北京喜讯到边塞
《北京喜讯到边寨》（通用6篇）
《北京喜讯到边寨》（通用6篇）《北京喜讯到边寨》篇1教学内容：欣赏：教学目标：欣赏：《北京喜讯到边寨》，感受我国少数民族地区的民族音调风格，培养学生对民族音乐的热爱。
在乐曲欣赏中，让学生感受主题旋律的情绪，提高他们对乐曲的分段听辨能力。
教学重点：欣赏：《北京喜讯到边寨》。
教学难点：欣赏：《北京喜讯到边寨》。
教学手段：录音机、磁带教学过程：一、发声练习。
二、欣赏：《北京喜讯到边寨》。
1、教师介绍：该作品原为郑路写的管乐合奏曲，后与马洪业合作，于1976年12月改为管弦乐曲。
当时正值举国欢庆粉碎“四人帮”巨大胜利之际，乐曲生动而形象的表现了当这一特大喜讯传到祖国西南地区少数民族边寨时，山寨人民载歌载舞，热烈庆祝的情景。
全曲共由五个具有鲜明舞曲特征的主题组成（表现不同的舞蹈场面），结构较为自由。
2、了解作者简介：郑路——北京人。
1948年参加中国人民解放军。
1952年后历任中国人民解放军军乐团单簧管演奏员、创作室副主任。
他的代表作品有：器乐曲《民歌主题组曲》、《北京喜讯到边寨》（合作）、《漓江音画》等。
马洪业——北京人。
1948年参加中国人民解放军，在宣传队任演奏员，并从事音乐创作。
1954年后在西南、上海、中央等广播乐团任单簧管演奏员。
他创作的音乐作品除与郑路合作的管弦乐《北京喜讯到边寨》外，还有《愉快的劳动》、《春晓》、《圆舞曲》等。
3、第一遍欣赏乐曲，初步体会乐曲的情绪。
4、分段欣赏：（先让学生轻声视唱每一段的主旋律，然后边听边按声势图拍打节奏，并体会乐曲的表现手法）引子：用圆号模仿牛角号的声音，奏出号召性的音乐。
第一段：这段音乐展现出一幅炽热的群舞场面。
其强烈的舞蹈节奏，引出了热诚奔放、高昂矫健的旋律，这是第一主题。
第二段：姑娘们纵轻盈、欢乐的舞蹈情的跳着，脚勃上的铃铛哗哗作响，歌声、笑声此起彼伏。
这是第二主题。
第三段：由小提琴、中提琴奏出昂扬而流畅的旋律，这是第三主题。
第四段：乐曲突然轻了下来，双簧管奏出轻飘而富有色彩的音调，象一位美丽的姑娘在独舞。
人音版音乐五年级下册第2课《北京喜讯到边寨》教案
人音版音乐五年级下册第2课《北京喜讯到边寨》教案一. 教材分析《北京喜讯到边寨》是人音版音乐五年级下册第2课的一首歌曲。
这是一首具有浓郁的民族风格的歌曲，以欢快的旋律和简单的歌词表达了北京喜讯传到边寨的喜悦心情。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段以明快的节奏和跳动的旋律表现喜悦的心情，第二乐段以抒情的旋律表达边寨人民的感激之情。
歌曲难度适中，节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有一定的感知和理解能力。
他们喜欢欢快的音乐，能够参与合唱活动，并能够通过音乐表达自己的情感。
但在音乐欣赏和理解上，还需要教师的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生能够准确地演唱歌曲《北京喜讯到边寨》。
2.培养学生对民族音乐的欣赏能力和理解能力。
3.引导学生通过音乐表达自己的情感，培养学生的音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律的掌握。
2.对歌曲内容的理解和情感的表达。
五. 教学方法采用聆听、演唱、讲解、讨论等教学方法，引导学生感受音乐的魅力，培养学生的音乐素养。
六. 教学准备1.准备歌曲《北京喜讯到边寨》的乐谱和录音。
2.准备多媒体教学设备，如电脑、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体设备播放歌曲《北京喜讯到边寨》的录音，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的乐谱，让学生观察歌曲的结构和旋律特点。
然后，教师演唱歌曲，学生跟随演唱。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
针对学生的演唱情况，教师进行个别辅导，帮助学生解决问题。
4.巩固（5分钟）学生集体演唱歌曲，教师检查学生的演唱效果，并对学生的演唱进行评价。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论歌曲的主题和情感，让学生表达自己对歌曲的理解和感受。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的特点和演唱要点。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱歌曲，并尝试分析歌曲的民族特点。
北京喜讯到边寨教学设计
北京喜讯到边寨教学设计北京喜讯到边寨教学设计1一、教学内容:1、欣赏《北京喜讯到边寨》；2、复习唱好《拉萨谣》；3、聆听《东北秧歌》；4、练习东北秧歌的基本动作。
二、教学目标:1、让学生感情丰富唱好《拉萨谣》；2、通过聆听《北京喜讯到边寨》感受民族管弦乐，体会苗族、彝族音乐风格；3、学跳秧歌的.基本舞步，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。
