《 欧洲中世纪教堂建筑欣赏》教学设计
欧洲建筑欣赏PPT学习教案
然基座，而建筑群的结构以至多个局部的安排都与这基座自然的高低起伏相协调，构成完整的
统一体。它被认为是希腊民族精神和审美理想的完美体现。卫城的古迹中，著名的有山门、帕
提农神庙、厄瑞克提翁神庙和雅典娜胜利女神庙。
如果设想卫城的平面图是一片树叶，那卫城的入口就是叶柄。走进入口，迎面第一个建筑
群就是山门。 它建于公元前437～前431年，由尼西克利斯设计。这是一座大理石建筑，中间是
顶的自然光引入室内，这些做法使室内产生非常奇特的光线效果，而产生了一种神秘感。主礼 拜堂位于东面，这是符合基督教义的。这个礼拜堂可以容纳50个人。
朗香教堂的屋顶东南高西北低，显出东南转角挺拔奔昂的气势，这个坡度很大的屋顶有收
集雨水的功能，屋顶的雨水全部流向西北水口 ，经过一个伸出的泻水管注如入地面的水池。教
20米，共三层。底层三面透空，由支柱架起，内有门厅，车库
和仆人用房。二层有起居室、卧室、厨房、餐室、屋顶花园和
一个半开敞的休息空间。三层为主人卧室和屋顶花园，各层之
间以楼梯和坡道相联，建筑室内外都没有装饰线脚，用了一些
曲线形墙体以增加变化。
萨伏伊别墅采用了钢筋混凝土框架结构，平面和空间布局
自由，空间相互穿插，内外彼此贯通。别墅轮廓简单，象一个
廊，两边是柱廊，通往卫城的圣道即由此开始。门廊的两翼不对称，北翼过去曾是绘画陈列馆，南
翼是敞廊。土耳其人占领时期，曾将山门作为火药库，土耳其总督也曾在此居住。1640年，山门因
遭雷击而受到严重破坏。
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帕提农神庙是希腊全盛时期建筑与雕刻的主要代表，有“希腊国宝”之称， 也是人类艺术宝库中一颗璀璨的明珠。 5世纪中叶，神庙被改为基督教堂， 雅典娜神像被移去。1458年土耳其人占领雅典后将神庙改为清真寺。1687年 威尼斯人与土耳其人作战时，炮火击中了神庙中的一个火药库，炸毁了神庙 的中部。1801-1803年，英国贵族埃尔金勋爵将大部分存留的雕刻运走。许多 原属神庙的古物，现散落在不列颠博物馆、卢浮宫和哥本哈根等地。19世纪 下半叶，曾对神庙进行过部分修复，但已无法恢复原貌，现仅留有一座石柱 林立的外壳。
美术教案《建筑艺术的美》
学生对去过的故宫加以说明：面积大，一天都没有逛完，故宫金碧辉煌、雕梁画栋。
古代的皇权真是至高无上
教堂是西方代表性建筑之一，不同地区、不同宗教的建筑展现着不同的风格。中国的古代建筑的设计风格都是象征皇权。
［教学环节安排与思考二］：
3、深度了解古建筑雄浑之美
老师引导学生欣赏中外古建筑并对比中外古建筑在文化和风格上有什么不同？
再从建筑的造型、色彩、装饰、材料、空间等方面来对比。
教材中的《宏村月沼》。宏村作为世界文化遗产，列入《世界遗产名录》，被誉为“民间故宫”，宏村是一座“牛形村”，整个村庄宛如一头斜卧山前的青牛，村中的半月形的池塘为“牛胃”，，一条400米长的溪水盘绕在“牛腹”内，被称为“牛肠”，村西溪水上架起的四座木桥，作为“牛脚”。
课题
建筑艺术的美
课时
1课时
所属领域
欣赏·评述
教学目标
1、知识与技能目标：
*通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识到不同文化对建筑的影响。
*尝试用文字将自己对建筑的了解与认识表达出来。
2、过程与方法目标：通过教师的讲授与学生自主探究相结合的学习方式开展教学活动；在小组学习过程中资源共享，相互启发，完善对建筑了解与认识。
本环节教学设计，美术教学的性质，是培养学生关注生活中的美术现象，中外建筑物的产生及发展，也渗透了人类生活的方方面面，介绍中外建筑物的的发展史，重在知识的学习，让学生在对比中了解中外建筑的发展，从而感怀人类的创造力，树立科学意识。
应用
1、作业要求：你家乡最古老的建筑是什么？你最喜爱的建筑是哪一座？请你用画或拍照的方法记录下来，并写出200字的短文对它进行评述。
如何欣赏建筑艺术教学设计5篇
古希腊建筑风格的特点主要是和谐、完美、崇高。而古希腊的神庙建筑则是这
些风格特点的集中体现者，也是古希腊，乃至整个欧洲最伟大、最辉煌、影响最深远的建筑。
