细胞中的无机物教案
细胞中的无机物教案
细胞中的无机物教案第一章：引言教学目标：1. 了解细胞中无机物的重要性。
2. 掌握细胞中主要无机物的种类和功能。
教学内容：1. 介绍细胞中无机物的概念和重要性。
2. 介绍细胞中主要无机物的种类，包括水分、无机盐和氧。
3. 讲解每种无机物的功能和作用。
教学活动：1. 引入话题：讨论细胞中存在哪些物质。
2. 学生展示：分组研究不同种类的无机物，并向全班介绍。
3. 小组讨论：探讨每种无机物在细胞中的作用和重要性。
第二章：水分教学目标：1. 了解水分在细胞中的存在形式和作用。
2. 掌握水分的代谢过程。
教学内容：1. 介绍水分在细胞中的存在形式，包括自由水和结合水。
2. 讲解水分在细胞中的作用，包括溶剂、反应介质、运输和维持细胞结构稳定。
3. 介绍水分的代谢过程，包括吸收、分布和排泄。
教学活动：1. 引入话题：讨论水在生物体中的重要性。
2. 学生实验：观察细胞在不同水分条件下的变化。
3. 小组讨论：探讨水分在细胞中的作用和代谢过程。
第三章：无机盐教学目标：1. 了解无机盐在细胞中的存在形式和作用。
2. 掌握无机盐的代谢过程。
教学内容：1. 介绍无机盐在细胞中的存在形式，包括离子和化合物。
2. 讲解无机盐在细胞中的作用，包括维持细胞内外环境平衡、参与代谢反应和构建细胞结构。
3. 介绍无机盐的代谢过程，包括吸收、分布和排泄。
教学活动：1. 引入话题：讨论无机盐在生物体中的重要性。
2. 学生实验：观察细胞在不同无机盐条件下的变化。
3. 小组讨论：探讨无机盐在细胞中的作用和代谢过程。
第四章：氧教学目标：1. 了解氧在细胞中的作用。
2. 掌握氧的代谢过程。
教学内容：1. 介绍氧在细胞中的作用，包括细胞呼吸的必需物质和维持细胞生命活动。
2. 讲解氧的代谢过程，包括吸入、运输和利用。
教学活动：1. 引入话题：讨论氧在生物体中的重要性。
2. 学生实验：观察细胞在不同氧气条件下的变化。
3. 小组讨论：探讨氧在细胞中的作用和代谢过程。
细胞中的无机物教案
细胞中的无机物优秀教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解细胞中无机物的重要性。
2. 让学生掌握细胞中主要无机物的种类和功能。
教学内容：1. 细胞中无机物的概念及其重要性。
2. 细胞中主要无机物的种类，如水分、无机盐等。
教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解细胞中无机物的基本概念。
2. 通过实例分析，让学生了解无机物在细胞中的重要作用。
教学活动：1. 引入话题：讨论细胞中有什么物质。
2. 讲解细胞中无机物的概念及其重要性。
3. 分析实例，了解无机物在细胞中的作用。
作业布置：1. 复习本章内容，总结细胞中无机物的种类及功能。
第二章：水分教学目标：1. 让学生掌握水分的存在形式及其功能。
2. 让学生了解水分在细胞中的作用。
教学内容：1. 水分在细胞中的存在形式，如自由水、结合水等。
2. 水分的主要功能，如溶剂、运输、参与生化反应等。
教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解水分在细胞中的存在形式及其功能。
2. 通过实例分析，让学生了解水分在细胞中的作用。
教学活动：1. 讲解水分在细胞中的存在形式。
2. 分析实例，了解水分在细胞中的作用。
3. 讨论水分对生物体的意义。
作业布置：1. 复习本章内容，总结水分在细胞中的存在形式及其功能。
第三章：无机盐教学目标：1. 让学生掌握细胞中主要无机盐的种类及其功能。
2. 让学生了解无机盐在细胞中的作用。
教学内容：1. 细胞中主要无机盐的种类，如钙、钠、钾等。
2. 每种无机盐的功能及其在细胞中的作用。
教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解细胞中主要无机盐的种类及其功能。
2. 通过实例分析，让学生了解无机盐在细胞中的作用。
教学活动：1. 讲解细胞中主要无机盐的种类。
2. 分析实例，了解无机盐在细胞中的作用。
3. 讨论无机盐对生物体的意义。
作业布置：1. 复习本章内容，总结细胞中主要无机盐的种类及其功能。
第四章：氧气的摄入与二氧化碳的排出教学目标：1. 让学生掌握氧气在细胞中的摄入过程。
细胞中的无机物教案
细胞中的无机物教案第一章：引言1.1 课程背景本课程旨在帮助学生了解和掌握细胞中无机物的基本概念、种类和作用。
通过学习，使学生能够认识无机物对细胞生命活动的重要性，并能在实际问题中运用相关知识。
1.2 教学目标了解细胞中无机物的概念及分类；掌握细胞中主要无机物的功能和作用；培养学生的观察、思考和分析问题的能力。
第二章：无机物的分类及特点2.1 分类无机物分为离子、原子和分子三种形式。
在细胞中，主要以离子的形式存在。
2.2 特点无机物通常具有较强的电荷，如阳离子（带正电荷）和阴离子（带负电荷）；在细胞内，无机物通常参与维持细胞内环境的稳定，如pH值的调节；无机物还参与细胞内的许多生物化学反应，如酶的激活和抑制。
第三章：水在细胞中的作用3.1 水的存在形式细胞内水存在两种形式：自由水和结合水。
3.2 自由水的作用参与细胞内的许多生物化学反应；为细胞提供液体环境，维持细胞的形态和功能。
3.3 结合水的作用构成细胞结构的重要成分，如蛋白质和核酸；维持细胞内的渗透压平衡；参与细胞的代谢活动。
第四章：无机盐在细胞中的作用4.1 无机盐的分类和特点主要分为阳离子和阴离子，如钠离子（Na+）、钾离子（K+）、氯离子（Cl-）等；具有不同的电荷和大小，影响其在细胞内的分布和作用。
4.2 无机盐的作用参与维持细胞内外的渗透压平衡，保持细胞正常形态和功能；作为酶的辅助因子，参与细胞的代谢活动；调节肌肉收缩、神经传导等生理过程。
4.3 几种重要的无机盐钾离子（K+）：维持细胞内渗透压和电位平衡，参与糖、蛋白质的合成；钠离子（Na+）：维持细胞外渗透压，参与神经传导和肌肉收缩；氯离子（Cl-）：维持细胞外渗透压，参与酸碱平衡的调节。
第五章：总结与展望5.1 总结本章介绍了细胞中无机物的分类、特点及作用，重点讨论了水和无机盐在细胞中的重要性。
5.2 展望下一阶段，我们将学习细胞中的有机物，了解有机物在细胞中的分类、功能和作用。
细胞中的无机物 教案
细胞中的无机物教案第一章：引言教学目标：1. 了解细胞中无机物的重要性。
2. 掌握细胞中常见无机物的种类和功能。
教学内容：1. 介绍细胞中无机物的概念和重要性。
2. 引导学生思考细胞中无机物的作用和存在形式。
教学活动：1. 引入话题：讨论细胞中存在的物质类型。
