苏教版初中生物七年级《细胞分裂与分化》教案
七年级生物上册 2.3.3细胞分裂与分化教案 (新版)苏教版
4、在细胞分化过程中，一般不会发生变化的是（）
A、细胞的形态B、细胞的结构C、细胞的功能D、细胞的数量
5、下图中描述细胞分化过程的是（）
6、桃、梨、苹果葡萄的果肉属于（）
A、保护组织B、营养组织C、分生组织输导组织
7、下列结构属于组织的是（）
A、皮肤B、神经纤维C、肌腱D、唾液腺
（植物细胞还形成新的细胞壁）。
【探究三】如果细胞紧紧只有分裂，你是否觉得有疑问？
细胞生长：是指
结果是：
【注意】生物体通过和而由小长大。
教学过程
讲授内容
体验过程
课堂实录
一、导入
生物体的由小长大，与细胞的哪些活动有关
二、学习新课
1.细胞的生长与分裂
2.细胞核分裂的过程中，染色体的变化最明显
3.细胞分化的概念
4.植物的四种基本组织
5.人的四种基本组织
一、导入新课
教师出示录像，细胞的结构与生活。通过观看录像，回顾细胞的结构，引导学生思考问题，生物体的生长现象与哪些方面有关
二、学习新课
1.细胞的生长与分裂
生物体一般具有生长现象，即能由小长大。生物的由小长大，与生物体细胞的数目增多，体积增大有关。
①细胞生长：新细胞体积很小，通过不断地从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大，这就是细胞的生长。细胞体积的大小和体积增大的速度都受到环境条件的影响。但是细胞不能无限制的长大，一部分细胞长到一定的大小，就会进行分裂。
生：带着疑问，阅读教材。总结说出细胞分化的概念。知道细胞分化的结果是形成了不同的组织。
师：播放视频，请同学们结合教材第46页和47页的内容，说一说植物有哪些基本组织。它们都分布在植物的什么部位，具有什么功能。
1.2.1 细胞的分裂和分化(第1课时)(教学设计)七年级生物上册(苏教版2024)
1.2.1 细胞的分裂和分化（第1课时）一、教学目标1.生命观念：（1）描述细胞分裂的基本过程。
（2）概述细胞生长的含义。
2. 科学思维：通过观察洋葱根尖细胞分裂的装片，培养学生观察、总结、归纳等思维能力。
3.探究实践：通过观察洋葱根尖细胞分裂的装片，培养学生正确、规范操作显微镜。
4.态度责任：通过观察洋葱根尖细胞分裂的装片，养成科学实验的习惯，认同细胞分裂过程中染色体的数量变化，对生物的遗传具有重要意义。
二、教学重点和难点1.教学重点：（1）描述细胞分裂的基本过程。
（2）概述细胞生长的含义。
2.教学难点：（1）描述细胞分裂过程中染色体的变化。
（2）说出染色体的平均分配在遗传方面的重要意义。
三、教学设计思路复习导入，巩固已学的植物细胞的结构与功能，为本节课的学习打下基础。
科学家利用扫描电子显微镜拍摄到一个正在进行细胞分裂的蛙受精卵引入本节内容，通过抛出一系列的问题，引发学生思考生物体生长的原因。
本节内容分成两个部分，第一部分是细胞分裂，通过展示细胞分裂的视频，让学生主动描述出细胞分裂的含义；展示细胞分裂过程中细胞核中染色体的变化，结合观察洋葱根尖细胞分裂的装片，让学生说出细胞分裂的基本过程，总结出细胞分裂导致细胞数量的增多，认识到细胞分裂过程中染色体的变化，对于生物的遗传的重要性。
第二部分是细胞生长，通过讲解细胞生长的含义，得出细胞生长导致细胞体积增大的结论。
列举生活实例，让学生分析影响细胞生长的因素，了解在农业生产中如何提高作物产量的办法。
四、教学过程【复习导入】展示植物细胞结构的图片，提出问题：请你们说出植物细胞的结构，以及各个结构的功能。
学生说出植物细胞的各个结构名称，①是细胞壁，②是细胞膜，③是细胞质，④是细胞核，⑤是液泡，⑥叶绿体，⑦是线粒体。
细胞壁具有保护细胞内部结构，维持细胞的正常形态；细胞膜具有保护细胞内部结构，控制物质进出；细胞质是进行生命活动的重要场所；细胞核含有遗传物质，贮存遗传信息；液泡含有细胞液，与细胞的吸水和失水等有关；叶绿体与光合作用有关，利用无机物合成有机物；线粒体与呼吸作用有关，为生命活动提供能量。
苏教版初中生物七上 2.3.3 细胞分裂与分化 教案
第四章生物体的组成
第一节细胞的分裂和分化
一、教学目标：
知识性目标：
1、说出细胞分裂的基本过程。
2、描述生物的生长现象与细胞数目增多，体积增大有关。
3、描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程。
4、识别植物体的主要组织和人体的基本组织。
技能目标：
1、使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程。
