三袋麦子第一课时教学设计
三袋麦子_教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：四年级教材：《语文》四年级上册教学目标：1. 理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 学习课文中的词语，了解词语的意思。
4. 培养学生善于观察、思考、总结的能力。
教学重点：1. 理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。
2. 学习课文中的词语，了解词语的意思。
教学难点：1. 体会课文所表达的思想感情。
2. 培养学生善于观察、思考、总结的能力。
教学过程：一、导入新课1. 播放音乐，引导学生进入课堂氛围。
2. 提问：同学们，你们知道麦子是什么吗？它有什么用途？3. 学生回答后，教师总结：麦子是一种农作物，可以磨成面粉，做成各种美食。
二、初读课文1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。
三、精读课文1. 教师引导学生找出课文中的关键词语，如“麦子”、“种子”、“土地”等。
2. 学生朗读关键词语，并解释其意思。
3. 教师提问：课文中的麦子有什么特点？4. 学生回答后，教师总结：课文中的麦子生命力强，能适应各种环境。
四、体会课文思想感情1. 教师引导学生分析课文中的主要情节，如“三袋麦子”、“种子发芽”等。
2. 学生分享自己的感受，教师总结：课文通过讲述麦子的成长过程，告诉我们生命的顽强和成长的力量。
五、学习课文中的词语1. 教师讲解课文中的重点词语，如“生命力”、“适应”等。
2. 学生朗读重点词语，并解释其意思。
3. 教师提问：这些词语在课文中的作用是什么？4. 学生回答后，教师总结：这些词语突出了麦子的特点，使课文更加生动形象。
六、总结全文1. 教师引导学生回顾课文内容，总结课文的主要思想。
2. 学生分享自己的收获，教师总结：课文告诉我们，只要我们像麦子一样，勇敢面对困难，就一定能够茁壮成长。
七、布置作业1. 课后阅读《语文》四年级上册的相关内容，了解麦子的生长过程。
2. 按照课文内容，写一篇关于麦子的作文。
2024精选《三袋麦子》教案3篇
2024精选《三袋麦子》教案3篇《三袋麦子》教案篇1【教学要求】⒈学会本课生字，理解有生字组成的词语。
⒉能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。
⒊能正确、流利有感情的朗读课文。
【教学时间】两课时第一课时一、导入课题：今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：三袋麦子读了课题，你想提出什么问题？二、初读课文：⒈自学课文。
⑴自由轻声朗读课文，画出不了解、不认识的字词。
说一说课文讲了个什么故事？⑵会读、写生字词。
⑶并联系上下文理解词语的意思。
烙饼发霉麦囤⒉教师检查纠正学生的不良学习习惯，帮助后进生学习。
⒊检查自学效果。
⑴出示生字卡片：：⑵指名读生字卡片，注意练好平、翘舌音。
前、后鼻音，及一字多音。
⑶理解词语：烙饼发霉麦囤三、理清脉络：默读课文，按快要过年了一年以后把课文分成两部分，说一说每部分讲什么？学生自学后讨论：第一部分：（1～4自然段）讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦，他们各自作了处理。
第二部分：（5～9自然段）讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。
四、精读课文内容。
⒈学生带着问题读书：小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后诗怎样做的？他们地做法不同在哪里？画出有关词语，想一想：这些词语说明了什么？讨论并理解关键词语：开心迫不及待捧起慢慢吃全种⒉指导有感情的朗读课文。
注意读好关键词语。
⒊指导口述这部分课文。
要求学生看板书练说：先分组说一个小动物的做法，在连起来说。
⒋有感情的朗读这部分课文，第一自然段全班齐读，第2、3、4自然段分组竞赛读。
五、课堂作业：⒈用钢笔描红，要求学生养成良好的写字的习惯。
⒉练习朗读课文。
第二课时一、复习回顾⒈听写生字词，提醒学生注意写字姿势。
⒉练习朗读课文。
二、精读课文第二部分⒈理解课文内容。
听这部分课文配乐朗读录音，完成练习。
土地爷爷夸______________（谁）______________（怎么样）讨论并理解有关词语：舔了舔舌头、节俭、满满的。
《三袋麦子》教学设计精选3篇
《三袋麦子》教学设计篇9教学目标：1、学会本课生字。
2、理解由生字组成的词语。
3、读懂课文内容，能分角色朗读课文，讲讲这个故事。
