译林版英语三年级下册第四单元教案
2024年译林版小学三年级英语下册精彩教案全册
2024年译林版小学三年级英语下册精彩教案全册一、教学内容Unit 3 My familyUnit 4 Time to go homeUnit 5 How many?详细内容包括：问候与介绍、学校设施、家庭成员、时间表达、数量描述等。
二、教学目标1. 能够熟练运用日常用语进行问候和自我介绍。
2. 能够描述学校设施、社区环境以及家庭成员。
3. 学会表达时间、数量等基本概念。
三、教学难点与重点教学难点：时间表达、数量描述。
教学重点：日常用语的运用、家庭成员的介绍。
四、教具与学具准备1. 教具：教学PPT、卡片、时钟、计数器。
2. 学具：练习册、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示学校、社区、家庭场景，引导学生用英语描述。
2. 新课内容：学习问候、介绍、时间、数量等相关词汇和句型。
3. 例题讲解：以实际场景为例，讲解时间表达和数量描述。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，练习日常用语。
5. 小组活动：制作家庭相册，练习介绍家庭成员。
六、板书设计1. 小学三年级英语下册2. 内容：Unit 3 My familyUnit 4 Time to go homeUnit 5 How many?3. 重点词汇和句型七、作业设计1. 作业题目：根据所给图片，用英语介绍家庭成员。
描述一天中的某个时刻，例如：It's 8 o'clock. It's time for breakfast.数一数，用英语描述物品的数量。
2. 答案：My family: father, mother, brother, sisterTime: It's 8 o'clock. It's time for breakfast.How many: There are three apples.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对时间表达和数量描述的掌握情况，及时调整教学方法。
译林版三年级英语下册第四单元第4课时教案
译林版三年级英语下册第四单元第4课时教案英语（三年级下册）Unit 4 Where’s the bird?Checkout time & Ticking timeTeaching contents 教学内容Checkout time & Ticking timeTeaching aims and learning objectives 教学目标知识目标：1. 学生能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置。
2. 学生能初步了解补充歌曲及阅读中出现的其它方位词。
技能目标: 1. 学生能整体感知、理解并有感情地朗读故事，进行故事表演，尝试故事改编。
2. 学生能就自己本单元的学习情况进行总结和自评。
3. 学生在绘本阅读的过程中提升思维水平和阅读技能。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点1. 学生能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置。
2. 学生在绘本阅读的过程中提升思维水平和阅读技能。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Enjoy the songT: Let’s enjoy the song Where is Mr Monkey. After watching, try to answer my question. Where is Mr Monkey?S1: It’s in the box.T: Let’s sing with it. And try to find out the prepositions.(再唱一遍。
)T: What prepositions can you find?S: Next to/In front of.【设计意图：营造英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
且歌曲内容与本课相关，复习旧知的同时，学习了新的介词，并自然引出下面的复习环节。
牛津译林版三年级下册英语第四单元全套教案
牛津译林版三年级下册英语第四单元全套教案Unit 4 Where’s the bird?第一课时教学目标：1. 能听懂、会说、会读、会写词汇bird, under, desk, behind, on, chair.2. 能听懂、会说、会读词汇beautiful, tree.3. 能听懂、会说、会读日常用语与句型Where’s . . .? It’s in/ on/ behind/ under the . . ., 初步会用所学的语句介绍物体所在的位置。
教学重点：1. 句型Where’s . . .? It’s in/ on/ behind/ under the . . .2. 词汇bird, under, desk, behind, on, chair，beautiful。
教学难点：1. 句型Where’s . . .?的正确使用。
2. 词汇：beautiful，behind, chair的读音和用法。
教学准备：1. 多媒体、录音磁带、玩具鸟或纸折鸟（用水彩装饰）、一个小盒子、盆景树2. 把Story time部分的句子写在条形卡上，或用PPT准备3. 教室前放一把椅子.4. 黑板上画好四线三格。
教学过程：A.Free talk1. Greetings2. t:3. T: What’s this?S: It’s a door.T: Yes. Close the door, please. S1S1: Yes, Mr./ Miss . . .T: What’s that?S: It’s a window.T: Yes. Open the window, S2.S2: OK.T: What’s this?S: It’s a chair.（引导学生回答）板书：a chair.并领读同法教a deskB. Enjoy a song多媒体播放歌曲Where’s the bird?动画。