三、教材分析:这是一首以苗族、彝族音调改编的管弦乐曲，曲调欢快、热烈。
四、教学过程:(一)导入1、师:“上节课我们学习了一首藏族歌曲《拉萨谣》，今天我们一起复习复习，要唱得更好一点。
”2、学生齐唱。
(二)开始上课1、跟录音演唱。
2、难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。
3、过渡聆听《北京喜讯到边寨》。
师:“演唱完畲族歌曲，接下来我们来欣赏一首以苗族、彝族音调改编的曲子《北京喜讯到边寨》。
”4、让孩子看着简谱聆听，感受三部分七个主题的音乐旋律。
5、让学生谈谈听后感，教师总结。
6、完成听听想想问题。
7、聆听《东北秧歌》，让学生猜猜此音乐的舞种。
8、引出“秧歌舞”。
9、教师示范跳“秧歌舞”，学生喊口令。
10、动作分解教学……11、结束。
北京喜讯到边寨教学设计2教学目标：1、手风琴左手部分三角伴奏要熟练掌握。
2、在理解乐曲的情景内容及表现手法的前提下欣赏《北京喜讯到边寨》，感受乐曲民族性、地方性的音乐特点，并对其主题进行哼唱和弹奏练习。
3、通过本曲教学，加深学生们对我国少数民族的了解；激发学生弹奏更多类型手风琴曲的兴趣。
教学重点：1、左手三角伴奏的练习。
2、对乐曲的结构分析及少数民族音乐风格的把握。
3、对各主题旋律的模唱及弹奏，尤其是第一主题和第二主题。
教学难点：对前两主题的模唱和弹奏。
教学用具：录音机、幻灯机、手风琴（教师用120BS琴，学生用60BS琴）。
教学过程：一、情景创设1、上课前播放准备好的手风琴曲《草原上升起不落的太阳》，让学生聆听着音乐进入课堂。
（多数学生会唱其主旋律，教师可带动学生一起哼唱）教师提问并引导学生思考：这是一首脍炙人口的名曲改编的手风琴曲，有同学知道是那个民族的乐曲，名字是什么吗？（蒙族乐曲《草原上升起不落的太阳》）（在课题导入设计时，希望学生能很快对本课产生兴趣，上课初，选择了美丽其格尔的一首著名乐曲改编的手风琴曲，吸引学生的注意力。
人音版音乐五年级下册第2课《北京喜讯到边寨》课件(共19张)
圆号，又称“法国号”
音色：饱满、低沉
在小提琴的震音背景下，用圆号模仿牛角号的声音，奏出号角性 的音乐；形象地表现号声在山间的回声，喜讯传遍了千家万户。
引子部分
号声带来的喜讯传遍千家万户，顿时山寨沸腾起来。在两 小节强烈的舞蹈节奏之后，呈示了怎样的第一主题呢？我们接 着往下凝听
鼓
第三主题
演奏乐器是什么？情绪是怎样的？
小提琴和中提琴奏出昂扬而流畅的旋律，并伴以清脆的、 铃鼓声、清脆悦耳。
第三主题
用以下节奏为主题四进行伴奏
4 4
X
X
X
X
XXXXXXXXXXXX
第四主题
这一主题的力度有什么变化？你联想到怎样的舞蹈画面呢？
乐曲的力度减弱，在飘逸起伏的节奏伴奏下，双簧管奏出 优美而富有色彩的旋律，好像是年轻姑娘在独舞。
第一主题
这一主题的情绪是怎样的？展现了一幅怎样的场面？
管弦乐合奏，热情奔放、高亢的旋律，展现出一幅炽热的群舞场面。
第一主题
用以下节奏为第一主题伴奏，感受热闹的欢乐场面
拍手
4 4
0
X
Hale Waihona Puke 0X0XXX
跺脚
4X 0 X 0
4
X000
第二主题
演奏乐器是什么？情绪有什么变化？
跳音
在单簧管轻快跳荡的节奏引导下，双簧管奏出活泼、诙谐的第二主题。
完成表格
主题 第一主题 第二主题 第三主题 第四主题 第五主题
情绪
热烈地 跳跃地 欢快地 歌唱地 粗犷地
主奏乐器
管弦乐合奏 单簧管、双簧管 小提琴、中提琴
双簧管 小号
你知道吗？ 1、“喜讯”指的是什么？ 2、为什么喜讯是从北京传出的？ 3、“边寨”指什么地方？
《北京喜讯到边寨》教学反思
《北京喜讯到边寨》教学反思哎，说起《北京喜讯到边寨》这堂音乐课啊，我心里头那是五味杂陈，跟打翻了调料罐似的。
这课啊，就像一场说走就走的旅行，带着学生们从繁华的京城一路奔向了遥远的边疆，那滋味，别提多带劲儿了！一开始，我琢磨着怎么把这好消息，哦不对，是《北京喜讯到边寨》这首曲子里的喜悦劲儿给传达出来。
你想啊，北京来的喜讯，那得是多大的乐子，能让边寨的兄弟姐妹们乐成啥样？我就想着，得让学生们先感受到那份“喜”，再跟着音乐的节奏，一步步走进那个画面里去。
课上，我先是放了一段视频，那画面美得跟画儿似的，蓝天白云下，青山绿水间，一群穿着五彩斑斓衣裳的少数民族兄弟姐妹们，围着火堆跳舞，笑得比花儿还灿烂。
学生们一看，眼睛都亮了，一个个跟小麻雀似的叽叽喳喳讨论起来：“看那边，那衣服真好看！”“他们跳得真带劲！”我一看，嘿，这情绪算是调动起来了。
接着，咱们就开始正式学曲子了。
这曲子啊，旋律欢快得跟小溪流水似的，一会儿高亢激昂，一会儿又温柔缠绵，就像是在讲述一个个动人的故事。
我让学生们闭上眼睛，想象自己就是那个收到喜讯的边寨人，心里头那个激动啊，简直要溢出来了。
然后，我就带着他们一句一句地唱，一句一句地感受那份喜悦和激动。
可你别说，这学曲子啊，还真不是件容易事儿。
有些学生啊，音准老是找不准，唱得跟走调的小鸭子似的。
这时候，我就得使出浑身解数，又是示范又是鼓励，还得时不时来点小幽默，比如：“哎呀，你这声音怎么飞到外太空去了？快点回来，咱们在地球上唱歌呢！”学生们一听，都乐了，紧张的气氛也缓解了不少。