2. 讲解细胞中无机物的概念和重要性。
3. 展示细胞中常见无机物的图片和实例。
第二章：水在细胞中的作用教学目标：1. 理解水在细胞中的存在形式和作用。
2. 掌握水的溶解性和渗透压的概念。
教学内容：1. 介绍水在细胞中的存在形式：自由水和结合水。
2. 讲解水在细胞中的作用：溶剂、反应物、运输、维持细胞结构等。
3. 解释溶解性和渗透压的概念。
教学活动：1. 引入话题：讨论水在细胞中的重要性。
2. 讲解水在细胞中的存在形式和作用。
3. 举例说明水的溶解性和渗透压的原理。
第三章：无机盐在细胞中的作用教学目标：1. 理解无机盐在细胞中的存在形式和作用。
2. 掌握常见无机盐的功能和重要性。
教学内容：1. 介绍无机盐在细胞中的存在形式：离子形式。
2. 讲解无机盐的功能：维持细胞内环境、参与代谢反应、维持细胞结构等。
3. 介绍常见无机盐的例子和重要性。
教学活动：1. 引入话题：讨论无机盐在细胞中的作用。
2. 讲解无机盐在细胞中的存在形式和作用。
3. 举例说明常见无机盐的功能和重要性。
第四章：氧在细胞中的作用教学目标：1. 理解氧在细胞中的重要性。
2. 掌握氧在细胞中的作用过程。
教学内容：1. 介绍氧在细胞中的来源和作用。
2. 讲解氧在细胞中的作用过程：细胞呼吸。
3. 解释氧在细胞中的重要性：能量产生和代谢调节。
教学活动：1. 引入话题：讨论氧在细胞中的作用。
2. 讲解氧在细胞中的来源和作用。
3. 解释氧在细胞中的作用过程和重要性。
第五章：二氧化碳在细胞中的作用教学目标：1. 理解二氧化碳在细胞中的重要性。
2. 掌握二氧化碳在细胞中的作用过程。
教学内容：1. 介绍二氧化碳在细胞中的来源和作用。
细胞中的无机物教案
细胞中的无机物教案一、教学目标：1. 让学生了解细胞中的无机物的概念和作用。
2. 让学生掌握细胞中主要的无机物及其功能。
3. 培养学生对细胞中无机物的探究兴趣，提高学生的科学素养。
二、教学内容：1. 细胞中的无机物的概念和作用。
2. 细胞中主要的无机物及其功能。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：细胞中主要的无机物及其功能。
2. 教学难点：细胞中无机物的作用和重要性。
四、教学方法：1. 采用问题引导法，激发学生的探究兴趣。
2. 使用多媒体课件，直观展示细胞中无机物的结构和功能。
3. 进行小组讨论，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程：1. 引入：通过提问方式引导学生思考细胞中存在的无机物。
2. 讲解：介绍细胞中无机物的概念和作用。
3. 展示：利用多媒体课件展示细胞中主要无机物的结构和功能。
4. 讨论：分组讨论细胞中无机物的重要性和作用。
5. 总结：归纳细胞中无机物的主要功能和作用。
6. 作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
教案参考：一、教学目标：1. 让学生了解细胞中的无机物的概念和作用。
2. 让学生掌握细胞中主要的无机物及其功能。
3. 培养学生对细胞中无机物的探究兴趣，提高学生的科学素养。
二、教学内容：1. 细胞中的无机物的概念和作用。
2. 细胞中主要的无机物及其功能。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：细胞中主要的无机物及其功能。
2. 教学难点：细胞中无机物的作用和重要性。
四、教学方法：1. 采用问题引导法，激发学生的探究兴趣。
2. 使用多媒体课件，直观展示细胞中无机物的结构和功能。
3. 进行小组讨论，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程：1. 引入：通过提问方式引导学生思考细胞中存在的无机物。
2. 讲解：介绍细胞中无机物的概念和作用。
3. 展示：利用多媒体课件展示细胞中主要无机物的结构和功能。
4. 讨论：分组讨论细胞中无机物的重要性和作用。
5. 总结：归纳细胞中无机物的主要功能和作用。
6. 作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
细胞中的无机物 教案
细胞中的无机物教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解细胞中无机物的重要性让学生了解细胞中主要的无机物1.2 教学内容介绍细胞中无机物的基本概念介绍细胞中主要的无机物及其功能1.3 教学方法讲授法：讲解细胞中无机物的基本概念和功能互动法：提问学生对无机物的了解和疑问第二章：水2.1 教学目标让学生了解水在细胞中的存在形式和功能2.2 教学内容介绍水在细胞中的存在形式：自由水和结合水介绍水在细胞中的功能：溶剂、参与化学反应、维持细胞形态等2.3 教学方法讲授法：讲解水的存在形式和功能互动法：提问学生对水在细胞中的作用和重要性第三章：无机盐3.1 教学目标让学生了解无机盐在细胞中的存在形式和功能3.2 教学内容介绍无机盐在细胞中的存在形式：离子形式和固体形式介绍无机盐在细胞中的功能：维持细胞渗透压、参与酶的活性、调节肌肉收缩等3.3 教学方法讲授法：讲解无机盐的存在形式和功能互动法：提问学生对无机盐在细胞中的作用和重要性第四章：氧和二氧化碳4.1 教学目标让学生了解氧和二氧化碳在细胞中的作用和运输方式4.2 教学内容介绍氧在细胞中的作用：细胞呼吸的终产物介绍二氧化碳在细胞中的作用：光合作用的原料介绍氧和二氧化碳在细胞中的运输方式：自由扩散和主动运输4.3 教学方法讲授法：讲解氧和二氧化碳在细胞中的作用和运输方式互动法：提问学生对氧和二氧化碳在细胞中的作用和重要性5.1 教学目标5.2 教学内容5.3 教学方法小组讨论法：让学生分组讨论细胞中无机物的重要性和作用第六章：矿物质6.1 教学目标让学生了解细胞中矿物质的分类和功能6.2 教学内容介绍细胞中矿物质的分类：宏量元素和微量元素介绍不同矿物质的功能：例如钙离子在细胞信号传递中的作用，铁离子在血红蛋白中的作用等6.3 教学方法讲授法：讲解矿物质的分类和功能互动法：提问学生对矿物质的了解和疑问第七章：酸碱平衡7.1 教学目标让学生了解细胞内酸碱平衡的重要性7.2 教学内容介绍酸碱平衡的概念介绍细胞内维持酸碱平衡的机制：例如缓冲物质的作用7.3 教学方法讲授法：讲解酸碱平衡的概念和维持机制互动法：提问学生对酸碱平衡的理解和重要性第八章：氧化还原反应8.1 教学目标让学生了解细胞内氧化还原反应的基本概念和重要性8.2 教学内容介绍氧化还原反应的基本概念：氧化和还原介绍细胞内氧化还原反应的重要性：例如在细胞呼吸和光合作用中的作用8.3 