这些风格特点，在古希腊神庙的各个方面都有鲜明的表现。首先是柱式。古希腊的“柱式”，不仅仅是一种建筑部件的形式，而且更准确地说，它是一种建筑规范的风格，这种规范和风格的特点是，追求建筑的檐部(包括额枋、檐壁、檐口)及柱子(柱础、柱身、柱头)的严格和谐的比例和以人为尺度的造型格式。古希腊最典型、最辉煌，也是意味最深长的柱式主要有三种，即陶立克、爱奥尼克和科林斯柱式。这些柱式，不仅外在形体直观地显示出和谐、完美、崇高的风格，而且其比例规范也无不显出和谐与完美的风格。从外在形体看，三种柱式各有特点，陶立克的柱头是简单而刚挺的倒立圆锥台，柱身凹槽相交成锋利的棱角，没有柱础，雄和卷杀十分明显，力透着男性体态的刚劲雄健之美。爱奥尼克，其外在形体修长、端丽，柱头则带婀娜潇洒的两个涡卷，尽展女性体态的清秀柔和之美。科林斯的柱身与爱奥尼克相似，而柱头则更为华丽，形如倒钟，四周饰以锯齿状叶片，宛如满盛卷草的花篮。从比例与规范来看，陶立克一般是柱高为底径的4--6倍，檐部高度约为整个柱子的1/4，而柱子之间的距离，一般为柱子直径的1.2--1.5倍，十分协
在古希腊的建筑中，不仅柱式以及以柱式为构图原则的单体神庙建筑生动、鲜明地表现了古希腊建筑和谐、完美、崇高的风格，而且，以神庙为主体的建筑群体，也常常以更为宏伟的构图，表现了古希腊建筑和谐、完美而又崇高的风格特点。这里最有代表性的建筑群体，恐怕非雅典卫城莫属了。卫城是古希腊人进行祭神活动的地方，位于雅典城西南的一个高岗上，由一系列神庙构成。卫城入口是一座巨大的山门，山门向外突出两翼，犹如伸开双臂迎接四面八方前来朝拜“神”的人们。左翼城堡之上座落着胜利神庙，在构图上均衡了山门两侧不对称的构图，山门因地制宜，内外划分为两段，外段为多立克式，内段为爱奥尼克式，其体量和造型处理都恰到好处，既雄伟壮观又避免了体量过大而影响卫城内主体建筑的效果。在卫城内部，沿着祭神流线，布置了守护神雅典娜像、主体建筑帕提农神庙和以女像柱廊闻名的伊瑞克先神庙。卫城的整体布局考虑了祭典序列和人们对建筑空间及型体的艺术感受特点，建筑因山就势，主次分明，高低错落，无论是身处其间或是从城下仰望，都可看到较为完整的艺术形象。建筑本身则考虑到了单体相互之间在柱式、大小、体量等方面的对比和变化，加上巧妙地利用了不规则不对称的地形，使得每一景物都各有其一定角度的透视效果，当人身处其中，从四度空间的角度(即运动的角度)来审视整个建筑群时，一种和谐、完美的观感就会油然而生，此时，崇高，就不仅仅是这座建筑群本身固有的艺术意境了，而是成为了接受者、审美主体的一种鲜明、强烈的艺术感受。这座建筑群永恒的魅力，也就通过一代又一代审美者的艺术感受流传下来，成为了一种审美的范本，一种于和谐中见完美，于完美中显崇高，于崇高中见永恒的“高不可及的范本”。这正是古希腊艺术最杰出的品格和最伟大的价值之所在。
第8课 西方建筑艺术欣赏-沪教版九年级美术上册教案
第8课西方建筑艺术欣赏-沪教版九年级美术上册教案概述本课程旨在让学生了解西方建筑艺术的历史与发展，学习西方建筑的基本概念、结构与风格。
通过欣赏西方建筑的经典实例，培养学生的审美能力和文化素养。
教材分析本课程所采用的教材为沪教版九年级美术上册。
本课程的教学重点是让学生了解西方建筑的发展历程和代表性建筑，同时掌握西方建筑的基本构成和设计原则。
通过教材中的图片和文字描述，提高学生对建筑艺术的认识和欣赏能力。
此外，本课程也将引入各种需要了解的专业术语，如建筑结构、建筑样式等，以帮助学生更深入地了解西方建筑的特点和风格。
教学目标•了解西方建筑的发展历程和代表性建筑；•掌握西方建筑的基本构成和设计原则；•培养学生对建筑艺术的认识和欣赏能力；•提高学生的审美能力和文化素养。
教学内容1.西方建筑的起源和发展历程–古希腊与罗马建筑艺术的发展–文艺复兴时期建筑艺术与巴洛克建筑–新古典主义建筑风格和现代主义建筑2.西方建筑的基本构成要素–建筑结构–立面设计–空间布局–古典主义建筑风格–文艺复兴建筑风格–巴洛克建筑风格–现代主义建筑风格教学方法本课程将采用多种教学方法，包括听讲、讨论、分组调研、案例分析等。
同时，本课程将引导学生通过图像分析与文本解读的方法，进行实例分析和深度思考，提高学生对建筑艺术的理解和欣赏能力。
教学步骤第一步：导入简要介绍本课程的教学目标和内容，引导学生进入建筑艺术的世界。
第二步：学习1.西方建筑的起源和发展历程–古希腊与罗马建筑艺术的发展：通过讲解图片分析，介绍古希腊和罗马的建筑艺术特点，并让学生了解其影响和发展历程。
–文艺复兴时期建筑艺术与巴洛克建筑：通过图片展示和简要讲解，让学生了解文艺复兴时期的建筑风格和巴洛克建筑的基本特点。
–新古典主义建筑风格和现代主义建筑：通过图片展示和文本解读，让学生了解新古典主义建筑风格和现代主义建筑的基本特点和发展历程。
2.西方建筑的基本构成要素–建筑结构：介绍建筑物内外部分的结构，以及建筑结构类型的区分和特点。
第13课 宗教的象征——欧洲中世纪美术 教案- 高中美术人教版(2019)美术鉴赏
情境导入:今天的模洲，几乎每座城市都耸立着大教堂，它们既是城市的地标。
也是吸引旅行者视光游览的场所。
提出问题:
1.欧洲中世纪为何要耗时数百年修建大教堂?