2、熟练掌握显微镜的使用方法
情感目标：
培养学生在讨论中领悟新的生物学知识，发现问题、解决问题的能力。
二、教学重点：
1、说出细胞分裂的基本过程。
2、描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程。
三、教学难点：
描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程。
课后反思。
《细胞的分裂与分化》(教案)-2024-2025学年苏科版(2024)生物七年级上册
1. 回顾本节课的主要内容，包括细胞分裂和分化的概念、过程、意义以及两者的关系。
2. 强调细胞分裂和分化在生物体生长发育中的重要性。
3. 布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
学生活动：
1. 认真听讲，回顾本节课的内容。
2. 明确细胞分裂和分化的重要性。
3. 记录课后作业，做好课后复习。
《细胞的分裂与分化》（教案）-2024-2025学年苏科版（2024）生物七年级上册
项目
教学内容
一、教材分析
《细胞的分裂与分化》是苏科版（2024）生物七年意义。通过学习，学生能够理解细胞是如何通过分裂增加数量，以及如何通过分化形成不同类型的细胞，进而构成复杂的生物体。教材以生动的图片和实例，引导学生逐步认识细胞生命活动的重要过程，为后续学习生物体的结构层次奠定基础。教材内容分为三个部分：一是细胞分裂，介绍了细胞分裂的概念、过程和意义；二是细胞分化，阐述了细胞分化的概念、过程和结果；三是细胞分裂与分化的关系，强调了两者在生物体生长发育中的协同作用。
（五）、巩固练习
设计意图：通过练习巩固学生对细胞分裂和分化知识的掌握。
教师活动：
1. 出示一些与细胞分裂和分化相关的练习题。
2. 巡视学生做题情况，及时给予指导。
3. 对练习题进行讲解，强调重点和难点。
学生活动：
1. 认真做题，巩固所学知识。
2. 听取教师的讲解，纠正错误。
（六）、总结归纳
设计意图：对本节课的内容进行总结归纳，帮助学生梳理知识框架。
教师活动：
1. 引导学生回顾细胞分裂和细胞分化的过程。
2. 讲解细胞分裂和分化的关系，强调两者在生物体生长发育中的重要性。
3. 组织学生进行小组讨论，探讨细胞分裂和分化在生物体生长发育中的具体作用。
3.3细胞分裂和分化(第1课时)优秀教学案例初中生物七年级上册(苏教版)
4.反思与评价：教师引导学生对所学知识进行反思，巩固记忆，提高理解。同时，组织自我评价和同伴评价，让学生了解自己的学习成果和不足，激发他们的学习动力。教师还对学生的学习过程和成果进行综合评价，关注学生的成长和发展，为下一阶段的教学提供指导。
3.组织小组汇报，让学生在表达中锻炼自己的沟通能力和逻辑思维。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行反思，巩固记忆，提高理解。
2.组织自我评价和同伴评价，让学生了解自己的学习成果和不足，激发他们的学习动力。
3.教师对学生的学习过程和成果进行综合评价，关注学生的成长和发展，为下一阶段的教学提供指导。
1.情境创设：本节课通过展示婴儿和成年人的指纹图片，引发既符合学生的认知水平，又能引起学生的兴趣，为接下来的学习打下良好的基础。
2.问题导向：教师在教学过程中设计了具有启发性的问题，引导学生思考细胞分裂和分化的本质及其意义。同时，鼓励学生提出问题，培养他们主动探究、积极思考的习惯。这种问题导向的教学策略有助于提高学生的思维能力和解决问题的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一张婴儿和成年人的指纹图片，引导学生思考：为什么两个人的指纹会有所不同？
2.学生分享自己的观察和思考，教师总结：这是因为细胞在生长发育过程中发生了变化，从而引出本节课的主题——细胞分裂和分化。
3.简要介绍细胞分裂和分化的概念，激发学生的好奇心，为他们接下来的学习奠定基础。
（一）知识与技能
1.掌握细胞分裂的概念、过程及意义，了解细胞分裂中染色体的变化规律。
《第1节 细胞的分裂与分化》教学设计苏科版(2024)生物七年级上册