最让我感动的是，当学生们终于能够完整地唱出这首曲子时，那种成就感简直无法用言语来形容。
他们的脸上洋溢着自信的笑容，眼睛里闪烁着光芒，就像是真的从音乐中感受到了那份来自北京的喜讯一样。
那一刻，我深深地感受到了音乐的魅力，它能够跨越地域、跨越文化，将人们的心紧紧相连。
下课铃声响起的时候，我还沉浸在那种喜悦的氛围中无法自拔。
看着学生们意犹未尽的样子，我知道，这堂课不仅仅是一次简单的音乐教学，更是一次心灵的洗礼和情感的共鸣。
《北京喜讯到边寨》说课稿
《北京喜讯到边寨》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《北京喜讯到边寨》。
一、说教材《北京喜讯到边寨》是一首热情奔放的管弦乐曲，由郑路、马洪业作曲。
这首乐曲具有浓郁的民族风格和欢快热烈的情绪，生动描绘了边寨人民听闻喜讯后的狂欢场景。
乐曲采用了多段体的结构，旋律富有变化，节奏明快，配器丰富多样。
通过对不同主题的重复、变奏和发展，展现了边寨的风土人情和人民的喜悦心情。
在教材中的地位和作用：本曲在音乐教材中具有重要的地位，它不仅能够让学生感受民族音乐的魅力，还能培养学生的音乐鉴赏能力和表现力，拓宽学生的音乐视野。
二、说学情本节课的教学对象是_____年级的学生。
他们已经具备了一定的音乐基础知识和欣赏能力，但对于管弦乐作品的理解和感受还需要进一步的引导和培养。
这个年龄段的学生好奇心强，喜欢新鲜事物，具有较强的表现欲。
但他们的注意力集中时间相对较短，因此在教学过程中需要采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，保持他们的学习积极性。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够听辨出乐曲中的不同主题，了解乐曲的结构和表现手法；能够用简单的语言描述乐曲所表达的情感和意境。
2、过程与方法目标：通过聆听、分析、模仿、表现等活动，培养学生的音乐感知能力和表现力。
3、情感态度与价值观目标：让学生感受民族音乐的魅力，激发学生对民族音乐的热爱之情，增强民族自豪感。
四、说教学重难点教学重点：引导学生聆听和感受乐曲的不同主题，理解乐曲的结构和情感表达。
教学难点：让学生能够准确地分辨出乐曲中的各种乐器音色，并理解其在表现音乐形象方面的作用。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、聆听法：让学生通过反复聆听乐曲，感受音乐的旋律、节奏、和声等要素，从而获得对音乐的直接体验。
2、情境教学法：创设生动的教学情境，让学生在情境中感受音乐的情感和意境，提高学生的学习兴趣。
《北京喜讯到边寨》
2023-11-08
目 录
• 背景介绍 • 曲式分析 • 歌词内容与情感表达 • 音乐风格与特色 • 作品评价与影响 • 结论与启示01背景Fra bibliotek绍创作背景
历史背景
作品创作于1975年，当时中国正经历文化大革命的动荡时期，社会秩序受到冲 击，但人民群众对美好生活的向往和对艺术的渴望并没有减退。
要点二
独特性
作品中的“飞歌”和“阿诗玛”等民族元素与现代音 乐元素的结合，形成了独特的音乐风格，使作品在同 类作品中独树一帜。
05
作品评价与影响
作品评价与反馈
01
02
03
音乐旋律优美
该作品旋律优美，富有感 染力，能够深入人心。
表达情感真挚
作品表达了人们对美好生 活的向往和对新时代的喜 悦，情感真挚而热烈。
对未来创作的启示与展望
传统与现代的结合
在创作中，可以借鉴传统 元素和现代元素的结合， 既保持民族特色，又具有 现代感和时代性。
多元化发展
可以尝试将不同文化、不 同民族的音乐元素融合在 一起，创作出更多元化、 包容性的作品。
坚持创新
在保持传统的基础上，不 断尝试新的创作手法和表 现形式，推动中国音乐的 创新和发展。
VS
灵感来源
作者深入边寨，感受到了当地群众的淳朴 、热情和活力，从而激发出创作的灵感。
02
曲式分析
曲式结构
奏鸣曲式
该曲采用的是奏鸣曲式结构，通 常用于表现较为复杂和大型的音 乐作品。奏鸣曲式由引子、呈示 部、展开部、再现部和尾声五个
部分组成。
主题与副题
在奏鸣曲式中，主题和副题是两 个核心的音乐素材，它们在呈示 部、展开部和再现部中反复出现
人音版音乐五年级下册第2课《北京喜讯到边寨》教学设计
人音版音乐五年级下册第2课《北京喜讯到边寨》教学设计一. 教材分析《北京喜讯到边寨》是人音版五年级下册第二课的一首合唱曲目。
歌曲以欢快的旋律和简单的节奏展示了北京喜讯传到边寨的喜悦场景，表现了我国各民族大团结的欢乐气氛。
歌曲分为两个部分，第一部分以欢快的节奏和跳跃的旋律表现喜讯的传播，第二部分以抒情的旋律展示边寨人民的喜悦心情。
整首歌曲既具有民族特色，又富有时代气息。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和简单的乐器演奏技巧。
他们对音乐表现出浓厚的兴趣，喜欢通过唱歌、跳舞等形式表达自己对音乐的热爱。
但在合唱方面，部分学生可能还存在着音准、节奏等方面的问题，需要老师在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生感受和理解歌曲所表现的情感，培养学生的音乐欣赏能力。
