京津秦协同发展下我市创新型外语人才培养研究1900字

京津秦协同发展下我市创新型外语人才培养研究1900字

摘要：京津秦协同发展为秦皇岛经济发展创造了机遇，同时也需要更多的具有外语知识和创新能力的髙素质复合型人才。本文结合这一大背景，对秦皇岛市创新型外语人才的培养

目标和策略进行了研究。

毕业

关键词：京津秦协同发展;创新型外语人才;培养研究

一、我市外语人才培养现状

京津秦协同发展为秦皇岛经济发展创造了机遇，那么驻秦髙校的外语人才培养能否满足协同发展下企业对外语人才的需求呢？笔者之前对部分驻秦髙校外语专业进行走访和调研，发现我市外语人才培养存在以下问题：

（一）培养目标相对陈旧。目前，驻秦髙校外语教学所制左的目标不能满足社会发展的需求，与秦皇岛区域经济发展相脱巧，忽略学生应用能力和创新能力的培养，不符合创新型外

语人才培养的客观需要。

（二）课程体系缺乏弹性。各髙校制立的外语课程体系与时代相脱右，教学模式陈旧。多数院校外语教学仍采用传统的"填鸭式"模式，不利于培养学生的自主学习能力和创新精神, 学生的整体素质不高，使得我市的大专院校很难培养出适应京津秦协同发展的创新型外语人才。

（三）教学方法比较死板。通过走访调研，笔者发现驻秦高校外语专业所采用的教学方法仍然是以教师讲授为主，这既不符合语言教学的规律，也使学生缺乏实践的机会。这一死板

的教学方法导致学生只掌握理论知识，但在实际工作中缺乏应用和创新能力，无法满足企业对

既懂英语又懂国际贸易及商务知识的高素质技能型人才的需求。

二、京津秦协同发展现状

近年来，秦皇岛市实施对接京津的“八个盯紧”策略，主动承接首都行政功能、公共服务资源、高端制造业、战略性新兴产业、现代服务业等方而的转移，重点发展高端旅游、休闲养老、康体健身等产业，打造首都行政医疗文化教冇功能疏解集中承载区，国家髙新技术产业及成果转化基地，京津冀滨海高端商务区。

三、创新型外语人才培养目标

长期以来，我市髙校外语教学注重的是学生认知能力的发展，并未对学生的职业素养和创新能力给予足够的关注，以至于培养出来的外语人才的创新能力欠缺。为了适应京津秦协同发展和我市区域经济发展的需要，各高校外语教学应该把培养创新型外语人才作为新时期外语教学的首要目标。

秦皇岛作为京津冀协同发展的节点城市，14个沿海开放城市之一，苴未来经济发展需要更多的具有创新能力的复合型外语人才，所以驻秦高校应该以此为契机，结合区域经济发展特点及各高校专业特色，把培养创新型外语人才作为教学目标，开设经贸、旅游、现代服务、文秘、装备制造等方面的专业英语，培养具有日常英语交际能力、英美文化常识、计算机操作能力、实用英语写作能力、实用口译笔译能力、国际贸易实务操作能力、商务英语阅读能力、电子商务平台操作能力的人才。

四、创新型外语人才培养策略

（-）优化教材建设。为了培养创新型外语人才，各髙校应该对现行外语专业教材进行优化，使教材的教学内容和语言具有时代特色，便于与专业衔接,有较强的实用性和针对性，同时教材最好可使学生利用不同终端可以自主浏览学习。

（二）推进教学改革。现行外语专业的课程体系和教学方法已经不能适应企业对创新型外语人才的要求，这就需要各髙校调整课程体系，改进教学方法。各高校除了开设外语专业的相关课程外，可以根据学生自身的职业发展规划开设一些专业知识的选修课程。也可以以企业的工作过程为导向开发课程。

（三）加强师资培训。单纯掌握外语知识，而欠缺一泄专业知识的外语教师已经不能满足高校外语教学的需求了。这就需要学校鼓励外语教师利用业余时间进行其他专业知识的学习和培训。同时，学校还可以聘请相关专业的教师开设课程和讲座，帮助学生拓宽知识。

（四）开展产学合作。产学合作是现行职业教弃培养实用性人才的有效途径。外语专业应该采用"工学交替”"的形式进行教学。这不仅为高校外语人才培养走岀一条校企合作办学之路，而且为创新型人才的培养提供了必要的环境和土壤。

（五）推行"双证书"制。外语专业应该把培养学生职业素养融合到教学过程中，突岀"职业+外语"的复合型培养特色。这有利于强化技能和提高综合素质，促进创新人才的培养。

结语：创新型外语人才培养目标的制左和策略的执行是驻秦高校培养具有创新能力的高素质复合型外语人才的重要环节，也是科教兴市的战略，是京津秦协同发展的必经阶段。

参考文献：

[1]穆雷，杨冬敏.从翻译企事业员工的现状和市场需求看专业翻译人才的培养[J].外语与外语教学;2012年

[2]李慧芳，石芸，刘俐•廊坊市经济发展对外语人才需求与培养的研究[J].职业时空;2010年