T: Do you like birds? （引导学生理解）Ss: Yes. We do.板书：a bird并领读。
2024年译林版新三年级英语下册全册教案
2024年译林版新三年级英语下册全册教案一、教学内容本教案基于2024年译林版新三年级英语下册，教学内容涵盖全册教材。
具体章节及详细内容如下：Lesson 2: My new teacherLesson 3: I have a new friend2. Unit 2: My familyLesson 4: Family membersLesson 5: This is my fatherLesson 6: Family photos3. Unit 3: At the zooLesson 7: Look at the giraffeLesson 8: I like monkeysLesson 9: What's that?4. Unit 4: Time for breakfastLesson 10: It's time for breakfastLesson 11: What do you like for breakfast?Lesson 12: I don't like eggs5. Unit 5: Plus and minusLesson 13: What's six plus three?Lesson 14: How many altogether?Lesson 15: Let's count!6. Unit 6: Let's go shoppingLesson 16: Can I help you?Lesson 17: How much is it?Lesson 18: I want this one二、教学目标1. 掌握基本的日常英语对话，如问候、介绍、询问喜好等。
2. 学习并运用英语描述家庭成员、动物、食物、数字等。
3. 培养学生运用加减法进行简单计算的英语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字的加减法运算、购物场景的英语表达。
牛津译林版三年级英语下册第四单元第2课时优质教案
牛津译林版三年级英语下册第四单元第2课时优质教案英语（三年级下册）Unit 4 Where’s the bird?Fun time & Song timeTeaching contents 教学内容Fun time & Song timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能运用Where’s…?和It’s in/on/behind/under…进行熟练问答。
2. 会唱Where’s the bird?并进行适当的改编。
3. 能够试着用3-5句话来简单介绍一下自己家里物品的位置。
4. 了解一些其他方位介词。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：熟练运用Where’s…?和It’s in/on/under/behind…结合实际进行问答。
教学难点：能够准确运用in/on/under/behind来描述物品的位置，并能用一段话介绍自己家里物品的位置。
Teaching procedures 教学过程Step 1 GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, Lisa.T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.Step 2 Song time1. Learn to sing the songT: Now let’s enjoy a song Where’s the bird. (播放视频。
) S: (学生观看歌曲视频。
)T: Now let’s learn to sing. First let’s read the lyrics.Where, where, where’s the bird?Where are her friends?The little bird and all her friends,they are in the tree.(学生跟老师逐句朗读。
苏教牛津译林版三年级英语下册Unit 4 Where’s the bird教案
T：Anna has a lovely puppy.Do you have a puppy?Tae out your puppies.Please introduce your puppy to Anna.What’s his name?
4.Let’s play another game
主备人
年
级
学
科
周
次
地
点
集体备课内容：
单元主题：Project 源自 My puppy具体
课
题
集体备课人员：
教师签字：
单元内容分析：
知识目标：
复习第一单元至第四单元已学的词汇，日常用语与句型等语言知识
能力目标：
综合运用前四个单元已学的词汇，日常用语与句型等语言知识，开展游戏活动。
情感目标：
鼓励学生在平时的学习、生活中尽量用英语互致问候，自觉将所学英语运用于日常交际中。
1.Greeting
2. Free tal
Step 2.Do some eercise
A.Listen and circle
1.指导学生观察每小题中两幅图片的异同之处。
2.听录音做题。
录音文字稿：
1）This is a bird.
2) Loo!The cat is under the car.
3) Open the door,please.
4) Is this a crayon? No,it’s a pencil.
5) Don’t eat here.I’m sorry.
6)Where’s my ruler?
Loo!It’s in the pencil case.