一、虔姨的抄本
问题情境:
阅读教材113页的“相关链接”并观察图像，问题领探究与发现:
提出问题:
1.欧洲中世纪精美的手抄本记录了什么信息?
2.为什么“封面装饰”使用贤重材料?
3.手抄本的“内页装饰”有什么象征意义?归纳:从精美的手抄本使用的装饰材质与图案。
分析并理解中世纪艺术家对宗教虔诚的创作动机。
二、宗教的殿堂，城市的装光
问题情境:
中世纪的欧洲城市里修建大教堂蔚然成风，了解欧洲中此纪教堂的主要形式和建筑特点，探讨选线下巨大的彩色玻璃花商的象征意义。
提出问题:
1.巴黎圣母院彩色玻璃花窗有何作用?与建筑结构有何关系?
2.欧洲中世纪教堂的有哪几种主要形式?
3.观察分析教袁的建筑材料、高度、扶璧等有何特点。
4.罗马式教堂建筑的特点是什么?
5.哥特式教堂建筑的特点是什么?
6.光线对于中世纪大教堂有何意义?
7.两种类型的教堂建筑体现了欧洲中世纪怎样的社会思想?
归纳:欧洲中世纪教堂的主要形式和建筑特点。
三、象征的形象
问题情境:
赏析与比较《勒特根哀傩基吾像》与文艺复兴时期米开朗琪罗创作的《哀悼店铎》两件作品。
提出问题:
1谈一读这两件作品在形式表瑰上有何不同。
高中美术第二章欧洲中世纪美术教案
高中美术第二章欧洲中世纪美术教案教学内容：欧洲中世纪美术教学要求：使学生了解中世纪美术基本知识。
教学重点：基督教美术的特点与作品教学班级：教学方式：多媒体演示授课过程：1、早期基督教美术：早期基督教教堂的特点采用古罗马的巴西里卡公共建筑形式，长方型，中堂宽敞，两边有列柱和分割出来的走廊。
一端有祭坛，饰以宗教壁画。
2、拜占庭美术：拜占庭美术的主要艺术成就拜占庭美术显著成就体现在教堂建筑方面。
拜占庭式建筑，指的是拜占庭帝国时期的建筑风格。
在古罗马巴西利卡式的基础上，融合了东方（中东）艺术，形成了新的风格。
对后来的东欧建筑和伊斯兰教建筑有很大影响。
代表性的建筑：君士但丁堡《圣索非亚教堂》另外，拜占庭美术中的镶嵌画和圣像画也取得和很大的成就。
《查士丁尼大帝及其随从》《皇后提奥多纳和宫女》3、早期中世纪美术特点：中世纪美术的主要特点法兰克王国的“加洛林文艺复兴”主要艺术成就体现在建筑（运用罗马元素）和书籍插图方面。
神圣罗马帝国纪念性雕塑开始恢复，时期代表作《杰罗的十字架》4、罗马式美术：罗马式教堂及建筑的特点从“巴西里卡”式长方形教堂演变过来，在长方型会堂的一端增加了两侧的横翼，演变为拉丁“十字型”。
广泛采用券拱结构，石头为主要材料，石结构屋顶。
正门两侧配有碉堡状的塔楼。
代表性建筑有：法国的圣塞尔宁教堂、英国的杜勒姆教堂、意大利比萨教堂（比萨斜塔）。
5、哥特式美术：哥特式建筑及雕刻的特点建筑特点：整体风格为高耸瘦削，轻快的尖拱顶，挺秀的小光塔，轻盈透气的飞扶壁，修长的簇柱，充满了垂直向上的动势。
代表《科隆大教堂》早期《巴黎圣母院》晚期《米兰大教堂》雕刻特点：雕刻是哥特式教堂的主要装饰，哥特式雕刻大量运用半圆雕和高浮雕，早期与建筑依附，动态单一形象呆板。
中后期逐渐脱离建筑结构趋向于独立。
活泼写实多变。
《建筑艺术的美》教案(两篇)
建筑艺术的美》教案（一）【教学目标】显性目标：应知：通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识到不同地域文化对建筑的影响。
能够发现并简单总结古今中外建筑在材质、造型方面的特点。
应会：能够初步分析建筑的造型、材料以及其中蕴涵的文化精神。
学习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。
隐性目标：1.通过学习本课，引发学生对建筑的关注、认识和兴趣。
2.通过欣赏风格各异的建筑，激发学生对多元文化的了解与包容。
【教学重点】：欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。
比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格。
【教学难点】：认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。
【教学方法】：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