2.学会歌曲，提高学生的合唱水平。
3.了解歌曲的创作背景，领略我国各民族大团结的欢乐气氛。
4.培养学生团结协作的精神，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的合唱部分，如何让学生做到音准、节奏准确。
2.歌曲中的民族特色，如何让学生理解和感受。
3.培养学生独立思考和创造性表现的能力。
五. 教学方法1.示范法：老师亲自示范，让学生跟随演唱。
2.互动法：学生与老师互动，共同完成歌曲演唱。
3.讨论法：引导学生谈论歌曲的创作背景、民族特色等，提高学生的音乐欣赏能力。
4.实践法：让学生通过合唱、舞蹈等形式，亲身体验音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、文字等，用于辅助教学。
2.乐器：钢琴、吉他等，用于给学生伴奏。
3.合唱谱：分声部的合唱谱，让学生学会合唱。
4.视频资料：关于歌曲创作背景的介绍，让学生了解歌曲的来历。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师播放歌曲《北京喜讯到边寨》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
2.呈现（5分钟）老师介绍歌曲的创作背景，让学生了解歌曲背后的故事。
3.操练（10分钟）老师带领学生学习歌曲，重点指导合唱部分，让学生掌握音准和节奏。
北京喜讯到边寨教案
一、教案基本信息教案名称：《北京喜讯到边寨》课时安排：45分钟年级：小学四年级教学目标：1. 让学生了解北京喜讯到边寨的故事背景，理解故事中的主要人物和事件。
2. 培养学生对民族文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
3. 提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
教学重点：1. 故事情节的理解。
2. 民族文化背景的介绍。
教学难点：1. 故事中一些专业术语的解释。
2. 学生对民族文化的理解和感受。
二、教学准备教具：1. PPT课件2. 故事文本3. 相关民族文化图片教材：1. 《北京喜讯到边寨》故事文本2. 民族文化教材三、教学过程Step 1：导入（5分钟）教师通过向学生展示一些民族文化的图片，引导学生谈论民族文化，引入课题。
Step 2：阅读理解（15分钟）1. 教师发放故事文本，学生自读故事。
2. 教师提出问题，引导学生讨论故事情节，理解故事中的主要人物和事件。
Step 3：知识讲解（10分钟）1. 教师讲解故事背景，介绍民族文化。
2. 教师解释故事中的一些专业术语。
Step 4：小组讨论（5分钟）1. 学生分组讨论，分享自己对民族文化的理解和感受。
2. 各小组选代表进行汇报。
Step 5：总结与拓展（5分钟）1. 教师总结学生讨论的内容，强调尊重和热爱民族文化的重要性。
2. 教师提出拓展性问题，引导学生思考如何在生活中弘扬民族文化。
四、作业布置五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了故事情节和民族文化知识，以及学生的参与度和兴趣等。
根据反思结果，调整教学方法，为下一步的教学做好准备。
六、教学评估教学评估分为过程性评估和终结性评估两部分。
过程性评估：教师在教学过程中通过观察、提问、小组讨论等方式，了解学生对故事情节和民族文化知识的掌握程度，以及学生的参与度和兴趣。
终结性评估：教师通过课后作业、短文写作等方式，评估学生对故事情节和民族文化知识的掌握程度，以及学生的思考能力和表达能力。
北京喜讯到边寨教案
《北京喜讯到边寨》教学设计教学年级：五年级教学内容：人民教育出版社第十册第三课教材分析：《北京喜讯到边寨》是郑路、马洪业合作完成的一首管弦乐曲，创作于1976年。
“喜讯”指的是1976年党中央粉碎了“四人帮”篡党夺权的阴谋，把中国从危难中解救出来。
作曲家运用苗族和彝族的音乐风格表现了喜讯从北京传到西南边疆，各族人民纷纷奔走相告、载歌载舞、万众欢腾的情景。
乐曲是多乐段单乐章结构。
由引子、六个乐段、尾声组成。
全曲风格统一，富于变化，节奏明快，旋律流畅，浓郁的民族音乐风格更显得绚丽多彩，具有很强的艺术感染力。
教学目标：1．引导学生聆听音乐作品，了解音乐的风格特征，感受乐曲热烈、欢快的情绪。
2．引导学生了解音乐结构，运用图形谱记忆旋律、捕捉乐曲中每个主题的旋律走向。
听辨圆号、小提琴等乐器的音色。
3．哼唱音乐主题，记忆音乐。
4．运用多种方式积极参与表现音乐。
教学设计意图：《北京喜讯到边寨》是一部充满激情的作品，作品为多段体结构，音乐素材取于苗族、彝族的民间音乐，表达了边寨人民的喜悦心情和浓郁的生活气息。
乐曲包括引子和六个主题以及第一主题的反复再现。
对于五年级的学生来说，要听懂这部作品，了解它的音乐风格特征，分析它的音乐要素，记忆它的主题，都是需要老师有效的引导。
本节课根据五年级学生的特点，首先设计分段聆听，从教学难点入手，在教学中运用图形谱，把乐曲中六个主题的旋律走向分别用一个简单的线条表现出来，有效帮助学生捕捉旋律、记忆旋律。