（完整word版）三年级下册译林英语第四单元教案
（完整word版）三年级下册译林英语第四单元教案3B Unit 4 Where’s the bird?Unit 4 Where’s the bird? (1)一、教学目标1. 能听懂、会读、会说desk，chair，bird，on，in，under，behind。
2. 能听懂、会读、会说日常用语Where’s …? It’s not here.It’s on/in/under/behind…。
3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
二、教学重点1. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。
2. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置三、教学难点1. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。
2. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置四、教学准备PPT五、教学过程Step 1 Greeting &Warm up1. Greeting: Hello. Nice to meet you. Do you like singing?2. First, listen and watch carefully. You may follow it if you want.3. Do you like the song? Now follow me. (老师带着学生用手势表示歌词内容，学生边唱边学做动作)4. This time, let’s try to sing and do som e actions together.(再次播放歌曲，学生加上动作一起唱)Step 2 Presentation1. Play a game and learn the new words(1) 介绍T: (手中拿着一只折起来的小鸟) Now boys and girls, look, what’s in my hand now? Guess!S: …T: Look, it’s a bird. (板书bird)Look, where’s the bird? (把小鸟放在书上、书下、书里介绍on, in, under) （2）游戏练习并学习desk, chair及相关位置短语T: Now let’s play a game with this bird. (老师让学生闭上眼睛后把小鸟放进课桌里及其他地方) Where’s the bird? Guess!Step 3 Story time1. Listen and chooseT: (老师再让学生闭上眼睛，然后把小鸟藏起来) Where is the bird now? Is it in the park? In the classroom? In the tree? Here is a story about the bird. Please listen carefully, and then choose the right answer.(播放课文录音)T: Where is the bird?S: It’s in the tree.T: Is it in the tree? Let’s watch the cartoon and check your answer. (播放课文动画核对答案)T: Is the bird in the tree?S: Yes!2. Listen and findT: The bird stops in many places. Look, it’s here and here. (PPT红圈显示1、7两幅图中鸟的位置) But look, in some of the pictures, we cannot see it. (小鸟分别飞到了哪些地方呢？请你们来找一找。
译林版三年级英语下册第四单元Unit4 Story time教案
【精品】Unit 4 Where’s the bird ? Story time(教案)译林版(三起)三年级英语下【教学内容】Story time【教学目标】知识目标：（1）能听懂、会读、会说tree, beautiful。
（2）能听懂、会读、会说、会写desk，chair，bird，on，under，behind。
（3）能听懂、会读、会说日常用语Where’s …? It’s not here. It’s on/in/under/behind…(4)能正确理解、朗读并表演课文对话。
2.能力目标：能正确理解、朗读并表演课文对话。
3.情感目标：引导学生关爱动物。
【教学重点】（1）能听懂、会读、会说tree, beautiful。
（2）能听懂、会读、会说、会写desk，chair，bird，on，under，behind。
（3）能听懂、会读、会说日常用语Where’s …? It’s not here. It’s on/in/under/behind…(4)能正确理解、朗读并表演课文对话。
【教学难点】能正确理解、朗读并表演课文对话。
【教学方法】1.任务型教学法：学生在完成任务的过程中，提高了综合语言运用能力。
2.多媒体辅助教学法：设计新颖，化解了教学难点，提高了学生学习积极性。
【教具准备】多媒体课件、图片、卡片。
【教学过程】Step1.Warm-up1.Teaching aims:（1）能听懂、会读、会说tree, beautiful。
（2）能听懂、会读、会说、会写desk，chair，bird，on，under，behind。
（3）能听懂、会读、会说日常用语Where’s …? It’s not here. It’s on/in/under/behind…(4)能正确理解、朗读并表演课文对话。
Step2 Presentation1.Let’s enjoy2.Let’s learn呈现图片分别新授：● a chair● a bird● a desk●inIt’s in the desk.●onIt’s on the desk.●underIt’s under the desk.●behindIt’s behind the desk3.Ask and answer4.Know more●你想某物在哪里，你可以问：Wh ere’s …?●你想告诉别人某物在哪里，你可以说：It’s in\on\under\behind…●你想说某物不在这里，可以说：It’s not here.5.Watch and answer看视频动画回答问题：Where’s the bird?Answer: under the deskbehind the dooron the chairin the deskin the tree6. Let’s read呈现课文图片及对话内容并新授：● beautiful● 你想赞扬某物，你可以说：How beautiful! ● treeStep3 Consolidation1. Watch and repeat看课文视频动画，跟读课文对话内容，整体回顾课文。
译林版英语三年级下册第四单元教案(2)
译林版英语三年级下册 3B 第四单元教学设计方案
NO ： 1
教学内容 教学目的 重点、难点
Unit4 Where ’s the bird?
课型
新授课
时间
1. 能听懂、会读、会说 desk， chair，bird ， on， in， under， behind。 2. 能听懂、会读、会说日常用语 Where’ s … ? It ’ s not here. It
单元教学重点、难点： 教学重点： 1. 能听懂、会说、会读日常用语和句型： Where’s… ? It ’ s not here. It ’ s on/in/under/behind 2. 能听懂、 会说、会读写词汇 :bird, under, desk, behind, on, chair ,beautiful, tree, guess, one, two, three, oh, wow 3. 能听懂、会说、会读、字母 d 发： /d/
1.T: (手中拿着一只折起来的小鸟 )
Now boys and girls, look, what
’ s in my hand now? Guess!