教学时间：两课时教学理念：简洁高效、有情有趣教学过程：第一课时一、导入新课同学们，今天我们共同学习一个有趣的故事——《三袋麦子》，教师指导学生写“麦”字。
二、初读课文1、学生自读课文，达到读正确、流利。
2、检查读本课生字，教师相机指导。
重点区别“防”和“访”的读音。
3、检查读课文，注意指导学生读准字音、读通句子。
三、整体感知默读思考，这个故事围绕“三袋麦子”，写了一件什么事？第二课时一、导入新课同学们，我们这节课继续学习第9课——《三袋麦子》，齐读课题。
二、整体感知1、检查读课文上节课，我们初读了课文，老师想听大家读课文，谁愿意读给大家听呀？指名读。
其他同学认真倾听，看他们能不能读得正确、流利。
读后说一说，这篇课文主要讲了一件什么事？2、说一说，这篇课文主要讲了一件什么事？（板书：土地爷爷小猪小牛小猴）三、精读课文过渡：快过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一袋麦子，他们收到麦子后，分别是怎样做的，结果又怎么样呢？我们先来看看小猪是怎么做的。
1、指导分角色读课文（1）指导感情朗读课文、理解课文内容指名读第2自然段，随即指导学生看文中插图：贪吃的小猪看着黄灿灿的麦子，口水都流下来了，开心地喊道，他会怎么喊呢？请大家都来读一读。
请你再来读。
注意他的话中有两个感叹号，说明他非常开心，再读。
是啊，语言有温度，标点也含情。
这两个感叹号说明了小猪太高兴、太开心了！我们一起读。
请这位同学继续读。
理解“迫不及待”，大家想一想，小猪看着黄灿灿的麦子，想到自己最爱吃的白面馒头和烙饼，他把麦子磨成面粉做成这些食品时的心情怎样？（急迫地不能再等待了）这就是文中的“迫不及待”。
请你再读，读出小猪的迫不及待。
小猪收到麦子后，是怎么做的？（板书:磨成面粉）小牛又是怎么做的呢？指名读第3自然段，随即指导心想时说的话，他是在心里想，不是再说，老师范读，学生练读，原生读。
苏教版三上《三袋麦子》第一课时教学设计
苏教版三上《三袋麦子》第一课时教学设计设计理念：《三袋麦子》是一篇童话故事，讲了土地爷爷送给小猪、小牛、小猴各一袋麦子，小猪把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品吃了;小牛把麦子保存好，慢慢享用，而小猴则把麦子种下地，一年后收获了满满一囤麦子，个人采用了不同的处理方式，结果是不一样的。
学生对这篇课文有浓厚的兴趣，因为文中有他们喜欢的动物形象。
教学第一课时，根据课文的语言材料有目的地引导学生在阅读过程中各抒已见，从“学习生字”到“走进文本”，充分发挥学生的学习自主性，凸现自己的独特感悟、理解。
在教学中教师也有意识地给学生渗透了现代人的理念。
让学生在自我体验中，个性得到张扬，学习正确的思维方法，培养创造性思维。
将一个开放的课堂还给学生。
预设目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、了解课文内容，理解三个小动物对麦子不同的处理。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点：掌握生字词，理解三个小动物对麦子不同的处理。
课前准备：多谋体课件教学过程：一、前置学习，尝试初体验上课前我们来做个有趣的游戏，叫“我说你猜”。
我说一句台词，你来说说出自哪个童话故事。
1、芝麻，芝麻，快开门!2、小女孩和她奶奶一起飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
3、魔镜呀，魔镜呀，请你告诉我谁是世界上最美的女孩?4、只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。
小结：看来，中外优美的童话故事已深深植入我们的心田，伴随我们度过幸福的童年，请继续猜。
小猴说：“我把麦子种下了地，这是我的收获。
”今天我们要学的这个童话故事就是《三袋麦子》。
设计思路：良好的开端是成功的一半。
精彩的导入往往能调动学生的学习兴趣，针对三年级学生的年龄特点，我利用说台词，猜童话引入，把学生一下子带入童话世界。
学生思维活跃、精神振作，为整堂课的教学打下一个良好的基础。
自然地引入课题，从而积极主动地参与学习。
二、教师引领，探究促体验1、看，今天土地爷爷给大家带来了三袋麦子。
《三袋麦子》教案八篇
《三袋麦子》教案八篇《三袋麦子》教案篇1教学目标1学习馒饼等10个生字。
2知道对事情不同的做法会有不同的结果。
3有感情地朗读课文。
教学重、难点理解不同的做法会有不同的结果，有感情地朗读课文教学时间1~2课时。
教学过程一、引入快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物一袋麦子。