教学中还运用了哼唱、律动和打击乐器伴奏等多种教学形式，鼓励学生参与体验并表现音乐。
另外，为了注重调动学生参与体验音乐的积极性，激发学生的音乐思维，让学生始终带着问题去思考，在聆听的过程中去判断、联想，逐步了解音乐的特点和结构。
教学设计亮点：运用了画图谱、律动、哼唱等方法来辅助教学，使学生积极参与体验音乐和表现音乐，在音乐实践活动中形成对各段主题的理解、体验、记忆以及对音乐风格的感受。
北京喜讯到边寨课后反思
北京喜讯到边寨课后反思《北京喜讯到边寨课后反思》（一）嘿，亲爱的朋友们！刚上完《北京喜讯到边寨》这堂课，我这心里啊，那叫一个感慨万千！这堂课一开始，同学们的积极性就特别高，一双双眼睛亮晶晶的，充满了好奇和期待。
我心里可美啦，想着这堂课肯定能顺顺利利的。
在讲解音乐知识的时候，我发现有些同学的眼神有点迷茫，哎呀，我当时就知道，可能是我讲得有点复杂啦。
下次一定得用更简单、更有趣的方式来解释，让每个同学都能轻松听懂。
播放音乐的时候，那欢快的旋律一出来，好多同学都跟着节奏摇摆起来。
可我也注意到，有几个同学似乎没有完全沉浸进去，是不是我没有引导好他们感受音乐的魅力呢？这可得好好琢磨琢磨。
小组讨论的时候，那场面可热闹啦！同学们七嘴八舌地说着自己的感受，不过有的小组讨论得有点偏题了，我还得加强引导，让讨论更有针对性。
最让我开心的是，到了表演环节，同学们都大胆地展示自己，虽然动作不是那么标准，但是那份热情和投入，真的让我特别感动。
这堂课下来，我发现自己还有很多需要改进的地方。
比如，要更关注每个同学的反应，及时调整教学方法；还要多设计一些有趣的互动环节，让课堂更加生动活泼。
不过总的来说，同学们的表现还是很棒的，我也会继续努力，给大家带来更精彩的音乐课堂！《北京喜讯到边寨课后反思》（二）哈喽呀，亲爱的小伙伴们！今天来和你们聊聊《北京喜讯到边寨》这堂课的课后反思。
这堂课啊，就像一场热闹的音乐派对，有欢笑，也有小遗憾。
一上课，我就被同学们的热情点燃了，那一张张充满朝气的脸，让我瞬间充满了能量。
可是在讲解乐曲的创作背景时，我讲得太投入，没注意到有些同学已经有点不耐烦了，看来我得学会控制节奏，不能一股脑儿地把知识灌给他们。
音乐响起的时候，那欢快的节奏本应该让大家都嗨起来的，但是有几个同学却显得有点心不在焉。
我在想，是不是我没有把音乐的感染力传递到位，还是他们本身对这种风格不太感兴趣呢？这让我有点小失落。
分组活动的时候，那叫一个热闹，同学们叽叽喳喳的，像一群快乐的小鸟。
《北京喜讯到边寨》教案
此外，学生在分组讨论和成果展示环节表现出较高的积极性和创造力。他们围绕民族音乐在生活中的应用提出了许多有趣的观点，这表明他们对民族音乐有了更深入的理解。但在引导讨论过程中，我发现自己在某些问题的设置上还可以更具有针对性和启发性，以促进学生更深入的思考。
二、核心素养目标
《北京喜讯到边寨》教案核心素养目标如下：
1.培养学生的音乐感知能力：通过聆听与分析乐曲，让学生能够辨识音乐元素，如旋律、节奏、和声等，提高音乐鉴赏能力。
2.增强学生的音乐表现力：教授歌曲演唱技巧，引导学生运用正确的呼吸和发声方法，提升学生的歌唱表现力。
3.提高学生的音乐创造力：鼓励学生参与创编伴奏活动，发挥想象力和创造力，培养音乐创新能力。
-举例：歌曲中的音程跳动、切分节奏、附点音符等需要重点讲解和练习。
（2）民族乐器认识：了解乐曲中所使用的民族乐器，如笛子、二胡、琵琶等，掌握其音色特点。
-举例：通过实际演奏或观看演奏视频，让学生感受不同民族乐器的音色，加深对乐器特点的印象。
（3）情感表达：理解歌曲的创作背景，体会歌曲所表达的民族自豪感和喜悦情绪。
1.讨论主题：学生将围绕“民族音乐在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（三）实践活动（用时10分钟）
北京喜讯到边寨教案
北京喜讯到边寨教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解边寨文化及北京喜讯的背景。
激发学生对学习本课程的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容引入边寨文化及北京喜讯的概念。
介绍北京喜讯到边寨的故事背景。
1.3 教学方法采用问题引导法，激发学生思考和讨论。
通过图片和视频资料展示边寨文化和北京喜讯。
1.4 教学评估观察学生的兴趣和参与程度。
收集学生对边寨文化和北京喜讯的了解程度。
第二章：边寨文化探索2.1 教学目标了解边寨的历史、地理和文化特色。
培养学生对边寨文化的兴趣和尊重。
2.2 教学内容介绍边寨的历史和地理背景。
探讨边寨的建筑、服饰、语言等文化特色。
2.3 教学方法采用小组合作学习法，让学生共同探索边寨文化。
通过图片、视频和实物展示边寨文化特色。
2.4 教学评估观察学生的合作和探究能力。
收集学生对边寨文化的了解程度。
第三章：北京喜讯的传递3.1 教学目标了解北京喜讯的传递方式和过程。
培养学生对北京喜讯的重要性的认识。
3.2 教学内容探讨北京喜讯的传递方式和过程。
分析北京喜讯对边寨地区的影响。
