妙用教材插图资源 打造高效课堂教学

妙用教材插图资源打造高效课堂教学

【摘要】插图是生物学的第二语言，也是生物教材内容的重要组成部分。插图有着语言文字无法比拟的直观、简洁等特点，是直观教学运用重要体现形式。近几年的高考试题，图表题每年都有涉及，一直备受命题专家们的青睐。

【关键词】插图生物学高效课堂

【中图分类号】 g633.91 【文献标识码】a 【文章编号】 1674-4772（2012）11-045-01 那么如何通过妙用教材插图资源，有效地对学生进行能力培养、打造高效课堂教学呢？

1. 对教材插图的分析

1.1插图在教材中的分布情况（见下表）

1.2 插图的呈现形式及作用

插图在高中生物教材中的呈现形式和作用主要归纳如下：

从插图按内容看，主要有形态图、结构图、结构模式图、生理功能示意图、实验程序和实验方法图、生态环境图、及题图等，从图的表现形式看，可以分为示意图、模式图、图解等。对于这些插图，教师在教学过程中应重视并加以巧妙地运用。充分挖掘课本中图画的教育内涵，发挥其直观的教育效果，培养学生从图表中获取有效信息的能力。

2. 插图的教学策略

2.1 充分利用插图，营造教学情景

教材的每一幅图片都反映了一个生物学现象，往往有着深刻的内涵。俗话说，触景生情，丰富的教材插图给教学情景创设提供了有利条件。

2.2 指导学生读图，理解插图含义

生物世界丰富多彩，复杂多变，从宏观到微观，学生无法一一亲身感受，插图就可以帮助他们形象地认识生物，感知到自己没有直接观察到的生物景象，有助于他们牢固地掌握生物学知识，形成正确的生物学概念。

2.3 利用教材插图，培养学生能力

智力是属于认识活动的范畴，它包括观察力、注意力、想象力和思维能力等，其中观察力是基础，思维能力是核心。教材的插图是对生化过程的简化、与实体结构相对应，有的是实物照片，为发展学生的智力创造了有效途径。教学中利用图片是培养能力的重要手段。关键是在运用图片时，教师应对学生提出一定的要求，让他们仔细观察、领会图片的内容和深刻的含义，分析其内在联系。

2.4 感知插图内涵，培养良好情感

科学家之所以能够取得举世瞩目的成就，最重要的一点就是他们具有严谨治学、实事求是的科学态度。新教材配合科学发展史，选取了施莱登、施旺、麦金农、阿格雷、卡尔文、孟德尔等几十位科学家的肖像图。教学中教师可引导学生阅读相关内容，并用生动、富有鼓励性的语气介绍科学家严谨治学、献身科学的精神。

3.关于生物插图教学的思考

3.1 生物教师要高度重视插图的作用

在教学实践中必须高度重视插图，树立插图教学与教学目标的统一原则，紧紧围绕教育目的、培养目标，研究插图在教材中的作用和特点，挖掘插图的知识内涵和外延，寻求插图教学与其他教学手段的最优化组合，全面提高教学质量。

3.2 要吃透教材

只有在充分把握知识内容的基础上，才能准确把握插图设置的目的，找准插图运用的切入点和落脚点。备课时对插图要仔细观察，认真分析，弄清插图的画面内容，把握住其真实含义，释清图意。教师备课时还需从学生的认知、观察、理解水平和能力的角度出发，依据一定的教学目标、要求，采取合理的教学方法、手段，使学生很好地完成对插图的观察和分析。

3.3 使用插图时不能孤立的进行，它只是构成教材的要素

在教学中必须和其它教学手段（如挂图、实物、标本、模型、多媒体）相结合，多种教具综合利用，才能更好的提高教学效果。

综上所述，教科书的插图是教材的重要组成部分。插图在教学中的重要性越来越突出，它已成为教科书中最吸引人的部分。教师在备课时要认真研读插图，思考它的作用，在教学过程中创造性的运用插图，引导学生读图、识图、解图、画图，充分发挥插图的独特功能，为打造高效课堂教学、提高学生科学素养的目标而努力。[ 参考文献 ]

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