【教学准备】：课件、图片、资料【教学过程】：第一课时教学流程：一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、导入新课：1.请学生闭上眼睛，聆听悠扬的乐曲放松放松身心。
2.边听边欣赏古今中外的著名建筑。
3.说说自己欣赏到了什么？有哪些感受？4.你记住了哪些印象最深刻的建筑？5.德国诗人歌德把建筑比喻成凝固的音乐，今天就让我们一起来欣赏——建筑艺术的美。
6.板书课题《建筑艺术的美》学生闭上眼睛聆听。
欣赏古建筑图片。
回答问题。
三、讲授新课：（一）、中国古代建筑欣赏1.出示故宫的系列图片，师生共同欣赏分析。
A、故宫外景：黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉，黄色是尊贵的色彩，代表了皇族，红色是喜庆的色彩。
巨大庄严的建筑群和宽阔的广场给人一种庄严肃穆的感觉。
B、云龙大石雕：雕刻有龙纹、宝山和云纹，栩栩如生，这种纹样被称作“九龙戏珠”，精美异常。
C、门钉和铺首：朱门金钉、金铺首是皇家建筑的一种标志，有辟邪的作用，寓意吉祥。
D、太和殿屋檐上的仙人小兽：依次为鸱吻、凤、狮子、天马、海马、狻猊、狎鱼、獬豸、斗牛、行什。
第13课 宗教的象征—欧洲中世纪美术 教学设计
《宗教的象征—欧洲中世纪美术》教学设计一、教材分析本节课的教材内容聚焦于欧洲中世纪美术，以宗教与美术的紧密联系为核心，系统地展示了这一时期在手抄本、建筑、雕塑和绘画等方面的艺术成就。
教材首先通过对手抄本的介绍，揭示了中世纪宗教文化在文字传播方面的重要表现形式。
接着，详细阐述了罗马式、哥特式和拜占庭式等不同风格的教堂建筑，使学生能够直观地感受到中世纪建筑艺术的独特魅力和宗教意义。
在雕塑与绘画部分，强调了其作为宗教宣传工具的功能，同时引导学生从表现手法的角度去理解中世纪艺术与其他时期的差异。
教材的编排逻辑清晰，图文并茂，有助于学生全面了解欧洲中世纪美术的多元面貌。
然而，对于中世纪美术特征产生的深层次社会、经济和文化原因，教材的阐述可能相对简略，需要教师在教学中进行适当的拓展和补充。
二、学情分析1. 知识基础•学生在之前的学习中可能对欧洲历史和文化有一定的了解，但对于中世纪这一特定时期的美术知识相对较为陌生。
•他们可能对宗教的概念有初步的认识，但对于宗教与美术之间的复杂关系缺乏深入的理解。
2. 学习能力•高中阶段的学生具备了一定的观察、分析和归纳能力，但对于欣赏和解读较为复杂的艺术作品可能还需要进一步的引导和训练。
•学生在跨学科知识的整合运用方面，如将历史、宗教知识与美术作品相结合进行理解和分析，能力还有待提高。
3. 学习兴趣•欧洲中世纪美术充满神秘色彩和宗教氛围，容易引起学生的好奇心。
但由于作品风格与现代审美存在一定差距，可能会导致部分学生在初始阶段兴趣不高。
•学生对于能够亲身参与和体验的学习活动，如小组讨论、艺术实践等，通常表现出较高的积极性。
4. 学习风格•学生的学习风格多样，有的更倾向于通过视觉图像获取信息，有的则更擅长通过文字描述和逻辑推理来理解知识。
教师在教学过程中应充分考虑学生的学习风格差异，采用多样化的教学方法和手段。
三、教学目标1. 知识与技能目标•学生能够了解欧洲中世纪时期代表性的手抄本、建筑、绘画、雕塑等作品，掌握其基本特征与表现手法，提高图像识读能力。
《 欧洲中世纪教堂建筑欣赏》教学设计
提问“为什么以蓝色和红色为主”
提示光和色的心理感受，以及对宗教建筑的重要作用
课件展示文字描述，共同体验身临其境的感觉，对基督教文化的理解。
感受建筑的节奏与韵律美
图片欣赏介绍
体会建筑艺术的神圣和伟大
从文学历史等角度肯定哥特式教堂的重要性
三、小结
如果说罗马式以其坚厚、敦实、不可动摇的形体来显示教会的权威，塑造了一个神秘、抑郁的宗教空间。那么哥特式则以奔放、灵巧、上升的力量体现教会的神圣精神，它的线条、斑斓的光线和装饰，造就了一个非人间的境界，给人以神秘感，把人们的意念带向“天国”，成功地体现了宗教观念，人们的视觉和情绪随着向上升华的尖塔，有一种接近上帝和天堂的感觉。
巴黎圣母院是哥特式建筑的一座丰碑，它是法国的骄傲，它被雨果誉为“一个巨大的石头交响曲”。
雨果说：“建筑是石头的史书”