3.3 教学方法采用小组讨论法，让学生分享对北京喜讯的理解。
通过图片、视频和文献资料展示北京喜讯的传递过程。
3.4 教学评估观察学生的讨论和表达能力。
收集学生对北京喜讯传递方式和过程的理解程度。
第四章：边寨的变化与发展4.1 教学目标了解北京喜讯对边寨地区带来的变化。
培养学生对边寨地区发展的关注和思考。
4.2 教学内容分析北京喜讯对边寨地区经济、社会和文化的影响。
探讨边寨地区在喜讯后的发展方向。
4.3 教学方法采用小组讨论法，让学生分享对边寨地区变化的看法。
通过案例分析和实地考察展示边寨地区的变化与发展。
4.4 教学评估观察学生的讨论和分析能力。
收集学生对边寨地区变化与发展的理解程度。
第五章：总结与反思5.1 教学目标总结边寨文化和北京喜讯的关系。
培养学生对边寨地区发展的思考和反思能力。
5.2 教学内容总结边寨文化和北京喜讯的关系。
北京喜讯到边塞属于哪种演奏形式
北京喜讯到边塞属于哪种演奏形式《北京喜讯到边寨》是管弦乐曲。
《北京喜讯到边寨》是创作于1976年10月的管弦乐曲。
作者：郑路、马洪业《北京喜讯到边寨》以充满激情的旋律，生动勾勒出边寨人民听闻喜讯后的狂欢场景，汲取了当地群众流传的对歌、对舞的艺术表演形式，并采用苗族、彝族的歌舞音调来塑造乐曲的音乐形象，表达了边寨人民的喜悦心情和浓郁的生活气息。
乐曲分为七个部分，营造了山寨的小伙子、姑娘们等欣喜若狂的欢乐所氛和喜气洋洋的心情。
北京喜讯到边寨教案
北京喜讯到边寨教案教案：北京喜讯到边寨一、教学目标：1.了解北京奥运会、冬奥会及其对北京和中国的影响。
2.了解边寨的地理位置、文化特点和发展现状。
3.激发学生对民族文化的兴趣，增强爱国意识。
4.培养学生的观察、思考和合作能力。
二、教学重点和难点：1.了解北京奥运会、冬奥会对北京的影响。
2.了解边寨的地理位置、文化特点和发展现状。
3.培养学生的观察、思考和合作能力。
三、教学准备：1.多媒体设备和投影仪。
2.边寨的地理位置、文化特点和发展资料。
3.图片或视频素材。
4.小组合作的材料。
四、教学过程：1.导入（约10分钟）教师通过展示北京奥运会和冬奥会的图片或视频，引导学生讨论北京奥运会和冬奥会对北京和中国的影响。
师生共同总结出北京奥运会和冬奥会对北京和中国的积极影响。
2.展示（约15分钟)教师通过地图展示和图片或视频展示，向学生介绍边寨的地理位置、文化特点和发展现状。
同时，教师鼓励学生观察图片或视频中的细节，思考边寨文化与其他地方文化的不同之处。
3.小组合作（约20分钟）教师将学生分成小组，让每个小组自由选择一个文化特点或发展现状进行深入探究。
每个小组需要准备一份关于边寨文化或发展现状的简要报告，并准备一个小组合作展示。
4.合作展示与讨论（约30分钟）每个小组进行展示，展示的形式可以是口头报告、PPT展示、手工制作等。
其他小组成员可以提问、评论，并进行一定时间的互动讨论。
教师鼓励学生积极参与讨论，相互学习，增进对边寨的了解。
5.总结（约10分钟）教师与学生共同总结学习的收获，并围绕以下问题进行讨论：-边寨文化和其他地方文化有何异同？-边寨面临的发展机遇和挑战是什么？-你对边寨的未来有什么期待？教师根据学生的回答，再次强调北京奥运会和冬奥会对边寨的积极影响。
同时，教师也可以邀请学生发表自己对民族文化的观点和看法。
《北京喜讯到边寨》教案
《北京喜讯到边寨》教案一、教学目标：1. 让学生了解和感受我国边寨地区的风土人情，培养学生的民族自豪感和文化认同感。
2. 通过学习《北京喜讯到边寨》，使学生掌握基本的乐理知识，提高音乐鉴赏能力。
3. 培养学生团结协作、自主探究的学习精神，提高学生的音乐综合素质。
二、教学内容：1. 歌曲《北京喜讯到边寨》的背景介绍，包括创作背景、作者简介等。
2. 歌曲的旋律分析，包括音符、节奏、音程等基本乐理知识。
3. 歌曲的歌词解析，深入理解歌曲所表达的主题和情感。
4. 歌曲的演唱技巧，包括发音、呼吸、情感表达等。
5. 歌曲的演奏技巧，包括乐器选择、演奏方法、合奏协调等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《北京喜讯到边寨》的演唱和演奏，学生对歌曲背景和歌词的理解。
2. 教学难点：歌曲中的特殊音阶、节奏变化和情感表达。
四、教学过程：1. 导入：通过图片、视频等形式，让学生了解边寨地区的风土人情，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲欣赏：播放《北京喜讯到边寨》，让学生初步感受歌曲的美感。
3. 歌曲解析：分析歌曲的旋律、歌词，讲解基本乐理知识。
4. 演唱练习：分组或个人演唱歌曲，指导学生掌握正确的发音、呼吸和情感表达。
5. 演奏练习：安排乐器演奏，指导学生协调演奏技巧。
6. 总结与反馈：对学生的演唱和演奏进行评价，鼓励学生自主学习。
五、教学评价：1. 学生演唱和演奏《北京喜讯到边寨》的能力。
2. 学生对歌曲背景、歌词和乐理知识的掌握程度。
3. 学生团结协作、自主探究的学习精神。
4. 学生音乐综合素质的提高，包括审美、表达、创新等能力。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过图片、视频、故事等形式，让学生身临其境地感受边寨的风土人情。
