金属常见的金属材料金属矿物及其冶炼【一等奖教案】鲁教版281212293
9.1常见的金属材料(第2金属矿物及其冶炼)教学设计---2023-2024学年九年级化学鲁教版下册
4.金属的用途：介绍金属材料在日常生活和工业中的应用，强调金属材料的重要性和可持续发展的理念。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、科学态度、科学思维和科学交流四个方面展开。
1.科学探究：通过引导学生观察、实验、分析等方法，培养学生的实证精神和探究能力，使其能够自主发现问题、解决问题。
3.生产过程节能减排
板书设计应根据实际教学情况进行调整，以满足教学需求。要求设计简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
课后拓展
1.拓展内容：
a.金属矿物的发现与开采：介绍金属矿物的勘探、开采和加工过程，让学生了解金属资源的重要性。
b.金属冶炼的环保措施：探讨金属冶炼过程中如何减少对环境的影响，如废水处理、废气净化等。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与“金属矿物及其冶炼”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合“金属矿物及其冶炼”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习“金属矿物及其冶炼”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
重点难点及解决办法
重点：1.金属矿物的概念及特点；2.金属冶炼的方法及原理；3.金属的提取与精炼过程；4.金属的用途及可持续发展。
难点：1.金属冶炼的化学反应原理；2.金属提取与精炼过程中的技术细节；3.金属材料在可持续发展中的作用。
解决办法：1.通过实物、图片等直观教具，帮助学生形象理解金属矿物的概念及特点；2.利用动画、视频等媒体资源，展示金属冶炼的原理和过程，引导学生理解金属冶炼的方法；3.设计实验操作环节，让学生亲自动手进行金属的提取与精炼实验，加深对过程的理解；4.结合生活实例和案例分析，引导学生认识金属的用途及可持续发展的重要性。
(新)鲁教版化学下册《第一节 常见的金属材料(第2课时)》公开课(教案)word版
第九单元 金属第一节 常见的金属材料〔第 2 课时〕● 教学目标：1、知道重要的铁矿石和炼铁的根本原理。
2、掌握实验室探究炼铁原理的实验。
3、训练学生实验设计的能力。
● 教学重点：炼铁的根本原理。
● 教学难点：实验室探究炼铁原理的实验。
● 考点、易错点：实验室探究炼铁原理的实验。
● 学情分析：学生对矿石有一定的认识，但不了解矿石是怎样炼成金属的，因此通过以铁矿石为例，对反响原理、反响装置、实验步骤等的探究，认识怎样把铁矿石炼成钢铁。
●课 时： 1课时：●教学流程设计● 教学设计： 【创设问题情境】金属材料既然有着广泛的应用，我们就要想尽方法制取出金属。
金属在自然界的存在形式由金属的化学性质决定的。
铁的化学性质比拟活泼，在自然界中以化合物的形式存在于各种矿石中，下面我就以炼铁为例来学习如何从自然界中获取金属。
【师】认真看课本P58内容，同时思考以下问题：1、自然界的金属大多以什么形式存在？为什么金、银以单质形式存在？2、地壳中含量最多的金属是什么？其次是什么金属？3、常见的铝矿石、铁矿石有哪些？【生】认真读教材、思考并答复：【创设情境】铁的化学性质比拟活泼，在自然界中以化合物的形式存在于各种矿石中，下面我就以炼铁为例来学习如何从自然界中获取金属。
活动一：以赤铁矿石为例探究工业炼铁的反响原理 活动二：探究炼铁的反响装置。
活动三：探究炼铁的操作步骤。
Al 2O 3 KAlSi 3O 8 明矾石 KAl 3(SO 4)2(OH)2Fe 2O 3 Fe 3O 4 FeCO 3 FeS 2【活动一】探究工业炼铁的反响原理【过渡】我们如何从铁矿石中得到铁的呢？【师】展示铁矿石中铁的含量，让学生选择用哪一种炼铁较好。
【生】思考后答复。
【师】点拨分析以赤铁矿石为例：Fe 2O 3 Fe 是一个失氧的过程，Fe 2O 3本身不会失氧，而是被夺去，因此需向氧化铁中参加能夺去氧化铁中氧的物质。
具有这样性质的物质有氢气、一氧化碳和碳。
鲁教版9年级化学下册教学课件 第九单元 金属 第一节 常见的金属材料 第2课时 金属矿物及其冶炼
铝是地壳中含量最多的金属元素，以 化合物的形式存在于各种岩石和矿物中。
铝土矿 Al2O3
钾长石 KAlSi3O8
明矾石 KAl3(SO4)2(OH)6
常见的铁矿石
赤铁矿 Fe2O3
磁铁矿 Fe3O4
黄铁矿 FeS2
铁元素在自然界中分布很广，在地壳中含 量位居金属元素的第二位，仅次于铝，约占地 壳总质量的4.75%。
解：设可以炼出含铁96%的生铁x吨
3CO＋Fe2O3 高温 2Fe＋
3CO2
160
112
1000t×80% x×96%
160 1000t×80%
=
112
x×96%
x = 583.3t 答：可以炼出含铁96%的生铁583.3吨.