得到了礼物他们会怎么想、怎么做呢？二、初读课文自由读文，把生字用横线标出来，多读几遍。
三、学习生字借助拼音读准字音，记住字形。
读准下面的生词：馒头烙饼迫不及待饱满保存麦囤粮食防止舔嘴唇自豪收获四、学习课文1出示自学提纲：默读课文，想一想：得到土地爷爷的礼物，小猪、小牛和小猴是怎么想、怎么做的？结果怎样？2反馈。
（1）得到土地爷爷的礼物，小猪是怎么想、怎么做的？结果怎样？从迫不及待各种各样中，你感受到什么？相机指导有感情地朗读第2、6段。
（2）同样的方法交流：得到土地爷爷的礼物，小牛和小猴又是怎么想、怎么做的？结果怎样？相机指导有感情地朗读第3、4、7、8、9段。
3小猪、小牛和小猴中你更喜欢谁，为什么？4要是你收到这份礼物，你会怎么做？附：板书设计三袋麦子小猪吃光了小牛剩一半有备无患小猴堆满囤有远见《三袋麦子》教案篇2一、复习上一次我们听了童话故事《三袋麦子》，大家还记得这个故事的主要内容吗？(过年了，（谁）送给（谁）（什么）作为节日礼物。
一年以后，出现了三种完全不同的结果。
)二、设疑导入新课出现了哪三种不同的结果呢？今天我们继续欣赏这个故事。
三、精讲课文（14）自然段1、请小朋友把书打开，齐声朗读14自然段。
（1）土地爷爷送的三袋麦子是一模一样的吗？A一样。
可小动物们看到的不一样呀？B不一样。
（2）有什么不同？（书：黄灿灿饱满上等的麦种）（3）什么样的麦子是上等的麦种？（4）看来，土地爷爷送的三袋麦子完全是一模一样的，可是为什么只有小猴能看出这是上等的麦种？（看得仔细，全面，有丰富的劳动经验。
）2、（1）小猴看出这是上等的麦种，他会怎么做呢？（种）为什么要种？（书：吃不完）（2）你从小候身上发现了什么优点？（看来小猴不仅聪明，还很有远见。
《三袋麦子》课文第一课时教学设计
1、同学们能不能自己或联系上下文弄懂一些词语意思呢 2、学生自读 3、沟通 烙饼：在热锅上烫熟的饼，本课指小猪做的小麦面饼。 发霉：指小麦生了霉菌。 虫蛀：被虫咬坏。 麦囤：存放较多粮食的器具。 五、表演朗读： 1、读了这个故事，在小猪、小牛、小猴中你最喜爱哪一个呀，为 什么？ 2、指导口述 3、戴头饰到讲台边表演边朗读 六、指导写字 1、同学们，你们能介绍一下这课中的生字你是怎么记的吗？
2、知道谁的做法好，体会三个动物的美妙品质。
后生字，再读课文，边读边标自然段，留意：读准字音，不添字，不
第一课时
漏字
教学目标：
〔2〕学生自读课文
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
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〔3〕检查自读状况 A、出示词语 馒头、憨厚、搬、节俭 防止、拜见、仍 虫蛀、至今 B、自读 C、细心的同学找找各组加点字有什么共同点？ D、指名读 三、再读课文 1、提出要求：把课文读流利，不唱读，不复读 2、学生自读 3、指名分自然段读 4、评价，嘉奖 四、三读课文
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2、学生口述 3、教师范写 4、学生描红
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《三袋麦子》课文第一课时教学设计
2、学会本课 12 个生字，理解由生字组成的'词语。 课前预备：生字卡片
教学过程：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学
一、导入：
会讲解并描述故事。
今日，老师为小伴侣们带来了一个特别好玩的童话故事，题目是
2、学会本课 12 个生字，理解由生字组成的词语。
(苏教版)三年级语文上册《三袋麦子》教学设计
4.教师通过提问、讨论等方式，检验学生对课文内容的掌握程度，并及时给予反馈。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组根据课文内容，讨论以下问题：
a.故事中的人物有哪些？他们的性格特点分别是什么？
b.农夫最后是如何处理这三袋麦子的？为什么？
二、学情分析
针对三年级学生的年龄特点和认知水平，他们在学习《三袋麦子》这篇课文时，已具备一定的语文基础知识，如生字词的掌握、简单句子的理解和表达能力。但在此阶段，学生的阅读理解能力、思维逻辑能力和自主学习能力仍有待提高。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的故事情节，吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性同关注学生的学习成长。
7.预习作业：预习下一节课的内容，提前了解故事情节，为课堂学习做好准备。
要求：培养学生自主学习意识，提高学习效率。