2. 运用分组教学法，鼓励学生相互合作，共同完成演唱和演奏任务。
3. 采用问题驱动法，引导学生自主探究歌曲背后的文化内涵。
4. 运用赏识教育法，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性。
七、教学准备：1. 准备相关的图片、视频、故事等教学资源。
人音版五年级下册第2课《北京喜讯到边寨》课件(共24张PPT内嵌音频)
西 洋 管 弦 乐 团
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Beng Beng … …
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题 Beng Beng … …
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第一主题
第 一 主 题
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一
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音乐创作手法
重复：加深人们对音乐形象的印象和记忆，从而能 够对音乐内容理解更加深刻。
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一
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完全重复：旋律在同一音高上，进行一模一样的重复
第 二 主 题
第 三 主 题
第三主题
高 低 梆 子
第三主题
第二主题
第二主题
移位重复：
把前面的旋律片断或乐句做为原型，移高或移低 若干度数，再或多次重现。
第二主题
第二主题
第五主题
学习任务：编创第五主题
基础教育精品课
北京喜讯到边寨
年 级：五年级
北京喜讯到边寨教案
北京喜讯到边寨教案教案主题：北京喜讯到边寨一、教学目标：1. 知识与技能目标：学习并掌握新词汇及短语：北京、边寨、喜讯、比赛、团结、合作、努力等。
理解和掌握叙事文的结构和写作特点。
培养学生的阅读理解能力和写作能力。
2. 过程与方法目标：采用启发式教学方法，培养学生的独立思考和合作学习能力。
通过阅读、听说、写作的综合训练，提高学生的语言运用能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：学习理解和归纳叙事文的结构和写作特点。
培养学生的阅读理解能力和写作能力。
2. 教学难点：激发学生的兴趣，培养学生的合作学习能力。
三、教学准备：1. 多媒体教学课件。
2. 教学素材：《北京喜讯到边寨》阅读材料。
3. 各种相关的图片和音频材料。
四、教学过程：1. 热身导入（5分钟）通过播放声音、图片展示等方式，引发学生对北京、边寨、喜讯等概念的了解和兴趣。
2. 阅读理解（20分钟）教师分发阅读材料《北京喜讯到边寨》，要求学生阅读材料并回答相关问题。
通过对学生的整体理解和个别指导，检查学生对文章内容的理解程度。
3. 理解思考（15分钟）组织学生进行小组讨论，以解决以下问题：（1）对比边寨和北京的差距，你有什么感受？（2）边寨的孩子对比赛的态度和努力程度有什么特点？（3）边寨的孩子通过什么方式获得成功？鼓励学生积极发言，培养学生的合作学习能力，拓宽学生的思维角度。
4. 写作训练（20分钟）要求学生以《北京喜讯到边寨》为题目，根据上课所学知识，以边寨的角度展开描写，进行写作训练。
提醒学生注意文章的结构和篇章连贯性，并鼓励学生进行创作，培养学生的写作能力。
5. 作品展示（10分钟）邀请部分学生上台展示自己的作品，让学生相互欣赏和交流意见。
6. 总结反思（10分钟）通过学生的展示和讨论，总结课堂内容，培养学生的自我反思和总结能力。
鼓励学生表达自己的看法，指导学生提出对课堂内容的改进意见。
五、课后作业：要求学生收集有关北京和边寨的图片和资料，写一篇自己的见闻感受，提交到班级学习平台上。
《北京喜讯到边寨》PPT课件
对舞比赛一样。
牛角号音调再次响起，小提琴运用跳弓， 奏出活泼、愉快的音调。
这段的主奏乐器是小号。音乐更加紧凑有力。
鼓乐齐鸣，以宏伟的音响再吹响号角音 调，象征着各族人民团结一致，建设美好生活。
思考
1.这段音乐的力度与上段音乐产生了怎样的对比？ 2.情绪又有怎样的变化？ 3.这段弦律主要是由什么乐器演奏？
答：1.强烈的对比。 2.情绪更加热烈。 3.小号。
小号的音色高亢明亮，给人一种粗犷豪放 的感觉，恰似一群生龙活虎的小伙子跳起了 彪悍强劲的舞蹈。
思考
1.小号之后，紧接着出现了什么声音？ 2.清脆的铃鼓旋律声代表的是谁在舞蹈？小号的旋律又代 表谁在舞蹈？
小提琴、中提琴奏出昂扬而流畅的弦律。小号在句尾作
模仿，伴以清脆的木鱼和铃鼓声。音乐继续发展，热烈的
情绪逐渐高涨。
小
木
号
鱼
铃鼓
经过一个短暂的过渡，音乐的力度又发生了什么变化？
答：力度变弱。
乐曲的力度减弱，旋律变的优美舒缓，富 有苗族音乐的特色。同前几个乐段的音乐形 成了对比，好像是一位苗族姑娘在独舞。
《北京喜讯到边寨》
管弦乐曲
-.
