小学作文：《怎样写好记事作文》教学课件

做到‚结尾有力‛的主要途径是： 一、把事件的结局交代清楚。如《一堂有趣 有自然课》，是这样结局的： 下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手 中的实验时，一个个不由自主地埋怨道： ‚怎么搞的，这节课时间这么短！‛ 这种顺着情节的发展，以事情的终结作 全文的结尾，干净利落，不枝不蔓，事情结 束，文章也就结束了。 二、语言含蓄，发人深思。在记叙文中，作 者以独特的认识和理解，写下深刻含蓄的结 语，力求意味深长，发人深思。
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怎样写好记事作文
叙事作文又称记 事作文，在作文类 别里因为贴近生活 实际，而被认为是 较简单的一种作文 体裁。
同学们在写记事作文的时候，首先 要注意以下几点： 首先要把事情的六要素交代清楚。 六要素是指时间、地点、人物、事 情的起因、经过、结果。这里边事 情的“经过”是重点，要写得具体 详细
恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的 需要，也增强了感染力。 三、激人兴趣，引人入胜。如《一堂有趣的 自然课》，作者开头就写道：‚清脆的上课 铃声刚止住，马老师就抱着一大堆毛皮子、 丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西，快步走进 了教室。‛马老师究竟要干什么？难道你不 想看下去吗？ 四、开门见山，点明题旨。如《‚雷锋‛来 到运动场》作文，作者开头写道：‚学校ห้องสมุดไป่ตู้ 三届田径运动会结束了。在总结会上，老师 和同学们纷纷赞扬一位不知名的‘雷锋’。‛ 这样直截了当，一下子把读者注意力吸引到 中心思想上，起到总领全文的作用。
三、选择新角度，让常见的材料放出异彩。 一般来说，同学们的生活圈子小，家庭、 教室、操场。接触的人少，家人、老师、同 学。同学们在作文时，所叙述的事往往是常 见的。常见的材料中就没有新鲜的东西吗？ 不是的。只要我们开动脑筋，对常见的材料 改变一下叙述的角度，也会让它放出异彩。 四、打开思路，扩大视野。 有相当一部分同学思路比较狭窄，他们的目 光只注意好人好事，作文的材料老是不能扩 大。如果我们同学把观察的目光投射到整个 生活里，既看到那些好人好事，也看到那些 坏人坏事，作文的材料一定会丰富多采起来。
不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中 去找材料，而是道听途说，或者是从概念出发去记 叙、描写。记好人好事，总是写‚拾皮夹‛、‚让 座‛、‚为人补课‛，不管此事自巳是否经历过， 是否有感触。这样的内容，怎么会给人耳目一新的 感觉呢？
其实，我们每个人居住的环境不同，兴趣爱好 不同，经历的事情必然不同。能把自己那些与众不 同的经历作为选材的内容，那么，你所选择的材料 一定是自己独有的，新鲜生动的。
二、做生活的有心人。
常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看 不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙。同学们生 活面不广是事实，要扩大作文选材的范围，就要求 我们尽可能地广泛接触生活。那么是不是我们同学 生活圈子小，就没有新鲜、独特的材料可以写呢？ 不是的。只要做生活的有心人，就会有独特的材料 让你挑选。住在城里的人，恐怕都见过老年人跳舞 吧？可是有的同学熟视无睹，竟然让这样的材料从 眼皮底下悄悄溜走了。
一位小作者写的《爸爸妈妈上当了》一 文的开头是这样的—— ［片段］我的爸爸妈妈都已40岁了， 别看子女都这么大了，不知什么原因， 近来老爱吵架。这不，今天中午我放学 回家，未进家门，就听见一阵乒乒乓乓 的声音，进门一看，一只锅子盖子掉在 地上，碎碗屑满地全是，爸爸妈妈正在 对骂。我难过得忙走进我的房间，眼泪 忍不住掉下来。吃饭时，一家人闷着头 谁也不声响。妈妈赌气到医院去了（妈 妈是医生）。
其次要围绕中心，精心选择材料。
• 作者写文章的目的无外乎有两种，一种是 表明自己对某种现象、问题等的态度或立 场，另一种是歌颂（赞美）或揭露（鞭挞） 一些人物和事件等。所以，同学们在选择 材料的时候一定要想一想，这个材料写进 作文能不能为你所要表现的中心服务？如 果能表现中心的就要采用；如果不能表现 中心的，则要毫不留情地舍去。
不少同学的作文，不是写拾到皮夹子交公，就 是写为抱小孩的妇女让座；不是写帮助同学补课， 就是写送迷路的小孩回家……总之，尽是写一些人 家写‚烂‛的材料。于是语文老师常常在他们的作 文后面写上类似的评语：选材陈旧，希望今后选择 新颖、独特的材料。那么，怎样才能选择到新
颖、独特的材料呢？ 一、从自己的生活中去找
如果一篇作文里有几件事的， 还要注意事与事之间的过渡、照应 等，这样文章就显得自然流畅。
当然记事作文的写作除了以上 谈的三个注意点外，还有在记叙事 件中可适当运用倒叙、插叙等手法， 这样能使文章“曲折”多变，引人 入胜。
暑假里的一件事
开头要漂亮；所谓结尾要‚简洁明快‛， 就是说结尾要干脆有力。 到‚开头漂亮‛的主要途径是： 一、叙述好事件的起因。如《边线》作文， 开头这样写道：‚大扫除刚结束，不知哪个 ‘缺德鬼’把一小团废纸扔在五年级的走廊 上。‛文章的开头便是军军和牛牛争吵这件 事的起因，具有夺人眼目的力量。 二、描写环境，烘托气氛。如《风》作文， 作者一开头就描写了风的猛烈：‚走在路上， 风要把我吹得飘起来。‛甚至‚前面路口的 大杨树被风刮得东倒西歪，发出‘唰唰’的 响声……‛文章的开头交代了上学路上的
三、结尾同开头呼应。结尾照应开头，能使 文章结构谨严，浑然一体。 四、篇末点题，突出中心。篇末点题，尤如 画龙点睛，这‚睛‛点得好，会使全篇顿生 光彩。画龙点睛式的结尾，能帮助读者悟出 全文的深意，给人留下深刻的印象。
掌握记事六要素，能把事情写清楚。 动笔之前定顺序，正序倒叙和插叙。 事情经过写具体，细节描写莫忘记。 真情实感要表达，真人真事说真话。 做个生活有心人，随手可得好作文。
• 例如： 一个星期日的早晨，陈玉英同学跟着妈妈 去镇上的农贸市场买菜，回到家后，她准备 写一篇作文，取的题目为《菜场见闻》。以 下是她收集的作文素材：
1．从家里出发一路到农贸市场，公路两旁景 色十分优美。 2．农贸市场外观：崭新、宽敞、明亮。 3．市场里一片繁荣景象：买菜的人多、摊位 多、货物品种多。 4．一个蔬菜摊位前的一位顾客在向摊主讨教 种黄瓜的经验。 5．在农贸市场里妈妈碰到过去念初中时的 一位同学，两人谈了很长时间的话。 6．现在的这个农贸市场与过去的农贸市场 简直不能相比。