产品需求分析法教案资料

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产品教案模板范文

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一、课程名称【课程名称】二、教学目标1. 知识目标:(1)使学生了解产品的定义、分类、特点等基本概念。

(2)掌握产品开发的基本流程和方法。

(3)熟悉产品设计的原则和技巧。

2. 能力目标:(1)培养学生分析问题、解决问题的能力。

(2)提高学生的创新思维和团队协作能力。

(3)提升学生的产品策划、设计、推广等实际操作能力。

3. 情感目标:(1)激发学生对产品设计的兴趣和热情。

(2)培养学生的审美观和责任感。

(3)增强学生的团队意识和沟通能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)产品开发的基本流程和方法。

(2)产品设计的原则和技巧。

(3)产品策划、设计、推广等实际操作能力。

2. 教学难点:(1)如何将理论知识与实际操作相结合。

(2)如何培养学生的创新思维和团队协作能力。

(3)如何提高学生的审美观和责任感。

四、教学方法1. 讲授法:讲解产品开发的基本概念、流程和方法。

2. 案例分析法:通过分析成功或失败的产品案例,让学生了解产品设计的要点。

3. 小组讨论法:分组讨论产品策划、设计、推广等实际操作问题,培养学生的团队协作能力。

4. 实践操作法:引导学生动手实践,提高学生的产品策划、设计、推广等实际操作能力。

五、教学过程第一课时1. 导入新课- 引导学生思考:什么是产品?产品有哪些类型?- 介绍本节课的学习目标。

2. 讲解产品基本概念- 介绍产品的定义、分类、特点等基本概念。

- 通过案例分析,让学生了解不同类型产品的特点。

3. 讲解产品开发的基本流程- 介绍产品开发的基本流程,包括需求分析、设计、制作、测试、推广等环节。

- 通过案例,让学生了解每个环节的关键点和注意事项。

4. 课堂小结- 总结本节课的重点内容,强调产品开发的基本流程和注意事项。

第二课时1. 导入新课- 回顾上节课的内容,引导学生思考:如何进行产品策划?2. 讲解产品策划的原则和方法- 介绍产品策划的原则,如市场需求、目标用户、产品定位等。

软件开发专业软件工程基础课程优秀教案范本软件需求分析与设计

软件开发专业软件工程基础课程优秀教案范本软件需求分析与设计

软件开发专业软件工程基础课程优秀教案范本软件需求分析与设计尊敬的读者:以下是一份软件工程基础课程的优秀教案范本,主题为软件需求分析与设计。

一、引言软件开发是一个多领域、多层次、多样化的过程,而需求分析与设计是此过程中至关重要的阶段。

本教案将以软件需求分析与设计为主题,旨在帮助学生掌握软件开发所需的基础知识与技能。

二、教学目标1. 理解软件需求分析与设计的基本概念和原则;2. 掌握需求获取的方法与技巧;3. 熟悉需求分析与设计的过程与工具;4. 能够使用UML(统一建模语言)进行需求分析与设计;5. 能够编写符合规范的软件需求文档。

三、教学内容1. 软件需求分析与设计的概述- 软件需求的定义与分类;- 软件开发生命周期与需求分析的关系;- 重要性与挑战。

2. 需求获取与分析- 需求获取的方法与技巧(包括访谈、问卷调查、场景分析等);- 需求建模与规范化(使用UML进行需求建模);- 需求分析的挑战与解决方案。

3. 需求设计与验证- 需求设计的原则与方法;- 软件架构设计(包括模块划分、组件设计等);- 需求验证与验证技术。

4. 软件需求文档编写- 需求文档的结构与要求;- 需求文档的撰写技巧与规范;- 需求文档的维护与追踪。

四、教学方法1. 理论讲授:通过课堂讲解,向学生传授软件需求分析与设计的基本概念、原则与方法。

2. 实践操作:通过案例分析、课堂演练等形式,让学生亲自操作,加深对软件需求分析与设计的理解与应用能力。

3. 小组讨论:以小组为单位,进行问题探讨与思考,促进学生的合作能力与思维能力。

4. 课外作业:布置相关的课后作业,巩固学生在软件需求分析与设计方面的知识与技能。

五、考核与评价1. 课堂表现:包括课堂参与度、表达能力、合作态度等方面的评价。

2. 课后作业:通过作业的完成情况与质量来评估学生的学习效果。

3. 期末考试:设置一定比例的期末考试,考查学生对软件需求分析与设计的掌握程度。

六、教学资源1. 教材:软件工程基础教材;2. 多媒体投影仪:用于课堂讲解与案例演示;3. 计算机实验室:提供学生进行软件需求分析与设计的实际操作环境。

分析消费需求的教案

分析消费需求的教案

教案是指教学活动的一份规划,它是教学的重要组成部分。

而分析消费需求也是一种重要的经济活动,能够帮助企业更好地了解消费者的需求,以提供符合他们需求的服务和产品,从而增加销售额和收益。

因此,本文将介绍一份关于分析消费需求的教案,旨在帮助学生了解和掌握分析消费需求的方法和技巧,从而提升他们在经济领域的知识和技能。

一、教学目标本节课的教学目标是:1.了解什么是消费需求和消费需求的分类。

2.提高学生对消费者需求信息的采集和分析能力。

3.提高学生对消费者行为的理解和判断能力。

4.增强学生对市场营销策略的综合运用能力。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面:1.消费需求的概念消费需求是指在一定的时间和空间内,不同消费者对某种商品和服务所需的总量和总价格的总体表现。