教师活动：介绍动植物的主要组织类型及其功能。在动物组织方面，讲解上皮组织（具有保护、分泌等功能，如皮肤上皮）、结缔组织（具有支持、连接、保护、营养等功能，如血液、骨组织）、肌肉组织（具有收缩和舒张功能，如骨骼肌、心肌）和神经组织（能够感受刺激、传导神经冲动，如脑和脊髓中的神经组织）。在植物组织方面，讲解分生组织（具有分裂能力，如根尖分生区）、保护组织（具有保护作用，如叶表皮）、营养组织（能够储存营养物质，如叶肉细胞）、输导组织（能够运输物质，如导管和筛管）等。展示不同组织的图片或切片标本，让学生观察其细胞特点，加深对组织类型的理解。
教法学法
五、教法学法
（一）教法
讲授法：系统讲解细胞分裂与分化的基本概念、过程和重要知识点，为学生构建清晰的知识框架，使学生对核心内容有准确的理解。
直观演示法：运用细胞分裂过程的动画、视频、示意图以及染色体模型等直观教具，将抽象的细胞微观结构和变化过程形象化地展示给学生，增强教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解和记忆。
设计意图：通过模拟实验，让学Байду номын сангаас将理论知识转化为实际操作，进一步强化学生对细胞分裂过程的理解和记忆。在小组合作实验中，培养学生的动手实践能力、合作交流能力和团队协作精神，提高学生的综合素质。
（三）细胞分化（20 分钟）
1.细胞分化的概念引入（5 分钟）
教师活动：展示人体不同组织细胞的图片，如肌肉细胞、神经细胞、血细胞等，以及植物不同组织的图片，如根尖分生组织细胞、叶表皮细胞等，提问学生：“同学们，观察这些细胞，它们的形态、结构和功能都一样吗？为什么会出现这种差异呢？” 引导学生思考并回答。
学生活动：学生观察图片，发现不同细胞之间存在明显差异，对细胞产生差异的原因感到好奇，积极思考并尝试回答问题，但可能无法准确回答出细胞分化的概念。
苏教版七年级生物上册：3.3 细胞分裂与分化 教案
细胞的分裂与分化【教学目标】1．使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程染色体的大变化2．描述生物的生长现象与细胞数目的增多，体积增大有关。
3．说出染色体的大致变化【教学重难点】1．使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程染色体的大变化2．描述生物的生长现象与细胞数目的增多，体积增大有关。
3．说出染色体的大致变化【教学过程】1．回顾显微镜的使用方法。
2．植物细胞和动物细胞的主要结构是什么？播放：参天大树，一头老牛T：参天大树是由一粒种子长大的，一头老牛是由一个受精卵发育而成的。
那么生物体为什么会由小到大呢？S：自由发言，小组讨论T：（总结）是由于生物体的细胞的数目增多和体积的增大。
（板书）细胞的分裂T：请同学们猜想一下，细胞是怎样增多的/S：（讨论）一个细胞分成两个细胞的过程就是细胞的分裂，细胞的分裂导致细胞数目增多。
T：我们来看看细胞的分裂过程T：请同学们阅读该部分的目的、器材，然后用显微镜观察洋葱根尖细胞的分裂的玻片标本。
T：1．正确使用显微镜。
2．目镜用16X，物镜用10X。
3．移动载玻片，找到细胞分裂的区域。
4．观察细胞分裂过程中染色体的大致变化。
猜想细胞体积何时增大？怎样增大？1．分裂后的新细胞两个才有原来的一个细胞大2．此时它们吸收营养物质，体积逐渐就增大了。
3．水分充足，营养良好的，温度适宜的，细胞的体积增大十分明显（举例）肥沃的土壤，长出的作物枝繁叶茂，植株高大，所以，植物生长要勤浇水施肥。
练习1．填空①任何生物体都在生长现象，即由小长大，这主要与和有关。
②细胞分裂通常是一个细胞分裂成个细胞的过程。
细胞分裂过程中出现了，分裂开始时，一般先位于细胞的中央，然后平均分成两等份向移动，最后分别进行两个新的细胞核内。
一般出平均分面两等份。
2．选择题小结1．生物体的生长现象与哪些因素有关2．细胞分裂的大致经过是什么？3．在上述变化过程中，重点是染色体的变化。
【作业布置】绘植物细胞分裂的三个图。
苏教版七年级生物上册：3-3细胞分裂与分化(教案,含反思)
第三节细胞分裂与分化课题细胞分裂与分化课型新授课课时安排1课时教学目标知识与技能1.说出细胞分裂和分化的概念及在生物个体发育中的意义。
2.举例说明细胞的分裂和分化在生物生长与科学研究中的作用,说出植物和动物各个组织的生理功能。
3.举例说明组织是怎样形成的及各种组织的特点和作用。
过程与方法1.在教师的引导下,师生共同探究,使学生学会学习,培养分析、归纳的思维能力和自主学习的能力。
2.探究细胞分裂和分化的特点以及组织的概念,培养学生的科学探究方法和生物学素养。
情感态度与价值观1.通过学习使学生明白生命多姿多彩是由细胞的分裂和分化而来的。