d.创作题：让学生根据课文情节，创作一篇关于三袋麦子的故事。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.学生互相批改练习题，教师对共性问题进行讲解，提高学生的自主学习能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结课文《三袋麦子》的主要情节、人物形象和道理。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予鼓励和评价。
2.学生齐读课题，教师引导学生思考：“从课题中，你们猜猜看，这三袋麦子会发生什么有趣的故事呢？”
3.学生分享自己的想法，教师适时给予鼓励和评价，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教师带领学生初读课文，了解课文大意，指导学生注意生字词的读音和书写。
小学三年级语文上册《三袋麦子》教案、教学设计
3.运用课文中的词语、句式进行口头和书面表达，提高语言运用能力。
4.培养学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
教学开始时，教师可通过图片展示、谜语导入等方式，引起学生对麦子的好奇心，激发学生的学习兴趣。然后，引导学生进入课文，整体感知故事内容。
2.生字词的学习：学生在学习本课生字词时，可能会遇到形近字、难写字等问题，影响他们的书写和记忆。
3.情感体验：三年级学生年龄较小，生活经验有限，可能难以理解课文中所传递的勤劳、智慧等价值观。
因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将：
1.采用启发式、探究式教学方法，引导学生主动发现、思考和总结。
2.利用多媒体教学手段，创设生动、直观的教学情境，激发学生的学习兴趣。
3.组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。
4.设计丰富的课堂活动，如朗读、复述、表演等，提高学生的语文实践能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示麦子的实物或图片，引导学生观察并说出麦子的特点，激发学生的兴趣。
2.提问：“同学们，你们知道麦子是怎么来的吗？今天我们要学习一Байду номын сангаас关于麦子的有趣故事，让我们一起来看看吧！”
3.学生打开课本，教师简要介绍课文《三袋麦子》的背景和作者，引导学生进入新课的学习。
（二）讲授新知
3.教师通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文，体会故事所传递的价值观。
（三）学生小组讨论
《三袋麦子》第一课时教案之一
《三袋麦子》第一课时教案之一一、教学目标1.了解课文主要内容，感知故事情节。
2.分析故事中的人物形象，理解故事寓意。
3.培养学生的观察、思考和表达能力。
二、教学重点1.理解故事情节，把握故事脉络。
2.分析人物形象，理解故事寓意。
三、教学难点1.如何引导学生从故事中提炼出道理。
2.培养学生的创新思维和批判性思维。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.利用图片或实物导入，激发学生对麦子的兴趣。
2.简要介绍课文背景，引导学生关注故事内容。
二、整体感知1.让学生自由朗读课文，感知故事内容。
三、分析人物形象1.让学生找出故事中的主要人物，分析他们的性格特点。
2.学生分组讨论，每组选取一个人物进行深入分析，并汇报成果。
3.教师点评，引导学生从多角度看待人物形象。
四、理解故事寓意1.让学生思考：故事中的麦子有什么象征意义？2.学生分组讨论，发表自己的看法。
五、课堂小结1.回顾本节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获。
六、作业布置1.让学生复述故事，巩固课文内容。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2.学生分享上节课作业完成情况。
二、深入分析故事情节1.让学生找出故事中的关键事件，分析事件之间的联系。
2.学生分组讨论，每组选取一个事件进行深入分析，并汇报成果。
3.教师点评，引导学生理解故事情节的内在逻辑。
三、创新思维训练1.让学生设想：如果故事中的小明、小亮、小强换成其他人，故事会有怎样的变化？2.学生分组讨论，发表自己的观点。
四、批判性思维训练1.让学生思考：故事中的小明、小亮、小强分别代表了哪一类人？现实生活中你是否遇到过类似的人物？2.学生分组讨论，发表自己的看法。
五、课堂小结1.回顾本节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获。