课后作业
完成练习册本课时的习题。
高温
3CO＋Fe2O3
2Fe＋3CO2
在这个反应中，氧化铁中的氧被一氧化 碳夺去，铁被还原出来，一氧化碳是还原剂 。
像这样，含氧化合物中的氧被夺去的反 应属于还原反应。
铝的冶炼
工业上采用电解法冶炼铝，反应的化学方程式为：
通电
2Al2O3
4Al＋3O2
随堂练习
用1000t含氧化铁80%的赤铁矿石，理 论上可以炼出含铁96%的生铁多少吨？
2. 实验结束前，为什么还要通CO直至试管完 全冷却？
目的是防止水倒吸；防止炽热的铁被空气中的 氧气氧化。
3. 将尖嘴导管排出的气体点燃目的是什么？ 目的是将尾气中有毒气体CO点燃，转化为CO2。
4. 你如何验证得到的是铁粉？ （1）用磁铁吸，若黑色粉末能被吸
引，则证明是铁。
（2）取少量黑色粉末加入稀盐酸，若有气 泡产生，溶液变成浅绿色，则证明是铁。
常见的金属材料(第2课时金属矿物及其冶炼)课件九年级化学鲁教版下册
（C ）
5．【教材情境素材改编】某同学用如图所示装置模拟炼铁化学原理，他
的操作及观察到的现象正确的是
（D ）
A．反应前先加热再通入一氧化碳 B．将反应后的气体通入氢氧化钠溶液的目的是证明有二氧化碳生成 C．黑色赤铁矿粉末逐渐变为红色 D．用酒精灯点燃尾气，防止一氧化碳污染空气
知识点 4：有关含杂质物质的计算
12.某钢铁厂每天消耗 4 000t 含 Fe2O3 80%的赤铁矿石，该钢铁厂理论 上可日产含 Fe 98%的生铁质量是多少？ (用两种方法计算)
解：方法一：设可日产含 Fe 98%的生铁质量为 x。 4 000 t×80%×5166×02×100%＝x×98% 解得：x≈2 285.7 t
方法二：设可日产含 Fe 98%的生铁质量为 x。
3CO＋Fe2O3=高==温==3CO2＋2Fe
160
112
4000 t×80% x×98%
116102＝4
000 t×80% x×98%
解得：x≈2 285.7 t
答：可日产含 Fe 98%的生铁 2 285.7 t。
2．氧化反应和还原反应往往同时进行，一种物质得到氧的同时，也一定 有另一种物质失去氧。如 3CO＋Fe2O3=高==温==2Fe＋3CO2，CO 得到氧，发生了 氧化反应，在反应中作还原剂；Fe2O3 失去了氧，发生了还原反应，在反 应中作氧化剂。
方法： CO 还原 Fe2O3 的实验步骤： (1)检查装置气密性； (2)装入药品并固定； (3)加尾气处理装置； (4)通入 CO； (5)点燃酒精喷灯； (6)熄灭酒精喷灯，继续通 CO； (7)冷却后 ，停止通 CO。
质是
（B ）
A．H2
B．WO3
九年级化学下册第九单元金属第一节常见的金属材料第2课时金属矿物及其冶炼教案新版鲁教版
第2课时金属矿物及其冶炼1.知识与技能（1）知道一些常见的金属（铁）等矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
（2）认识还原反应及物质的还原性。
（3）会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
2..过程与方法通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动培养学生的良好学习习惯和学习方法。
3.情感、态度与价值观增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、社会进步学习化学的志向，使学生体会学习化学的价值；保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣，树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
【教学重点】常见铁矿石中提炼铁的原理。
【教学难点】“一氧化碳与氧化铁反应”的实验。
【教学准备】（1）金属矿物样品。
（2）仪器：铁架台、硬质玻璃管、单孔橡皮塞、酒精灯、试管、酒精喷灯、双孔橡皮塞、导气管。