学生需要清楚了解消费需求的概念,并掌握其重要性及对市场决策的影响。

2.消费需求的分类消费需求的分类主要包括以下几个方面:时段需求、个人需求、社会需求、地区需求、产品分类需求等。

学生需要学会对消费需求进行分类,从而有针对性地进行消费者要求的分析。

3.消费需求的分析针对不同的消费需求,学生需要学会采用不同的方法进行分析。

比如对于时段需求,可以采用季节性分析,对于地区需求,可以采用地域特征分析,等等。

学生需要掌握多种分析方法并学会灵活使用。

4.消费需求的变化原因消费需求的变化原因包括多种因素,如经济环境、人口变化、科技进步、文化趋势等等。

学生需要了解各种因素的影响,并对消费需求的变化进行分析和预测。

三、教学方法本节课的教学方法主要包括以下几个方面:1.讲授教学法通过讲解理论知识和消费需求的实例分析,帮助学生了解和领会概念和技能。

2.案例式教学法通过有代表性的消费需求案例,引导学生进行分析和判断,帮助学生在实践中积累经验和知识。

3.小组合作教学法通过小组合作学习和研讨,让学生在小组内共同探讨,互相交流,增进学生对消费需求的理解和认识。

四、教学评价本节课的教学评价包括以下几个方面:1.学生的知识掌握程度通过测试和作业等形式,评估学生对消费需求相关知识的掌握程度,帮助学生纠正错误,完善知识结构,提高学习成效。

教案制作中的需求分析与学情反馈

教案制作中的需求分析与学情反馈

教案制作中的需求分析与学情反馈在教学过程中,教案起着至关重要的作用。

它是教师在备课过程中对课堂教学进行设计、安排和调整的基本依据。

为了确保教案的质量和有效性,教师需要进行需求分析和学情反馈。

本文将探讨教案制作中的需求分析与学情反馈的重要性,并提供相应的实践方法。

一、需求分析在教案制作中的作用需求分析是指在教学设计过程中,教师对学生所需学习的知识、技能、态度等进行全面的了解和分析,以明确学生的需求和目标,从而有针对性地制定教学计划和教案。

在教案制作中,需求分析主要包括以下几个方面的内容:1.学科内容需求分析:教师要仔细研究教学大纲或课程标准,了解学科知识的目标要求,明确学生所需掌握的知识点、技能和理解程度。

2.学生学习能力分析:教师要全面了解学生的学习能力、学习习惯和学习兴趣等因素,以便根据学生的实际情况进行教学设计,提供个性化的学习支持和指导。

3.学生背景分析:教师需要考虑学生的先前知识、经验和背景,包括课前预习情况以及相关的学习资源和教材。

这样可以更好地设计教学活动,帮助学生建立起新知识的联系和认知框架。

通过需求分析,教师可以更准确地把握学生的需求和差异,有针对性地制定教学目标和内容,使教学更加有效。

二、学情反馈在教案制作中的意义学情反馈是指根据学生在学习过程中展现出的学习情况和表现,及时获取和分析学生的学习信息,并据此调整教学内容、方法和策略的过程。

学情反馈在教案制作中起着至关重要的作用,它能够帮助教师更好地理解学生的学习情况,提供更有效的教学支持和指导。

1.及时调整教学策略:通过对学生的学习情况进行分析和评估,教师可以根据学生的学习进度和理解情况,及时调整教学策略,采用更合适的教学方法和手段,使教学更具针对性和有效性。