教学方法讲授法：讲解氧化还原反应的基本概念和重要性互动法：提问学生对氧化还原反应的理解和疑问第九章：无机物的代谢9.1 教学目标让学生了解细胞内无机物的代谢过程9.2 教学内容介绍无机物的代谢过程：例如钙的吸收和利用，铁的代谢等9.3 教学方法讲授法：讲解无机物的代谢过程互动法：提问学生对无机物代谢的理解和疑问10.1 教学目标10.2 教学内容10.3 教学方法小组讨论法：让学生分组讨论细胞中无机物的作用和重要性细胞中的无机物教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解细胞中无机物的重要性让学生了解细胞中主要的无机物1.2 教学内容介绍细胞中无机物的基本概念介绍细胞中主要的无机物及其功能1.3 教学方法讲授法：讲解细胞中无机物的基本概念和功能互动法：提问学生对无机物的了解和疑问第二章：水2.1 教学目标让学生了解水在细胞中的存在形式和功能2.2 教学内容介绍水在细胞中的存在形式：自由水和结合水介绍水在细胞中的功能：溶剂、参与化学反应、维持细胞形态等2.3 教学方法讲授法：讲解水的存在形式和功能互动法：提问学生对水在细胞中的作用和重要性第三章：无机盐3.1 教学目标让学生了解无机盐在细胞中的存在形式和功能3.2 教学内容介绍无机盐在细胞中的存在形式：离子形式和固体形式介绍无机盐在细胞中的功能：维持细胞渗透压、参与酶的活性、调节肌肉收缩等3.3 教学方法讲授法：讲解无机盐的存在形式和功能互动法：提问学生对无机盐在细胞中的作用和重要性第四章：氧和二氧化碳4.1 教学目标让学生了解氧和二氧化碳在细胞中的作用和运输方式4.2 教学内容介绍氧在细胞中的作用：细胞呼吸的终产物介绍二氧化碳在细胞中的作用：光合作用的原料介绍氧和二氧化碳在细胞中的运输方式：自由扩散和主动运输4.3 教学方法讲授法：讲解氧和二氧化碳在细胞中的作用和运输方式互动法：提问学生对氧和二氧化碳在细胞中的作用和重要性第五章：无机物的代谢5.1 教学目标让学生了解细胞内无机物的代谢过程5.2 教学内容介绍无机物的代谢过程：钙的吸收和利用介绍无机物在细胞中的重要性：维持细胞内环境稳定和参与细胞功能5.3 教学方法讲授法：讲解无机物的代谢过程和重要性互动法：提问学生对无机物代谢的理解和疑问。
细胞中的无机物教学设计5篇
细胞中的无机物教学设计细胞中的无机物教学设计5篇细胞中的无机物教学设计1一、教学目标:1、知识目标（1）说出水在细胞中的存在形式和作用.（2）说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用2、能力与技能目标（1）将课本知识与生活生理现象相联系.（2）能联系所学知识解释生活中的现象.3、情感态度和价值观（1）愿意与同学分享通过自己的努力所获得的知识.（2）认同"细胞是多种元素和化合物构成的生命系统".（3）掌握一些生活小常识，学会关心他人，观察生活二、教学内容与学情分析1、教学内容本节内容属于生物必修一第二章组成细胞的分子的第五节,是对第一节细胞中的元素和化合物的补充与升华.水和无机盐的知识在课标中的要求都是了解层次，因此在课堂上更多的是让学生认识水和无机盐与生命的关系，通过列举生活中的现象、事实和学生的体验来加深学生对水和无机盐在生命中的作用的认识。
2、学情分析高一的学生刚从初中跨入高中,对生物这门学科的认识还停留在感性认识的层面,所以在教学过程中要抓住这个特点:从感性的生活生物现象提炼出生物现象的本质.学生对于水的认识比较丰富，许多概念来自生活中的经验，但是站在活细胞的角度去看，学生的认识还有需要补充、纠正和待完善的地方。
通过对前面一个章节以及本章其他小节的学习,学生对构成细胞的物质已经有了一定的了解,在教学中应该注意把本节内容与前面的知识点联系在一起,形成一个有机的知识网络,方便学生学习.三、教学思路开门见山，直接点明本节课：细胞中的无机物。
然后让学生自己想，今天要学习些什么？这样就会有一系列的问题出现。
以这些问题来逐步展开本节课的内容：细胞中的水和无机盐。
引导学生回答前面自己提出的问题。
引导的方式有：图片、以前的知识、现实生活中的经验等。
在课程进行的过程中用板书点明要点。
最后纵观整个章节的内容总结组成细胞的元素和化合物之间的关系.四、教学重点和难点1、教学重点:水和无机盐在细胞中作用2、教学难点:水的存在形式,结合水和自由水的区别（水在自然界中以固液气三种形式存在,而在细胞中的存在形式却不同.特别是结合水的概念学生第一次接触因此很难理解,所以是本节课的难点之一.）五、教学方法讨论探究法,谈话教学法,直观教学法六、课前准备教师准备:根据本课内容制作ppt;查阅相关的资料特别是无机盐缺乏时相应的病症;学生准备:根据老师的要求预习七、教学过程1、导入首先，点明今天的课题：细胞中的无机物。
细胞中的无机物 教案
一、教学目标：1. 让学生了解细胞中无机物的概念和作用。
2. 使学生掌握细胞中主要无机物的种类和功能。
3. 培养学生对细胞中无机物的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：细胞中主要无机物的种类、功能和作用。
2. 教学难点：细胞中无机物的作用和相互关系。
三、教学方法：1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 使用多媒体课件，直观展示细胞中无机物的结构与功能。
3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
4. 进行课堂实验，提高学生的实践操作能力。
四、教学准备：1. 准备多媒体课件和教学素材。
2. 准备实验材料和仪器设备。
五、教学过程：1. 导入：通过问题导入，引导学生思考细胞中无机物的存在和作用。
2. 讲解：介绍细胞中主要无机物的种类、功能和作用。
3. 展示：利用多媒体课件展示细胞中无机物的结构与功能。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，探讨细胞中无机物之间的相互关系。
5. 实验：安排课堂实验，让学生亲身体验细胞中无机物的性质和作用。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调细胞中无机物的重要性。
7. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 采用课堂问答、练习题和实验报告等方式进行评价。
2. 关注学生在学习过程中的参与程度、思考能力和实践操作能力。
3. 评价学生对细胞中无机物的概念、种类和作用的理解和掌握程度。
