景色呢？（生：湖泊）

师：老师也请你来读一读。

【出示：大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。】（出示图片）师：你为什么喜欢这句话呢？

生1：我喜欢湖泊，因为湖泊像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中，非常美。

生2：从“大大小小”中，我知道湖泊很多。

师：那谁来把湖泊的多、美读出来呢？

表扬：1、读的真好，你把它的美感读出来了。

2、老师就喜欢你那甜甜的嗓音。

过渡：这里的湖泊不仅很多，而且湖水是（生接：清澈见底）【出示图片】就连湖底的石块也是色彩斑斓的。因此人们给它取了个好听的名字叫：（生：五花海、五彩池）。叫这个名字不仅仅是因为湖底的石块色彩斑斓，还因为每当天气晴朗时（生接：蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画。）

师：此时此刻我们就用读来表达我们的喜爱之情吧！

【出示：每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”“五彩池”呢。】表扬：1、你读的真好听！

2、听你这么一读，老师仿佛也置身于美丽的“五花海”中！

3、有的同学脸上还洋溢着喜爱的表情，老师再请一位同学带我们去美丽

的九寨沟。

【读的不好，师范读】

师：我们再给他一次机会，相信他一定能读的有感情

师：来，我们班的女生用甜甜的嗓音一起读一读吧！（女生齐读）

c、瀑布

过渡：欣赏了雪峰、湖泊，不知不觉我们已经来到了瀑布的脚下【出示瀑布图片欣赏】让我们不由的想到李白笔下的诗句：（生接：飞流直下三千尺，疑是银河落九天！）那么作者是怎样描写瀑布的，谁来读一读？【出示：由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观】

师：“白练”是什么意思？（生：像绸缎一样的瀑布）

“银花”是什么意思？（生：飞溅下的水花）

师：（出示瀑布的图片）你们看，瀑布就像一条白色的绸带从天而降，倾斜下来，真是----白练腾空，水花四溅，由于九寨沟的山谷有高有低，因而就形成了----一道天然的台阶，这种情形没吗？（生：美）愿意用你的朗读来读好它吗？

表扬：1、你读的真有气势

2、听你这么一读，老师都有了身临其境的感觉了

3、听了你的朗读，真是美的享受，掌声送给他

师：如此有气势，请我们班的小伙子一起来读，读出瀑布的雄伟壮观。

d、原始森林

师：九寨沟除了描写雪峰，湖泊，瀑布以外，原始森林也很出色。【出示原始森林的图片】谁来读一读这句话？【出示：从河谷至山坡，遍布着原始森林。】师：你从这句话中读懂了什么？

生：从“遍布”这个词，我知道了森林的覆盖面积很广、很多。

师：咱们一起来读一读，读出它的多。

总结：同学们，九寨沟的山美、树美、水也美，让我们齐读课文第三段。

师：这么美的景色，这么美的句子，你们愿意记住它吗？（生：愿意）这一自然段虽然有点长，但是背诵起来并不难，只要抓住雪峰，湖泊，原始森林，瀑布这四个景点来背诵就可以啦！选择你喜欢的景点，试着背一背吧！看谁背的又快又好！

【出示填空式背诵】

表扬：1、你背的真不错！

2、你可真是个聪明的孩子！

【师：老师想来背一背，行吗？（生：行）范背】

（二）学习课文第四自然段

过渡：咱们别放慢脚步，继续前进，说不定会有意外收获呢！默读课文第四自然段，看看你发现了什么？

（出示自学要求：1.看看林深叶茂处有哪些珍稀动物？

2.思考这些动物有什么特点？）

交流：

a、金丝猴

生：体态粗壮

师：瞧，这只金丝猴正在眨巴着一对机灵的小眼睛向我们四（2）班窥视呢！

b、师：你发现了什么？生：（善于奔跑的羚羊）

c、师：还有什么呢？(生：憨态可掬的大熊猫)

d、行动敏捷的小熊猫

师：同学们，你们刚才在观赏的时候，老师也发现了勤劳能干的小刺猬身上沾满了红红的小果子哦，正摇摇摆摆地在草地上散步呢！

师：想一想，还能有哪些珍稀动物呢？

【出示：也许，的，。】

师：是不是只要去九寨沟的游客就能看见这些小家伙呢？