（3）药品：氧化铁粉末、澄清石灰水、一氧化碳气体。
一、导入新课你知道哪些与钢铁有关的成语？“恨铁不成钢”，对铁而言，钢具有哪些更优良的性能？“百炼成钢”，为什么生铁百炼可以成钢？那么，你知道“钢铁是怎样炼成的”吗？二、推进新课活动1：知道一些常见的金属矿物【引入】或许你已经知道一些金属矿物，如果你是炼铁厂的厂长，你会选择哪种铁矿石？【板书】三、金属矿物及其冶炼1．金属矿物【投影】几种金属的矿石标本1．观察几种金属的矿石标本，了解矿石的主要成分。
2．几种常见的金属矿物。
【讲解】地球上的金属资源广泛存在于地壳和海洋中，除金、银等少数很不活泼的金属有单质形式存在外，其余都以化合物的形式存在。
【学生活动】几种常见的金属矿物的名称和主要成分。
见下表。
活动2：了解铁的冶炼方法【过渡】现在，人类每年都要向地壳和海洋索取大量的金属矿物资源，以提取数以吨计的金属。
其中，提取量最大的是铁。
把金属矿物变成金属的过程，叫做金属的冶炼。
炼铁的过程称之为铁的冶炼。
下面，我们就来学习有关铁的冶炼的知识。
【板书】2．铁的冶炼【介绍】早在春秋战国时期，我国就开始生产和使用铁器，从公元1世纪起，铁便成了一种最主要的金属材料。
鲁教版化学九年级下册 9.1《常见的金属材料》教案(2)
常见的金属材料【教学内容】常见的金属材料——金属矿物及其冶炼【教学目标】1．了解炼铁的原理和方法。
2．知道实验室用一氧化碳还原氧化铁的步骤及注意事项。
3．通过对铁的冶炼原理分析，培养学生安全操作意识和良好的环保意识。
【教学重难点】一氧化碳还原氧化铁实验的原理及装置的探究。
【教学准备】多媒体教学素材；铁架台、单孔橡皮塞（2个）、玻璃管、乳胶管、试管、气球、酒精喷灯、药匙、一氧化碳储气罐。
【教学过程】教师活动学生活动活动意图【创设情境，问题引入】展示2008年北京奥运会主体育场——“鸟巢”的图片，提出问题：鸟巢外观的主要材料是什么？[过渡]在众多的金属材料中，铁及其合金一直在生产、生活中占据着主导地位，钢铁工业的发展状况也是世界各国工业化水平的重要标志。
【展示】钢铁在日常生活中生产和观看图片，思考回答： 鸟巢外观的主要材料是金属材料——钢展示课前收集的有关钢创设情境，调动起学生的思维，激发兴趣；同时培养学生的科学精神和民族自豪感。
培养学生收使用的图片及资料。
既然铁在日常生活和国民生产中的地位如此重要，那么，我们有必要了解和掌握以铁矿石为原料冶炼出铁的原理及过程。
[提出问题]1．出土的文物中为何铁器很不多见？2．日常生活中常见的铁制品是纯净的吗？〔旅途一〕自然界中的铁大多以什么形式存在？这说明铁有什么性质？请同学们阅读课本第三自然段的有关内容，回答问题：自然界中，铁矿石主要有哪些？它们的主要成分是什么？赤铁矿（Fe 2O 3） 磁铁矿（Fe 3O 4）菱铁矿（FeCO 3） 黄铁矿（FeS 2） 〔旅途深思〕1．常见的铁矿石有那铁制品的材料：铁锅、铁锨、小刀等。
思考回答问题： 1．铁的化学性质比较活泼，在自然界当中易发生化学反应，转化成铁的化合物。
2．不是。
自然界中没有纯净的铁，因为铁的化学性质比较活泼，它在自然界中大多以化合物的形式存在于矿石中。
如：赤铁矿（Fe 2O 3）、磁铁矿（Fe 3O 4）、黄铁矿（FeS 2）、菱铁矿（FeCO 3）等。
鲁教版九年级化学下册《常见的金属材料》【创新教案】2
阅读、思考、讨论，完成在线测试及学案中相关内容。
学生思考，并发表自己的见解。学生相互点评、纠正。
学生思考并回答，相互纠正补充。
积极思考，各抒己见，交流对此问题的认识。
认真思考，争先发言，互相纠错，勇于表现。
学生欣赏，心灵触动，感慨交流。
阅读、回答、总结，得出合金的定义。
学生回答
小组内先讨论方案设计，两分钟后交流共享。分组实验、观察、操作、体会、比较，得出结论。
1.原料：_____、____、_____、____.
2.原理：（用化学方程式表示）
①
②
③
3.石灰石的作用是什么？4.设备________.