2.个性化学习支持:学情反馈可以帮助教师发现学生在知识点掌握上的困难和问题,及时提供个性化的学习支持和指导,帮助学生克服困难,提升学习效果。

3.激发学生学习兴趣:通过了解学生的学习喜好和兴趣,教师可以在教学中融入更多的趣味性和互动性元素,激发学生的学习兴趣,提高他们的主动参与和积极性。

大学经济学教案:市场需求与供给分析

大学经济学教案:市场需求与供给分析

大学经济学教案:市场需求与供给分析1. 引言1.1 研究背景市场需求和供给是经济学中的核心概念之一。

它们是在市场中形成商品价格和数量的力量,对于了解市场运作、决策制定和预测趋势至关重要。

### 1.2 目标与目的本教案旨在帮助大学经济学课程的学生深入了解市场需求和供给的基本原理、分析方法以及相关概念。

通过本课程的学习,学生将能够掌握分析市场需求与供给曲线、均衡价格和数量等内容,并能够应用这些知识解决实际问题。

2. 市场需求分析2.1 需求的定义与分类•需求的定义:指消费者愿意购买某种商品或服务的数量。

•需求分类:独立性物品需求、替代性物品需求、互补性物品需求、正常品与劣等品需求。

2.2 需求函数及弹性分析•需求函数:描述了消费者购买某种商品或服务数量与价格之间关系的函数。

•弹性分析:用于衡量需求对价格变化的敏感程度。

2.3 需求曲线与需求变动•需求曲线:通过绘制价格与需求数量之间的关系图形得到。

向下倾斜表示价格与需求数量成反比关系。

•需求变动:指因价格以外因素导致数量发生变动,如收入、偏好和相关商品价格等。

3. 市场供给分析3.1 供给的定义与分类•供给的定义:指生产者愿意提供某种商品或服务的数量。

•供给分类:独立性物品供给、替代性物品供给、互补性物品供给。

3.2 供给函数及弹性分析•供给函数:描述了生产者提供某种商品或服务数量与价格之间关系的函数。

•弹性分析:用于衡量供应对价格变化的敏感程度。

3.3 供给曲线与供给变动•供给曲线:通过绘制价格与提供数量之间的关系图形得到。

向上倾斜表示价格与提供数量成正比关系。

•供给变动:指因价格以外因素导致数量发生变动,如生产成本、技术进步和相关商品价格等。

4. 市场均衡与影响因素4.1 市场均衡分析市场需求和供给的交互作用决定了商品的价格和数量。

通过需求曲线和供给曲线相交处的点,确定了市场上的均衡价格和数量。

4.2 影响市场均衡的因素•收入变动:如收入增加导致需求增加或供给减少。

营销策略-需求分析篇

营销策略-需求分析篇
营销策略
需求分析篇
需求的定义
对某一商品有需求 消費者有购买欲望 而且能够购买
2
需求分类
01
3
不同层次的需求
八个层次
01 无需求 02 负需求 03 现实需求 04 潜在需求
需求
05 不规则需求 06 充分需求 07 下降需求 08 过量需求
4
不同层次的需求
3
无需求
无需求是指目标市场顾客对某种产品从来不感兴趣或漠不关心。
购买行为随之发生。 第三、对商品不熟悉型的潜在需求。 第四、市场竞争倾向型的潜在需求。
04
潜在需求
8
需求介定举例
不规则需求
05
运输业、旅游业、娱乐业都有这种情况
加多宝生产的凉茶没有库存,而消费者又随时需求时可以买到,这就是充分需求,但一般不存在
06
充分需求
下降需求
07
主要有四种类型: 处于衰退期的考产品,其市场需求已经饱和,消费者不再购买。 被另一种更为先进的同类产品历替代的产品,其市场购买力转移到进入市场的赢产品。 质次价高的商品,消费者倍不过,不愿意购买。 分销渠道、促销措施不合理的商品,消费者或不了解,或想买而买不到。
因此,市场营销管理的任务就是实行刺激性营销,即设法引起消费者的兴趣,刺激其对某种产品或服务的需求,使 无需求变为正需求。这是一项意义重大而又十分艰巨的任务。因为企业面临的是一种对某种产品或服务无需求的市场状 况,营销人员必须针对性地采取有效的措施来创造需求。例如,虽然人们一般认为废旧包装容器没有价值,但有些收藏 家对它可能感兴趣,古董商可刺激收藏家购买它;在没有江河湖泊地区建造人工湖,使小船在该地区变成有价值的东西, 从而改变市场营销环境;在产品知名度不高或刚开发出来之际,大力宣传新产品及消费者不熟悉的产品,引起消费者的 购买兴趣,等等,这就是一种刺激性营销下的创造需求的活动。

高中信息技术选修2教案-2.1 作品的需求分析-浙教版

高中信息技术选修2教案-2.1 作品的需求分析-浙教版

《作品的需求分析》教案一、说教材1、教材分析:本课选自浙教版《多媒体技术应用》(选修)的第二章第一节《作品的需求分析》,本课对创作多媒体作品的需求分析进行剖析,是创作一个好的多媒体作品的基础,为学生能更好的完成多媒体作品创作做好铺垫。

2、教学目标:根据新课程的标准制定三维目标如下:1)知识与技能目标:①、了解多媒体作品设计包括哪些环节,作品的应用需求分析和创作需求分为哪几个部分②、掌握多媒体作品需求分析的基本方法。

2)过程与方法目标:通过教师的引导,学生以合作探究的方式完成对作品需求分析的任务,并掌握合作探究的方法。

3)情感态度与价值观目标:通过分组合作完成多媒体作品需求分析的任务,培养学生的团队合作精神,增强对学习信息技术的兴趣,感悟信息技术蕴含的文化内涵。

3、教学重点、难点1)教学重点:了解制作多媒体作品的基本过程,让需求分析的重要性深入学生的头脑中。

2)教学难点:多媒体作品的整体构思,如何在充分表现主题内容的基础上突出创意。

二.学情分析高中的学生具有求知欲强、爱探索、容易被新鲜事物所吸引等心理特点,他们对计算机的基本操作已经比较熟练,并且已经学习过了多媒体工具软件的基本操作,对制作多媒体作品有一定的认识。

三、说教法和学法1、教法:基于上面的教材分析,以努力贯彻“以教师为主导,以学生为主体”的新课程理念为指导思想。

本课主要使用任务驱动教学法和分组合作的方式来为学生营造一个良好的学习环境,把时间尽可能多的留给学生探究问题,让学生在合作探索学习知识的过程中,领会学习方法,培养学生的探索、合作和创造能力,从而提高学生的信息素养。

2、学法:学生通过自主探究和与小组成员合作的方式来掌握知识并完成教学任务;通过各小组间的竞赛来提高课堂的效率;通过分享交流来感悟知识。

四、说教学过程根据高中生的特点和教材的特色,本着“以学生为主,以学生的发展为本”的教学理念,设计本课的教学思路如下:导入新课新课教学(一)、佳作欣赏,激趣导入1、教师展示多媒体作品——《昂起头真美》,学生欣赏作品,进入学习状态。

经济学基础教案:第2章 需求和供给的一般分析

经济学基础教案:第2章 需求和供给的一般分析

第二章需求和供给的一般分析教学目的与要求:微观经济学用价格机制研究资源的配置问题,其核心内容是价格决定理论。

均衡价格取决于供给与需求。

本章在介绍需求与供给一般知识的基础上,讨论均衡价格的决定与应用,树立经济学基本分析方法—供求分析。

重点和难点:需求和供给的各种表示方法;需求弹性的含义及意义课时:2节课教学内容:第二章第一节需求理论导入案例——雪、胶卷冲印与价格需求和供给被认为是市场两个主要的力量,是市场价格形成的主要因素。

一、需求的涵义是指消费者在一定时期内,在不同价格水平上愿意并且能够购买的商品量,即不同的价格与相应的需求量之间的关系就是需求。

对某种商品的需求,必须具备两个条件:第一,消费者有购买欲望;第二,消费者有支付能力。

注意区别: 1 )需求与需求量; 2 )需求与需要。

二、影响需求的因素与需求函数1 、影响需求的因素一种商品的需求数量是由许多因素影响和共同决定的,其中最主要的因素有:1 )该商品的价格2 )消费者的收入水平3 )相关商品的价格4 )消费者的偏好5 )消费者对商品的价格预期…………2 、需求函数需求函数表示一种商品的需求数量和影响该需求数量的各种因素之间的相互关系。

如果我们把某种商品的需求量作为因变量,把影响人们对这种商品需求的各种因素作为自变量,我们就可以得出一个需求函数:由于一种商品的价格是决定需求量的最基本的因素,所以,我们往往假定其他因素保持不变,仅仅分析价格因素对该商品需求量的影响,这样需求函数可以用下式表示:这就等于说价格是影响需求的内生变量,而消费者的收入等因素是影响需求的外生变量。