歌德说“建筑是凝固的音乐”
总结哥特式教堂在文化史中的重要地位。图片欣赏
屏幕上展示教堂的黑白图片
请学生回顾历史，回到中世纪，制造一种身临其境的气氛，为下一部的介绍作铺垫
营造一种压抑的空间氛围，激发学生的学习兴趣
拜占廷建筑对伊斯兰教建筑产生了一定的影响，穹顶成为教堂体形构图的重要因素。
若干教堂图片展示
（三）罗马式教堂（11-12世纪）
1、历史背景、地理位置：（简单介绍）
2、罗马式教堂建筑的特点：
（1）建筑结构：罗马式建筑风格继承了古罗马建筑券拱结构，构成筒形或隧道性的拱顶和肋状拱顶。
（2）外部造型：教堂墙壁厚实坚固、只开很小的窗，而且离地面很高，门与窗采用半圆的券拱结构。高耸的塔楼（塔是罗马式建筑的标志）平面布局为拉丁十字，两厅交叉处一般还有高大的穹隆顶。
幼儿园大班优秀美术公开课教案《中外建筑欣赏》及教学反思[大全5篇]
![幼儿园大班优秀美术公开课教案《中外建筑欣赏》及教学反思[大全5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/9d7632c95ff7ba0d4a7302768e9951e79a89695d.png)
幼儿园大班优秀美术公开课教案《中外建筑欣赏》及教学反思[大全5篇]第一篇：幼儿园大班优秀美术公开课教案《中外建筑欣赏》及教学反思大班优秀美术公开课教案《中外建筑欣赏》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿感受建筑艺术的多样性，萌发对身边美好事物的热爱之情，欣赏中外不同风格的建筑的造型美，了解其历史背景以及所承载的文化内涵，在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣，快来看看幼儿园大班优秀美术公开课《中外建筑欣赏》含反思教案吧。
活动目标：欣赏中外不同风格的建筑的造型美，了解其历史背景以及所承载的文化内涵。
感受建筑艺术的多样性，萌发对身边美好事物的热爱之情。
在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
活动准备：经验准备：活动前组织幼儿观看《开国典礼》录像片段。
物质准备：从不同角度拍摄的北京tiananmen、悉尼歌剧院、长城、埃菲尔铁塔图片若干张。
材料配套：教育挂图《领域活动·社会·我们的首都--北京》①、《领域活动·艺术·悉尼歌剧院》，亲子手册《领域活动·中外着名建筑》。
活动指导：1.出示教育挂图《我们的首都--北京》①，引导幼儿观察、欣赏。
提问：这是什么建筑？是哪个国家的？建在什么地方？tiananmen城楼主要是什么颜色的？看起来有什么感觉？（宏伟、庄重。
）tiananmen城楼上有什么？屋檐象什么？把正面的tiananmen 图片对折，中间有一条线，你会发现什么？（左右对称。
）这样的建筑给人什么感觉？（浑厚、稳固。
）小结：tiananmen城楼是中国古代最壮丽的城楼之一。
1949年10月1日，毛泽东主席在这里庄严宣告“中华人民共和国成立了，中国人民从此站起来了”，并亲自升起了第一面五星红旗。
2.出示教育挂图《悉尼歌剧院》，引导幼儿欣赏。
提问：这建筑象什么？在哪个国家？建在什么地方？叫什么名称？讨论：为什么建筑设计师要把它设计成象帆船、贝壳一样的形状？（引导幼儿感受建筑与大自然融为一体的美）小结：悉尼歌剧院的外形犹如即将乘风出海的白色风帆，与周围海景相映成趣。
第3课 中古时期的欧洲-教学设计(表格式)
教学设计
一、新课导入
出示三个城堡照片
设问：上述城堡多修建什么时候？
教师：上述城堡多修建于中世纪，那么为什么中世纪掀起一股修建城堡的浪潮？这背后
有什么原因？我们一起来进入今天的西欧封建社会的学习
二、新课讲授
（一）基督教神权
设问一：中世纪西欧社会是怎样的？
“我们知道，蛮族现在变成了信奉基督的骑士，也知道希腊和罗马的学术被拿来支持基督教。
而教会，就居于这个怪异的结盟之间运筹帷幄，努力维系这个体制于不坠。
学术是基督教的，骑士也是基督徒，这个世界成了基督教王国，是耶稣基督的天下。
”——《极简欧洲史》
中世纪的西欧被称为教会的黄金时代，或称为信仰的时代，教会是封建主阶级的组成部分。
