文言文翻译方法ppt

方法运用
1、范氏 富, 盍 已 乎？
范家 富贵，为什么不 停止（这门婚事）呢？
（留）（换） （换） （换） （补） （换）
2、献子
执
而
纺 于
庭
之 槐。
范献子把董叔抓来
绑
在 庭院中 的 槐树上。
焉？
（留） （换、补、 删）（换） 3、 欲 而 得 之， 又 何请
（你）想要（的东西）得到它了，还
补 换补（删） （换）
套
• • • •
被动句、判断句和固定句型都有固定的翻译方法， 我们在翻译的时候要把标志给翻译出来，因此我们 只要把平时牢记的翻译形式“套”用就可以了。
被
1.臣诚恐见欺于王而负赵。 与谁相 2.廉颇者，赵之良将也。 比谁 更…… 3.吾孰与城北徐公美？ 4.学而时习之，不亦说乎?
不也…吗
文言文的翻译方法
1、主 谓倒装 2、宾 语前置 3、定 语后置 4、状 语后置
月于东山之上出， 于斗牛之间徘徊。
补
文言文中习惯省略介词（如“于”）或成分（主语、谓语 宾语）而现代汉语不能省略，要先补上省略的部分
1、永州之野产异蛇，（蛇 ）黑质而白章。（ 蛇 ） 触草木，（ 草木）尽死。 2、夫战，勇气也。一鼓作气，再（ 鼓 ） 而衰， 三（ 鼓 ）而竭 。 （《曹刿论战》） 3、将军战（ 于 ）河南，臣战（于 ）河北。 4、不如因而厚遇之，使（ 之 ）归赵。
换 百姓莫不观者 百姓没有不去看的
留
删
我，野人也，不达斯语
留
删
换
我是个粗人， 不懂这个话
调
文言文中的倒装句式，要按现代汉语的句式翻译；
1、安在公子能 急人之困？ 2、何厌之有？ 3、太子及 宾客知其事者。
4、月出于东山 之上，徘徊于斗牛 之间
公子能急人之困在 安？ 有何厌 ？
太子及知其事宾客。
岁余，会浑邪等降，仓府空，贫民大徙， 皆仰给县官，无以尽赡。式复持钱二十万与 河南太守，以给徙民。河南上富人助贫民者， 上识式姓名，曰：“是固前欲输其家半财助 边。”上于是以式终长者，召拜中郎。 初式不愿为郎，上曰：“吾有羊在上林 中，欲令子牧之。”式既为郎，布衣草履而 牧羊。岁余，羊肥息。上过其羊所，善之。 式曰：“非独羊也，治民犹是矣。以时起居， 恶者辄去，毋令败群。”上奇其言，使式治 民，有政声。上以式朴忠，拜为齐相。 (选自《汉书》，有删改)
（《师说》）
5、该删除的词语仍然保留。句中的 “也”字在翻译时应当删去。
而精择一人之沈鸷有谋、开豁无他 者，委以荆、襄之任。 译：同时精心选择一个沉着勇猛、足 智多谋且没有私心的人，把守备荆州、 襄州的重任委托。
6、省略成分没有译出。
沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门。 (《鸿门宴》) 译成：刘邦第二天早晨就跟着一百多人马来 见项王，到了鸿门。
另外：
单音词
词类活用 词
吾闻而愈悲 我听了更加悲痛
换
双音词
活用后的 词
名词活用为动词，用匣子装
函梁君臣之首
颁白者不负戴于道路矣
通假字
字本义
本字
修辞义
“颁”通“斑”
比喻叛逆的人
所守或匪亲，化 为狼与豺
小结：对文句的每个字， 我们运用留删换这三种方 法，就不会有遗漏和增多 了，能做到“字字落实”
汉滨老父者，不知何许人也。恒帝延熹中幸竟陵，过云梦，临沔水， 实操巩固 百姓莫不观者，有老父独耕不辍。尚书郎南阳张温异之，使问曰： “人皆来观，老父独不辍，何也？”老父笑而不答。温下道百步， 自与言，老父曰：“我，野人也，不达斯语，请问天下乱而立天子 邪？理而立天子邪？”温大惭，问其姓名，不告而去。
请求什么 呢？
（调） （换）
（换）
翻译的技巧
“字字落 实”
留换删 调补套
“文从句 顺”
课文学习
卜式，河南人也。以田畜为事。时汉方事 匈奴，式上书，愿输家财半助边。上使使 问式：“欲为官乎？”式曰：“自小牧羊， 不习仕宦，不愿也。”使者曰：“家岂有 冤，欲言事乎？”式曰：“臣生与人无争， 邑人贫者贷之，不善者教之，所居，人皆 从式，何故见冤？”使者曰：“苟，子何 欲？”式曰：“天子诛匈奴，愚以为贤者 宜死节，有财者宜输之，如此匈奴可灭 也。”使者以闻。丞相弘曰：“此非人情， 愿陛下勿许。”于是上不报式。式归，复 田牧。
文言文翻译
考纲在线
新课标《考试说明》在“古代诗文阅读”中对该考点 提出的要求是“理解并翻译文中的句子”，能力层级为B 级。 考情透析
本考点在试卷中是必考内容，题型是主观题，分值8-10分。 复习时要引起足够的重视。 对于这一考点，2017年高考仍然会遵循2016年高考题 型，单独设主观题考查，分值8分。
9、因断句出错而误译。应断为：故/ 余与同社诸君子/哀斯墓之徒有其石也 /而为之记。译为：所以，我和同社的 各位先生，惋惜这座坟墓只有一块石 碑，就替他写了这篇碑记。
求人可使报秦者，未得。 译成：寻找人可以出使回报秦国的，没有 找到。
（《廉颇蔺相如列传》）
10、译句不符合现代汉语语法规则。 本句翻译时未把定语放回到中心词前 边。
总结文言文翻译十点失误:
• 1.不需翻译的强行翻 • 译 • • 2.以今义当古义 • 3.该译的词没有译出 • 来 • • 4.词语翻译得不恰当 • • 5.该删除的词语仍然 保留
6.省略成分没有译出。 7. 把使动、意动当普 通动词翻译 8.无中生有地增添内容 9.因断句出错而误译。 10.译句不符合现代汉 语语法规则
7、把使动、意动当普通动词翻译。
三人行，必有我师焉。
译成：很多人在一起走，肯定有品行高洁、 学有专长、乐于助人并且可以当我的老师 的人在里面。
（《论语-述 而》）
8、无中生有的增添内容。句中划线 的部分就是多余的。
故余与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也而 为之记。 (《五人墓碑记》) 译成：所以，我和同社的各位先生哀叹这 座坟墓里的人，有一块石碑，也就替他写 了这篇碑记。
留
凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词或 现代汉语也通用的词，皆保留不动。
A.庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。” （《岳阳楼记》）
B.陈胜者，阳城人也，字涉。
C.由山以上五六里，有穴窈然。
现代汉语也通用的词
删
所以遣将守关者，备他盗之出入与非 常也。
偏 义 复 词
文言文中的发语词，起补足音节作用或起停 顿或结构作用的助词，偏义复词中的衬字等 删除
中国，天地之正气也。 译成：中国是天地正气孕育而成的地方。
2、以今义当古义。有的词语随着社会 的发展，意义已经变化了，有的词义扩 大，有的词义缩小，有的词义转移，有 的词感情色彩变化，有的名称说法改变。 因此，要根据原文的语境确定词义，且 不可以今义当古义。
及秦侩倡邪议以沮之，忠臣义士斥死南方， 而天下之气惰矣！ 译成：等到秦侩提出与金人议和的歪理邪 说来阻挠抗金，忠义之臣刚直之士纷纷死 在南方，从此天下的抗金士气就懈怠了。
夫战，勇气也。
音节助词
发语词，没有 实在意义
顷之，持一象笏至。
起结构和停顿的 助词
师道之不传也久矣
换
军队
Leabharlann Baidu
攻打
十年春，齐 师 伐 我。
愚 愚以为宫中之事，事无 悉 咨 之。 大小，悉以咨
我
无论
都
商量
至于成立 九岁不行，零丁孤苦，至于成立。 不行
不能走路 到了长大成人
通辞 对 达， 古 明翻 今 快译 说 。时 法 都不 要一 换样 成或 现古 在今 通异 俗义 的词 词、 语表 ，谦 使敬 译的 文言
规范答案
增分指导
(1)如果(是这 为保持句意的完 样)，你想要什么？ 整，要注意句子的省 (2)按一定的 略部分；还要注意关 时间作息，不好的 键词的理解，将其放 到原文上下文语境中 就去掉，不要让 验证。 (它或他)损害群体。
文言文翻译的基本原则
“信”是指译文要准确无误，忠实于 原文。 “达”是指译文要通顺畅达，符合现 代汉语语法习惯。 “雅”是指译文要优美自然，充分体 现原文语言风格。
信、达、雅
翻译文言文的基本要求
直译为主，字字落实 意译为辅，文从句顺
把下列句子译成现代汉语。(6分) (1)苟，子何欲？(3分) 译文： _______________________________ (2)以时起居，恶者辄去，毋令败群。(3分) 译文： _______________________________
阅卷现场采样
阅卷点评 (1)省略部分未 翻译，语意表述不完 整。 得1分 (2)关键词未能 翻译出来。“起居”应 是正常的生活作息。 “恶”是坏的，不好的。 得2 分
3、该译的词语没有译出来。译句没 有把“斥”字译出来，应当译成“遭 贬斥”。
此诚今日大有为之机，不可苟安以玩岁月。 译成：这确实是如今大有作为的实机，不 能苟且偷安而玩弄时光。
4、词语翻译得不恰当。句中的“玩” 译成“玩弄”不当，“玩”在这个句 子中是“虚度”的意思。
师道之不传也久矣。 译成：从师学习的风尚也已经很久不流传 了。
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课文学习
又六十年，而神宗皇帝实以丁未岁即位， 国家之事于是一变。
译成：又过了六十年，神宗皇帝实际在他 未成年的时候即位，国家的形势从这时完全 发生了改变。
1、不需翻译的强行翻译。在文言文 中凡是国名、地名、人名、官名、帝 号、年号、器物名、度量衡等，在翻 译时，可以原封不动地保留下来，不 用翻译，因为这些词一般都无法与现 代汉语对译。
留 删
换
调
字
课文学习
补
套
强化巩固
1、读下面文段，翻译画横线的句子。 董叔将娶于范氏,叔向曰：“范氏富,盍已乎!” 曰：“欲为系援①焉。”他日，董祁②愬③于范献子 曰：“不吾敬也。”献子执而纺④于庭之槐。叔向过 之，曰“子盍为我请乎？”叔向曰：“求系，既系矣； 求援，既援矣。欲而得之，又何请焉？ [注]①系援：（作为）绳梯攀援（上去）。这里指通 过婚姻关系往上爬。 ②董祁：范献子妹妹，嫁给董叔后，改称董祁。 ③愬：同“诉”。④纺:系。