七、教学拓展：1. 介绍细胞中无机物在生物体生长、发育和代谢过程中的作用。
2. 探讨细胞中无机物与有机物之间的关系。
3. 引导学生关注细胞中无机物的研究进展和应用领域。
八、教学反思：1. 反思教学内容的设计和讲解是否清晰易懂，是否符合学生的认知水平。
2. 反思教学方法和手段的运用是否恰当，是否激发了学生的学习兴趣。
3. 反思课堂实验的设计和操作是否安全、可行，是否达到了教学目标。
4. 针对反思结果，提出改进措施，为下一步教学做好准备。
九、教学计划：1. 安排课堂讲解、讨论和实验的时间分配。
细胞中的无机物的教案
细胞中的无机物的教案 Last revised by LE LE in 2021篇一：细胞中的无机物教案《细胞中的无机物》教案【教学目标】一、知识目标①说出水和无机盐的存在形式。
②概述并举例说明水和无机盐的功能。
二、能力目标①尝试将课本知识与生活生理现象相联系。
②运用所学知识解释生活中的现象。
三、情感态度与价值观①愿意与同学分享通过自己的努力所获得的知识。
②掌握一些生活小常识，学会关心他人，观察生活。
【教学重难点】一、教学重点：水和无机盐在细胞中的作用。
二、教学难点：①结合水的概念。
②无机盐的作用。
【教学课时】1课时【教学板书】【教学过程】篇二：细胞中的无机物优秀教案第五节细胞中的无机物授课教师：李丽飞12细胞中的无机物一、水1、水的含量：60--95%结合水（4.5%）2、水的存在形式与作用自由水（95.5％）二、无机盐1、含量：1--1.5%2、存在形式：离子2、功能3篇三：细胞中的无机物教案第二章第五节细胞中的无机物一、教学目标1、知识目标（1）知道水在细胞中的存在形式及作用（2）理解组成生物体的有机化合物和无机化合物使生命活动基础（4）知道化合物只能按照一定方式有机的组织起来才能表现出细胞和生命体的活动现象。
2、过程与方法目标通过对获得的资料相互交流，培养合作学习的能力。
3、情感态度价值观目标（1）形成自觉爱护水源的环保观念（2）与同学们交流自己所获得的知识。
二、教学重难点1、教学重点：水和无机盐在细胞中的作用2、教学难点（1）结合水的概念（2）无机盐的作用三、课时安排：1课时四、教学方法：情境教学法、讲授法、问题教学法五、教学媒体：多媒体课件、黑板篇四：细胞中的无机物教学设计细胞中的无机物教学设计新田一中生物组陆井元一、教学目标：1、知识目标（1）说出水在细胞中的存在形式和作用。
（2）区分水的两种形式，并能够列举实例。
（3）说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。
2、能力与技能目标（1）将课本知识与生活生理现象相联系。
2024年新课标高中生物细胞中的无机物精彩教案新人教版
2024年新课标高中生物细胞中的无机物精彩教案新人教版一、教学内容本节课选自新人教版高中生物教材第二章“细胞的基本组成”第三节“细胞中的无机物”。
具体内容包括：水在细胞中的存在形式及其生理功能；无机盐的种类及其在细胞中的功能；细胞中其他重要无机物的功能及其作用机制。
二、教学目标1. 了解细胞中无机物的种类及功能，理解无机物在细胞生理活动中的重要性。
2. 掌握水在细胞中的存在形式，了解无机盐对细胞生理活动的影响。
3. 提高学生的实验操作能力，培养学生的科学思维和合作精神。
三、教学难点与重点重点：水在细胞中的存在形式及其功能，无机盐的种类及其功能。
难点：理解水在细胞中的重要作用，无机盐对细胞生理活动的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、幻灯片、实验器材等。
2. 学具：笔记本、教材、实验报告单等。
五、教学过程1. 导入：通过展示植物吸水和失水的现象，引出细胞中无机物的重要性。
2. 新课导入：讲解水在细胞中的存在形式及其功能，无机盐的种类及其功能。
3. 实践情景引入：进行“植物细胞吸水和失水”的实验，让学生观察并分析实验结果。
4. 例题讲解：解析与细胞中无机物相关的典型题目，指导学生解题方法。
5. 随堂练习：设计有关细胞中无机物的选择题和填空题，检查学生对课堂内容的掌握程度。
六、板书设计1. 水在细胞中的存在形式及其功能2. 无机盐的种类及其功能3. 细胞中其他重要无机物七、作业设计1. 作业题目：（1）简述水在细胞中的存在形式及其功能。
（2）列举三种无机盐，并说明它们在细胞中的功能。
2. 答案：（2）三种无机盐：钠盐、钾盐、钙盐。
钠盐和钾盐参与细胞内外的电位平衡，维持细胞正常功能；钙盐参与细胞信号传递、肌肉收缩等生理活动。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和讲解，学生对细胞中无机物的种类和功能有了更深入的了解。
但部分学生对实验现象的分析仍存在困难，需要在以后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生了解细胞中其他重要无机物的研究进展，激发学生的探索兴趣。
细胞中的无机物 教案
细胞中的无机物教案一、教学目标1. 让学生了解细胞中无机物的概念及其作用。
2. 掌握细胞中主要无机物的种类、性质和功能。
3. 培养学生的观察、分析和思考能力，提高学生对细胞中无机物的认识。
二、教学内容1. 细胞中无机物的概念及其作用。
2. 细胞中主要无机物的种类：水、无机盐。
3. 水的存在形式和功能：自由水、结合水。
4. 无机盐的种类、功能及作用。
三、教学重点与难点1. 重点：细胞中无机物的概念、作用、种类及功能。
2. 难点：水的存在形式和功能，无机盐的作用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨细胞中无机物的重要性。
2. 利用多媒体课件，展示细胞中无机物的微观结构和相关实例。
3. 结合实验，观察和分析细胞中无机物的存在形式和功能。
五、教学过程1. 引入：通过讲解自然界中水的存在形式，引导学生思考细胞中无机物的作用。
2. 讲解细胞中无机物的概念及其作用。
3. 讲解水的存在形式和功能：自由水、结合水。
4. 讲解无机盐的种类、功能及作用。
5. 结合实验，观察和分析细胞中无机物的存在形式和功能。
6. 总结本节课的主要内容，布置作业。
教案内容待补充六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对细胞中无机物的概念、作用、种类及功能的掌握程度。
2. 实验报告：评估学生在实验中对细胞中无机物的观察、分析和思考能力。
3. 作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的巩固和应用能力。