教会组织和国家世俗政权组织，同为中世纪统治阶级统治人民的工具。
——陈钦庄：《基督教简史》
教师：（投影）大家看看中世纪人们的生活。
变化：为文艺复兴和宗教改革奠定了思想基础；有利于文化教育的普及。
三、课堂小结
四、作业布置
完成课后习题。
欧洲中世纪教堂建筑欣赏
欧洲中世纪教堂建筑欣赏《欧洲中世纪教堂建筑欣赏》教学设计人教版全一册第二十九课学校:厦门第二中学姓名:林秦梅教学课题: 神庙、教堂与陵墓建筑单元课时三课时课型: 欣赏课本课教学时间第2课教材分析:《欧洲中世纪教堂建筑欣赏》选自全日制普通中学教科书(必修)《美术》人教版。
这是西方建筑艺术非常重要的内容，它不仅是对古希腊、罗马建筑的继承，对欧洲现代建筑也产生了巨大的影响，教堂的结构技术，室内空间，独特的外型，精美的装饰工艺，都具有鲜明的时代特色。
本课通过对四种教堂建筑风格的欣赏，在教与学中注重学生的感受、体验、联想、共鸣，让学生感受宗教建筑感人的力量，构筑起富有人文气息的课堂。
学生分析:厦门二中地处鼓浪屿，鼓浪屿有“万国建筑博物馆”的美称，在学校周边，可以看到许多具有欧洲风格的建筑，学生们对这些欧式建筑特别敏感。
其次，鼓浪屿又有十分浓厚的基督教信仰的氛围，岛上有不少的居民是基督教教徒，学校的老师和学生对基督教也有一定的了解。
在此基础上开设本课，特别受欢迎，学生兴趣浓厚，求知欲特别强烈，在学习中，学生体验到快乐，从而正确引导他们对美好境界的向往，充分发挥了艺术的教育功能。
设计理念:欣赏基督教四种建筑风格，在了解它们造型风格的变化过程中，重在让学生从建筑的形式美、空间美中得到感官的愉快;也让学生明白宗教建筑可以运用象征的手法表现特定的思想内容。
在欣赏学习中，进一步了解基督教文化，从而激发人类内心美好的愿望。
注重对本地教学资源的开发，积极引导学生关注身边的建筑，发现美，感受美。
教学目标:通过赏析，使学生了解宗教建筑造型风格。
欣赏建筑的形式美、空间美。
使学生了解宗教建筑形式是精神意识的载体，为传达精神意念服务。
体会宗教建筑的神秘和庄严感。
体验学习的乐趣，思考相关的知识要素，引导学生对基督教艺术的理解和尊重。
教学重点:讲解教堂建筑的四种风格造型。
分析、体会罗马式教堂和哥特式教堂是如何营造宗教氛围的。
分析、评价、教学设计反思、体会一、创设情景，导入新课以图片欣赏、文课件展示精美的教堂建筑图片，结合文字描述。
第三章：欧洲中世纪建筑 68页PPT文档
第一节：东欧拜占庭建筑
公元330年罗马皇帝迁都于帝国东部的拜占 庭，名君士坦丁堡。公元395年罗马帝国分 裂为东西两步分。东罗马帝国又称为拜占 庭帝国，也是东正教的中心。 拜占庭帝国存在于公元330～1453年，4～ 6世纪为建筑繁荣期
拜占庭建筑的特点
教堂平面格局大致有三：集中式（君士坦 丁堡圣索菲亚大教堂）、巴西利卡式（叙 利亚托曼宁教堂）、十字式（威尼斯圣马 可教堂）。
韩斯教堂平面图
韩斯教堂外部
韩斯教堂玫瑰窗
贡比埃涅市政厅 （Hotel de Ville,Compiegne)
西欧中世纪的城市公共建筑物有用砖 石建造的，它们常引用哥特教堂中的 建筑形式和部件：尖券的门窗、小尖 塔、华盖，甚至彩色的玻璃窗。
法国，鲁昂，法院
法 国 ， 鲁 昂 ， 法 院 细 部
教 堂 前 庭 高 悬 着 巨 大 的 圆 形 牌
用 拜 占 庭 式 的 建 筑 风 格 ， 圆 顶 ，
堂 建 成 以 前 ， 此 教 堂 是 世 界 最 大
537
公 元
年 由 查 士 丁 尼 大 帝 兴 建 。
圣 索 菲 亚 大 教 堂 室 内
圣 索 菲 亚 大 教 堂 马 赛 克 壁 画
圣马可教堂
教堂建筑循拜占庭 风格，呈希腊十字形， 上覆5座半球形圆顶， 为融拜占庭式、哥特 式、伊斯兰式、文艺 复兴式各种流派于一 体的综合艺术杰作。 教堂正面长51.8米， 有5座棱拱型罗马式大 门。顶部有东方式与 哥特式尖塔及各种大 理石塑像、浮雕与花 形图案。
圣马克教堂
教堂的内部，从地板、墙壁到 天花板上，都是细致的镶嵌画 作，其主题涵盖了十二使徒的 布道、基督受难、基督与先知 以及圣人的肖像等，这些画作 都覆盖着一层闪闪发亮的金箔， 使得整座教堂都笼罩在金色的 光芒里，教堂又被称之为“金 色大教堂”。
拓展型课例《拓印小版画——俄罗斯教堂建筑》教学设计.