2.引导学生关注当今世界面临的重大社会问题和人类健康问题,激发社会责任感和使命感,激发学生关爱生命的美好情感。
教学重点1.细胞分裂和分化的概念。
2.组织的特点。
教学难点1.细胞是怎样分裂的。
2.组织的特点。
教学方法自主学习、合作、探究。
教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课利用多媒体课件展示一颗种子长成小树的图片。
师:种子长成小树发生了什么变化? 师:生物体的生长现象与哪些方面有关?师:细胞数目增多,细胞体积增大是怎样造成的?这就是我们今天要学习的新学生讨论后回答。
生:生物体可以从小长大。
生:与细胞的数目增多,细胞的体积增大有关。
生:因为细胞数目增多,体积增大,所以生利用学生感兴趣的话题激趣,使学生整堂课都能保持积极的心态去探索新知。
课“细胞分裂与分化”。
物体能不断长大。
二、探究新知探究一、细胞分裂(一)细胞分裂的概念出示细菌分裂的动画和图片,引导学生说出细胞分类的概念。
(二)细胞分裂的结果要求:用任意一种几何形状代表细胞,画一画该细胞分裂一次、二次、三次……的图示,填写下表,归纳出细胞分裂的次数与分裂后的细胞数量之间的关系。
分裂次数 1 2 3 … N细胞数目总结:细胞分裂N次后的数量是2N个,细胞分裂的结果是什么?(细胞数目增多。
)我们把分裂之前的细胞称为亲代细胞,分裂之后形成的新细胞称为子代细胞(简称子细胞)。
苏教版生物七年级上册《细胞的分裂与分化》教案
苏教版生物七年级上册《细胞的分裂与分化》教案教学目标知识目标：1、尝试边画图边描述细胞分裂的差不多过程；描述动、植物细胞的分裂过程；描述细胞分裂过程中染色体的变化。
2、明白得生物体的生长现象是细胞分裂和生长的结果；描述动、植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程；识别植物体和人体的要紧组织。
能力目标：1、培养学生观看、分析、总结、与他人合作、探究学习、交流表达等多方面能力。
2、培养学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：1、体验模拟探究过程以及了解科学方法在科学研究中的作用。
2、引导学生树立生命价值观；潜移默化地培养学生的集体主义精神。
教学重点：1、细胞分裂的差不多过程；细胞的分化；明白得生物体的生长现象是细胞分裂和生长的结果。
2、观看洋葱根尖细胞分裂的差不多过程；培养学生利用所学知识分析、解决实际问题的能力。
教学难点：1、细胞分裂过程中染色体的变化；细胞的分化。
2、染色体的平均分配在遗传方面的重要意义。
教学过程：（2课时）新课引入：观看CAI展现三幅图片，这三组图片反映的是什么生命现象？阅读课本，摸索：在生物生长的过程中，细胞发生了什么变化？学生阅读教材（细胞数目增多、细胞体积增大、细胞具有了特定的功能）一细胞分裂（一）细胞分裂何为细胞分裂？CAI展现细胞分裂图摸索：细胞分裂是不是细胞简单的一分为二？什么缘故？学生阅读教材CAI展现细胞分裂时染色体的变化情形。
师生讨论得出：在细胞分裂过程中，染色体加倍，然后平均分成两等份。
细胞分裂过程中，染色体发生了如何样的改变，如此的改变有何意义？细胞分裂过程中染色体的平均分配，对坚持物种稳固和生物的遗传具有专门重要的意义（二）细胞生长细胞由小长大的过程细胞体积的大小和体积增长的速度都受到环境条件的阻碍讨论：细胞能不能无限长大？小结：人类与许多生物都来自一个细胞——我们每个人的生命活动初始于一个不能用肉眼观看到的受精卵，但是若干年后，人体内细胞数目庞大。
七年级生物上册 2.3.3 细胞分裂与分化教学设计 苏教版
《第三节细胞分裂与分化》
第一课时教学设计
一、教学目标：
【知识目标】
通过细胞分裂概念的学习，学生能够背出细胞分裂的定义
通过细胞分裂过程的学习，学生能够描述细胞分裂的过程
通过细胞分裂过程的学习，学生能够说出植物细胞和动物细胞分裂的异同点
【技能目标】
通过小组讨论，尝试与同学进行交流，形成交流与合作的能力
通过资料阅读，尝试对资料进行分析与归纳，形成分析与归纳信息的能力
【情感态度与价值观】
通过细胞分裂的学习，学生能够认同染色体的主要功能是含有遗传物质，传递遗传信息二、教学重点：
细胞分裂的定义
三、教学难点：
细胞分裂过程
四、教学方法和媒体：
教学方法：讲授法读书指导法直观演示法
教学媒体：多媒体课件视频
七、作业
导学方案35页。
1.2.1 细胞的分裂和分化 教案-2024--2025学年苏教版生物七年级上册