（小结）引导学生畅谈对这一节学习内容的体会和感想，进行学习反思。
下面请同学们做一做达标测试，发下达标检测题。（要求在3分钟内独立完成，看谁做得又对又快）
鼓励学生在落实知识点时，一定要胆大，心细
强调“会的一定要做对”
教师巡视，尽量注意到每个学生在答题时反应
当堂批改，校对答案，了解他们的达标测试的正确率和出现的问题，思考他们出现问题的原因所在，并及时反思自己课堂教学的不足，从而不断提高自己的教学水平。
分组讨论，交流课下收集的有关资料及金属制品。
联系生产、生活实际进行识记
学生思考
分组讨论、交流，各组派代表回答问题。
课型：新授课
教学案
教师活动
学生活动
设计意图
教学过程：
【合作探究】（集体的智慧是无穷的，大家一起来）
（一）金属的物理性质
活动一：认识金属的物理性质。
1.各小组介绍自带的金属制品，介绍这些金属制品分别应用了哪些金属的哪些性质？
2.归纳金属的物理性质（共性）
鲁教版(五四制)九年级化学4.1常见的金属材料优秀教学案例
3.培养学生观察、思考、解决问题的能力，使其能够将所学知识运用到生活实际中。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对金属材料的兴趣，激发学生探究科学的欲望，增强其对化学学科的热情。
2.培养学生关注环保，注重可持续发展，提高学生的社会责任感和使命感。
2.总结金属材料的导电性、导热性、延展性等基本性质，以及金属材料的可持续发展问题。
3.强调金属材料在生活中的重要作用，激发学生对金属材料的进一步探究兴趣。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生结合自己的生活经验，调查并整理一种金属材料的应用及环保问题，撰写调查报告。
2.要求学生在报告中提出自己的观点和解决方案，培养学生的实践操作能力和创新思维。
这些亮点体现了本教学案例的人性化和实用性，注重学生的兴趣培养和能力发展，同时也关注学生的情感态度和价值观的培养。通过这些亮点的设计和实施，能够有效地提高学生的学习积极性和学习效果，促进学生的全面发展。
2.组织学生进行自我评价、同伴评价，培养学生的评价能力和自我认知能力。
3.教师对学生的学习情况进行总结评价，给予鼓励和指导，提高学生的自信心。
在教学过程中，我将关注学生的个体差异，给予充分的空间展示自己的才华，培养学生的自主学习能力。同时，注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。通过以上教学策略，我相信学生能够更好地理解和运用本节课所学内容，提高化学学科素养。
在教学过程中，我以生活中常见的金属制品为例，如铁锅、铝制饮料罐、铜导线等，引导学生分析这些金属材料的性质和用途。同时，结合实验操作，让学生亲身体验金属的导电性、导热性等特性，增强学生的实践操作能力。
九年级化学下册第9单元金属第1节常见的金属材料第2课时金属矿物及其冶炼教案新版鲁教
第二课时金属矿物及其冶炼教学目标【知识与技能】知道重要的铁矿石和炼铁的基本原理。
【过程与方法】通过实验，让学生了解炼铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。
【情感态度与价值观】通过化学知识与生产、生活相联系，引导学生关注身边的化学，增强社会责任感。
教学重难点【重点】炼铁的基本原理。
【难点】实验室探究炼铁原理的实验。
教学过程知识点一金属矿物【自主学习】阅读教材第58页的相关内容，完成下列填空：1．存在：地球上的金属资源除少数很不活泼的金属如金、银、铂等以单质形式存在外，其余都以化合物形式存在。
2．种类：(1)铝矿石：铝土矿(主要成分为Al2O3)、钾长石和明矾石等；(2)铁矿石：赤铁矿(主要成分为Fe2O3)、磁铁矿(主要成分为Fe3O4)、黄铁矿(主要成分为FeS2)、菱铁矿(主要成分为FeCO3)等。
【合作探究】铁矿有多种，在炼铁时常用磁铁矿或赤铁矿，而很少用黄铁矿或菱铁矿，为什么？答：黄铁矿含铁量低，含有对环境有害的硫元素，在冶炼过程中会产生有毒气体二氧化硫，因此黄铁矿不宜炼铁；菱铁矿中铁元素的质量分数小于磁铁矿和赤铁矿中铁元素的质量分数，所以工业炼铁最好选择磁铁矿或赤铁矿。
【跟进训练】1．用下列矿石冶炼金属时，排放的废气容易引起酸雨的是( A )A．辉铜矿(主要成分Cu2S)B．赤铁矿(主要成分Fe2O3)C．磁铁矿(主要成分Fe3O4)D．铝土矿(主要成分Al2O3)2．常见的铁矿石有：磁铁矿(主要成分是Fe3O4)、赤铁矿(主要成分是Fe2O3)、褐铁矿(主要成分是Fe 2O 3·3H 2O)、菱铁矿(主要成分是FeCO 3)、黄铁矿(主要成分是FeS 2)。
其中理论上最适宜炼铁的两种矿石为 磁铁矿、赤铁矿，理由为含铁量较大、矿石中不含硫，冶炼中不会产生有害的SO 2气体。