拓展型课例《拓印小版画——俄罗斯教堂建筑》教学设计：背景介绍：一、2006年4月恰逢我校一年一度的外语节“俄罗斯文化周”开幕，本次活动宗旨：通过这次活动，使学生增进对世界多元文化的了解，加强与世界多元文化的接触，进行世界多元文化间的交流，培养国际交往、合作、创新的能力，促进世界文化的和谐发展。
外语节举行的同时，我们学校的特色课程《国际理解教育课程》中关于俄罗斯历史、文化、艺术、民俗、等知识的教学内容在课堂中得以全校性的实施。
二、拓展型课程的课堂教学实施成为本学期美术组的项目内容。
拓展型课程是“课程”，不单单只是一节课。
它有相应的知识要求，也有相应的能力要求。
不同的能力要求决定它的学习方式及评价方式。
如果把外语节内容和拓展型教学两者合二为一。
那么，作为拓展型课程他的课程目标设定就融入了多种元素：既要有美术学科的多种表现手法的尝试、技能的学习和运用，还包含有国际理解教育的内容渗透、多元文化的目标等等。
三、这学期全校性的开展学习华国栋的《差异教学论》。
通过学习，使广大教师在教学中更加关注学生的个体差异和不同需求，以及在教学中如何照顾到学生的差异，确保每个学生都受益。
它与新课程标准所倡导的理念不谋而合。
新的课程标准也特别强调教师在教育教学中要承认差异，认清差异，有针对地实行差异教学。
要尊重个性，发展特长，要求为每一个学生的发展创造条件。
因为学生间差异性的存在，所以决定了他们在不同表现形式、方法上的能力差异。
教师在教学中面向全体学生并不意味着将学生之间的差异扯平，使他们齐头并进，而是提供适合他们各自特点的发展方式，关注每一个或每一类学生的特殊性，实施分层教学，采取分类辅导，满足不同学生的学习需求，使每个学生得到充分的发展。
正视学生之间存在的差异，放手让学生根据自己的爱好、特长自主地发挥，促进学生个性发展，点燃学生心中的智慧之光。
综合上述的原因，我设计了结合外语节主题内容、渗透差异教学论的拓展型课程的课堂活动设计：课题：拓印小版画俄罗斯教堂建筑使用教材：教师自编教材对象：一年级学生类别：工艺课时：四课时材料：学生：课前学生已经绘画过俄罗斯建筑，学生自带的绘图彩笔。
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分析、评价、
反思、体会
一、创设情景，导入新课
课件展示精美的教堂建筑图片，结合文字描述。
人世间曾存在那样一个长至千年的时代.
千年里的千万人努力实现着一个被预言的奇迹:一个上帝君临的城市。
这个奇迹没有发生，但永恒却得以完成:这永恒是教堂竣拔的轮廓、嵌画熠熠的光泽、雕刻沉静的举止、壁上的生香活色.
（一）巴西里卡式
（1）平面图是长方形；
（2）山字形木质屋顶；
（3）它的主要部分是三个或五个长廊组成的空间，每个长廊用柱子隔开，中间的长廊比周围的宽而高，并有水平窗户照明。
（4）祭坛在东，出口在西。
（二）拜占庭式
拜占廷原本是古希腊的一个城市，公元330年，罗马皇帝迁都拜占廷，改名君士坦丁堡，从此拜占廷美术进入极为繁荣的时期。
十五世纪土尔其人灭亡了拜占廷帝国后，侵占了教堂，将其改为清真寺。他们在教堂外盖了四个尖尖的高塔，增添了整个建筑的秀丽之气。
《欧洲中世纪教堂建筑欣赏》教学设计
人教、教堂与陵墓建筑
单元课时三课时
课型：欣赏课
本课教学时间第2课
教材分析：
《欧洲中世纪教堂建筑欣赏》选自全日制普通中学教科书（必修）《美术》人教版。这是西方建筑艺术非常重要的内容，它不仅是对古希腊、罗马建筑的继承，对欧洲现代建筑也产生了巨大的影响，教堂的结构技术，室内空间，独特的外型，精美的装饰工艺，都具有鲜明的时代特色。本课通过对四种教堂建筑风格的欣赏，在教与学中注重学生的感受、体验、联想、共鸣，让学生感受宗教建筑感人的力量，构筑起富有人文气息的课堂。
从地下礼拜堂讲起
早期（非法时期）基督教的活动场所。图片展示地下穴道
简单介绍早期基督教的教义及非法地位，讲解墓室中图形的象征意义。如：鸽子象征圣灵，牧童象征耶稣，羔羊象征人民，孔雀象征天国的永久，等等。
公元4世纪（313年）罗马皇帝康士坦丁颁布“米兰昭书”承认基督教的合法地位，并宣布其为国教，基督教的教会和仪式便回到了地面，作为基督教教会强大势力象征的教堂建筑，得到了很大的发展。在这一千年的历史中，欧洲的教堂先后出现了四种风格：