三、需求表和需求曲线1 、需求表需求表是一张表示某种商品的各种价格水平和与各种价格水平相对应的该商品的需求数量之间关系的数字序列表。

表 2 — l 是某商品的需求表,可以清楚地看到商品的价格与需求量之间的函数关系。

表 2 - 1 某家庭苹果的需求表苹果的价格(元)5 4 3 21苹果每周的需求数量(吨)12355582 、需求曲线四、需求定理建立在需求函数基础上的需求表和需求曲线都反映了商品的价格变动和需求量变动两者之间的关系,即商品的价格和需求量之间成反方向变动,反映在需求曲线,它具有一个明显的特征,即需求曲线是向右下方倾斜的,它的斜率为负值,需求的这一规律称谓需求定律。

大学经济学教案:分析供给和需求的关系

大学经济学教案:分析供给和需求的关系

大学经济学教案:分析供给和需求的关系引言大学经济学中,供给和需求是两个基本的概念。

通过分析供给和需求的关系,我们可以深入了解市场的运作方式,预测价格的变化,并为政府制定政策提供指导。

本教案将介绍供给和需求的概念、确定因素、曲线图表示以及其关系。

1. 供给和需求的定义供给和需求是围绕市场上的商品或服务展开的概念。

供给指的是市场上卖方愿意出售的商品或服务的数量。

需求指的是市场上买方愿意购买的商品或服务的数量。

2. 供给的确定因素供给的数量取决于以下几个因素: - 生产成本:生产成本越高,卖方愿意出售的数量越少;生产成本越低,卖方愿意出售的数量越多。

- 生产技术:先进的生产技术可以提高生产效率,增加供给的数量。

- 盈利目标:卖方的盈利目标也会影响供给的数量。

如果能够以更高的价格出售商品,卖方可能愿意提供更多。

3. 需求的确定因素需求的数量取决于以下几个因素: - 价格:价格下降会导致需求增加,价格上升则会导致需求减少。

- 收入:收入增加会导致需求增加,收入减少则会导致需求减少。

这也意味着需求在不同人群之间可能有差异。

- 偏好:人们对商品的喜好和趋势也会影响需求的数量。

例如,当某种商品变得流行时,需求可能会增加。

4. 供给和需求曲线图为了更直观地展示供给和需求的关系,经济学家常常使用曲线图进行表示。

供给曲线表示各个不同价格下卖方愿意出售的数量,通常是向上倾斜的。

需求曲线表示各个不同价格下买方愿意购买的数量,通常是向下倾斜的。

在曲线图中,供给和需求的交点即为市场均衡点,决定着商品的价格和数量。

5. 供给和需求的关系供给和需求的关系可以通过以下三种情况来描述: 1. 市场均衡:当供给和需求达到平衡时,市场处于均衡状态。

此时,商品的价格和数量会稳定在一定的水平上。

任何对供给和需求的变动都会引起价格和数量的变化,以使市场重新达到均衡。

2. 过剩:当供给超过需求时,市场出现过剩。

此时,商品的价格会下降,供给量会减少,需求量会增加,以达到市场均衡。

《Python数据分析与应用案例教程》教案 第20课 二手房数据分析与房价预测需求分析

《Python数据分析与应用案例教程》教案   第20课 二手房数据分析与房价预测需求分析

课题第20课二手房数据分析与房价预测需求分析课时 2 课时(90 min )教学目标知识技能目标:(1)能够对案例进行需求分析(2 )能根据需求对数据进行不同的预处理,选择合适的可视化图形进行分析和展示,并选择合适的相关变量进行预测(3)练习使用Pandas处理异常值、重复值、缺失值,离散化连续数据和编码字符型数据等素质目标:(1)养成分析问题、事前规划的良好习惯教学重难点教学重点:对案例进行需求分析教学难点:使用Pandas处理异常值、重复值、缺失值,离散化连续数据和编码字符型数据教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP教学设计第1节课:考勤(2 min )一问题导入(5 min )一传授新知(28 min )一课堂实践(10 min )第2节课:问题导入(8 min )一传授新知(20 min )一课堂实践(12 min )一课堂小结(3 min )一作业布直(2 min )教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤(2 min )【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性,掌握学生的出勤情况问题导入(5 min)【教师】提出问题我们已经学习了python数据处理的相关知识,那么关于一手房数据分析与房价预测如何进行需求分析呢?【学生】思考、举手回答通过提问的方法,了解学生对案例的了解程度,进而引出新知传授新知(28 min )【教师】总结学生的回答,并引入新知,讲解案例需求分析的相关知识7.1需求分析7.1.1目标分析A【教师】提出问题本案例的目标是什么?>【学生】聆听、思考.主动回答问题>【教师】总结学生的回答,并讲解新知本章的目标是根据某房产网站中最新发布的北京_手房数据(共100页3 000 条数据,见图7-1),包拈区域、户型、面积、装修、房龄、总价、结构、朝向和7.2数据预处理数据解析 小【教师】提出问题数据解析的步骤有哪些?计【学生】聆听.思考、主动回答问题计【教师】总结学生的回答,并讲解新知(1 )定义dealYear ()函数用于提取年份中的数值,转换为整型后计算房龄 (2022减去该数值)。

教案需求分析模板

教案需求分析模板

一、基本信息1. 教学科目:2. 教学年级:3. 教学班级:4. 教师姓名:5. 教学时间:6. 教学地点:二、学生分析1. 学生年龄特点:2. 学生认知水平:3. 学生学习兴趣:4. 学生学习习惯:5. 学生学习风格:6. 学生学习需求:7. 学生学习困难及原因:三、教材分析1. 教材内容:2. 教材结构:3. 教材特点:4. 教材适用性:5. 教材不足之处及改进建议:四、教学目标分析1. 知识目标:2. 能力目标:3. 情感态度与价值观目标:五、教学重难点分析1. 教学重点:2. 教学难点:六、教学方法与手段1. 教学方法:a. 启发式教学b. 合作学习c. 探究式教学d. 案例分析e. 实践操作f. 其他2. 教学手段:a. 多媒体教学b. 板书c. 实物演示d. 模拟实验e. 其他七、教学过程设计1. 导入环节:a. 引入方式b. 引入内容c. 引入目的2. 新课讲授环节:a. 讲授内容b. 讲授顺序c. 讲授方法d. 讲授时间3. 课堂练习环节:a. 练习内容b. 练习形式c. 练习时间4. 总结环节:a. 总结内容b. 总结方式c. 总结时间5. 课堂反馈环节:a. 学生反馈方式b. 教师反馈方式c. 反馈内容八、教学评价与反思1. 教学评价方式:a. 课堂表现评价b. 作业评价c. 考试评价d. 其他2. 教学反思:a. 教学效果分析b. 教学方法调整c. 教学内容优化d. 学生学习情况分析九、教学资源1. 教材资源:a. 教材版本b. 教材配套资料2. 课外资源:a. 互联网资源b. 图书资源c. 实物资源d. 其他十、教学进度安排1. 每节课的教学内容2. 每个单元的教学时间3. 整个学期的教学进度通过以上模板,教师可以全面分析教学需求,从而制定合理的教学计划,提高教学质量。