七、教学反思1. 针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 深入研究细胞中无机物的相关知识，提高自身教学水平。
3. 关注学生的学习兴趣，激发学生对细胞中无机物的研究热情。
八、拓展与延伸1. 邀请相关领域的专家，进行专题讲座，加深学生对细胞中无机物的理解。
2. 组织学生进行实地考察，观察和分析自然界中细胞中无机物的存在形式和作用。
3. 开展课题研究，鼓励学生探究细胞中无机物的新知识和新发现。
九、教学资源1. 多媒体课件：展示细胞中无机物的微观结构、相关实例和实验过程。
细胞中的无机物教案
细胞中的无机物教案教案：细胞中的无机物一、教学内容1. 水分：细胞内的水分含量、水分的功能和作用。
2. 无机盐：细胞内无机盐的种类、功能和作用。
3. 氧和二氧化碳：细胞的呼吸作用和光合作用过程中氧和二氧化碳的交换。
二、教学目标1. 让学生了解细胞中无机物的种类及其功能和作用。
2. 培养学生对细胞中无机物的认识，提高其生物学素养。
3. 培养学生通过实验和观察分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：细胞中无机物的具体功能和作用。
2. 教学重点：水分、无机盐、氧和二氧化碳在细胞中的作用和重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、细胞模型、PPT。
2. 学具：笔记本、实验器材、实验报告表格。
五、教学过程1. 引入：通过展示细胞模型，引导学生思考细胞中都有哪些物质。
2. 讲解：a. 水分：介绍细胞内水分含量、水分的功能和作用。
b. 无机盐：介绍细胞内无机盐的种类、功能和作用。
c. 氧和二氧化碳：讲解细胞的呼吸作用和光合作用过程中氧和二氧化碳的交换。
3. 实验：安排学生进行细胞中无机物的观察实验，如显微镜观察细胞样本，观察细胞内水分、无机盐的分布和形态。
4. 讨论：引导学生根据实验结果，分析细胞中无机物的作用和重要性。
5. 练习：布置随堂练习题目，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 水分：细胞内水分含量、功能和作用。
2. 无机盐：细胞内无机盐种类、功能和作用。
3. 氧和二氧化碳：细胞的呼吸作用和光合作用过程中氧和二氧化碳的交换。
七、作业设计1. 题目：细胞中无机物的作用和重要性。
2. 答案：细胞中的无机物对于维持细胞正常生理功能、保持细胞内环境稳定等方面具有重要作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解和实验，学生对细胞中的无机物有了更深入的了解。
但在讲解过程中，可以进一步引导学生思考无机物与其他物质之间的关系，以及无机物在细胞内的作用机理。
2. 拓展延伸：让学生查阅相关资料，了解细胞中无机物的最新研究进展，如无机物在细胞信号传导、基因表达调控等方面的作用。
细胞中的无机物(公开课教案)
细胞中的无机物一、教学目标：1. 让学生了解细胞中无机物的概念和作用。
2. 掌握细胞中常见无机物的种类及其功能。
3. 培养学生对细胞中无机物的认识和探究能力。
二、教学内容：1. 细胞中无机物的概念及其重要性。
2. 水在细胞中的存在形式和作用。
3. 无机盐的分类和功能。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究细胞中无机物的作用。
2. 利用图片和实例，帮助学生直观地理解细胞中无机物的存在形式和功能。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
四、教学步骤：1. 引入：通过展示细胞图片，引导学生关注细胞中的无机物。
2. 讲解：介绍细胞中无机物的概念及其重要性。
3. 案例分析：分析水在细胞中的存在形式和作用。
4. 知识拓展：介绍无机盐的分类和功能。
5. 小组讨论：让学生结合实例，讨论细胞中无机物的作用。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对细胞中无机物的概念和作用的理解。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的合作能力和口头表达能力。
3. 课后作业：布置相关题目，巩固学生对细胞中无机物的认识。
六、教学内容：1. 水和细胞的关系。
2. 无机盐的生物功能。
3. 细胞中无机物的代谢。
七、教学方法：1. 利用实验和观察，让学生亲身体验细胞中无机物的存在和作用。
2. 通过案例分析和讨论，培养学生解决实际问题的能力。
3. 利用多媒体教学，增加学生对细胞中无机物的理解。
八、教学步骤：1. 复习上节课的内容，加深学生对细胞中无机物的认识。
2. 进行实验，观察细胞中无机物的存在和作用。
3. 分析实验结果，引导学生理解细胞中无机物的重要性。
4. 通过案例分析，让学生了解无机盐在生物体中的具体作用。
5. 小组讨论，让学生结合实例，探讨细胞中无机物的代谢过程。
九、教学评价：1. 实验报告：评估学生对实验原理和结果的理解。
2. 案例分析：检查学生对无机盐生物功能的掌握。
3. 课堂问答：了解学生对细胞中无机物代谢的理解。
《细胞中的无机物》教案 人教高中生物必修一
教师:分发化学球棍模型，让学生在自主阅读书上内容之后，以小组为单位构建水分子的结构模型，同时播放水的特性视频，加深学生对水的特性的认识。
学生：自主学习书本楷体字的内容,，理解水分子之间氢键形成的原理，进而理解水分子的生理功能。即细胞内良好的溶剂；参与生物化学反应；为细胞提供液体环境；以及运输营养物质和代谢废物。
2、学情分析：通过前期学习，学生对细胞中的物质已有一定了解，在日常生活中对水和无机盐积累了较丰富的感性认识，但对于水和无机盐在细胞中的存在形式及功能没有明确认识。在学习本节课内容时，要注重从感性的生物现象提炼出本质，并与前面的知识相联系，构建完整的知识网络，方便学生学习。
四、教学重难点
1、教学重点：水和无机盐在细胞中的作用
4、社会责任：认同水和无机盐对于生命的重要性，深化水资源保护意识。
三、教材分析及学情分析
1、教材分析：本节课选自人教版高中生物必修一《分子与细胞》的第二章第2节的内容，本节课的知识点为细胞中的水和无机盐，主要从水和无机盐这两种物质在细胞中的存在形式及两者在细胞中的作用展开学习，为学习细胞的结构和功能奠定了基础。
一、细胞中的水
1.1、水的含量
教师：PPT展示细胞中各种化合物所占比例、几种不同生物体内水的含量以及人体中几种不同器官或组织中水含量的相关表格。从而引出水的含量。提问：“分析这三组数据你可以得出什么结论？”