译林版三年级下册 Unit4 教案
Unit 4 Where’s the bird?教案设计: 审核人:（一）单元教材分析本单元的教学内容主要是围绕“询问地点”这一话题展开的。
对于询问某物在哪里，在回答时根据不同的地点，用It’s under/behind/on/in…来表达。
对于询问某人在哪里，用She’s/He’s/in/on/under/behind…来回答。
表示地点的介词in，on, under, behind, 对于三年级的学生来说容易混淆意思，要通过多种方式来练习，让学生们了解清楚。
在学习过程中，还需要让学生注意积累，掌握地点介词的一些习惯用法。
（二）单元整体教学目标1. 能理解和运用单词：bird, under, desk, behind, on, chair, beautiful, tree, guess, one, two, three, oh, wow。
2. 能听懂、会说并会运用句型：Where’s the bird? It’s on your desk. It’s behind the door. It’s on your chair. It’s in the tree. How beautiful!3. 通过学习，能够运用Where’s… It’s in/on/behind/under the…询问物品的位置并作出回答。
4. 能唱歌曲：Where’s the bird?5. 会说字母d在单词中的读音。
（三）单元教学重难点教学重点：1. 能听懂、会说、会读单词beautiful, tree, guess, one, two, three, oh, wow。
2. 能听懂、会说、会读句型Where’s the bird? It’s on your desk. It’s behind the door. It’s on your chair. It’s in the tree. How beautiful!3. 能听懂、会说、会读、会写bird, under, desk, behind, on, chair。
译林英语三年级下册全册教案
译林英语三年级下册全册教案一、教学内容Unit 1 In classUnit 2 After classUnit 3 My familyUnit 4 Animals详细内容如下：1. Unit 1：学习日常课堂用语，如“Good morning!”、“Sit down!”等。
2. Unit 2：学习课后活动相关词汇，如“play football”、“do homework”等。
3. Unit 3：学习家庭成员称呼，如“father”、“mother”等。
4. Unit 4：学习动物名称，如“cat”、“dog”等。
二、教学目标1. 掌握日常课堂用语和课后活动相关词汇，能进行简单交流。
2. 能正确称呼家庭成员，并进行简单介绍。
3. 识别并说出常见动物的名称。
三、教学难点与重点1. 教学难点：家庭成员称呼、动物名称的拼写。
2. 教学重点：日常用语、课后活动相关词汇、家庭成员和动物名称的听说读写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌、做游戏等形式，激发学生兴趣，引入新课。
2. 新课展示：借助PPT、卡片等教具，展示并教学新课内容。
3. 例题讲解：针对重点、难点，进行详细讲解，确保学生理解。
4. 随堂练习：设计练习题，巩固所学知识，提高实际运用能力。
5. 小组活动：分组进行角色扮演、讨论等活动，培养学生合作精神。
六、板书设计1. 译林英语三年级下册教案2. 内容：Unit 1：In class（课堂用语）Unit 2：After class（课后活动）Unit 3：My family（家庭成员）Unit 4：Animals（动物名称）3. 重点、难点：用不同颜色标注，突出显示。
七、作业设计1. 作业题目：Unit 1：用英文写出自己的一天作息时间。
Unit 2：介绍自己的课后活动，并用英文表达。
苏教牛津译林版三年级英语下册Unit 4 Where’s the bird教案 (2)
Where’s the bird?一、教案背景1、面向学生：2、学科：3、课时：第一课时4、学生课前准备：a熟读单词，语音语调要到位。
b熟读课文，模仿语音语调，并了解文本大意。
c能运用新句型进行简单对话。
二、教学课题教养方面：1、学会本课7个单词，模仿语音语调，熟读。
2、理解课文内容，模仿语音语调，并了解文本大意。
3、能模仿正确的语音语调、流利、有感情、有动作地表演课文。
4、能运用本课的重点句型进行流利的对话。
情感目标：通过各种教学手段，如表演、奖励、竞争、小组合作，交流激发他们学习英语的兴趣和热情，体验成功的快乐，注重培养积极向上、自信、善于交际的优良品质。
能力目标：1、培养学生良好的学习习惯和学习方法。
2、培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。
认知目标：使学生能在日常生活中了解并运用句型Where’s…及其应答语It’s ……并知道How beautiful!表达赞美、感叹之意,同时还要掌握方位词under、on、in、behind以及几个名词a des ，a chair，a bird。
通过句型的深入使学生更为熟悉和灵活运用语言，使之成为自己的语言。
三、说教材我说课的内容为小学牛津英语3B Unit4 Where’s the bird? 本单元主要围绕寻找小鸟的过程学习under、on、in、behind、bird、des、chair的英语单词，通过复习以前学过的单词in、on、under引入到本单元story time。
要求学生能在一定的情景下用Where’s…和方位词进行简单的交谈以及表达赞美之意。
四、说教法创设情境，营造和谐气氛，强化听说。
突出学生主体。
Warm-up部分，复习与新授一体。
师生，生生用英语交流，学以致用，提高学生语言交际能力。
在presentation单词教学处理上使学生多看，多模仿教师的嘴型，注意长短音的区别。
在边活动边回答问题的前提下，解决本节课的教学难点，让学生真正达到会学会用。
牛津译林版三年级英语下册 Unit 4 Where’s the bird？教案2
Unit 4 Where’s the bird? 教案一、教学目标1. 能熟练运用句型Where’s …? It’s on/in/under/behind… 进行对话。
2. 能通过游戏进一步正确运用介词on, in, under, behind。
二、教学重点能通过游戏进一步正确运用介词on, in, under, behind。
三、教学难点能通过游戏进一步正确运用介词on, in, under, behind。