六、作业布置1.让学生以小组为单位，编写一个关于《三袋麦子》的短剧，下节课进行表演。
2.完成课后练习题。
第三课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
《三袋麦子》教案模板8篇
《三袋麦子》教案模板8篇《三袋麦子》教案篇1一、教学要求1、学会本课11个生字，理解由生字组成的词语。
2、理解课文内容，知道小猪、小牛、小猴处理麦子的不同方式，懂得谁的做法好，体会它们美好的品质。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，特别是读出不同角色的不同语气，能讲述这个故事。
二、教学重点、难点知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会它们美好的品质。
三、教前准备多媒体课件，小猪、小牛、小猴、土地爷爷头饰各一。
四、教学时间：三课时五、教学方法以教扶放的教学思路，指导学习结构相似的段落。
以扣读导悟，以悟促读的方法，让学生反复朗读，激发学生思考三个小动物是如何处理麦子的，谁的做法好？在完全理解课文的基础上，练习分角色朗读，注重读出各动物的个性。
在准确把握故事情节发展的基础上，练习讲述故事。
第一课时（略）课前板书：21、三袋麦子小猪吃光小牛保存小猴播种下了地第二课时一、复习1、听写词语，听写后出示课件（礼物保存防止粮食神秘收获拜访迫不及待）学生自我订正。
2、指名说说课文第一部分主要内容二、学习第二部分1、一年以后，土地爷爷又来拜访小猪、小牛、小猴。
他先到小猪家，出示课件（土地爷爷拜访小猪图），他们见面是一副怎样的情景，谁来说说。
2、指名说说图意3、课文是怎么写的呢？同学们自由轻声读第六自然段，看看有没有不懂的地方，打上问号。
4、学生说说不懂的地方，引导学生通过自读、讨论、教师板书理解疑难点（板书：憨厚可爱）抓住小猪的言行来体会憨厚可爱，指导读好小猪的言与行。
5、有感情齐读第六自然段6、请同学们回忆一下，刚才我们是怎么学习第六自然段的？出示课件（学习方法：⑴观察图画，说说图意；⑵读读课文，找找难点；⑶读读议议，体会品质；⑷感情朗读，加强体会。
）7、下面我们就按照这种学习方法学习第七自然段⑴出示课件（土地爷爷拜访小牛图），指名说说图意。
⑵读读第七自然段找找疑难点⑶读读议议，体会小牛节俭的品质（板书：节俭）⑷有感情朗读第七自然段8、现在，我们自己按照学习方法学习第八、九自然段，出示课件（土地爷爷拜访小猴图）9、大家看，老师这儿板书应该写什么？（板书：聪明能干）谁能当好土地爷爷来夸夸小猴？指导读好土地爷爷的话。
《三袋麦子》教案
《三袋麦子》教案【实用】《三袋麦子》教案4篇作为一名教师，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《三袋麦子》教案4篇，欢迎阅读与收藏。
《三袋麦子》教案篇1第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
精读5至9自然段。
2、能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。
教学过程：一、复习回顾1、读词语：（1）出示：烙饼麦子憨厚麦囤虫蛀（2）指名读2、听写生字词3、指名口述课文的第一部分。
二、精读第二部分1、理解课文内容。
教师范读这部分课文，学生边听边完成练习。
土地爷爷夸---------（谁）-----------------（怎么样）讨论并理解有关语句：“舔了舔舌头”、“节俭”、“满满的”等。
（板书：憨厚节俭聪明能干）2、指导有感情地朗读课文。
这部分全是人物对话，同学们自己先读一读，联系上下文想一想每个人说话时是什么语气，说话时的心情怎样，该怎样读才正确？同桌分角色读，互相纠正读得不正确的地方。
指名分角色读，其他同学听后纠正。
教师范读难点：小猪回答土地爷爷的话。
同桌再分角色练读。
3、指导口述这部分内容。
（1）看板书，自己练习。
（2）指名口述，其他同学纠正口述中的毛病。
（3）学生练习口述，同桌分角色口述。
（4）指名学生带头饰到讲台前边表演边口述。
三、总结全文1、指名学生口述全文。
2、讨论：小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上，谁的做法好？为什么？3、教师小结：课文给我们讲了一个非常有趣的故事，我们从中明白了什么叫憨厚，什么叫节俭。
什么叫聪明能干，受到了教育。
小猴富有创造性的做法，给我们留下了很深刻的'印象，对我们启发很大，今后我们要向小猴学习。
四、学生作业课堂作业1、比一比，再组词。
迫（）麦（）防（）泊（）表（）访（）仍（）俭（）保（）扔（）脸（）宝（）2、照样子写词。
黄灿灿（）（）（）舔了舔（）（）（）3、写近义词。
