新北师大版数学二年级下册《分苹果》教案

教学过程

（一）、复习巩固，做好铺垫

1、把口诀填完整

四（）二十六（）三十六七（）五十六

三（）十二五（）三十五八（）七十二

2、口算

7×6＝ 8×3＝ 10÷5＝ 20÷5＝ 2×7＝

25÷5＝ 40÷8＝ 16÷4＝ 9×3＝ 36÷9＝

3、填表

被除数24 45 18 20 42 12 28

除数8 9 6 5 7 6 4

商

4、妈妈买来24个苹果，每天吃3个，可以吃几天？

□○□＝□（天）

妈妈买来24个苹果，吃了6天，平均每天吃几个？

□○□＝□（个）

【设计意图：帮助学生复习以前学习过的除法知识，为下面的新知学习做好铺垫。】

（二）、创设情境，激趣导入

师:芳芳家要来客人了，妈妈让她把洗好的20个苹果放在一些盘子里面，每盘放5个，你愿意帮芳芳分一分吗?(揭示课题：“分苹果”并板书)

（三）、小组合作，自主探究

1、探究活动：每盘放5个苹果，20个可以放几盘。

(1)小组合作，解决实际问题。

①小组合作分一分苹果图片，每盘放5个苹果，20个可以放几盘？在小组内互相说一说自己是怎样想的。

学生可能会有这样几种方法：

方法一：每次分5个苹果，分了4次分完。所以是4个盘子。

方法二：想20里面有几个5，20里面有4个5，所以是4个盘子。方法三：想除法计算：20÷5=4，所以是4个盘子。

方法四：想几个5连加后是20个，所以得出是4盘。

②操作演示：小组代表上讲台操作演示，边演示边说明自己的分法。【设计意图：小组合作进行，旨在培养学生的合作意识，通过在操作中引导学生“说一说”，进一步感悟除法的意义，强调“平均分”使得学生对除法的意义产生更加深刻的体会。】

③集中交流：说说怎样列式计算。

学生预设：

生1：通过乘法口诀“四五二十”得出结论，可以放4盘。

教学反思：

本节课通过两个“分苹果”的活动，学生在小组合作探究、学生动手、独立思考，学会与他人合作，可操作性强，学生参与的积极性很高，课堂气氛热烈，学生学起来虽比较轻松，但是竖式书写出现了一些问题，如有竖式数位没对齐，对于没有余数的竖式除法，有的学生只写出被除数、除数和商，在教学中还应加强这方面指导。

作业课本第二页试一试

8

440

835

748

6 32

854

942

745

5

拓展性学习根据图形填空．

1．平均每个大圆内放（）个小圆．

2．平均每个圆内放（）个小正方形．3．平均每个圆内放（）个三角形．

4．平均每只狗可以分（）块骨头．