学生：独立思考，分析数据，回答问题。明确水在生物体内的含量特点。即不同种生物含水量不同;水生生物含水量一般比陆生生物高；同一生物体，不同组织、器官中的含水量不同。
前后呼应，加深学生印象。
课后作业
完成本节课对应练习
巩固所学知识
培养学生的节水意识和环保理念
二、细胞中的无机盐
《细胞中的无机物》一等奖说课稿
《细胞中的无机物》一等奖说课稿1、《细胞中的无机物》一等奖说课稿一、课题：第2章第5节《细胞中的无机物》二、教学目标：1、说出水在细胞中的存在形式和作用。
2、说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。
三、教学重点和难点1、教学重点：水和无机盐在细胞中的作用。
2、教学难点：(1)结合水的概念;(2)无机盐的作用。
3、难点的处理：本节课的难点是要让学生明确结合水的概念和作用以及无机盐在细胞和生物体中的重要作用，对于结合水，学生不太了解，可联系新鲜鸡蛋清的液态胶状的存在形式，这就是富有生命的状态，这部分结合在蛋白质等大分子周围的水已经失去了流动性和作为溶剂的作用，仅是细胞和生物体的组成成分，同时让学生联想臭鸡蛋是不会有这样胶体状的鸡蛋清的，因此鸡蛋臭了意味着鸡蛋已经没有生命功能了，通过这样的例子让学生体会结合水在细胞组成成分中的作用。
学生在学习无机盐的作用时，可以列举人体生活和健康中的各种实例来加深感性知识，比如利用课本中运动员饮料的资料让学生讨论，由此再引申到人体发生的一些与无机盐有关的疾病，通过对疾病的介绍和讨论学习无机盐在细胞和生物体构成，调节渗透压和酸碱平衡等方面的功能。
四、教学方法：本节内容较简单，内容较少，学生自学，老师点拨的'方法。
五、课时：1节课六、教学过程：1、创设情境导入新课一个人在极限状况下，可以坚持20d以上不进食，但是缺水不能超过1d，地球表面约3/4的部分是水，细胞内含量最多的化合物是水，许多科学家都在为寻找火星上的水而努力工作，既有成效又有争议，这些事实说明水对于生命的重要性，水在细胞和生物体中具有什么样的功能呢?由此引入新课学习，同时利用课本上问题探讨，将学生带到对水的内容的学习中。
2、细胞中的水(1)举例说明生命活动离不开水。
(2)水在细胞中的含量及分布特点。
(3)水的存在形式及作用。
3、细胞中的无机盐(1)大多数无机盐的在细胞中存在形式是什么?(2)为什么细胞中的无机盐含量很少，作用很重要?(3)引导学生，思考与讨论。
细胞中的无机物教案
细胞中的无机物教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解细胞中无机物的重要性。
让学生了解细胞中主要的无机物种类。
1.2 教学内容：介绍细胞中无机物的基本概念。
介绍细胞中主要的无机物种类，如水、离子、气体等。
1.3 教学方法：采用讲授法，向学生介绍细胞中无机物的基本概念和种类。
采用互动讨论法，让学生参与讨论无机物在细胞中的作用和重要性。
1.4 教学评估：通过课堂讨论和提问，评估学生对细胞中无机物的理解和认识。
第二章：水在细胞中的作用2.1 教学目标：让学生了解水在细胞中的存在形式和作用。
让学生了解水在细胞中的代谢过程。
2.2 教学内容：介绍水在细胞中的存在形式，如自由水和结合水。
介绍水在细胞中的作用，如溶剂、反应介质、运输物质等。
介绍水在细胞中的代谢过程，如渗透压和水平衡。
2.3 教学方法：采用讲授法，向学生介绍水在细胞中的存在形式、作用和代谢过程。
采用互动讨论法，让学生参与讨论水在细胞中的重要性。
2.4 教学评估：通过课堂讨论和提问，评估学生对水在细胞中的存在形式、作用和代谢过程的理解和认识。
第三章：离子在细胞中的作用3.1 教学目标：让学生了解离子在细胞中的存在形式和作用。
让学生了解离子在细胞中的代谢过程。
3.2 教学内容：介绍离子在细胞中的存在形式，如阳离子和阴离子。
介绍离子在细胞中的作用，如维持细胞膜的电位、参与代谢反应等。
介绍离子在细胞中的代谢过程，如离子的吸收和排泄。
3.3 教学方法：采用讲授法，向学生介绍离子在细胞中的存在形式、作用和代谢过程。
采用互动讨论法，让学生参与讨论离子在细胞中的重要性。
3.4 教学评估：通过课堂讨论和提问，评估学生对离子在细胞中的存在形式、作用和代谢过程的理解和认识。
第四章：气体在细胞中的作用4.1 教学目标：让学生了解气体在细胞中的存在形式和作用。
让学生了解气体在细胞中的代谢过程。
4.2 教学内容：介绍气体在细胞中的存在形式，如氧气和二氧化碳。
介绍气体在细胞中的作用，如参与细胞呼吸和光合作用等。
细胞中的无机物(公开课教案)
细胞中的无机物章节一：引言教学目标：使学生了解细胞中无机物的重要性，并激发他们对学习细胞中无机物的兴趣。
教学内容：介绍细胞中无机物的概念、种类和作用。
教学方法：讲授法，提问法。
章节二：水教学目标：使学生了解水在细胞中的存在形式和作用。
教学内容：水的存在形式（自由水和结合水）、水的作用（溶剂、参与化学反应、维持细胞形态）。
教学方法：讲授法，实例分析法。
章节三：无机盐教学目标：使学生了解无机盐的种类、存在形式和作用。
教学内容：无机盐的种类、存在形式（离子形式和化合态）、作用（维持细胞生命活动、维持酸碱平衡、构成细胞结构）。
教学方法：讲授法，实例分析法。
章节四：氧和二氧化碳教学目标：使学生了解氧和二氧化碳在细胞中的作用。
教学内容：氧气的吸入、二氧化碳的排放、氧和二氧化碳在细胞呼吸和光合作用中的作用。
教学方法：讲授法，实验演示法。
章节五：无机物的检测方法教学目标：使学生了解细胞中无机物的检测方法。
教学内容：常用的无机物检测方法（光谱分析法、电化学分析法、滴定法等）。
教学方法：讲授法，实验演示法。
章节六：总结与复习教学目标：使学生回顾和巩固本章所学内容，提高对细胞中无机物的理解和记忆。
教学内容：回顾细胞中无机物的种类、作用和检测方法。
教学方法：提问法，小组讨论法，总结讲解。
章节七：案例分析教学目标：培养学生运用所学知识分析实际问题的能力。
教学内容：分析具体的生物案例，如水对植物生长的影响，无机盐在农业生产中的应用等。
教学方法：小组讨论法，案例分析讲解。
章节八：小组讨论与报告教学目标：培养学生的团队合作能力和口头表达能力。
教学内容：学生分组讨论细胞中无机物在特定生物过程中的作用，并做口头报告。
教学方法：小组合作法，口头报告。
章节九：拓展阅读与思考教学目标：拓展学生的知识视野，培养学生的批判性思维。
教学内容：提供相关的拓展阅读材料，引导学生思考细胞中无机物研究的新进展和未来趋势。
教学方法：自主学习法，思考题讨论。
细胞中的无机物教学设计
细胞中的无机物教学设计一、教学目标1、知识目标（1）学生能够说出水在细胞中的存在形式和作用。
