北京版《美丽的北海公园》教学设计

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北京版《美丽的北海公园》教学设计

教学目标:

知识目标:学会本课11个生字,认读4个字。

能力目标:

1.能正确地填写词语,摘录课文中优美的词语或精彩的句段。

2.朗读课文。背诵喜欢的一个自然段。

情感目标:感受北海公园的风景如画,知道北海公园闻名世界。从而为北京有这样的地方感道自豪。

教学重点:感受北海公园的风景如画,知道北海公园闻名世界

教学难点:理解课文中优美语句的意识。

查阅资料:有关北海公园的资料。

教学准备:课件

教学时间:2课时。

板书设计:

22美丽的北海公园

琼岛景色美丽

白塔高大雄伟

五龙亭造型别致

第一课时

一、谈话导入。

去过北海公园吗?你觉得那里怎样?什么给你留下了深

刻印象。

二、学习本课生字新词,正确流利朗读课文。

打开书,出声读课文,在课文中画出生字及不认识的字。看课后生字表及认读字表,读准生字字音。

指名读生字并组词,对大家跟读,不对大家纠正。师强调:琼、柏的读音。

自由读课文,读准生字在课文中的读音。

两人一组试着记忆字形。

师强调:筑、尊字的记忆书写并组词,其他的生字书写

时还应注意什么,给大家温馨提示。带着你对词义理解

再读课文,注意读准生字在课文中的字音。并标出自然段。

默读课文,想想有哪些不懂的问题?

先小组汇报,再视问题情况给予处理。

教学反思:

学生学习生字的时候很认真,记忆比较牢固,能够利用

不同的方式进行教学指导。

第二课时

教学目标:

1.学习抓重点词句,理解语言文字,感受北海公园风景

如画。

2.领悟作者抓住景物特点描写的写作方法。

3.借助多媒体课件,激发学生的体验,进行有体验地朗读、背诵课文。

4.通过有感情朗读课文,使学生感受到为北京有这样美

好的地方感到自豪。

教学重点:学习抓重点词句,理解语言文字,感受北海

公园风景如画。

教学难点:理解课文中优美语句的意思。

教具准备:课件

教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣。

(一)听写

(二)这节课就让我们走进北海公园,去领略它那各式各样的建筑和秀丽的湖光山色!齐读课题。

二、初读课文,整体感知。

(一)自己浏览一遍课文,课文向我们介绍了哪些景点呢?它们的具体位置在哪?请你用画出有关句子。

(二)学生交流。

1.师板书:琼岛白塔五龙亭

2.它们的具体位置在哪?(媒体出示北海公园游览地图)(三)下面就让我们去这三处景点游览一番。

三、抓住特点,体会感悟。

默读课文2、3、4自然段,这几处景点给你留下了怎样

的印象?用画出使你感受最深的句子。

你想先去哪?(点击地图中的景点)

(一)琼岛。

1.琼岛给你留下了怎样的印象?给你感受最深的是什么?2.学生交流。谈感受,朗读。(媒体出示相关图片)3.(媒体出示句子)比较句子。你更喜欢那一句,为什么?

4.还有什么感受?谈感受,朗读。

5.(媒体出示句子)想象填空。

6.游览完琼岛,你能用一个词来概括一下它的特点吗?板书:景色美丽

(二)白塔。

1.从哪看出白塔高大雄伟?作者按什么顺序来写白塔的?自读,找出有关句子读一读。板书:高大雄伟

2.(媒体出示句子)观察这个句子,你有什么发现?(媒体出示:数字变红)作者为什么要用数字来说明白塔高大雄伟?体会后朗读。

3.作者按什么顺序来写白塔的?

(1)学生交流。

(2)板书:从下到上(媒体出示图片)还有不同意见吗?

(3)(媒体出示总句)读读,你知道了什么?遍身什么意思?

(4)再读,按什么顺序写的?板书:整体部分。

(5)指明分句朗读。

让我们通过读来体会作者这种写作的顺序。

4.白塔还给你留下什么印象?(媒体出示句子指导朗读。句1、句2)

过渡:白塔的高大雄伟给我们留下了如此深刻的印象,

最后让我们去湖北岸的五龙亭去看一看。

(三)五龙亭。

1.自读,围绕那句话写的?

2.五龙亭的造型怎样别致呢?它和一般的亭子有什么不同?板书:造型别致

(媒体相机出示图片)

3.学生交流。谈感受并朗读。

4.为什么叫五龙亭。

四、小结填空,拓展。

1.现在我们游览结束了你能试着把你的感受填一填吗?(媒体出示填空)

2.北海公园不仅有美丽的琼岛、高大雄伟的白塔,造型别致的五龙亭,还有

3.(媒体出示游览地图)从这张游览图中我们可以看到北

海的景点众多,这么多的景点你能用一个词来形容吗?(数不胜数)齐读最后一段。

五、朗读、背诵课文。

(一)北海公园以它的瑰丽多姿吸引着无数中外游客,作为北京的公民,我们应为拥有这样一座美丽的皇家园林

感到骄傲和自豪。让我们再次走进这美丽的北海公园吧?(二)(媒体播放录像)自己选择喜欢的一处景点,进行朗读或背诵,并看录像读,背,介绍。

六、总结全文。

今天,我们走进了这座美丽的北海公园,感受了它无穷

的魅力。在我们北京还有许多像北海这样的皇家园林和

公园,希望同学们能身临其境去领略它们的风采。

教学反思:

学生感受到了北海公园的美丽,感受到了它无穷的美丽,学生在读中感悟到写作的方法。

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