设计理念：
欣赏基督教四种建筑风格，在了解它们造型风格的变化过程中，重在让学生从建筑的形式美、空间美中得到感官的愉快；也让学生明白宗教建筑可以运用象征的手法表现特定的思想内容。在欣赏学习中，进一步了解基督教文化，从而激发人类内心美好的愿望。
注重对本地教学资源的开发，积极引导学生关注身边的建筑，发现美，感受美。
1、感受教堂建筑的美感，渲染气氛。
2、引出课题——欧洲中世纪教堂建筑
以图片欣赏、文字介绍、音乐伴奏（梦幻曲）三者结合，引发学生的兴趣，渲染神秘而庄严的氛围，带领学生走入教堂建筑世界。
引出主题
二、讲述新知识
基督教是世界三大宗教中影响最大的一种宗教。
欧洲的中世纪是基督教统治一切的时期，上帝统治欧洲人的头脑，前后历经一千年，（公元476年罗马帝国灭亡—15世纪文艺复兴运动），这个最虔诚的1000年却被后来人称“黑暗时代”，然而中世纪的艺术，在“黑暗”深处却是惊艳的，体现在教堂建筑中。这些教堂建筑成为欧洲城市一道绚丽的风景线，今天我们通过一写典型实例赏析一下欧洲中世纪基督教建筑的主要建筑风格。
教学目标：通过赏析，使学生了解宗教建筑造型风格。欣赏建筑的形式美、空间美。
使学生了解宗教建筑形式是精神意识的载体，为传达精神意念服务。体会宗教建筑的神秘和庄严感。
体验学习的乐趣，思考相关的知识要素，引导学生对基督教艺术的理解和尊重。
教学重点：讲解教堂建筑的四种风格造型。
分析、体会罗马式教堂和哥特式教堂是如何营造宗教氛围的。
而数量繁多的穹顶结构也为窗户留下了更多的空间。南北两面半圆形墙面有两排窗户，底下有7个，上面有5个，而东西两端的半个穹顶和套在他们里面的三个小穹顶上都开了5个窗户，它们和中央圆顶的光线交相辉映，让幽深的教堂内部充满了梦幻般的气氛，让人倘恍沉迷，不知今夕何夕。
特点三、教堂内部，圆顶和壁面上装饰着大量彩色马赛克镶嵌画。（马赛克镶嵌画也是拜占廷建筑的特色，全世界精美的镶嵌画都在拜占廷内）。早年，圆顶穹窿镀满了纯金，当阳光从穹窿的天窗射进，整个大厅阳光灿烂金碧辉煌，神秘豪华的气氛显得更为强烈。走到圆顶下宽敞的空间，使人们产生身在天界的幻觉。当时的历史学家普罗科匹斯曾描述走进教堂时的印象：“人们觉得自己好象来到一个百花盛开的花园，欣赏着紫、绿、红和闪着白光的绚丽花朵。一个人到这里祈祷时，立即就会相信这不是人力，也不是艺术，而是上帝的恩惠造成的奇迹。他的心飞向上帝，飘飘荡荡，觉的离上帝不远了……”这是一种身在天国的感觉，是一种荣耀、一种幸福。
拜占廷教堂建筑是在巴西里卡的基础上发展形成的，和巴西里卡式相比，更广阔更通透。
（1）纵向的长方形中厅+连续的圆形穹顶
（2）装饰着大量的马赛克镶嵌画
重点介绍圣索菲亚教堂
圣索菲亚教堂（土尔其伊斯坦布尔）是拜占廷艺术中最辉煌的成就。
分别从结构、采光和装饰三个角度讲解圣索菲亚教堂是如何营造宗教氛围。
特点一、结构的比例之美，中厅之上一个巨大的象征着天国的穹顶，（直径33米）把空间变得非常开阔通透，创造了当时最大的跨度，但是开阔的中厅没有一根柱子顶天立地，阻隔视线，中央穹顶之下，中厅的两端又是两个半圆穹顶，在半个穹顶之下又造了三个小一些的穹顶，是一个连续穹顶结构。因此，它具有一种精妙的比例之美。
特点二、空间的流动与渗透还要归功于圣索菲亚教堂的采光设置。在中央穹顶靠近支撑点的高度上开了一圈窗户，一共有40个，这些窗户使天光从人们的头顶倾泻下来，仿佛是光的瀑布，而巨大穹顶与墙连接的部分却被辉煌的天光模糊了，仿佛这圆顶没有支撑，别无依傍，云彩一样漂浮在人们头上（人们所向往的天国）——又是不可思议的匠心，神圣的智慧！
学生分析：
厦门二中地处鼓浪屿，鼓浪屿有“万国建筑博物馆”的美称，在学校周边，可以看到许多具有欧洲风格的建筑，学生们对这些欧式建筑特别敏感。其次，鼓浪屿又有十分浓厚的基督教信仰的氛围，岛上有不少的居民是基督教教徒，学校的老师和学生对基督教也有一定的了解。在此基础上开设本课，特别受欢迎，学生兴趣浓厚，求知欲特别强烈，在学习中，学生体验到快乐，从而正确引导他们对美好境界的向往，充分发挥了艺术的教育功能。