先学后教三年级下册5单元教案

第五单元

热爱生命

单元目标：

1、正确、流利有感情的朗读课文。

2、正确书写本单元生字。

3、体会课文中含义深刻地句子，并揣摩其中蕴含的道理。

4、感受作者对生命的热爱，懂得热爱生活，珍惜生命。

17. 触摸春天

总目标：

1.能正确、规范地听写本课的生字。认识7个生字，会写9个生字.

2．能正确、流利有感情地朗读课文，并背诵自

己喜欢的段落。

3.理解含义深刻的句子，并揣摩其中蕴含的道理。

4.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的热

爱，懂得热爱生活，珍惜生命。

课时安排：

三课时

第一课时

学习目标：

1. 能正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录好词佳句。

2认识7个生字，会写9个生字。

教具准备：

多媒体

教学过程：

一、板题示标（5分钟）

命运的不幸时有发生，唯有用那份可贵的自信和乐观来帮助自己，勇敢地面对一切。要知道上帝再关上一扇门的同时，也会打开一扇窗。让我们一起走进《触摸春天》看看小女孩安静会给我们怎样的感动。（出示）

教学目标：

1. 能正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录好词佳句。

2认识7个生字，会写9个生字。

师：有信心完成任务的同学请举手？信心十足，那我们就来比一比，看谁完成的任务更好。首先我们来进行第一场比赛。

二、第一次“先学后教”（10分钟）

先学：

第一场比赛（比谁的字音读得准确）

1、请同学们认真听录音。要求：坐姿端正，听

准字音，快速给不认识的字注音。

2、自己练习读，有不认识的字问同桌或举手问

老师

3、朗读比赛，比谁的字音准，声音响亮。

后教：

师：大家听得很认真，谁敢来读?要求：读的同学，声音响亮，吐字清晰，听得同学，认真听讲，发现读错的地方，请举手纠错。

（1）指名读

（2）有错生举手纠错，师板书易错字。

穿梭（suō）弧线(hú) 划过(huá) 缤纷(bīn) 流畅(chàng ) 袅袅（niǎo）浓郁(yù)

4.齐读易错字，指名后进生去拼音重读。

三、师：课文的读音大家读的很正确了，相信接下来，大家也一定能把课文读的很流利。现在我们来进行第二场比赛：比谁的句子读得流利。

第二次“先学后教”(10分钟)

先学：第二场比赛

1.自己练习读，把难读的句子多读几遍。

2.整体感知，理清脉络

课文是按什么顺序写的，各部分写的是什么？

3分钟后我们来比赛。（生自己读，师巡视）

后教：

1.指名交流

2.生补充

3.师小结

1—2春天里，安静整天在花香里流连。

3—6清晨，安静在花丛中穿梭，拢住了一只蝴蝶，又放飞了它。

7 安静的行为引发了我的遐想。

四、第三次“先学后教”（学习会写字）（7分钟）

先学：

师：大家读的真好，现在我们来进行第三场比赛：比谁能正确，规范地听写本课生字。

请看自学指导：请同学们临摹下面的生字（每个1遍），注意他们的笔顺笔画，占格位置及间架结构，3分钟后我们比比，看谁能得到“甲”。

后教：

1.出示词语。

浓郁流畅缤纷飞翔

弧线概念花繁叶茂多姿多彩

2.练习词语

五、当堂训练。（8分钟）

1.师听写生字。（指名后进生上台板书）

浓郁流畅缤纷飞翔

弧线概念花繁叶茂多姿多彩

2.生纠错，订正。

教学反思：

第二课时

学习目标：

1、能有感情的朗读课文，并背诵自己喜欢的段

落。

2、理解含义深刻的句子，并揣摩其中蕴含的道

理。

教学过程：

多媒体

教学过程

一、板题示标（2分钟）

师：这节课我们接着来学习第17课（板书）本节课的学习目标是：（出示）

学习目标：

1. 能有感情的朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。

2. 理解含义深刻的句子，并揣摩其中蕴含的道理。

二、第一次“先学后教”（读课文，理解文意）（20分钟）

先学：

师：为了更好地达到学习目标，请同学们看老师

为大家准备的自学指导。（出示自学指导）

自学指导：

请同学们自由读课文，思考：

1、本文讲了一件什么事，你认为安静是个怎

样的孩子？

2、从文中找出令你感动的句子用心读一读，

联系上下文去理解。

（6分钟后比一比谁回答得好）

后教：

1、生自学，师巡视。、

2、检测

师：大家自学的很认真，老师相信大家都已经思考好了：

指名回答

师：她是个特殊的孩子，她是个盲童，但他能够用自己独特的方式感受春天，捕捉春天。

师：你从文中那些句子中体会到她是个特殊的孩子。

(1)她走路很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。

(2)安静的手悄然合拢……神奇的灵性抓住了。

(3)许久，她张开手指……飞翔的概念。

(4)谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界

（生说体会，不足时可以补充）

【（1）说明安静对周围的环境非常熟悉，表现了她的活泼和对春天的热爱。

（2）安静凭着对大自然的热爱，让自己的心里有了一双明亮的眼睛，睁着眼睛的蝴蝶就这样被盲童拢住了。

（3）“张望”不仅表现出了安静对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现出她对飞翔的向往。

（4）每个人都有生活的权利，无论你是否拥有健康的身体，只要热爱生活，热爱生命，就一定能创造