在实际教学中,教师可根据实际情况对模板进行修改和补充。

大学经济学教案:市场需求与供给的平衡分析

大学经济学教案:市场需求与供给的平衡分析

大学经济学教案:市场需求与供给的平衡分析引言经济学是一门研究资源分配和决策制定的学科,而市场需求与供给的平衡分析是经济学中的一个重要概念和工具。

在大学经济学课程中,学生们将学习如何理解和分析市场需求和供给的关系,以及如何通过调整价格和数量来实现市场的平衡。

本教案将介绍市场需求和供给的基本概念,以及如何使用供求曲线来分析市场的平衡。

一、市场需求与供给的基本概念1.1 需求的定义与特点市场需求是指某种商品或服务在一定时间范围内,消费者愿意购买的数量。

需求的特点主要包括以下几个方面:•量度:需求量是指消费者愿意购买某种商品或服务的数量。

•价格弹性:需求的价格弹性是指需求量对价格变动的敏感程度,分为价格弹性需求和价格刚性需求。

•补充性与替代性:需求的补充性和替代性是指消费者在购买某种商品或服务时,会考虑其他相似或替代的商品或服务。

1.2 供给的定义与特点市场供给是指商品或服务生产者愿意提供的数量。

供给的特点主要包括以下几个方面:•量度:供给量是指生产者愿意供应的某种商品或服务的数量。

•价格弹性:供给的价格弹性是指供给量对价格变动的敏感程度,分为价格弹性供给和价格刚性供给。

•生产成本:供给的生产成本是指生产某种商品或服务所需要的成本,包括原材料、劳动力和其他生产要素的费用。

二、需求与供给的关系市场需求与供给的关系可以通过供求曲线来进行分析和表示。

需求曲线表示消费者在不同价格水平下购买某种商品或服务的数量,而供给曲线表示生产者在不同价格水平下提供某种商品或服务的数量。

需求与供给的平衡点就是市场的均衡点。

2.1 需求与价格的关系需求与价格之间的关系可以通过需求曲线来表示。

需求曲线呈现出一定的规律,通常是价格上升,需求量下降,价格下降,需求量上升。

这是因为在价格上升时,消费者愿意购买的数量减少,而在价格下降时,消费者愿意购买的数量增加。

2.2 供给与价格的关系供给与价格之间的关系可以通过供给曲线来表示。

供给曲线也呈现出一定的规律,通常是价格上升,供给量增加,价格下降,供给量减少。

3.1需求分析-方法和技巧

3.1需求分析-方法和技巧

示例:
您的这次买车主要是谁用? 您准备何时用上新车呢? 您是从什么渠道了解我们品 牌的? 您现在使用的是什么车型呢? 您买车主要用途是什么呢? 您如何看待分期付款的方式? 您考虑购买什么价位的车型?
讨论:在需求分析过程中,有哪些信息是我们必须 从顾客那里了解的?为什么我们要去掌握这些信息 呢?
用车经历、有没有了解过、参考车型、购车 原因及用途、预算、对新车的要求、购车时间、 使用地点、购车人、用车人、决策人、第几次来 店、信息渠道、职业、 付款方式等。
(2).被动地听
人们会主动去听与自己切身 利益相关的信息,还有一种 是被动地听,被动地听实际 上是一种假象,例如很多单 位领导在台上讲话,员工就 在下面装听,这种听法就是 被动的听。
B、听的方法
1、注意与客户的距离
人与人之间的距离是很微妙的,那么什么样的距 离客户才会有安全感呢?当一个人的视线上能够 看到一个完完整整的人,上能看到头部,下能看 到脚,这个时候这个人感觉到是安全的。 心理学里面基本的安全感就是出自这个角度。如 果你与客户谈话时,双方还没有取得信任,马上 走的很近,对方会有一种自然的抗拒、抵触心理。
任务 描述
任务3-1探寻客户需求
汽车销售顾问小明展厅接待了客户张先生和张太太,接下来 他对客户进行需求分析,请同学们想一想应该如何进行呢?
四、需求分析的流程
展厅接待
倾听客户诉求
收集客户信息
总结和确认客户需求 否
客户是否认可 是
推荐车型 否
客户是否接受 是
车辆展示与介绍
需求分析的方法和技巧
观察
询问
例如: 您打算什么时候用车呢?
这款车您感觉怎么样呢?
您对车的主要要求是什 么呢?