四、教学过程Step1 Warming-up1. Sing the song学生唱T: Hello, boys and girls.T: (出示第一课时中的小鸟) Do you remember this little bird?T: Let’s sing the song“Where is the bird?”播放歌曲2. Change the lyricsT: We know the little birds are in the tree. Now can you change your words according to my picture? 你能根据图片改编歌词唱一唱吗？Now listen to me. (教师示范演唱第一段)T: Where, where, where’s the bird? It’s under the desk. The little bird and all her friends are under the desk.T: Can you sing it like this? Now here are three more pictures from the text. (PPT出课文另外三幅图片) Sing them in your groups .T: Great!Step2 Presentation&Practice1. Review the wordsT: OK. Now after the text, let’s review some of the new words. Can you read them? (PPT出示4个介词)T: Yes. They are the key words in this unit. And if you want to remember them very well, the games will help you. Try to follow me.2. Play the gameT: L et’s play a game together now. This is a guessing game. Look, here are four pictures. Look…(引导学生看图说一说四幅图)Ss: The pencil is in the pencil box, on the pencil box, under the pencil box and behind the pencil box.T: Yes. One of you comes to the front and guesses where the pencil is. You can guess like this. (板书游戏可用的句型) Who wants to try?一位学生到讲台前背对屏幕，教师选定一幅图后，由全班问，这位学生来猜。
牛津译林版三年级英语下册第四单元第3课时优质教案
英语（三年级下册）Unit 4 Where’s the bird?Cartoon time & Sound timeTeaching contents 教学内容Cartoon time & Sound timeTeaching aims and learning objectives 教学目标知识目标：1. 学生能熟练掌握日常用语Where’s= Where is …?及其回答It’s/He’s/She’s ...2. 学生通过语气判断和理解Here you are.在不同情境中的含义。
3. 学生了解字母d在单词中的读音，即[d]。
技能目标：学生能整体感知、理解并有感情地朗读故事，进行故事表演，尝试故事改编。
情感目标：学生能理解Cartoon time中的幽默。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点1. 学生能熟练掌握日常用语Where’s = Where is …? 及其回答It’s/He’s/She’s ...2. 学生通过语气判断和理解Here you are.在不同情境中的含义。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Enjoy a songT: Let’s enjoy a song Where is it.S: OK.T: Where is the bird?S: It’s in the tree.【设计意图：营造英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
且歌曲内容与本单元话题相吻合，自然导入本课学习。
】Step 2 Sound time1. Play a gameT: Let’s a play a game “Quick response”. Please look carefully, and then answer my question. Where is the bird?S: It’s in/on/under/behind the desk.2. Sound timeT: Where is the bird?S: It’s on the desk.T: Yes. The bird is standing on the desk. Follo w me, “stand”.S: Stand.T: Now, where is the bird?S: It flies away.T: You’r e righ t. Follow me, “fly away”. Next, please choose and complete the rhyme.(学生同桌合作讨论)T: Let’s share the answers. Look at these words. What can you find?S: 字母d都发[d]。
译林小学英语三年级下册第四单元复习教案.doc
3AUnit4 My family
课型
Revision
本课题教时数：1本教时为第1教时备课日期12月10日
教学目标：
1.复习巩固问候语：This is my… .He’s/She’s my..等,并能运用所学介绍他人。
2.再次巩固Story time, Cartoon time和字母部分内容。
板书设计：
Unit4 My family
This is my … father, mother
He’s my … brother, sister
She’s my… grandpa, grandma
授后小记：
在这一单元的复习复习过程中，我利用了让学生介绍Mike的一家，并增设了Magic ear环节，目的是让其他学生集中注意力，注意听台上学生的介绍。拓展部分让学生拿出自己的家庭照片介绍自己的家庭。