（2）学生能够理解无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。
2、能力目标（1）通过对细胞中水分和无机盐的分析，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。
（2）通过对资料的分析和讨论，提高学生的自主学习能力和合作探究能力。
3、情感态度与价值观目标（1）认同生命的物质性，树立辩证唯物主义的自然观。
（2）关注水和无机盐与健康的关系，养成良好的饮食和生活习惯。
二、教学重难点1、教学重点（1）水在细胞中的存在形式和作用。
（2）无机盐在细胞中的存在形式和作用。
2、教学难点（1）结合水和自由水的区别与联系。
（2）无机盐在细胞中的作用。
三、教学方法讲授法、讨论法、直观教学法四、教学过程1、课程导入（3 分钟）通过展示一张人体细胞的图片，引导学生思考细胞是由哪些物质组成的。
提问：“除了我们已经学习过的有机物，细胞中还有哪些重要的物质呢？”从而引出本节课的主题——细胞中的无机物。
2、水在细胞中的存在形式和作用（15 分钟）（1）展示一些关于水在细胞中含量的数据，让学生直观地了解水是细胞中含量最多的化合物。
（2）讲解水在细胞中的存在形式，包括自由水和结合水。
通过举例，如血液中的水主要是自由水，肌肉细胞中的水部分与蛋白质结合形成结合水，帮助学生理解两种形式的水。
（3）组织学生讨论自由水和结合水的区别和联系，引导学生从分子运动、含量、功能等方面进行思考。
（4）详细阐述水在细胞中的作用，如良好的溶剂、参与化学反应、运输物质、维持细胞的形态等。
3、无机盐在细胞中的存在形式和作用（15 分钟）（1）展示一些含有无机盐的食物图片，如加碘盐、高钙奶等，提问学生这些无机盐对人体的重要性，进而引入细胞中的无机盐。
（2）讲解无机盐在细胞中的存在形式，主要是离子形式，如钠离子、钾离子、钙离子等。
（3）通过具体的例子，如血钙含量过低会导致抽搐，说明无机盐对于维持细胞和生物体的生命活动有重要作用。
细胞中的无机物(公开课教案)
细胞中的无机物教学目标：1. 了解细胞中常见的无机物及其作用；2. 掌握无机物的分类和特点；3. 能够分析细胞内无机物的重要性；4. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
教学重点：1. 细胞中常见的无机物；2. 无机物的分类和特点；3. 细胞内无机物的重要性。
教学难点：1. 无机物的分类和特点；2. 细胞内无机物的重要性。
教学准备：1. 实验室用具：显微镜、载玻片、盖玻片、细胞培养皿等；2. 实验材料：植物叶片、动物组织等；3. 教学课件和教案。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾细胞的基本组成；2. 提问：你们知道细胞中还有哪些物质吗？3. 引入本课主题：细胞中的无机物。
二、讲解细胞中的无机物（10分钟）1. 讲解无机物的定义和作用；2. 介绍细胞中常见的无机物及其特点；3. 强调无机物在细胞中的重要性。
三、实验观察（10分钟）1. 引导学生观察植物叶片和动物组织的切片；2. 要求学生观察并记录无机物的分布和形态；3. 引导学生分析无机物在细胞中的作用。
四、课堂讨论（5分钟）1. 提问：你们观察到了细胞中的无机物吗？它们是什么样子？2. 引导学生分享观察结果和感受；3. 组织学生讨论无机物在细胞中的作用和重要性。
2. 提问：你们认为无机物对细胞有什么重要性？3. 引导学生反思自己在实验中的观察和思考。
教学延伸：1. 邀请相关领域的专家进行讲座；2. 组织学生进行相关的课外实验和研究；3. 引导学生深入探讨细胞中无机物的功能和作用机制。
教学反思：本节课通过讲解和实验观察，使学生了解了细胞中的无机物及其作用，引导学生认识到无机物在细胞中的重要性。
在实验观察环节，学生能够积极参与，观察并记录无机物的分布和形态，提高了学生的实验操作能力和观察能力。
在课堂讨论环节，学生能够主动分享观察结果和感受，通过讨论加深了对无机物的理解。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对细胞中的无机物有了更深刻的认识。
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《细胞中的无机物》教案【教学目标】一、知识目标①说出水和无机盐的存在形式。
②概述并举例说明水和无机盐的功能。
二、能力目标①尝试将课本知识与生活生理现象相联系。
②运用所学知识解释生活中的现象。
三、情感态度与价值观①愿意与同学分享通过自己的努力所获得的知识。
②掌握一些生活小常识，学会关心他人，观察生活。
【教学重难点】一、教学重点：水和无机盐在细胞中的作用。
二、教学难点：①结合水的概念。
②无机盐的作用。
【教学课时】1课时【教学过程】一、导入新课首先我们来看一幅图，这是一则运动饮料的广告，广告里面有这样一句广告词“佳得乐，解口渴，更解体渴”，接下来根据这则广告我们一起来思考几个问题：1、运动饮料为什么能解口渴？2、运动饮料为什么能解体渴？运动型饮料往往还包括有以下成分。
大家请看这个表，也在书上34页。
其中，糖类物质是为了让运动员及时补充能量，而柠檬酸和柠檬香精主要是起到了调味的作用。
那同学们观察表格思考一下了，①饮料中含量最多的是什么？②表中哪些成分属于无机盐？前面我们了解到水和无机盐都是属于无机物，那么水和无机盐在细胞中又有怎样的作用呢，今天我们就一起通过第五节-细胞中的无机物一起来学习下。
二、细胞中的水我们都知道，水是生命之源，万物的起源都来自于水，水孕育了在我们这个美丽的星球上几十亿种生物。
干燥的种子必须吸水才能萌发，人的胚胎也要侵润在羊水中发育，水的重要性也不用我再一一进行赘述。
既然所有生命都不能缺少水，那水在生物体中的含量是怎样的呢，有些什么特征，我们一起来发现一下。
1、回忆一下，细胞中的哪一种化合物的含量是最高的？没错。
细胞中水含量可以达到85％－90％，是所有化合物中含量最高的。
这是水含量的第一个特征。
2、大家再来看这几种生物体内含水量的比较，这些数据说明了一个什么样的问题？水母的水含量可以达到97%，路生的哺乳动物的含水量相对少点，但是也可以达到65%。
总结：不同生物体内水的含量是不同的。
这是水含量的第二个特征。
而且，一般来说水生生物的含水量大于陆生生物。
3、反问：那是不是同一生物体内含水量就不变了呢？大家请看这张图片，是刘德华在《童梦奇缘》里面的剧照，里面出现了他不同年龄阶段的形象。
有句诗说得好。
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