知识点二 金属冶炼【自主学习】1．阅读教材第59页实验探究9－1，完成下列填空：铁的冶炼：还原反应：含氧化合物中的氧被夺去的反应。
鲁教版九年级下册化学 9.1常见的金属材料 教案设计
3.合金的用途
三、金属矿物及其冶炼
1.常见的矿石：铝矿石（铝土矿、钾长石和明矾石），铁矿石（赤铁矿、磁铁矿、菱铁矿、黄铁矿等）。
2.炼铁的原理
1实验探究
2反应的化学方程式
3.还原反应：氧化物中的氧被夺去的反应。
4.工业冶炼铝
教学过程
知识点
教师活动
学生活动
一、金属的物理性质
重点
金属的物理性质、金属矿物及其。
难点
合金的性质、还原反应。
教学媒体
化学教育的多媒体素材，导线、铝箔、易拉罐、订书钉、水龙头，铝片、铝合金、铜片、黄铜片、锡片、焊锡，铁架台、酒精灯等。
教学方法
自学研究法、讲述法、讨论法、实验探究法
板书设计
第一节常见的金属材料
一、金属的物理性质
1.金属的物理性质：大多数金属都具有金属光泽，密度和硬度较大，具有良好的延展性、导热、导电性。
（引导）钢铁工业中，就是利用这一原理来炼铁的。
（引导）由于铝比较活泼，工业上采用电解法冶炼铝。
（练习）课本P90“挑战自我”3、4题
（小结）引导学生畅谈对这一节学习内容的体会和感想，进行学习反思。
引发学生思考
学生思考
联系生产生活实际进行识记
观察实验
分组讨论交流，各组派代表回答问题。
学生分别完成，相互核对检查。
学生分析识记还原反应
独立思考，完成练习。
学习讨论，交流学习过程中的体会、感想、收获。
教学随笔
（练习）课本P90“挑战自我”1、2题
（小结）引导学生畅谈对这一节学习内容的体会和感想，进行学习反思。
阅读、思考、讨论。
阅读、回答、总结，得出合金的定义。
(新)鲁教版化学下册《9.1常见的金属材料》公开课(教案)word版
9.1常见的金属材料教学目标【知识与能力】1.认识金属材料与人类生活和社会开展的密切关系。
2.了解常见金属和合金的性质及用途。
3.了解物质的性质与用途的关系。
4.了解重要的铁矿石和炼铁的根本原理。
【过程与方法】1.学习运用观察、实验等方法获取信息。
2.学习运用比拟、分析、归纳等方法对获取信息进行加工。
3.通过实验观察、阅读教材、讨论交流的方法，归纳合金的主要用途。
4.学会查阅资料、归纳总结等方法，知道一些重要和新型的合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
【情感态度价值观】1.培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，关注与化学有关的社会问题。
2.树立事物是相互联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。
教学重难点【教学重点】1.金属材料的物理性质。
2.物质的性质和用途的关系。
3.合金和其组成纯金属性质的比拟。
4.合金的性质和用途的关系。
【教学难点】1.培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。
2.提高学生综合分析问题的能力。
教学过程【引入】展示生活中常见的金属制品，得出：人类的生活离不开金属材料的结论。
【新授课】人类使用金属材料的小知识1.人类最早使用的金属材料——青铜〔铜锡合金〕。
2.现在应用最多的金属——铁。
3.地壳中含量最多的金属，世界上金属产量第二位——铝。
一、金属材料纯金属〔90多种〕1.金属材料合金〔几千种〕2.金属的物理性质：〔1〕常温下一般为固态〔汞为液态〕，有金属光泽。
〔2〕大多数呈银白色〔铜为紫红色，金为黄色〕。
〔3〕有良好的导热性、导电性、延展性。
【阅读P55相关内容，讨论】物质的性质很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。
还需考虑：价格、资源、是否美观、使用是否便利、废料是否易于回收、对环境的影响等等。
3.金属之最：〔1〕铝：地壳中含量最多的金属元素。
〔2〕钙：人体中含量最多的金属元素。
〔3〕铁：目前世界年产量最多的金属〔铁>铝>铜〕。
鲁教五四制版化学九年级全一册金属矿物及其冶炼 教案
4.1.2--金属矿物及其冶炼教学目标1、记住几种常见铁矿石及它们的主要成分；2、掌握炼铁的原理，了解还原反应；3、会利用化学方程式进行含有杂质的反应物或生成物的计算。
教学重难点1、体会科学技术的发展与社会进步的关系2、树立为社会的进步而学习化学的志向教学过程一、问题引入1.地球上的金属元素以什么形式存在于自然界中？2.常见的铁矿石有哪些?它们的主要成分是什么?二、探究新知自然界中的金属性质很不活泼的金属在自然界中以单质形式存在性质活泼的金属在自然界中以化合物形式存在常见的几种铁矿石的成分三、合作探究1.要完成铁的冶炼通常考虑哪些主要方面的问题？冶炼原料；冶炼原理；冶炼装置(设备)等。