教学过程： 教师活动
学生活动
设计意图
1. Greeting.
2. Sing a song:《Family song》
3. Free talk: Good morning/afternoon.
Who is this?
This is my … .
Who’s he/she?
He’s/She’s my….
1.学生介绍自己家人
C Look and respond
D Read and choose
E Match and write
在做练习的时候，注意多让学生自己去观察题目，让他们自己看图去编故事。在做完每道题目的时候，让学生再跟着录音去读，再次加深对题目的理解，还可以多练习发音。
Step 3 Homework
1.完成背书任务。
苏教牛津译林版三年级英语下册Unit 4 Where’s the bird教案 (2)
Where’s the bird?一、教案背景1、面向学生：2、学科：3、课时：第一课时4、学生课前准备：a熟读单词，语音语调要到位。
b熟读课文，模仿语音语调，并了解文本大意。
c能运用新句型进行简单对话。
二、教学课题教养方面：1、学会本课7个单词，模仿语音语调，熟读。
2、理解课文内容，模仿语音语调，并了解文本大意。
3、能模仿正确的语音语调、流利、有感情、有动作地表演课文。
4、能运用本课的重点句型进行流利的对话。
情感目标：通过各种教学手段，如表演、奖励、竞争、小组合作，交流激发他们学习英语的兴趣和热情，体验成功的快乐，注重培养积极向上、自信、善于交际的优良品质。
能力目标：1、培养学生良好的学习习惯和学习方法。
2、培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。
认知目标：使学生能在日常生活中了解并运用句型Where’s…及其应答语It’s ……并知道How beautiful!表达赞美、感叹之意,同时还要掌握方位词under、on、in、behind以及几个名词a des ，a chair，a bird。
通过句型的深入使学生更为熟悉和灵活运用语言，使之成为自己的语言。
三、说教材我说课的内容为小学牛津英语3B Unit4 Where’s the bird? 本单元主要围绕寻找小鸟的过程学习under、on、in、behind、bird、des、chair的英语单词，通过复习以前学过的单词in、on、under引入到本单元story time。
要求学生能在一定的情景下用Where’s…和方位词进行简单的交谈以及表达赞美之意。
四、说教法创设情境，营造和谐气氛，强化听说。
突出学生主体。
Warm-up部分，复习与新授一体。
师生，生生用英语交流，学以致用，提高学生语言交际能力。
在presentation单词教学处理上使学生多看，多模仿教师的嘴型，注意长短音的区别。
在边活动边回答问题的前提下，解决本节课的教学难点，让学生真正达到会学会用。
苏教牛津译林版三年级英语下册Unit 4 Where’s the bird第4课时教案
Unit4 第4课时参考教案教学目标：复习本单元词汇复习本单元句型字母d在单词中的发音教学重难点：1. 在情景中正确使用句型2. Where’s…? It’s…与 Where’s Bobby? He’s…的区别教学过程：Step 1 GreetingSing a song <Where’s the bird?>Step 2Presentation1. Sound timeT What’s this?Pre. des, bird, doorT(Pre. the pic. of sound time)Loo at this boy, what is he looing at?T What is he saying to the bird? Let’s listen. Bird, bird, don’t fly away. Stand on my des, and be my friend, O? Read togetherTal about the pronunciation of d 比较p, b,r在单词中的发音；Step2 Revision and practiceT Pre. some pictures(询问物品在哪里)A Where’s…?B It’s …A Than you.B That’s O. T&S, S&ST Pre. some pictures(询问男孩在哪里)A Where’s…?B He’s… T&S, S&ST Pre. some pictures(询问女孩在哪里)A Where’s…?B She’s … T&S, S&S语法小知识：回答物品在哪里用it， it’s…回答男孩在哪里用he, he’s…回答女孩在哪里用she, she’s… Ticing time 指导学生自我评价 Step Three Eercise wor完成《练习与测试》。
牛津译林版三年级英语下册 Unit 4 Where’s the bird？教案3
Unit 4 Where’s the bird? 教案一、教学目标1. 能理解Cartoon time部分的意思，并能配合此部分内容进行表达。
2. 能对照Ticking time的三个目标进行客观的自我评价。
3. 能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置。
二、教学重点能理解Cartoon time部分的意思，并能配合此部分内容进行表达。
