河蚌的解剖PPT幻灯片
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贝类的内部构造PPT参考幻灯片
主要依靠围心腔腺中血液的渗出排泄物质以及变形 细胞的搬运。
3、吞噬细胞
23
五、神经系统
1、 脑神经节 2、 足神经节 3、 脏神经节 4、 侧神经节 5、 感觉器官
24
1、 脑神经节
脑神经节与侧神经节合并成为1个神经节，又称 脑侧神经节，位于口的侧上方。
控制：唇瓣、前闭壳肌、外套膜的全部、平衡器 和嗅检器。
38
1、 口
头部的前端腹面，大多具吻（玉螺科吻部 腹面有穿孔腺能分泌液体） 。
39
2、 口腔（与瓣鳃纲相区别）
唾液腺开口 咀嚼片：颚片和齿舌（与肌肉一块相成口球） 颚片：由外皮厚化而成，大部分种类的颚片成对，
在口腔的两侧，通常平滑或呈鳞状，边缘锐利 有时具齿，具有咀嚼食物的功能。 成对的颚片，彼此分离明显，但有些愈合。 肉食性种类大缺乏颚片。
25
2、 足神经节
足部内面，两个足神经节彼此互相结合。
26
3、 脏神经节
控制心脏、鳃、外套膜后部和水管（一般 紧靠后闭壳肌的腹面）
27
4、 侧神经节
只有胡桃蛤才有
28
29
5、 感觉器官
a、 触觉器：外套膜边缘，外套膜通常有感觉突起或有发 达的触手。
b、 嗅检器和外套器 嗅检器：位于鳃神经的基部，接近脏神经节处，有1个附属
鳃。有些种类缺少呼吸器，但可以通过皮肤表面
呼吸。
由水栖转入陆栖生活的过渡种类，它们不仅
具有鳃，而且外套膜的内面也具有呼吸作用。但
是由于生活在水中，故外套膜的内面发生延伸，
形成二次性鳃。
49
三、循环系统
1.心脏：通常位于身体背部的侧前方的围心 腔中，少数种类位于后方。具有1个或2个心耳。 心耳的数量与鳃的数量保持一致。
江苏省铜山区七年级生物下册 第10章 水中的生物 软体动物 河蚌课件 (新版)苏科版
• 四川王朗自然保护区——保护 金丝；猴
• 广西花坪自然保护区——保护
银；杉
• 可可西里自然保护区——保护
藏羚；羊
• 江苏盐城的 • 江苏大丰的
丹顶鹤自自然然保保护护区区
麋鹿
腔肠动物 水母、海葵、珊瑚、海蜇 有口无肛门
软体动物 贝、蚌、螺
扇贝 蚶(瓦垄子) 蛤 蛏 蚌 螺 鲍鱼 蚬 乌贼（墨鱼）、章鱼（八带鱼）、枪乌贼（鱿鱼）
爬行动物 哺乳类
编后语
折叠课件作用 ①向学习者提示的各种教学信息; ②用于对学习过程进行诊断、评价、处方和学习引导的各种信息和信息处理; ③为了提高学习积极性，制造学习动机，用于强化学习刺激的学习评价信息; ④用于更新学习数据、实现学习过程控制的教学策略和学习过程的控制方法。 对于课件理论、技术上都刚起步的老师来说，POWERPOINT是个最佳的选择。因为操作上非常简单，大部分人半天就可以基本掌握。所以，就可以花
2019/10/18
17
谢谢欣赏！
2019/10/18
18
心思在如何在课件中贯彻案例的设计意图上、如何增强课件的实效性上，既是技术上的进步，也是理论上的深化，通过几个相关案例的制作，课件的概 念就会入心入脑了。 折叠多媒体课件 多媒体教学课件是指根据教师的教案，把需要讲述的教学内容通过计算机多媒体(视频、音频、动画)图片、文字来表述并构成的课堂要件。它可以生动、 形象地描述各种教学问题，增加课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识视野，10年来被广泛应用于中小学教学中的手段，是现代教学发 展的必然趋势。
7.调节身体比重,----有利于气体交换。 鳔；控制鱼体停留在不同水层.