三袋麦子教案第一课时
9．三袋麦子(第_1_课时)学习目标1、学会本课生字，理解部分生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文。
3、能说说课文的大意，理清文章脉络。
学习重难点重点：学会生字，读通课文。
难点：理清文章脉络，说说课文大意。
教法指导目标教学法、自主学习法、合作交流法。
学法指导阅读自悟法、合作探究法。
目标导入1．小朋友们，今天我们要学习的是一个非常有趣的童话故事，题目是“三袋麦子”。
（板书课题，齐读课题，教学生字“麦”）2．看到这个题目，你们想提出什么问题？二、学习板块（一）自主学习学习导引：1．自由轻声朗读课文，画出文中生字新词，想办法记住字形、弄懂词语的意思。
2．把课文读准确，读通顺，能说出故事的大概内容。
3．钢笔描红，交流难写的生字。
（二）展示交流：1．同桌互读生字。
2．出示词语，检查自学效果。
麦子、保存、杂粮、防止、搬到、拜访、仍然、节俭、神秘、收获、能干．、兴．奋、食品、馒头、烙饼、发霉、虫蛀、舔舌头、憨厚、麦囤、迫不及待合作探究3．小组内分任务读这些词语，注意读准字音，特别是加点的字。
4．你们是怎么记住生字字形、弄懂词语意思的？有什么好办法。
5．这篇课文讲的是一个什么故事？6、再读课文，理清课文脉络。
（二）展示交流“迫、食、防、仍”该怎样写？怎样记住笔顺？目标检测1．划去加点字不正确的读音。
（1）小猴把麦种．（zhǒng zhòng）全部种．（zhǒng zhòng）下了地。
（2）第一小组的同学把教室里打扫得干．（gān gàn）干净净。
老师说：“你们真能干．（gān gàn）！”2．看拼音，写词语。
shí pǐn fáng zhǐréng rán( ) ( ) ( )bǎo cún bài fǎng pò bù jí dài( ) ( ) ( )总结提升在本节课的学习中，你有哪些收获呢？和你的同桌说一说。
《三袋麦子》第一课时的教案
3.开火车读。
4、去掉拼音再读。
5完成填空
1）第一组的同学把教室里打扫得干（gān gàn）干净净。老师说：“你们真能干（gān gàn）”
（2）小猴把麦种（zhǒng zhòng）全部种（zhǒng zhòng）下了地。（图示）4、指名开火车读，师生评议，相机正音。
6.生自由理解词语。
投影
我会读书：
（1）画出生字新词，想办法记住字形、弄懂词语的意思！
（2）把课文读准确，读通顺，能说出故事的大体内容！
2、检查自学效果。
（1）出示词语
一类生字词多音字：
麦子 一份 迫不及待 食品保存 防止 拜访 仍然
干｛ 种｛
二类生字词：
太棒啦 馒头 烙饼 发霉 告诉
搬到 神秘 麦囤 收获 憨厚
（２） 认读生字词
2. 找一找：找出哪几小节写收到麦子者的三种行为。
二、课内精讲精练
教学步骤
教 师 引 导
学 生 活 动
设 计 意 图
一、
激趣导入，揭示课题，引出麦子的童话。
二、初读课文，整体感知。
三、抓关键词，品读课文第二自然段
四、学习3——4段。
四、学习生字
1、 游戏导入：
我们来做个有趣的游戏，叫我说你猜。我说一句台词，你来说说出自哪个童话故事。
1、读的多投入啊！我们读书就应该这样，把自己当成书中的人物，课文自然就读的有滋有味了。现在就请女生用这样的方法读一读第三段。2.在小牛眼中麦子是——
看到这么饱满的麦粒小牛想—
指导读好长句！
3、谁愿意读一读这句话？老师建议你读得慢一点，特别注意这几个动词。
4、有点味道了，想听听老师读吗？（师范读）
5、谁能像老师这样和小牛一起看一起想，再读读这句话，注意体会他“先……再……”的思考过程，相信你比我读的更好！（指名朗读）
(三年级语文教案)9、《三袋麦子》教学设计(第一课时)
9、《三袋麦子》教学设计（第一课时）三年级语文教案教学要求：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会课文生字，理解由生字组成的词语。
3、初步感知课文，把握课文主要内容，理清课文层次。
教学重难点：1、朗读课文2、初步感知课文，理清课文层次。
教学准备：教学课件教学过程：一、导入新课，揭示课题1、谈话：同学们喜欢童话故事吗？（生答）谁能说一说我们以前学过哪些童话故事？（《小鹰学飞》、《青蛙看海》、《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》、、、）2、今天老师给大家新带来一个童话故事《三袋麦子》出示课题，齐读，指导“麦”字读音及写法（读音：“mai”,第四声，写时注意下半边要与“表”区分开）3、引导质疑：看了课题，你有什么想要问的？（生1：三袋麦子是从哪里来的？师：是别人送的。
生2：麦子是谁送的？他都送给了谁？生3：为什么是三袋麦子？是不是要送给三个人？生4：送礼物的人为什么要送麦子？他有什么用意？……）过渡：同学们真爱问问题，问得非常好！下面让我们一起走进课文，去寻找问题的答案。