三、教学难点能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置并能写下来。
四、教学过程Step1 Lead-in巩固拼背单词,游戏：Hide-and-seekT: Hello, boys and girls.T: How are you today?与学生热身交流复习上节课所学儿歌T: Boys and girls, today let’s play a game. It’s called hide-and-seek.PPT显示游戏名和使用的句子T: Who wants to hide first?挑选两到三个学生和全班玩，第一次老师问，第二次学生代替老师Step2 Presentation&Practice1.Watch the cartoon体呈现Cartoon time内容，引导学生通过上下文理解对话含义，体会故事的幽默之处。
T: Well, we have two friends. They like this game, too. PPT显示cartoon time P1Look, who are they?T: Yes. They are playing hide-and-seek, too. Bobby hides and Sam seeks, right? So where is Bobby? Let’s watch the cartoon.播放动画T: 停在最后一个画面So where is Bobby now?T: Who wins? 谁赢了呢？2. Read and say学生阅读Cartoon timeT: Yes. Sam wins. Now please open your books and read this story. It’s on your book, Page …When you are reading, try to remember what they say. 阅读cartoon time部分，记一记每一幅图中的对话S1: One, two, three …S2: Where’s Bobby?S3: Ah, he’s behind the door. (兴奋的语气)S4: Oh, it’s not Bobby. (失望的语气)S5: Where’s he?S6: Wow! A cake! (兴奋的语气)S7: Ha! Ha! Here you are, Bobby! (得意的语气)T: Now read the story in pairs. 注意语气哦！T: Now can you dub for the whole story together? 你们能为这个故事配音吗？T: Sam wins. So, it’s Bobby’s turn to seek Sam. What happens now? Can you imagine their words and act it out?3. Act the dialogue。
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译林版英语三年级下册第四单元教学要求
译林版英语三年级下册3B第四单元教学设计方案NO：1
译林版英语三年级下册3B第四单元教学设计方案NO：2
译林版英语三年级下册3B第四单元教学设计方案NO：3
译林版英语三年级下册3B第四单元教学设计方案NO：4
译林版英语三年级下册3B第四单元教学设计方案NO：5
译林版英语三年级下册3B第四单元教学设计方案NO：6
教学内容Unit4 Where’s the bird?课型复习课时间
教学目的通过练习，熟练掌握第四单元的内容。
指导每种题型该怎么做，帮助学生看懂题目。
重点、难点
课前准备 1.pictures, cards, tape record，配套软件
课时第六课时
教学过程：
二度修改一、选出你所听到的内容。
( ) 1. A. in B.on C. behind
( ) 2.A.a bird B. a desk C. a chair
( ) 3. A. How nice! B. How beautiful!
C. How pretty!
( ) 4. A. behind the door B. on the desk
C. in the tree
( ) 5. A. a bird B. my bird C. the bird
二、认真抄写下列单词。
1. a bird a desk a chair
2.in on under behind
三、将下列句子翻译成中文。
1.Look!A bird!
2.Where’s the bird?
3.Now it’s behind the door.
4.It’s not here.
5.It’s in the tree now.
四、根据所给情境，选择合适的句子。
（）1.你想知道自己的机器人在哪，你可以问：
A.Where’s my robot?
B. Where’s your robot? ( )2.你想告诉别人鲍比在课桌下面，你可以说：A．Bobby is under the desk. B. Bobby is behind the desk.
( )3.你想知道课桌上的书包是不是迈克的，你可以对他说：
A.Is this your schoolbag?
B. It’s on the desk.
板书设计Unit 4Where’s the bird?。