§10.1.2 软体动物——河蚌
一、阅读P71-72,回答问题：
河蚌的解剖 ppt课件
区别前后端、背腹面、左右侧 壳顶、生长线等。
ppt课件
4
1.外形观察
壳顶
韧带
★韧带有何ppt课功件 能？
1.外形观察
ppt课件
6
2、河蚌内部解剖：解剖要点及注意点
▪ 用手术刀柄自两壳腹面中间 合缝处平行插人，扭转刀柄， 将壳稍撑开；
▪ 然后用镊子柄取代刀柄，取 出手术刀
▪ 将镊子柄用力移近闭壳肌处， 撑开缝隙，
绵阳师范学院
生命科学与技术学院
实验八 河蚌的解剖及其它软体
动物的观察
教师：唐中海
ppt课件
1
一、目的
通过对河蚌的解剖及其它软 体动物的观察，了解软体动物 门瓣鳃纲及头足纲的一般结构 及其特征。
ppt课件
2
二、实验材料
河蚌（活体或浸制标本），其 它软体动物标本的观察。
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3
三、操作及观察
（一）外部形态观察
、胃、晶杆、小
肠、直肠、肛门
和肝胰腺。
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14
消化系统（口）
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15
消化系统
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16
消化系统
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17
消化系统
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18
4、分系统观察-呼吸系统
左、右各有2片鳃瓣。分清以下结鳃构上：腔 鳃小瓣、鳃丝、丝间隔、鳃小孔、
瓣间隔、鳃水管、鳃上腔
ppt课件
19
呼吸系统：一片鳃
▪ 再以刀锋紧贴左贝壳表面切 断前、后闭壳肌及其附近的 肌肉，将镊子柄取出。
ppt课件
7
3.内部结构初步观察
切断韧带，去除一侧贝ppt课壳件 后
8
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4
1.外形观察
壳顶
韧带
★韧带有何ppt课功件 能？
1.外形观察
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6
2、河蚌内部解剖：解剖要点及注意点
▪ 用手术刀柄自两壳腹面中间 合缝处平行插人，扭转刀柄， 将壳稍撑开；
▪ 然后用镊子柄取代刀柄，取 出手术刀
▪ 将镊子柄用力移近闭壳肌处， 撑开缝隙，
绵阳师范学院
生命科学与技术学院
实验八 河蚌的解剖及其它软体
动物的观察
教师：唐中海
ppt课件
1
一、目的
通过对河蚌的解剖及其它软 体动物的观察，了解软体动物 门瓣鳃纲及头足纲的一般结构 及其特征。
ppt课件
2
二、实验材料
河蚌（活体或浸制标本），其 它软体动物标本的观察。
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3
三、操作及观察
（一）外部形态观察
、胃、晶杆、小
肠、直肠、肛门
和肝胰腺。
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14
消化系统（口）
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15
消化系统
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消化系统
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消化系统
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18
4、分系统观察-呼吸系统
左、右各有2片鳃瓣。分清以下结鳃构上：腔 鳃小瓣、鳃丝、丝间隔、鳃小孔、
瓣间隔、鳃水管、鳃上腔
ppt课件
19
呼吸系统：一片鳃
▪ 再以刀锋紧贴左贝壳表面切 断前、后闭壳肌及其附近的 肌肉，将镊子柄取出。
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7
3.内部结构初步观察
切断韧带，去除一侧贝ppt课壳件 后
8
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教学-动物生物学-实验课件-实验七 河蚌的解剖与观察
3．3．2内部结构观察：
3．3．2．1肌肉、足 3．3．2．2外套膜和外套腔
3．3．2．3出水管和入水管