创作背景
新中国成立后六七十年代，我国经历了文化大 革命。那个时期出现了一股坏势力“四人帮” （江青、张春桥、姚文元、王洪文），终于在 1976年党中央粉碎了“四人帮”，把他们清除出 党了！这好消息越过高山，跨过原野，传到祖国 边寨的每一个角落！
本为郑路写的管乐合奏曲，后与马洪业 合作，于1976年12月改为管弦乐曲。
边寨指得是我国的西南地区，许多少 数民族大都聚居在那里。这首乐曲主要取 材于苗族和彝族的民间音乐，曲调新颖， 节奏明快，具有浓厚的民族风格和鲜明的 地方色彩。
《北京喜讯到边寨》教案
《北京喜讯到边寨》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握《北京喜讯到边寨》这首歌曲的背景、结构及演唱技巧。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣，增强民族自豪感。
3. 通过学习这首歌曲，提高学生的音乐审美能力、合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 歌曲背景：《北京喜讯到边寨》是一首创作于20世纪70年代的歌曲，表达了边疆人民得知北京传来喜讯时的喜悦心情。
2. 歌曲结构：这首歌曲为二部曲式，节奏欢快，旋律优美。
3. 演唱技巧：要求学生掌握正确的呼吸方法、音准、节奏和感情表达。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲的旋律、节奏和演唱技巧。
2. 教学难点：歌曲的高音部分和感情表达。
四、教学方法1. 采用示范法、讲解法、练习法、分组合作法等教学方法。
2. 利用多媒体设备播放歌曲，让学生直观地感受歌曲的美感。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍歌曲的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
3. 分组练习：将学生分成若干小组，进行分组练习，加强团队协作意识。
4. 演唱展示：挑选部分学生进行演唱展示，鼓励其他学生积极参与。
5. 总结评价：对学生的演唱进行评价，总结课堂教学，布置课后练习。
六、教学拓展1. 对比教学：与其他表达喜悦心情的歌曲进行对比，如《茉莉花》、《春天的故事》等，分析各自的音乐特点和表达方式。
2. 民族音乐欣赏：介绍一些具有代表性的民族音乐作品，如《梁祝》、《二泉映月》等，提高学生对民族音乐的鉴赏能力。
七、课堂活动1. 组织学生进行歌曲比赛，鼓励他们积极参与，提高演唱技巧。
2. 邀请民族音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解民族音乐。
3. 开展民族音乐主题班会，让学生分享自己喜欢的民族音乐作品。
八、课后作业1. 要求学生回家后自行练习歌曲，加强巩固。
2. 调查了解我国各地的民间音乐，下节课分享给大家。
九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度、演唱技巧等。
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中小学音美课时计划
学科音乐年级五年级学期第一学期设计者
课题北京喜讯到边塞课时共第
检查记录课型
初备年月日复备
年月日
年月日
年月日
年月日
教学目标欣赏：《北京喜讯到边寨》，感受我国少数民族地区的民族音调风格，培养学生对民族音乐的热爱。
在乐曲欣赏中，让学生感受主题旋律的情绪，提高他们对乐曲的分段听辨能力。
教学
重点
欣赏：《北京喜讯到边寨》。
教学
难点
欣赏：《北京喜讯到边寨》。
教学
准备
电子琴、多媒体
榆阳区中小学音美活页教案第1页
师生活动设计意图
第一课时
一、发声练习。
二、欣赏：《北京喜讯到边寨》。
1、教师介绍：
该作品原为郑路写的管乐合奏曲，后与马洪业合作，
于1976年12月改为管弦乐曲。
当时正值举国欢庆粉碎“四
人帮”伟大胜利之际，乐曲生动而形象的表现了当这一特大
喜讯传到祖国西南地区少数民族边寨时，山寨人民载歌载
舞，热烈庆祝的情景。
全曲共由五个具有鲜明舞曲特征的主题组成（表现不同
的舞蹈场面），结构较为自由。
2、了解作者简介：
郑路——北京人。
1948年参加中国人民解放军。
1952
年后历任中国人民解放军军乐团单簧管演奏员、创作室副主
任。
他的代表作品有：器乐曲《民歌主题组曲》、《北京喜
讯到边寨》（合作）、《漓江音画》等。
马洪业——北京人。
1948年参加中国人民解放军，在
宣传队任演奏员，并从事音乐创作。
1954年后在东北、上海、
中央等广播乐团任单簧管演奏员。
他创作的音乐作品除与郑
路合作的管弦乐《北京喜讯到边寨》外，还有《愉快的劳动》、
《春晓》、《圆舞曲》等。
3、第一遍欣赏乐曲，初步体会乐曲的情绪。
4、分段欣赏：（先让学生轻声视唱每一段的主旋律，然后
边听边按声势图拍打节奏，并体会乐曲的表现手法）
引子：用圆号模仿牛角号的声音，奏出号召性的音乐。
第一段：这段音乐展现出一幅炽热的群舞场面。
其强烈的舞
蹈节奏，引出了热情奔放、高亢矫健的旋律，这是第一主题。
第二段：姑娘们纵轻盈、欢乐的舞蹈情的跳着，脚勃上的铃
铛哗哗作响，歌声、笑声此起彼伏。
这是第二主题。
第三段：由小提琴、中提琴奏出昂扬而流畅的旋律，这是第三主题。
第四段：乐曲突然轻了下来，双簧管奏出轻飘而富有色彩的音调，象一位美丽的姑娘在独舞。
这是第四主题。
第五段：小号奏出粗犷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壮的舞蹈。
这是第五主题。
第六段：姑娘们跟小伙子们对以轻快活泼的舞蹈，运用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主题。
第七段：牛角号陪衬着第六主题吹起，仿佛在为姑娘们的精彩表演喝彩叫好。
第八段：乐声辉煌灿烂，把万众欢腾的热烈情绪发展到了顶点。
5、再完整地欣赏一遍乐曲。
6、完成反馈表格，掌握乐曲的表现手法。
7、总结出音乐特点。
生动明快，富有舞蹈性；
热情洋溢，粗犷奔放；
富有浓郁的民族特点和地方色彩。
三、小组讨论：
完成听听想想。
四、小结：
请同学们自由发言：听了这首歌曲有什么感觉？
第二课时
复习歌曲学生用舞蹈表演歌曲
榆阳区中小学音美活页教案第2+ 页
板书设计《北京喜讯到边寨》
生动明快，富有舞蹈性；热情洋溢，粗犷奔放；
教
学
反
思
榆阳区中小学音美活页教案第3页。