苏教版（2024）生物七年级上册《细胞的分裂和分化》教案及反思一、教材分析《细胞的分裂和分化》是苏教版七年级上册生物学中的重要内容。
细胞是生物体结构和功能的基本单位，细胞的分裂和分化是细胞生命活动的重要表现。
通过学习细胞的分裂和分化，学生能够理解生物体生长、发育和繁殖的基础，为后续学习生物体的结构层次等知识奠定基础。
二、教学目标【知识与技能目标】：1.描述细胞分裂的过程和特点。
2.说出细胞分化的概念和意义。
3.区别细胞分裂和细胞分化。
【过程与方法目标】：1.通过观察细胞分裂和分化的图像，提高观察和分析能力。
2.运用所学知识解释生物体生长和发育的现象，培养逻辑思维能力。
【情感态度与价值观目标】：1.体会生命的神奇和奥秘，激发对生物学的兴趣。
2.认同细胞分裂和分化对于生物体的重要性，树立珍爱生命的观念。
三、教学重难点【教学重点】：1.细胞分裂的过程和特点。
2.细胞分化的概念和意义。
【教学难点】：1.细胞分裂过程中染色体的变化。
2.理解细胞分化是基因选择性表达的结果。
四、学情分析七年级学生刚刚开始学习生物学，对生命现象充满好奇心和求知欲。
但他们的抽象思维能力和逻辑推理能力相对较弱，对于细胞分裂和分化这样微观、抽象的知识，需要通过直观的教学手段和形象的比喻来帮助理解。
同时，学生在小学科学课程中已经对细胞有了初步的认识，这为学习本节课内容提供了一定的知识基础。
五、教学方法和策略【教学方法】1.讲授法：讲解细胞分裂和分化的基本概念和过程。
2.直观教学法：利用多媒体课件、动画、图片等直观教具展示细胞分裂和分化的过程，帮助学生理解。
3.小组讨论法：组织学生讨论细胞分裂和分化的意义，培养学生的合作学习能力和思维能力。
【教学策略】：1.创设情境：通过展示生物体生长发育的图片或视频，引出细胞分裂和分化的主题，激发学生的学习兴趣。
2.问题引导：在教学过程中设置一系列问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。
3.归纳总结：在学习完细胞分裂和分化的知识后，引导学生对相关内容进行归纳总结，加深理解和记忆。
苏教版七上生物 3.3细胞的分裂与分化 教案设计
C、细胞数目增多 D、细胞功能不同
3．植物细胞分裂的顺序是………………………（ ）
①细胞质分成两份，每份含有一个新的细胞核
②细胞核分裂成两个新的细胞核
③细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁
A、①②③ B、②①③ C、③②① D、①③②
4、细胞分裂时，在显微镜下观察到变化最明显的是（ ）
C、子细胞的染色体数目是亲代细胞的染色体数目的2倍。
7、一个正常的细胞连续分裂5次，得到的细胞数是：（ ）
A、2个 B、10个 C、125个 D、32个
八、板书设计
第三节细胞分细胞分裂 二. 细胞生长
1.定义:一个细胞分成两个细胞的过程。 1.定义: 细胞从周围环境中吸收营养长大
1．分组完成讨论问题的第一和第二问，并进行全班的展示和交流。
2．画出细胞分裂过程中的具有代表性的两个细胞。
3．观看多媒体的动画演示，与教师交流总结细胞分裂过程中染色体的变化。
4．分组完成讨论问题的第三和第四问，在全班进行交流。
1、通过自己观察和组内的看图描述活动，对细胞分裂过程有了初步的认识。
2、通过画图对细胞分裂过程建立直观感性的认识。
《细胞分裂与分化》教学设计
课题：细胞分裂与细胞分化（一）
一、教学内容分析
苏教版《生物》七年级上册，第二单元（生物体的结构层次），第四章（细胞是生物体结构和功能的基本单位），第三节（细胞分裂与细胞分化），本节分两个课时，此设计为第一个课时，主要内容是细胞分裂与细胞生长。与其他章节的联系：第一单元第一章第一节课：生物的生长现象，第二单元第三章第一、二节：植物细胞、人和动物细胞的结构和功能，细胞核是遗传信息的中心。
2.过程 2.影响因素:环境条件
苏教版初中生物七年级上册 2.3.3 细胞分裂与分化 教案
第三节细胞的分裂与分化一、教学目标（一）知识与技能1、能够使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程，能结合分裂模式图描述细胞分裂过程中的中、后、末期染色体变化并熟练判断。
2、能够描述生物生长与细胞数目增多、体积增大有关。
3、以动态的思维方式理解细胞分化的结果形成各种组织。
4、学会用比较方式来了解动、植物体的主要组织及其功能。
（二）过程与方法1、通过使用显微镜观察培养学生科学观察和分析能力。
2、通过对细胞分裂过程中染色体行为、生物生长与细胞数目增多和体积增大有关的描述,培养总结、表达能力。