3．3．2．4消化系统、 3．3．2．5呼吸系统 3．3．2．6循环系统 3．3．2．7排泄系统 3．3．2．8神经系统 3．3．2．9生殖系统 3．3．2．10贝壳断面观察
用解剖刀柄自两壳腹面中间合缝处平行插入，扭 转刀柄，将壳稍撑开，然后插入镊子柄取代刀柄，取 出解剖刀，以其柄将一壳内表面紧贴贝壳的皮肤皱摺 轻轻分离，再以刀锋紧贴贝壳切断在前后近背缘处的
闭壳肌，便可揭开贝壳，进行下列观察。此项操作如
有开壳器，则更容易、方便。
（1）闭壳肌 （2）伸足肌 （3）缩足肌 （4）外套膜和外套腔 （5）外套线 （6）入水管与出水管 （7）足 Nhomakorabea
壳左右两瓣，等大，近椭圆形，前端钝圆，后端稍尖；两
壳铰合的一面为背面，分离的一面为腹面。
壳顶：壳背方隆起的部分，略偏向前端。 生长线：壳表面以壳顶为中心，与壳的腹面边缘相平行的 弧线。
韧带：角质，褐色，具韧性，为左右两壳背方关连的部分。
3．3解剖方法及内部结构观察
3．3．1解剖方法：注意事项
2．3软体动物门实物标本观察
3．3．2内部结构观察：
3．3．2．1肌肉、足 3．3．2．2外套膜和外套腔
3．3．2．3出水管和入水管
3．3．2．4消化系统、 3．3．2．5呼吸系统 3．3．2．6循环系统 3．3．2．7排泄系统 3．3．2．8神经系统 3．3．2．9生殖系统 3．3．2．10贝壳断面观察
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河蚌解剖PPT精选文档
•5
（三）河蚌内部解剖
• 肌肉系统 • 外套膜 • 呼吸系统 • 循环系统
• 排泄系统 • 消化系统 • 生殖系统 •
•6
１．肌肉系统
• 河蚌的肌肉，主要作用于贝壳的开闭和足的伸缩。
• （１） 闭壳肌 两个横向的肌肉柱。前后各一、
较大。位于体前端的为前闭壳肌；位于体后端的
为后闭壳肌。在贝壳内面留有横断面痕迹。
•25
（五）栉孔扇贝(Chlamys farrers)
• 贝壳呈扇形，常有鲜红、灰白和深紫
色的美丽色彩。在贝壳表面有放射肋，自 壳顶向前、后伸出前耳和后耳，前耳大于 后耳，闭壳肌只有一个，很发达，经加工 干制后即为名贵的食品干贝。
•26
（六）珍珠贝(Pteria)
• 海产，左壳比右壳稍隆起，壳顶光滑，有
外套膜
后闭壳肌
•8
２．外套膜
• 左右各一片，背面与内脏团的皮肤相连，腹缘游
离，两外套膜间的空腔即外套腔，其后端边缘形 成出水管和入水管
• （１） 出水管 为体后端上方两外套膜后缘包 • （２） 入水管 位于出水管下方，较大，其边
缘有皱褶，有感觉功能，水由此流入。
• （３） 外套膜痕 贝壳内面前、后闭壳肌之间，
• （２） 缩足肌 两对。前后各一，较小。位于
前闭壳肌的后上方的为前缩足肌；位于后闭壳肌
前上方的为后缩足肌。在贝壳内面留有横断面痕 迹。
• （３） 伸足肌 一对，较小。位于体前端，在
前闭壳肌的后下方，为前伸足肌。在贝壳内面留
有横断面痕迹。
•7
前缩足肌 前伸足肌
前闭壳肌
韧带 后缩足肌 出水管
进水管
足
• （３） 鳃丝 为鳃小瓣上许多纵走的鳃丝。鳃小瓣是由
（三）河蚌内部解剖
• 肌肉系统 • 外套膜 • 呼吸系统 • 循环系统
• 排泄系统 • 消化系统 • 生殖系统 •
•6
１．肌肉系统
• 河蚌的肌肉，主要作用于贝壳的开闭和足的伸缩。
• （１） 闭壳肌 两个横向的肌肉柱。前后各一、
较大。位于体前端的为前闭壳肌；位于体后端的
为后闭壳肌。在贝壳内面留有横断面痕迹。
•25
（五）栉孔扇贝(Chlamys farrers)
• 贝壳呈扇形，常有鲜红、灰白和深紫
色的美丽色彩。在贝壳表面有放射肋，自 壳顶向前、后伸出前耳和后耳，前耳大于 后耳，闭壳肌只有一个，很发达，经加工 干制后即为名贵的食品干贝。
•26
（六）珍珠贝(Pteria)
• 海产，左壳比右壳稍隆起，壳顶光滑，有
外套膜
后闭壳肌
•8
２．外套膜
• 左右各一片，背面与内脏团的皮肤相连，腹缘游
离，两外套膜间的空腔即外套腔，其后端边缘形 成出水管和入水管
• （１） 出水管 为体后端上方两外套膜后缘包 • （２） 入水管 位于出水管下方，较大，其边
缘有皱褶，有感觉功能，水由此流入。
• （３） 外套膜痕 贝壳内面前、后闭壳肌之间，
• （２） 缩足肌 两对。前后各一，较小。位于
前闭壳肌的后上方的为前缩足肌；位于后闭壳肌
前上方的为后缩足肌。在贝壳内面留有横断面痕 迹。
• （３） 伸足肌 一对，较小。位于体前端，在
前闭壳肌的后下方，为前伸足肌。在贝壳内面留
有横断面痕迹。
•7
前缩足肌 前伸足肌
前闭壳肌
韧带 后缩足肌 出水管
进水管
足
• （３） 鳃丝 为鳃小瓣上许多纵走的鳃丝。鳃小瓣是由
实验六、河蚌（或田螺）的解剖