产品需求与市场调研教案

产品需求与市场调研教案

《产品需求与市场调研教案》课程提纲第一部分客户需求管理概论●课程热身✧“悬空”需求与情景需求✧产品需求管理概论✧为什么要进行需求管理?✧需求工程模型✧需求管理的三个层级●需求概念✧客户需求与产品需求✧需求层级特性:马斯洛模型✧需求分类✧客户需要、需求与欲望✧隐性需求与痛点需求✧需求管理与研发体系关系✧产品开发过程中主要需求活动第二部分如何有效获取高价值客户需求●需求的来源:一手信息与二手信息●需求获取常用方法及其优劣点●同理心挖掘客户核心需求●高价值客户需求的特点●获取高价值需求方法:一对一深度访谈✧什么是一对一深度访谈✧一对一深度访谈一般步骤✧一对一深度访谈方法与技巧✧一对一深度访谈的提问技巧✧开放式提问与封闭式提问及其应用✧如何追问,达到深挖客户需求目的✧一对一深度访谈注意事项●获取高价值需求方法:焦点小组访谈✧什么是焦点小组访谈法✧焦点小组访谈实施方式✧焦点小组访谈主持人应具备的素质✧焦点小组访谈实施一般步骤✧焦点小组访谈注意事项●获取高价值需求方法:问卷调研✧什么是问卷调研✧问卷调研适用范围✧制定问卷调研实施方案✧确定问卷调研对象及抽样方式✧撰写调研问卷第三部分需求整理、分析●如何整理、分析客户需求✧筛选出真实、可用的客户需求✧进行客户需求分类排序✧构建系统的、规范的需求管理工具--需求库●如何对客户原始需求进行分析✧5W1H分析客户原始需求✧情景法分析客户原始需求第四部分需求验证与跟踪●需求验证✧需求验证全过程介绍✧需求验证过程中关键评审点✧常见需求验证方法介绍●需求跟踪✧一般需求跟踪方法✧需求跟踪矩阵介绍第五部分需求变更管理●需求变更管理✧需求变更缺乏管理导致结果✧需求变更原因✧需求变更管理组织需求变更管理流程课程背景1.乔布斯认为只满足顾客的需求是平庸企业所为。

乔布斯把企业为成3类:a)糟糕的企业:对顾客的需求不知不觉,无法满足顾客需求;b)平庸的企业:对顾客的需求后知后觉,局限于满足顾客需求;c)卓越的企业:对顾客的需求先知先觉,始终引领顾客需求。

幼儿活动教案的需求分析和制定方法

幼儿活动教案的需求分析和制定方法

幼儿活动教案的需求分析和制定方法引言在幼儿教育中,活动教案是非常重要的教学工具之一。

通过合理的需求分析和制定方法,可以帮助教师明确活动的目的和内容,推动幼儿全面发展。

本文将探讨幼儿活动教案的需求分析和制定方法,为教师提供参考。

一、需求分析的重要性需求分析是活动教案制定的前提和基础。

通过需求分析,教师可以了解幼儿的发展状况、学习需求和兴趣爱好,为制定教案提供有效的依据。

同时,需求分析也可以帮助教师理解幼儿的特点和个体差异,为个性化教学提供支持。

二、需求分析的途径1. 观察与记录教师可以通过观察幼儿在日常活动中的表现,包括兴趣爱好、交往方式、认知能力等方面。

同时,可以结合记录,了解幼儿在不同时间段和环境中的表现,为需求分析提供参考。

2. 沟通与交流与幼儿进行沟通和交流,是了解他们需求的重要途径。

教师可以通过问询、听取意见和观点,了解幼儿对活动的期待和建议,进一步明确需求。

3. 家长参与家长是了解幼儿需求的重要人士。

教师可以与家长进行沟通,了解他们对孩子的观察和理解,共同探讨幼儿的特点和需求。

三、需求分析的内容1. 身心发展了解幼儿的身体素质和运动发展情况,可以为活动教案制定提供依据。

此外,了解幼儿的情感和社会发展状况,也有助于教师构建合适的情感教育活动。

2. 语言表达了解幼儿的语言能力和表达方式,可以为活动教案的语言表达内容提供指导。

同时,也可以帮助教师为不同语言发展水平的幼儿设计个性化的活动。

3. 思维能力了解幼儿的思维方式和发展水平,可以为活动教案的认知内容提供指导。

通过合理的活动设计,可以促进幼儿的思维发展和问题解决能力。

四、活动教案的制定方法1. 制定目标根据需求分析的结果,明确活动教案的目标。

目标应该具体、明确,并与幼儿的发展需求相匹配。

2. 设计活动内容根据目标,设计活动内容。

活动内容要具有针对性和有效性,考虑幼儿的年龄特点和发展水平。

3. 选择教具和材料根据活动内容,选择适合的教具和材料。

《商品学》课程教案

《商品学》课程教案

《商品学》课程教案一、教学目标1.让学生理解商品的定义、分类及基本属性。

2.培养学生分析商品价值、使用价值的能力。

3.引导学生掌握商品需求、供给、价格等方面的基本理论。

4.培养学生运用商品学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1.商品的概念与分类2.商品的属性3.商品的价值与使用价值4.商品需求与供给5.商品价格6.商品市场分析三、教学重点与难点1.教学重点:商品的定义、分类、属性,商品价值与使用价值的关系,商品需求与供给,商品价格。