人老了脸上就会皱巴巴的，同学们知道这是为什么吗？很主要一个原因，就是细胞的含水量变少了。
所以现在很多女性，为了“青春永驻”，常买一些化妆品进行保湿，防治皮肤过早出现皱纹。
那我们一起看一下这个图，我们可以发现什么？ 总结：不同的生长发育阶段，体内的含水量不相同。
这是水含量的第三个特征。
4、下面是一组人体不同器官含水量的比较图，这又说明了什么呢？ 血液中水的含量可以达到83%，而牙齿中水的含量则只有10％，这说明什么？总结：即使同一生物体内不同器官组织水的含量也会有所不同。
这是水含量的第四个特征。
自然界中水的存在形式有汽态、液态、固态这三种形式。
那么细胞中水的存在形式又有哪些呢？【展示】表格对比：血液中的水是呈液态状的，而心肌是呈坚韧的固态状，但是两者的含水量却很接近，这说明细胞中的水也有不同的存在形式。
同学们阅读课本35面第二段。
回答：细胞中水的存在形式有哪几种？各有什么样的功能。
细胞中水的存在形式有两种，分别叫结合水和自由水。
根据你预习所掌握的知识，我们一起来看一张图《鸡蛋》，思考图中鸡蛋清里含的是自由水还是结合水？结合水顾名思义，就是经常与细胞内的其他物质相结合的水，这些水不能自由流动，而自由水，就是指细胞中可以自由流动的水，这些水以游离的形式存在，所以自由水和结合水可以通过观察它们是否能自由流动来判断。
平常我们应该有打鸡蛋的经历，鸡蛋清能否自由流动？（不能）由此说明含的是结合水。
鸡蛋清中水是和蛋白质结合在一起，共同组成细胞结构，这也就说明结合水的功能是细胞结构的重要要组成成分，它赋予各种组织、器官一定形状、硬度和弹性。
所以心肌含水量虽多，仍出现坚韧的状态。
结合水大约占细胞内全部水分的4.5％，那自由水就大约占细胞内全部水分的95.5％。
自由水又有什么样的功能呢？ 人体不同生长时期体内水的含量 生长时期 幼儿 成年 老年 所占比例% 77 60 501、我们吃西瓜的时候之所以会觉得甜是由于西瓜细胞里面的糖类物质，而这些糖类物质溶解于细胞中的自由水。
生物体内还有很多物质都是溶解在水中的。
因此得到自由水水的第一个作用：细胞内良好的溶剂。
2、回忆初中所学的光合作用和呼吸作用，需不需要水的参与？水是光合作用的原材料，在呼吸作用以及一些有机物的合成和分解过程中都有水分子的参加。
如蛋白质的脱水缩合，多糖的水解等等。
因此可以得到自由水的第二个功能，参与生物化学反应。
没有水,这些重要的生化过程都不能进行。
3、其实对于多细胞生物而言，绝大多数细胞都必须浸润在以水为基础的液体环境中。
由此可知自由水的第三个功能，为细胞提供液体环境4、大家再想想，人体血液有什么样的功能呢？对了，血液中的水主要是自由水，它可以自由流动，可以把其中溶解的营养物质运输到各个细胞，同时又把细胞代谢产生的废物运送到排泄器官或者直接运输到体外。
因此得到自由水的第四个作用：运输营养物质和废物【展示】两张图片，一张是新鲜大豆，一张是晒干的大豆，并思考两种大豆哪个的新陈代谢更旺盛，哪个自由水含量更多？比较可得出结论：一般来说，自由水含量越高，新陈代谢越旺盛。
【展示】两张图片，一张是沙漠的仙人掌，一张是热带雨林的植物，思考哪种植物的抗逆性更强，哪种植物结合水含量更高？比较可得出结论：一般来说，结合水含量越高，抗逆性越强。
根据前面的内容可总结出细胞代谢、抗逆性和含水量之间的关系：细胞自由水含量（或自由水/结合水的比值）越高，新陈代谢越旺盛，抗逆性越弱。
过渡：细胞中的自由水和结合水是不是不变的呢？其实不是的。
它们在一定条件下是可以转化的。
举个例子。
动物冬眠时（展示冬眠熊的图片），体内的生物化学反应是应该是减慢还是加快呢？冬眠的动物为了使吃的食物能够维持它们度过漫长的冬天，要尽量减慢体内的生物化学反应。
而我们知道，参与生物化学反应的主要是细胞中的自由水，那么大家想想，应该是哪种水向哪种水转化啊？冬天过后，动物苏醒了，这个时候体内的生物化学反应逐渐加快，那么这个时候又应该是什么水向什么水转化啊？总结：当生命活动旺盛时，结合水向自由水转化；反之，当生命活动缓慢时，自由水向结合水转化。
晒干的种子中含的水为结合水，除了结合水以外，还会有其它的物质，比如说把它烧尽，最终会得到一些灰白色的灰烬，请问这些灰烬是什么呢？（无机盐）三、细胞中的无机盐刚学过水在细胞中有两种存在形式，那无机盐的存在形式又是怎样的呢？细胞中的无机盐在细胞中大多数以离子的形式存在，可分为阴离子和阳离子。
其中阳离子有：钠离子，钾离子、钙离子、镁离子、铁离子、亚铁离子等，阴离子有氯离子、硫酸根离子、磷酸根离子、碳酸氢根离子等。
还有少数以化合物的形式存在如：CaCO3。
与水不同，无机盐是细胞中含量很少的无机物，仅占细胞鲜重的1%-1.5%。
虽然在细胞中含量少，但也具有很多的功能，接下来我们通过几个资料来了解一下无机盐的功能。
资料一小兰最近总觉得疲乏困倦、头晕眼花，经检查发现体内血红蛋白含量偏低，确诊为缺铁性贫血。
小兰有个疑惑：为什么缺铁会导致贫血呢？血红蛋白分子的结构中有亚铁离子，亚铁离子缺少时，血红蛋白合成不足，从而使机体供氧不足资料二某生物兴趣小组做了个无土栽培的实验，这是他们的结果（展示图片），与正常植株相比，缺镁的植株出现什么症状呢？叶绿素分子结构中有镁离子，镁离子供应不足，使得叶绿素合成不足，从而使植株比正常植株黄铁是血红蛋白的重要组成成分，镁是叶绿素的重要组成成分，由此可得出无机盐的第一个功能：构成细胞内某些复杂化合物的重要组成成分。
资料三现在有许多食盐都是加碘的，为什么要在食盐中加碘？成年人缺碘引起甲状腺肿大，也叫大脖子病。
小孩缺碘出现呆小症。
资料四哺乳动物的血液中必须含有一定量的钙离子，如果钙离子含量过低，幼年会出现佝偻病，成年会出现抽搐现象，老年会出现骨质疏松。
由此可得出无机盐的第二个功能：维持细胞和生物体的生命活动资料五当人患了急性肠胃炎的时候，医生为患者输入0.9%的氯化钠溶液。
为什么要注射0.9%的氯化钠溶液？0.9%的氯化钠溶液又叫生理盐水，这个浓度和人体细胞生活中所处液体环境的浓度相等，当外界浓度过高时细胞会失水皱缩，过低时细胞会吸水涨破，由此可知无机盐的第三个功能就是：维持细胞的正常形态。
资料六大家都有这样的体会，进行激烈运动时，会感到腰酸、膝盖酸等。
这是因为运动时产生了乳酸，但体液的PH没有因此而降低,还是维持在7.35—7.45之间，为什么呢？人体可依靠无机盐离子H2CO3/HCO3-等组成的缓冲体系来调节并维持平衡。
由此可知无机盐的第四个功能：维持细胞和生物体的酸碱平衡。
四、作业布置完成书本36-37页练习题1、2、3题【板书设计】第五节细胞中的无机物一、细胞中的水1、含量特点2、存在形式3、功能二、细胞中的无机盐1、存在形式2、含量3、功能。