实验六、河蚌(或田螺)的解剖一、实验目的：通过对河蚌和田螺的外部形态及内部结构的观察：掌握双壳纲、腹足纲的主要特征；掌握软体动物门的一般结构及其特征；认识软体动物门一些常见和重要的经济种类。
二、实验内容：（一）、河蚌1、河蚌外形观察壳顶，生长线，韧带，出、入水管2、河蚌的解剖示范：解剖方法……观察：闭壳肌，足，外套膜，水管系统呼吸系统：鳃的位置和结构循环系统：围心腔的位置，心室，心耳排泄系统：肾，膀胱，围心腔腺消化系统：垂唇，口，胃，肝盲囊，晶杆，肠道，直肠、肛门内部结构河蚌切面示意图河蚌的内部结构（二）田螺1、活体观察螺壳壳口，螺旋部，壳顶，缝合线，壳轴，生长线、脐，内唇，外唇，厣。
软体部：头部：吻、口、触角、眼。
足部；内脏团；外套膜；外套腔；肛门；肾孔；♀性生殖孔。
2.解剖观察解剖：去除螺壳观察：足，外套膜，螺旋状的内脏团，收缩的触角；呼吸系统：鳃；消化系统：口（齿舌）、胃、肠、直肠、肛门、肝脏；生殖系统：♀：卵巢、输卵管、子宫、♀性生殖孔；♂：精巢、输精管、储精囊、♂性生殖孔；排泄系统：肾；循环系统：心脏（一心室、一心耳）；多板纲：石鳖标本瓣鳃纲、腹足纲及头足纲标本 瓣鳃纲及腹足纲的照片（三）其他软体动物标本观察四、作业：绘河蚌内部结构图抽查：识记标本预习：对虾的外形和解剖外形观察解剖顺序和方法观察内容注意事项附：软体动物门的分类（部分）无板钢：龙女簪单板纲：新碟贝多板纲：石鳖瓣鳃纲列齿目铰合齿多瓣鳃纲－异柱目铰合齿退化或没有，前闭壳肌小或完全没有掘足纲贝壳呈长圆锥形、稍弯曲的管状，两端开口 足发达成圆柱状，头部退化腹足纲头部和足部左右对称。
内脏团螺旋形，不对称●肺螺亚纲●有壳或消失；●无鳃，以肺呼吸●头部发达，触角1一2对，●如椎实螺、大蜗牛等。
头足纲头部、足部发达，足环生于头部前方，故名头足类鹦鹉螺。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（10）生殖系统：雌雄异体，生殖腺呈葡萄 状。精巢（白色）、卵巢（黄色）、生殖孔（ 开口于排泄孔的前下方）。
29
四. 作业
绘河蚌内脏解剖图并注 明相应结构名称
30
触唇、口、食道 、胃、晶杆、小 肠、直肠、肛门 和肝胰腺。
13
消化系统（口）
14
消化系统
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消化系统
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消化系统
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4、分系统观察-呼吸系统
左、右各有2片鳃瓣。分清以下结鳃构上：腔 鳃小瓣、鳃丝、丝间隔、鳃小孔、
瓣间隔、鳃水管、鳃上腔
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呼吸系统：一片鳃
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呼吸系统……鳃
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呼吸系统……鳃
21
呼吸系统……鳃
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呼吸系统……鳃小孔23ຫໍສະໝຸດ 呼吸系统……鳃切片24
呼吸系统……鳃切片
25
呼吸系统……鳃切片
26
4、分系统观察-循环系统 围心腔；一心室、二心耳；前、后大动脉。 围心腔腺：位于围心腔前端两侧。
27
4、分系统观察-排泄系统：后肾形
腺体部 、膀胱 部、肾 孔（排 泄孔） 。
28
▪ 然后用镊子柄取代刀柄，取 出手术刀
▪ 将镊子柄用力移近闭壳肌处， 撑开缝隙，
▪ 再以刀锋紧贴左贝壳表面切 断前、后闭壳肌及其附近的 肌肉，将镊子柄取出。
6
3.内部结构初步观察
切断韧带，去除一侧贝壳后
7
8
循环系统
围心腔
9
排泄系统
10
排泄系统
11
掀起外套膜后
12
4、分系统观察-消化系统
一、目的
通过对河蚌的解剖及其它软 体动物的观察，了解软体动物 门瓣鳃纲及头足纲的一般结构 及其特征。
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二、实验材料
河蚌（活体或浸制标本），其 它软体动物标本的观察。
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三、操作及观察
（一）外部形态观察
区别前后端、背腹面、左右侧 壳顶、生长线等。
3
2、河蚌内部解剖：解剖要点及注意点
▪ 用手术刀柄自两壳腹面中间 合缝处平行插人，扭转刀柄， 将壳稍撑开；