2.教学难点:商品价值与使用价值的关系,商品需求与供给的弹性,商品价格的形成与变动。

四、教学方法1.案例分析法2.讨论法3.小组合作法4.互动式教学五、教学过程第一课时一、导入1.向学生介绍商品学的概念、研究内容和意义。

2.通过生活中的实例,引导学生思考商品的定义和分类。

二、商品的概念与分类1.讲解商品的定义:商品是用于交换的劳动产品。

2.讲解商品的分类:实物商品、服务商品、虚拟商品等。

3.通过实例分析,让学生理解商品分类的意义。

三、商品的属性1.讲解商品的基本属性:价值、使用价值。

2.通过实例,让学生理解价值与使用价值的关系。

3.引导学生思考如何提高商品的价值和使用价值。

四、商品的价值与使用价值1.讲解商品价值的概念:商品价值是商品所具有的满足人类需要的属性。

2.讲解商品使用价值的概念:商品使用价值是商品所具有的满足人们某种需要的属性。

3.分析价值与使用价值的关系:价值是使用价值的基础,使用价值是价值的实现。

第二课时一、商品需求与供给1.讲解商品需求的概念:商品需求是指在一定时间内,消费者对某种商品的需求量。

2.讲解商品供给的概念:商品供给是指在一定时间内,生产者提供给市场的商品量。

3.分析商品需求与供给的关系:需求决定供给,供给影响需求。

二、商品价格1.讲解商品价格的概念:商品价格是商品价值的货币表现。

2.分析商品价格的形成与变动:供求关系、成本、市场竞争等因素。

教案的需求分析模板范文

教案的需求分析模板范文

一、课程基本信息1. 课程名称:2. 学科:3. 年级:4. 学期:5. 学时:6. 教学目标:7. 教学重难点:二、学生情况分析1. 学生年龄:____岁2. 学生性别比例:男:____%;女:____%3. 学生学习基础:a. 优秀学生比例:____%b. 中等学生比例:____%c. 后进生比例:____%4. 学生学习兴趣:a. 对本课程感兴趣的学生比例:____%b. 对本课程兴趣一般的学生比例:____%c. 对本课程不感兴趣的学生比例:____%5. 学生学习习惯:a. 养成良好学习习惯的学生比例:____%b. 学习习惯一般的学生比例:____%c. 学习习惯较差的学生比例:____%三、教材分析1. 教材版本:____2. 教材特点:a. 教材内容:____b. 教材结构:____c. 教材难易程度:____3. 教材优点:a. 知识体系:____b. 教学方法:____c. 案例丰富:____4. 教材不足之处:a. 知识体系:____b. 教学方法:____c. 案例不足:____四、教学资源分析1. 课堂资源:a. 多媒体设备:____b. 教学课件:____c. 教学案例:____d. 教学教具:____2. 课外资源:a. 图书资源:____b. 网络资源:____c. 社会实践资源:____五、教学策略分析1. 教学方法:a. 启发式教学:____b. 探究式教学:____c. 合作学习:____d. 互动式教学:____2. 教学评价:a. 过程性评价:____b. 总结性评价:____c. 形成性评价:____3. 教学进度:a. 总体进度:____b. 单元进度:____c. 课时进度:____六、教学效果预期1. 学生知识掌握情况:____2. 学生能力提升情况:____3. 学生情感态度价值观培养:____七、教学反思与改进措施1. 教学过程中遇到的问题:____2. 教学反思:____3. 改进措施:____以上模板仅供参考,可根据实际情况进行调整和补充。

产品实操指导教案设计模板

产品实操指导教案设计模板

一、课程基本信息1. 课程名称:产品实操指导2. 适用对象:产品经理、设计师、研发人员等3. 课程时长:2课时4. 教学目标:- 理解产品实操的基本流程和方法- 掌握产品原型制作与设计技巧- 学会与团队成员沟通协作,提高工作效率 - 分析实际案例,提升解决实际问题的能力二、教学大纲1. 第一节课:产品实操基础(1)课程导入- 介绍产品实操的重要性及课程目标- 分析当前产品实操领域的发展趋势(2)产品实操流程- 产品需求分析- 产品原型设计- 产品研发与测试- 产品上线与运营(3)案例分析- 分析成功产品实操案例,提炼经验教训(4)互动环节- 学生分享自己的产品实操经验- 讨论产品实操过程中可能遇到的问题及解决方法2. 第二节课:产品原型设计与制作(1)课程导入- 强调原型设计在产品实操中的重要性- 介绍常用的原型设计工具(2)原型设计技巧- 交互设计原则- 界面布局与美观- 设计元素与符号(3)原型制作实操- 以实际项目为例,指导学生使用原型设计工具进行操作- 学生分组进行原型设计练习(4)作品展示与评价- 学生展示自己的作品,教师进行点评- 分析作品优缺点,提出改进建议三、教学方法1. 讲授法:系统讲解产品实操流程、原型设计技巧等理论知识2. 案例分析法:通过分析成功案例,引导学生总结经验教训3. 实操法:指导学生使用原型设计工具进行实际操作4. 互动讨论法:鼓励学生分享经验,共同探讨产品实操过程中遇到的问题及解决方法四、教学评价1. 学生对课程内容的掌握程度2. 学生在原型设计实操中的表现3. 学生在互动讨论中的参与度和贡献度4. 学生对课程满意度调查五、教学资源1. 课程教材:《产品经理实战手册》、《用户体验设计》等2. 原型设计工具:Axure RP、Sketch、Figma等3. 案例资料:成功产品实操案例、行业报告等六、课后作业1. 完成一篇关于产品实操心得体会的作文2. 利用所学知识,设计一个简单产品原型,并进行讲解通过本课程的学习,学生应能够掌握产品实操的基本流程、原型设计技巧,并具备一定的实际操作能力,为今后的产品管理工作打下坚实基础。

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一、KANO模型
KANO模型分为:基本型需求、期望型需求、兴奋型需求。

1.基本型需求,这类需求是应该得到满足,有是应该的,没有是会引起用户不满;所以这类需求是比较重要也是需求挖掘和需求分析应当用心做好的,这是一个产品的基础。

举例说明,聊天表情,几乎任何具备聊天场景的IM,都有发送表情的功能,输入法也开发了自己的默认表情,如果你设计一款新的APP,缺少了表情,可能会让用户不满。

2.期望型需求,在做用户调研或则访谈的时候,用户反馈如果有某个功能,该多好,当你想深入了解的时候,用户或客户自己也说不明白为什么需要这个功能,就是觉得如果你有,就很好。

如果没有其实也影响不大;还有种可能,用户使用了竞品友商的产品,进行相互对比的时候,告诉你某某产品有这个功能,我觉得你们也应该有,这类需求属于期望型需求同时也属于基本型需求,所以这类需求不满足,会引起用户的不满,得到满足,会给产品加分但是不会太多。

对于期望型需求,我曾经也纠结过苦恼过,也设计过原型,一直迟迟没有提交开发,这类需求收集到了可以提前准备,等时机成熟(有很多用户或则客户都提到这个需求)或则有开发资源的时候,再做。

举个例子,我现在在做的是ToB的产品,是专业的销售人员、外勤人员的行为管理软件,提需求的大部分是后勤人员,他们的工作就是使用后台进行监督、管理、汇总等,尤其是刚刚使用我们产品,对考勤管理特别用心,每天都会盯着考勤查看谁请假、出差、迟到早退、各种异常,然后每月工资也会按照考勤来制定。