二、初读课文，整体感知1、听课文录音要求：身体坐端正，一边看一边听，并想一想课文向我们讲了怎样的一个故事？听后反馈：课文主要讲了，土地爷爷送给（）、（）、（）各一袋麦子，小猪把麦子磨成（），做成各种个样的（）吃了；小牛把麦子（）慢慢吃；而小猴则把麦子（），一年后收获了满满一囤麦子。
2、自读课文要求：（1）边读边标出课文自然段序号（2）读准字音，读通句子，难读的生字或句子可以交流学习，多读几遍。
3、反馈自读效果：（1）出示带有一类字的词语，指导学习。
（2）出示带有二类字的词语，指导学习。
（3）出示文中长句，指导学习。
(指名读、正音、齐读)三、再读课文，理清课文脉络1、再读课文2、合作交流：边读边思考课文每一自然段的意思，并试着按“土地爷爷送麦子” 、“小猪、小牛和小猴如何处理麦子” 和“处理麦子的结果” 给课文分为三部分。
小学语文《三袋麦子》教学设计
小学语文《三袋麦子》教学设计第一课时【教学要求】⒈学会本课生字，理解有生字组成的词语。
⒉能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。
⒊能正确、流利有感情的朗读课文。
【教学时间】两课时第一课时一、导入课题今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：三袋麦子读了课题，你想提出什么问题？二、初读课文⒈自学课文。
⑴自由轻声朗读课文，画出不了解、不认识的字词。
说一说课文讲了个什么故事？⑵会读、写生字词。
⑶查字典并联系上下文理解词语的意思。
烙饼发霉麦囤。
⒉教师检查纠正学生的不良学习习惯，帮助后进生学习。
⒊检查自学效果。
⑴出示生字卡片：：⑵指名读生字卡片，注意练好平、翘舌音。
前、后鼻音，及一字多音。
⑶理解词语：烙饼发霉麦囤。
三、理清脉络默读课文，按"快要过年了""一年以后"把课文分成两部分，说一说每部分讲什么？学生自学后讨论：第一部分：（1～4自然段）讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦，他们各自作了处理。
第二部分：（5～9自然段）讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。
四、精读课文内容。
⒈学生带着问题读书：小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后诗怎样做的？他们地做法不同在哪里？画出有关词语，想一想：这些词语说明了什么？讨论并理解关键词语：开心迫不及待捧起慢慢吃全种⒉指导有感情的朗读课文。
注意读好关键词语。
⒊指导口述这部分课文。
要求学生看板书练说：先分组说一个小动物的做法，在连起来说。
⒋有感情的朗读这部分课文，第一自然段全班齐读，第2、3、4自然段分组竞赛读。
五、课堂作业⒈用钢笔描红，要求学生养成良好的写字的习惯。
⒉练习朗读课文。
三袋麦子第一课时教学设计
《三袋麦子》第一课时教学设计东郭镇李岭小学相同教学目标：1、通过充分朗读，读通读顺课文，把握课文主要内容。
精读课文第二部分。
2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语，练习书写。
教学重点：练习正确流利地朗读课文，理解三个小动物对麦子不同的处理。
教具准备：小黑板等教学过程：一、激趣导入，揭示课题，引出麦子的童话。
1、游戏导入：上课前我们来做个有趣的游戏，叫我说你猜。
我说一句台词，你来说说出自哪个童话故事。
“亲爱的狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏呢？您在上游，我在下游，水是不会倒流的呀！”“是啊，这山是太高了。
不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”魔镜呀，魔镜呀，请你告诉我谁是世界上最美的女孩？（看来，中外优美的童话故事已深深植入我们的心田，伴随我们渡过幸福的童年。
）２、揭示课题今天老师再给大家带来一个美丽的童话故事，板书课题，一起读课题。
教师板书课题，指导书写“麦”正音同学们，今天土地爷爷给大家带来了三袋麦子。
这三袋麦子将要作一次长途旅行，在旅行中他们会有怎样不同的命运呢？二、初读课文，整体感知，了解麦子的故事。
1、下面先请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意老师提出的要求：（１）标出自然段，注意：借助拼音，读准字音，不添字，不漏字，不错字，不倒字。
思考课文主要写了一件什么事。
（２）边读边画出生字新词，想办法记住字形，弄懂词语的意思。
2、同位互读生字。