2.选择冶炼原料时，通常考虑矿石的价格、金属的含量、安全无污染等。
如何从铁矿石中得到铁呢? 以赤铁矿(主要成分Fe2O3)为例。
仪器装置石灰水的作用：检验生成的气体为二氧化碳右面酒精灯的作用：点燃尾气，防止未反应的CO污染空气探究：工业炼铁的原理实验步骤：1、检查装置气密性；2、将氧化铁放入玻璃管中央固定；3、先通入一氧化碳，再加热。
原因：排净装置内的空气，防止加热时发生爆炸。
实验现象：红色固体变成黑色；澄清石灰水变浑浊；尾气燃烧，发出蓝色火焰4.先停止加热，继续通CO至试管冷却思考：1、如何判断反应后生成了什么物质？澄清石灰水变浑浊证明生成了CO2。
CO2 + Ca(OH)2 == CaCO3↓ + H2O用磁铁吸引(或加稀盐酸有气泡 )，证明生成了Fe2、右边酒精灯的作用是什么？点燃尾气，防止未反应的CO污染空气3、实验结束时，为什么先停止加热，继续通一氧化碳至试管冷却?防止炽热的铁再和空气中的氧气反应重新生成铁的氧化物。
4、实验开始时先点燃哪边的酒精灯？右边的防止实验前通入的CO排放到空气中，污染空气。
探究：工业炼铁的原理1、现象：红色固体变成黑色；澄清石灰水变浑浊；气球胀大2、气球的作用是什么？收集尾气，防止污染空气。
4.1常见的金属材料 教案 (鲁教版九年级全)
4.1常见的金属材料教案（鲁教版九年级全）[教学目标]知识与技能1．知道常见的金属（铁、铝等）矿物；了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
2．会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
3．了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。
过程与方法1．通过实验，让学生了解练铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。
2．通过对某些含有杂质的物质的计算，使学生把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，培养学生灵活运用知识的能力。
情感态度与价值观1．通过对我国古代练铁的介绍，让学生了解我国的悠久历史，激发学生的爱国热情。
2．通过对废弃金属对环境的污染，让学生树立环保意识，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。
3．通过对矿物可供开采的年限的介绍，让学生产生金属资源的危机意识，更让学生懂得要保护金属资源。
[教学资源分析]本课题在大家熟悉了金属和金属材料的用途以及金属的化学性质的基础上，介绍了地球上和我国的金属资源情况、铁的冶炼、有关化学方程式计算中的杂质问题计算、金属的腐蚀和防护，以及金属资源的保护等，既有知识、技能方面的内容，又有环境意识和资源意识等情感领域的内容。
教材由常见的金属矿物照片以及资料引入，简单介绍了地球上及我国的金属资源情况。
而全世界使用最多，应用最广的就是铁，因此，教材很自然的转入到对铁的冶炼的讨论中。
“铁的冶炼”是本课题的重点。
教材主要介绍了我国炼铁的实际情况结合例题介绍化学方程式中有关杂质问题的计算。
把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，使学习活动成为有机的整体。
“金属资源的保护”重点是有关铁的锈蚀以及防护的“活动与探究”内容。
接着教材中以图示的方法给出了一些矿物可供开采的年限，形象地说明了金属矿物资源是有限的，以及金属资源保护的重要性。
教材中简要地介绍了废旧金属的回收利用、合理开采矿物等保护金属资源的措施。
[教学策略分析]1．关于地球上及我国的金属资源情况的教学以及我国冶炼铁的历史等教学内容，可以结合地理课的有关内容，鼓励、发动学生主动查找有关资料，如矿物标本、实物照片、图表、有关的文字描述等，可在课内外交流。
鲁教版化学九年级下册 9.1《常见的金属材料》教案设计
常见的金属材料【教学内容】常见的金属材料——金属矿物及其冶炼【教学目标】1．了解炼铁的原理和方法。
2．知道实验室用一氧化碳还原氧化铁的步骤及注意事项。
3．通过对铁的冶炼原理分析，培养学生安全操作意识和良好的环保意识。
【教学重难点】一氧化碳还原氧化铁实验的原理及装置的探究。
【教学准备】多媒体教学素材；铁架台、单孔橡皮塞（2个）、玻璃管、乳胶管、试管、气球、酒精喷灯、药匙、一氧化碳储气罐。
【教学过程】教师活动学生活动活动意图【创设情境，问题引入】展示2008年北京奥运会主体育场——“鸟巢”的图片，提出问题：鸟巢外观的主要材料是什么？[过渡]在众多的金属材料中，铁及其合金一直在生产、生活中占据着主导地位，钢铁工业的发展状况也是世界各国工业化水平的重要标志。