（三）情感态度与价值观1.在观察、探究实验中培养学生严谨的科学观。
2.在探究生物生长的原因中培养学生乐于探索生命奥秘的学习态度和热爱生命的生活态度。
二、教学重点1、用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程。
2、描述生物生长与细胞数目增多和体积增大有关。
3、理解细胞分化的过程和结果，区分动、植物体组织类型及其功能。
三、教学难点1、描述细胞分裂过程中的中、后、末期染色体变化特点。
2、理解生物生长与细胞数目增多和体积增大有关。
3、描述细胞分化形成多种组织的过程。
四、课前准备1、人的受精卵发育成胚胎的教学录像片段、苏教版随书光碟中种子萌发、其它生物生长片段等。
2、细胞分裂、细胞分化形成组织的动画短片。
【教学过程】一、导入新课1、播放苏教版随书光碟中种子萌发、其它生物生长片段等。
2、讨论：一颗种子可以长成参天大树，婴儿可以长大为成年人，说明了生物具有什么现象？为什么生物能够生长呢？二、新课教学（一）细胞的分裂与生长1、细胞分裂活动一：用纸模拟细胞分裂，感受细胞数目变化每人取一张方形白纸，进行对折，撕开成二等份，在这基础上再重复几次，填写下表，归纳出纸片数量变化规律。
活动二：使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程（1）结合课本45页图3—6，使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的玻片标本，引导学生寻找三种细胞：①染色体位于细胞中央的，②染色体向细胞两端移动的，③形成两个子细胞的。
苏教版初中生物七年级上册 2.3.3 细胞分裂与分化第1课时 教案
苏教版七年级上册第三章第三节细胞分裂与分化（第一课时）教学设计1、教材分析本节选自苏教版教材七年级上册第二单元第三章第三节。
以细胞分裂过程及染色体变化主线，以细胞的结构、染色体在细胞分裂时的行为等知识为基础，通过合作学习、观察实验及探究等多种方式让学生理解细胞分裂这一连续过程，掌握细胞分裂过程中染色体的行为。
2、学情分析本节课是在学生以及掌握了显微镜的使用方法的基础之上进行的，学生可以很好的完成课堂上所需要的实验操作。
同时，学生已经了解了动物细胞及植物细胞的结构及功能，对细胞有了一个初步的认识，进一步学习细胞分裂和分化相关知识。
3、教学目标（一）知识目标：1、尝试描述细胞分裂的基本过程；描述动、植物细胞的分裂过程；描述细胞分裂过程中染色体的变化。
2、理解生物体的生长现象是细胞分裂和生长的结果。
（二）技能目标：1、培养利用各种资源学会学习的能力。
2、培养观察、分析、总结、与人合作、探究学习、交流表达等多方面能力。
3、形成基本的运用所学生物知识分析、解决实际问题的能力。
（三）情感态度目标：1、体验模拟方法在科学探究中的作用。
2、树立生命价值观。
4、教学重点、难点1、使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程。
2、概述生物的生长现象与细胞数目的增多、体积增大有关。
5、教学依据及指导思想本节课的构想是学生制作动植物细胞形态结构模型，结合教材思考讨论细胞是如何完成细胞分裂的。
通过本节课的学习可以丰富学生对细胞的认识，认识到一个细胞具有不断分裂【视频展示】：播放视频癌细胞与正常细胞的分裂对比【小组讨论】：参照教材49页课后阅读以及课前准备的相关材料和视频资料，小组内部讨论主要问题结果。
【表达交流】：师生总结，共同得出癌细胞特点以及防癌的简要做法【课堂小结】：通过本节课的学习，你有哪些收获呢？分组讨论主要知识点，并回答问题。
【知识闯关】：选择题。
学生回答。
【作业】：尝试完成本节课的课后训练。
9、板书设计：3.3细胞分裂与分化一、细胞分裂：一个细胞分裂成两个细胞的过程二、生物体生长原因：细胞分裂和细胞生长三、癌细胞特点：无限分裂10、教学反思：活动1：本想设置成制作动植物细胞结构模型，其中选材是一大难点，如果能指导学生选材效果会更好。
1.2.1细胞的分裂和分化 教学设计(表格式)苏教版(2024)初中生物七年级上册
苏教版（2024）初中生物七年级上册《细胞的分裂和分化》教学设计及反思一、教材分析《细胞的分裂和分化》这节主要包括细胞分裂和细胞分化两个方面的内容。
细胞分裂部分介绍了细胞分裂的概念、过程和意义；细胞分化部分阐述了细胞分化的概念、结果以及细胞分化与组织形成的关系。