3、检查自读情况：（１）出示生词，（２）认读生字词，（３）这些词语的意思哪些你已经懂了，是怎么弄懂的？（４）动作演示，指导看图，联系上下文，换近义词等理解词语。
（５）挑战难关，暴露缺点。
你认为哪个句子最难读，就站起来读给大家听。
4、指名开火车读，师生评议，相机正音。
5、说说课文主要内容。
课文主要写了哪些人物，他们之间发生了什么一件事。
三、抓关键词，品读课文，理解麦子的不同处置１、研读关键词语读书要细心读，每一遍都要有新的感受，你们想不想这样读书？三袋麦子是相同的，在小猪、小牛、小猴的眼里麦子一样吗？快速默读课文，找出他们是怎样对待麦子的。
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《三袋麦子》第一课时教学设计
东郭镇李岭小学相同
教学目标：
1、通过充分朗读，读通读顺课文，把握课文主要内容。
精读课文第二部分。
2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语，练习书写。
教学重点：
练习正确流利地朗读课文，理解三个小动物对麦子不同的处理。
教具准备：
小黑板等
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题，引出麦子的童话。
1、游戏导入：
上课前我们来做个有趣的游戏，叫我说你猜。
我说一句台词，你来说说出自哪个童话故事。
“亲爱的狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏呢？您在上游，我在下游，水是不会倒流的呀！”
“是啊，这山是太高了。
不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”
魔镜呀，魔镜呀，请你告诉我谁是世界上最美的女孩？
（看来，中外优美的童话故事已深深植入我们的心田，伴随我们渡过幸福的童年。
）２、揭示课题
今天老师再给大家带来一个美丽的童话故事，板书课题，一起读课题。
教师板书课题，指导书写“麦”正音
同学们，今天土地爷爷给大家带来了三袋麦子。
这三袋麦子将要作一次长途旅行，在旅行中他们会有怎样不同的命运呢？
二、初读课文，整体感知，了解麦子的故事。
1、下面先请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意老师提出的要求：
（１）标出自然段，注意：借助拼音，读准字音，不添字，不漏字，不错字，不倒
字。
思考课文主要写了一件什么事。
（２）边读边画出生字新词，想办法记住字形，弄懂词语的意思。
2、同位互读生字。
3、检查自读情况：
（１）出示生词，
（２）认读生字词，
（３）这些词语的意思哪些你已经懂了，是怎么弄懂的？
（４）动作演示，指导看图，联系上下文，换近义词等理解词语。
（５）挑战难关，暴露缺点。
你认为哪个句子最难读，就站起来读给大家听。
4、指名开火车读，师生评议，相机正音。
5、说说课文主要内容。
课文主要写了哪些人物，他们之间发生了什么一件事。
三、抓关键词，品读课文，理解麦子的不同处置
１、研读关键词语
读书要细心读，每一遍都要有新的感受，你们想不想这样读书？三袋麦子是相同的，在小猪、小牛、小猴的眼里麦子一样吗？快速默读课文，找出他们是怎样对待麦子的。
引导学生抓住重点词语体会。
发放表格，小组讨论
学生汇报，教师相机板书
２、趣读小猪处理麦子。
、
（１）出示小猪图，小猪看到麦子会想到什么，他怎样喊的？
（２）真开心啊，联系第一段，说说他为什么这样开心？
（快过年了，小猪的麦子也也许早吃完了，这是久违的麦子，过年当然要改善伙食，现在土地爷爷送来麦子，真是雪中送炭啊！小猪看到了麦子，仿佛看到了什么，闻到了什么，尝到了什么？他都有些等不及了）
（３）理解“迫不及待”，用迫不及待的语气读读这句话。
（４）引导学生入情入境读好第２小节。
要想读出感觉，必须将心放进课文中，现在你们就是那位可爱的小猪，读读这一段。
３、演读小牛处理麦子。
（１）齐读，教师做动作范读。
（２）小牛是怎样说的？怎样做？
（３）指导读好长句子：
（４）师生轮读。
赛读。
４、体会小猴处理麦子
（１）小猴是怎么做的，
（２）他看到麦子会怎么想？用引导学生用下列句子说话。
如果…就…。
四、指导书写，培养习惯。
你认为哪个字难写，说出来，教师指导书写，学生描红，
学写字，要牢记，头正肩平脚着地，三个“一”字要牢记。
眼离书本一尺远，胸离桌边有一拳，手离笔尖要一寸。
五、总结本课，引发预习。
思想决定行动，正是由于小猪、小牛、小猴他们想法不同，所以做法也就不同，那么结果也就不同，请同学们看看表格中还有哪些空，下节课我们看看三袋麦子的旅行会产生什么不同的结果。
六、依据差异，布置作业：
１、摘抄你喜欢的句子
２、把这个故事讲给父母听。
（任选一题）
板书：9、三袋麦子
小猪吃
小牛存
小猴种
教后反思：。