【展示】钢铁在日常生活中生产和观看图片，思考回答：鸟巢外观的主要材料是金属材料——钢展示课前收集的有关钢创设情境，调动起学生的思维，激发兴趣；同时培养学生的科学精神和民族自豪感。
培养学生收使用的图片及资料。
既然铁在日常生活和国民生产中的地位如此重要，那么，我们有必要了解和掌握以铁矿石为原料冶炼出铁的原理及过程。
[提出问题]1．出土的文物中为何铁器很不多见？2．日常生活中常见的铁制品是纯净的吗？〔旅途一〕自然界中的铁大多以什么形式存在？这说明铁有什么性质？请同学们阅读课本第三自然段的有关内容，回答问题：自然界中，铁矿石主要有哪些？它们的主要成分是什么？赤铁矿（Fe2O3）磁铁矿（Fe3O4）菱铁矿（FeCO3）黄铁矿（FeS2）〔旅途深思〕1．常见的铁矿石有那铁制品的材料：铁锅、铁锨、小刀等。
思考回答问题：1．铁的化学性质比较活泼，在自然界当中易发生化学反应，转化成铁的化合物。
2．不是。
自然界中没有纯净的铁，因为铁的化学性质比较活泼，它在自然界中大多以化合物的形式存在于矿石中。
如：赤铁矿（Fe2O3）、磁铁矿（Fe3O4）、黄铁矿（FeS2）、菱铁矿（FeCO3）等。
初中化学名师教学课件第五章：(鲁教版)金属矿物及冶炼
《第二节金属矿物铁的冶炼》教学设计（鲁教版）【学习目标】1. 了解常见的金属矿物及其主要成分，从铁矿石中将铁还原出来的原理以及了解高炉炼铁的过程。
2. 理解一氧化碳还原氧化铁的实验装置、操作步骤以及实验的改进。
3. 了解其他金属的一些冶炼方法。
【重点难点】重点：一氧化碳还原氧化铁的实验过程，整个装置的演变以及改进过程。
一氧化碳还原氧化铁的生成物的检验。
难点：一氧化碳还原氧化铁生成物的检验。
【教学准备】多媒体课件、金属矿石标本、一氧化碳还原氧化铁实验【教学过程】【板书设计】一、常见的铁矿石二、炼铁实验1、原理2、装置3、实验现象4、实验注意事项三、工业炼铁1、原料2、设备3、产物【教学设计反思】1、本节课从一段视频导入新课，不仅让学生感受到中国科技的创新进步，同时也体会到金属材料在社会生活各个领域的广泛应用，而这些金属材料中利用最广泛的就是铁及其合金，自然而然的引入到下一课题铁的冶炼。
2、本节课中一个重点就是实验装置的演变，学生在学习炼铁知识之前没有接触过任何制取金属的知识，也没接触过固体和气体在加热的条件下反应的一类装置，但学生前边学过“高猛酸钾制氧气”固体加热型的典型装置，如何从上述固体加热型典型装置演变到课本中的炼铁装置，必须深入细致的引导分析从而进行相应的改进，从而确定我们要选的装置。
3、由于是演示实验，所以只是前边的同学看的相对较清楚些，而后边的同学基本看不清甚至是看不到实验现象，这当然对后边学生的知识掌握以及能力的发展是很不利的，为了保证教学的公平性，本节课使用两个摄像头，使用后保证了全班同学都能清晰的对实验现象进行细致的观察，这样也就保证了教学的公平性。
4、本节课的不足：（1）本节课本来想在装置讨论那块再开放些，比如让学发挥他们的智慧，利用学过的知识大胆的设计固体和气体在加热的条件下反应你会设计什么样的装置？但由于课堂时间较紧，以及怕自己掌控不了，最终还是放弃了。
（2）视频导入不是很新颖，一直也在思考有没有更新颖的方式比如微电影或学生感兴趣的游戏导入，但总感觉想法不够成熟，最终还是未实施。
(名师整理)最新鲁教版化学9年级下册第9章第1节《常见的金属材料》市公开课一等奖课件
铝土矿 (主要成分Al2O3)
明矾石 主要成分 KAl3(SO4)2(OH)6
钾长石(主要成分KAlSi3O8)
赤铁矿 (主要成分Fe2O3)
磁铁矿 (主要成分Fe3O4)
菱铁矿 (主要成分FeCO3)
黄铁矿 (主要成分FeS2)
【活动探究三】探寻炼铁原理 工业炼铁的化学原理
Fe2O3+3C得O到氧高，被温氧化2，发F生e氧+化反3应CO2
失去氧，被还原，发生还原反应
工业上采用电解法冶炼铝，反应 的化学方程式为：
2Al2O3 通电 4 Al + 3O2↑
结
性
构
金属的物 质
决
理性质
决
定
定
性
用
质
途
常见金属 材料
合金
金属矿物 及其冶炼
创造物质，改造物质
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
1.金属材料： 纯金属（90多种）； 合金（几千种）。
4.合金：在一种金属中加热熔合其他金属或非金属而形成 的具有金属特性的混合物。
5.合金比纯金属的主要优越性： • 合金比其组分金属的颜色更鲜艳； • 合金的硬度大于组成它们的金属； • 合金的密度小于组成它们的金属； • 合金的熔点低于组成它们的金属； • 合金的抗腐蚀能力一般强于组成它们的金属。