本课是在学生对细胞的结构和功能有了一定认识的基础上，进一步探讨细胞如何实现生物体的生长和发育。
这一内容是理解生物体结构层次的关键环节，为后续学习组织、器官、系统等知识奠定了基础。
二、教学目标知识目标（1）描述细胞分裂的过程和特点。
（2）说出细胞分化的概念和结果。
（3）举例说明细胞分化与组织形成的关系。
能力目标（1）通过观察细胞分裂和细胞分化的图片、动画等资料，提高观察能力和分析问题的能力。
（2）通过小组讨论和交流，培养合作学习能力和表达能力。
情感目标（1）认识到细胞分裂和分化是生物体生长和发育的基础，培养对生命现象的敬畏之情。
（2）体会生命的奇妙和复杂，激发对生物学的学习兴趣。
三、教学重难点教学重点（1）细胞分裂的过程和意义。
（2）细胞分化的概念和结果。
（3）细胞分化与组织形成的关系。
教学难点（1）理解细胞分裂过程中染色体的变化。
（2）区分细胞分裂和细胞分化的不同。
四、学情分析（一）知识基础学生在前面的学习中已经了解了细胞的基本结构和功能，对细胞有了一定的认识，但对于细胞如何实现生物体的生长和发育还不清楚。
（二）能力水平初一学生具有较强的好奇心和求知欲，观察能力和思维能力正在逐步发展，但对于抽象概念的理解和分析还存在一定困难。
（三）心理特点学生对生命现象充满兴趣，但可能会觉得细胞分裂和分化的内容比较抽象和枯燥，需要通过生动有趣的教学方式来激发学习兴趣。
五、教学建议直观教学利用图片、动画、模型等直观教具，帮助学生理解细胞分裂和分化的过程。
对比教学通过对比细胞分裂和细胞分化的特点，加深学生对两者的理解和区分。
小组合作组织学生进行小组讨论和合作学习，共同解决问题，提高学习效果。
3.3细胞分裂和分化(第2课时)优秀教学案例初中生物七年级上册(苏教版)
3.教师对学生的学习过程和成果进行评价，及时反馈，指导学生改进学习方法。
4.通过对学生的评价，了解学生的学习状况，调整教学策略，提高教学质量。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的锻炼和提高。同时，注重启发式教学，引导学生运用已有的知识去发现、分析和解决问题。通过本节课的学习，让学生在掌握知识与技能的同时，培养过程与方法，提高情感态度与价值观，全面发展生物学素养。
2.教师提供讨论素材，如实验数据、相关论文等，帮助学生深入研究。
3.鼓励学生在小组内进行讨论、交流和合作，培养团队协作精神。
4.各小组汇报讨论成果，其他小组成员进行评价和补充。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学知识进行总结，巩固记忆，提高理解。
2.学生通过归纳总结，形成系统性的认知结构。
3.教师对学生的学习过程和成果进行评价，及时反馈，指导学生改进学习方法。
3.3细胞分裂和分化（第2课时）优秀教学案例初中生物七年级上册（苏教版）
一、案例背景
本节内容为初中生物七年级上册（苏教版）的“3.3细胞分裂和分化（第2课时）”。在之前的课时中，学生已经学习了细胞的基本结构和功能，对细胞有了初步的认识。在此基础上，本课时将引导学生深入理解细胞分裂和分化的过程及其意义。
2.问题导向：教师设计了一系列由浅入深的问题，引导学生自主探究细胞分裂和分化的奥秘。这种问题导向的教学策略使得学生在解决问题的过程中，提高了独立思考和解决问题的能力。
3.小组合作：教师将学生分成若干小组，鼓励学生在小组内进行讨论、交流和合作。这种小组合作的学习方式，既培养了学生的团队协作精神，又提高了学生的沟通能力。
苏教版(2024)生物七年级上册2.1细胞的分裂和分化(教案)
环节三
讲授新课：
观察细胞的分裂
【过渡】一部分细胞长到一定大小的时候就停止生长，从而进行细胞分裂。
【展示图片】生命的起点受精卵由一个细胞变成两个细胞、两个细胞变成四个细胞再到变成多个细胞的图片。
学生观察图片和动图。
感受生命活动。
学以致用，及时了解学生对知识的掌握情况。Fra bibliotek环节五
拓展延伸
【展示视频】展示遗传物质的载体——染色体。
学生观看视频，了解细胞中的遗传物质染色体。
知识拓展染色体的重要作用以及在植物细胞分裂过程中染色体的变化。有效链接高中有丝分裂内容。
【展示表格】了解常见的动、植物的染色体数目。
环节六
总结
【概念图】请同学们用概念图的形式来总结本节课所学内容。
学生总结梳理知识框架。
提炼重点，总结概括。
环节七
随堂练习
【例题讲解】讲解两道课堂练习。
学生思考作答。
对本节课的重点知识进行考查，及时掌握学生对于新知的掌握情况。
环节二
细胞生长
【展示图片】植物细胞的体积增大。