问题来了,用户提到如果考勤能这样排版、这样汇总、如果能够在一个页面看到所有信息等等。

其实这些需求都是某些用户频繁使用产品,遇到的麻烦和想偷懒所提出的,他们期望软件帮他们完成所有的工作,然后自己每天就是坐在电脑前静静的等待结果。

这类需求,需要慎重容易导致产品变得越来越臃肿,为了满足了任何人的需求,反而满足不了任何人的需求。

所以很多文章都提到,产品经理面对需求,需要做减法。

期望型需求,就是考验产品经理做加法还是做减法的判断力。

3.兴奋型需求,让人出乎意料的产品属性,这类需求满足了会给产品增加不少魅力和好评。

举个例子,我在使用番茄,遇到一个问题,我每天需要固定一个时间看书,去完成这个番茄计划,但是每天去设置是很麻烦的事情,我当时就想有没有一个循环设置的方式,只用设置一天的几点到几点我要完成某事,然后勾选重复每天,就可以以后不用在设置,每天按照计划完成就可以了。

我把设置页面每个按钮都点了一边,意外发现有这样的功能,我非常兴奋,早上上班还给我们老板演示了下这个功能,和我们外勤管理软件的巡店模式非常接近。

二、马斯洛需求层次
马斯洛需求包含5个层次,分别是:生理上的需要、安全上的需要、情感和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要。

1. 生理上的需要:食物/ 水/ 睡眠/ 生理平衡/ 分泌/ 性/ 呼吸;对应的移动互联网产品有美团外卖、陌陌等。

2.安全上的需要:人身安全/ 健康保障/ 资源所有/ 财产安全/ 道德保障/ 工作保障/ 家庭安全;对应的移动互联网产品有支付宝、咕咚、乐运动、超级减肥王、动动记步、KEEP等。

3. 情感和归属的需要:爱情/ 友情/ 性亲密;对应的移动互联网产品有珍爱网、世纪佳缘、生日管家、她趣等等。

4. 尊重的需要:自我尊重/ 信心/ 成就/ 对他人尊重/ 被他人尊重;对应的移动互联网产品有新浪微博等。

5. 自我实现的需要:道德/ 创造力/ 自觉性/ 问题解决能力/ 公正度/ 接受现实能力;对应的移动互联网产品有在行。

三、5W2H法
1. WHAT——用户目标是什么?产品目标是什么?企业目标是什么?
2. WHO——谁是用户?谁是目标用户?他们有什么特征属性。

3. WHY——为什么?为什么要这么做?理由何在?原因是什么?
4. WHEN——用户在什么时候会用?使用的场景处于什么时间段。

5. WHERE——用户在哪里使用?使用的场景所处的位置,如公交地铁、办公室、户外等。

6. HOW——怎么做?如何提高效率?如何实施?方法怎样?用户会怎样使用?
7. HOW MUCH——做到什么程度?当成核心功能做深做透还是只是浅浅的做。

四、SWOT分析模型
SWOT分别代表:
S:strength(优势);内部因素,例如充足的资金、有影响力的品牌或公司形象、市场份额、牛x的技术力量等等。

W:weakness(劣势);内部因素,例如缺失人才、时间紧迫、资金缺口大等等。

O:opportunity(机会);外部因素,例如发现市场空白点、竞争对手失误、等等。

T:threat(威胁)。

外部因素,例如出现新的竞争对手活着替代产品、目标用户流失、政策风险等等。

根据以上四点,按照优先级或紧迫度分别列出符合的条件的事实,便可以构建出一个通用的SWOT矩阵或者模型。

1、SO(优势-机会:增长性战略)
这是一种理想的战略组合,充分利用内部优势和外部机会进行企业发展的战略。

比如公司内部在某一领域具有绝对优势,且这一需求已然成为用户痛点,或非常受资本市场的青睐,那么就可以采取这一策略。

2、WO(弱点-机会:扭转型战略)
即利用外部机会来弥补内部弱点。

例如目前很多有实力的大型互联网公司都推出了开放平台产品,利用自身的流量优势和影响力,吸引开发者,达到合作共赢的目的。

对于开发者来说,推广与渠道可能恰恰是其弱点,如果充分利用大公司开放平台的机会,就很可能会使自己找到一条光明大道。

3、ST(优势-威胁:多种经营战略)
利用自身优势,尽量规避外部威胁。

比如一些公司被同行业或竞争对手收购、合并或者合作就是采取这一策略。

4、WT(弱点-威胁:防御型战略)
公司在某一领域或项目产品中不存在任何优势、机会不大,甚至存在一些劣势和威胁的时候,通常会采取这种防御战略。

比如某公司出了一款产品在市场中大行其道,那么为了自己不被彻底击败或者有效的阻击对手,那么他可能会做一款同样的产品,但又不会在这款产品投入太多资源,其实目的仅仅是为了能够起到一定的阻击对手的效果。

SWOT分析法不需要考虑的过于复杂但需要全面,同事需要对自身和外部环境有一个比较客观的认识。

通过这一方法,基本可以找到一款产品领域中自身所处的位置和采取怎样的竞争策略。

五、波士顿矩阵
1. 销售增长率和市场占有率“双高”的产品群(明星类产品);
2. 销售增长率和市场占有率“双低”的产品群(瘦狗类产品);
3. 销售增长率高、市场占有率低的产品群(问题类产品);
4. 销售增长率低、市场占有率高的产品群(现金牛类产品)。

六、PEST分析法
PEST分析是指宏观环境的分析,P是政治环境(politics),E是经济环境(economy),S是社会环境(society),T是技术环境(technology)。

PEST分析法可能不会经常用到,但是这是一个潜在我们不容忽视的思维,比如我们在分析竞品的时候我们知道我们有哪些技术优势,我们能够在什么地方可以领先别人;再比如我们现在正在做的项目,符合两会的主张,借着政策的利好,迎合政府的口号,去设计开发产品;并且获得了一笔小小的投资,也有了经济基础,目前正打算收购一家硬件厂商。

有了政策、技术、经济环境,我们可以实现很多以前我们没有想过或则不敢做的需求。

所以PEST分析法,我们可以无视它,但是不能否认它存在的意义。

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