2.金属的物理性质： (1)常温下一般为固态（汞为液态），有金属光泽。 (2)大多数呈银白色（铜为紫红色，金为黄色）。 (3)有良好的导热性、导电性、延展性 。
3.金属分类： 黑色金属：通常指铁、锰、铬及它们的合金。 重金属：如铜、锌、铅等。 轻金属：如钠、镁、铝等。 有色金属：通常是指除黑色金属以外的其他金属。 常见金属：如铁、铝等。 稀有金属：如锆、钼、铌等。
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第二课时金属矿物及其冶炼
教学目标
【知识与技能】
知道重要的铁矿石和炼铁的基本原理。
【过程与方法】
通过实验，让学生了解炼铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。
【情感态度与价值观】
通过化学知识与生产、生活相联系，引导学生关注身边的化学，增强社会责任感。
教学重难点
【重点】
炼铁的基本原理。
【难点】
实验室探究炼铁原理的实验。
教学过程
知识点一金属矿物
【自主学习】
阅读教材第58页的相关内容，完成下列填空：
1．存在：地球上的金属资源除少数很不活泼的金属如金、银、铂等以单质形式存在外，其余都以化合物形式存在。
2．种类：(1)铝矿石：铝土矿(主要成分为Al2O3)、钾长石和明矾石等；(2)铁矿石：赤铁矿(主要成分为Fe2O3)、磁铁矿(主要成分为Fe3O4)、黄铁矿(主要成分为FeS2)、菱铁矿(主要成分为FeCO3)等。
【合作探究】
铁矿有多种，在炼铁时常用磁铁矿或赤铁矿，而很少用黄铁矿或菱铁矿，为什么？
答：黄铁矿含铁量低，含有对环境有害的硫元素，在冶炼过程中会产生有毒气体二氧化硫，因此黄铁矿不宜炼铁；菱铁矿中铁元素的质量分数小于磁铁矿和赤铁矿中铁元素的质量分数，所以工业炼铁最好选择磁铁矿或赤铁矿。
【跟进训练】
1．用下列矿石冶炼金属时，排放的废气容易引起酸雨的是( A )
A．辉铜矿(主要成分Cu2S)
B．赤铁矿(主要成分Fe2O3)
C．磁铁矿(主要成分Fe3O4)
D．铝土矿(主要成分Al2O3)
2．常见的铁矿石有：磁铁矿(主要成分是Fe3O4)、赤铁矿(主要成分是Fe2O3)、褐铁矿(主
要成分是Fe 2O 3·3H 2O)、菱铁矿(主要成分是FeCO 3)、黄铁矿(主要成分是FeS 2)。
其中理论上最适宜炼铁的两种矿石为 磁铁矿、赤铁矿，理由为含铁量较大、矿石中不含硫，冶炼中不会产生有害的SO 2气体。
知识点二 金属冶炼
【自主学习】
1．阅读教材第59页实验探究9－1，完成下列填空：
铁的冶炼：
还原反应：含氧化合物中的氧被夺去的反应。
3CO ＋Fe 2O 3=====高温2Fe ＋3CO 2，该反应中CO 夺走氧化铁中的氧，铁被还原出来，CO 是还原
剂。
3．电解法冶炼铝：2Al 2O 3=====通电4Al ＋3O 2↑。
【合作探究】
在高炉炼铁的反应中，还原剂是焦炭还是一氧化碳？
答：高炉炼铁是利用焦炭和二氧化碳反应产生的一氧化碳将铁从铁矿石中还原出来，故还原剂是一氧化碳。
【教师点拨】
在铁的冶炼实验中，需要注意的事项：
(1)实验开始先通纯净的CO ，再加热氧化铁。
防止CO 与空气混合加热发生爆炸。
(2)实验结束时要先停止加热，继续通CO 直到玻璃管冷却。
其目的是防止高温下的铁与氧气接触重新被氧化；同时，还可以防止石灰水倒吸。
(3)CO 有毒，应将尾气点燃或收集处理，防止污染空气。
【跟进训练】
1．下列有关工业炼铁的叙述中，不正确的是( D )
A．炼铁用的设备是高炉
B．炼铁过程中焦炭用于提供热量和CO
C．炼铁得到的生铁仍为混合物
D．炼铁是用空气中的氧气将铁矿石中的杂质氧化除去
2．用“W”型玻璃管进行微型实验(如图所示)。
下列说法正确的是( B )
A．a处的化学方程式为：3CO＋Fe2O3,2Fe＋3CO2
B．b处澄清的石灰水变浑浊
C．尾气可以不经处理就直接排放
D．使用该微型装置进行实验，优点只有节约药品
3．下图为教材中实验室模拟炼铁的实验改进装置(部分夹持仪器略去)。
实验步骤如下：
Ⅰ.连接好装置，并检查装置的气密性；
Ⅱ.装好药品，先通一会儿CO，再点燃酒精喷灯；
Ⅲ.实验结束，先撤去酒精喷灯，继续通CO直至玻璃管冷却。
回答下列问题：
(1)实验中可看到A处玻璃管里的粉末由红色逐渐变黑，说明Fe2O3转化为 Fe(填化学式)，B瓶中澄清石灰水变浑浊，该反应的化学方程式为 CO2＋Ca(OH)2,CaCO3↓＋H2O。
(2)步骤Ⅲ中先撤去酒精喷灯，继续通CO直至玻璃管冷却的目的是防止生成的铁被空气中的氧气氧化。
(3)盛满石灰水的B装置在此实验中的作用有下列说法：
①收集多余的CO；
②检验并吸收反应生成的CO2。
上述说法中正确的是C(填字母序号)。
A．只有① B．只有②
C．①和②
练习设计
完成本课相应练习部分，并预习下一课的内容。