感性认知细胞生长。
【讲解】细胞生长的概念。
【提出问题】细胞能无限制地长大吗？
学生思考交流。
【展示表格】不同类型的细胞及细胞直径的大小。
通过了解细胞直径的大小来引导学生进行判断。
【讲解】明确细胞在生长的过程中不能无限制的长大。解释原因：随着细胞的生长，体积逐渐增大，细胞面积增加幅度小于体积增加幅度，相对表面积降低，细胞内物质运输效率降低，细胞所吸收的营养不能满足生长所需，因此，细胞不能无限制地长大。
【自主学习】阅读教材内容，结合动图总结植物细胞分裂的基本过程。
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第三节细胞的分裂与分化
【教学目标】
1.说出细胞分裂的基本过程。
2.描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程。
3.识别植物体的主要组织和人体的基本组织。
【教学重点】
1.使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程。
2.描述生物的生长现象与细胞数目增多、体积的增大有关。
3.描述细胞的分化现象。
4.描述组织的概念和类型。
【教学难点】
1.说出细胞分化过程中染色体的大致变化。
2.描述细胞的分化现象。
【教学过程】
一、导入新课
教师出示录像：一粒种子萌发，生长，慢慢长成枝繁叶茂的大树，许多粒种子萌发生长成一片森林。
另一图像：一个受精卵进行细胞分裂，1个分裂成2个，2个分裂成4个……逐渐发育成小鱼、大鱼。
通过观看录像和图像，引导学生思考问题：植物体的生长现象与哪些方面有关？（与细胞数目增多，细胞体积增大有关）细胞数目增多，细胞体积增大是怎样造成的？生物体的所有细胞都相似吗？
二、探究过程
（一）细胞的分裂（学生2人一组）
1.用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的玻片标本。
并结合教科书中的示意图，划出细胞分裂的区域，并观察细胞分裂过程中染色体的大致变化。
2.画出细胞分裂过程中1－2个典型的图像。
教师巡回指导，鼓励同观察、讨论细胞分列过程中最明显的变化是什么？你能给细胞分裂过程分几个时期？如何描述细胞分裂的基本过程？细胞分裂与生物体长大有什么关系？细胞分裂形成的两个形态、结构相似吗？
（二）细胞生长
教师演示细胞生长过程图解。
引导学生说出细胞生长过程中的主要变化（许多小液泡逐渐长大，全并为一个大液泡，细胞长到一定的程度就不再生长了），导致整个细胞体积增大。
学生讨论：细胞体积越大，需从外界吸收的营养物质越多。
根据你平时的经验，说出植物生长在什么环境下，细胞体积会明显增大？细胞体积增大，细胞体积增多与生物体的生长有什么关系？细胞由小长大的过程，叫做细胞生长。
细胞生长过程中，细胞内蛋白质等成分不断积累，而使细胞体积增大。
生物体的生长则指生物体内细胞数目的增多，细胞体积的增大以及细胞间质的增加。
生物体的生长过程中，通常伴随着细胞的分化和形态建成。
生物体或其器官的生长速度呈"S"形曲线，开始时生长缓慢，继而生长加快直至高峰，以后生长停滞，至衰老期，由于分解作用超过合成作用，生物体或其器官甚至萎缩。
（三）细胞分化与组织形成
细胞分化是细胞分裂产生的许多新细胞在生长过程中结构和功能发生专一化的过程。
高等动、植物一般都从一个受精卵开始发育，经多次细胞分裂与分化，产生各种不同的特殊结构和专一功能的细胞，如植物茎中上下相通的导管、筛管，叶的表皮等。
细胞分化的结果是形成了具有不同形态结构和功能的细胞群，即形成了不同的组织。
1.植物组织通过分化形成了保护组织、输导组织、营养组织、分生组织等主要的组织。
保护组织：具有保护作用。
如叶的表皮。
输导组织：具有输导水分、无机盐和有机物的作用。
如导管和筛管。
营养组织：具有营养作用。
如叶肉、果肉。
分生组织：具有分裂能力。
如茎的顶端、根的尖端具有分裂能力的细胞。
番茄的果皮与果肉，用手摸一摸，用牙咬一咬，尝一尝它们的区别何在？表皮具有什么功能？果肉具有什么功能？
2.利用显微镜分别观察人体的四种基本组织的永久切片。
观察时，可对照教科书中插图辨认四种基本组织。
教师出示四种基本组织剪贴图。
上皮组织：具有保护、吸收的功能。
肌肉组织：具有运动的功能。
结缔组织：具有营养、连接、支持、保护的功能。
神经组织：具有接受刺激、产生兴奋、传导兴奋的功能。
通过本节课的学习完成下表：
细胞分裂→细胞生长→细胞分化→组织形成；植物的四种组织，人体的四种组织的分布及其主要功能。