人教版语文七上《春》word班班通应用说课稿

11 《春》班班通应用说课稿

一、教材分析

《春》是人教版七年级语文上册第三单元的第一篇阅读课文。本单元则是向我们展现了色彩斑斓的大自然，景美，情美，字美。

《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文。春天在朱自清先生的笔下，被赋予感情和生命。字里行间，充满着欣喜，赞美之情。

这篇文章是写景抒情散文中的精品，可以让学生得到美的享受，提高审美情趣。从听、说、读、写语文素养的培养来看，是一个最经典的载体。把它放在单元的首位，非常恰当。对于后面的几篇课文的学习，有很大的帮助。

二、教学目标

知识与能力目标：

1、培养有感情的朗诵能力，背诵这篇文章。

2、学会抓住春天景物的特点，用准确鲜明生动的语言，描绘春天美景。

3、学习比喻，拟人，排比等修辞的运用。

4、体会本文融情于景，情景交融的表现手法，培养语言表达能力。

过程与方法目标：

1、通过有感情的诵读，培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。

2、采用启发式，讨论式，合作式教学，培养学生自主合作探究的能力。

情感态度与价值观目标：

1、培养学生观察自然、感悟自然的能力。

2、培养学生热爱大自然，热爱生活，热爱生命的情感。

教学重点：引导学生领悟，写好景物要学会细致的观察，抓住事物特点，用鲜明准确生动的语言，和多种的修辞方法来描写景物。

教学难点：

1、读出感情，用声音来塑造春天的形象，积累体验培养语感，传达内心感受。

（在这一环节我将采取播放录音，教师范读，学生自读，接力赛朗读等多种形式的。可以在课前指导一、两个朗读较好的同学进行配乐朗读，课上播放，效果会更好）

2、掌握写景的写作方法。

三：教学方法：

1、情景教学法。

利用多媒体（播放音乐动画，视频，课文的朗读，春天画面等）营造出自然、美丽、温馨的春天，给学生创设一个轻松、愉悦的学习氛围。

2、朗读教学法。

采用朗读教学法（研读、精读、品读），让学生在朗读中深入理解课文内容、感受课文独特的意境。要指导学生通顺、流畅、有感情地反复朗读，深入体会。因此，将各种方式的读贯穿于整个课堂，让学生在读中学，读中悟。

3、示范分析，师生合作探究，讨论教学法。

因为初一学生还不善于通过细致地阅读课文，理解体会散文所描绘的优美意境，学习高超的写作技法，教师可选取一、两个重点段落作详细讲解分析，引导学生注意课文细致描绘的地方，如本文的“春草图”和“春风图”，其他段落则指导学生自己阅读分析。这样，教师的讲解就起到了示范作用，启发学生动脑、动手、动口，培养他们阅读的能力与习惯。

四：学法指导：主要是通过班班通多媒体辅助，学生边读，边悟，边听，边想，边说，边写。读，读通顺，读流畅，读出情，产生问题，同时思索老师的提的问题。最后通后本文学习，可以联系自己的生活实际，写出片断描写。

五、学情分析

1、春天是学生熟悉而喜爱的季节，他们都有切身的体验和感受。这篇文章语言口语化，平易好懂，节奏明快，形象生动，极富表现力，容易激发学生的阅读兴趣。

2、初一的学生，对于鉴赏理解美文的能力不是很强，教师要引导学生懂得写景的方法技巧，使阅读与写作有机结合起来。

六、教学理念

1、强调学生自我的阅读体验。《语文课程标准》明确指出要“加大语文阅读量和口语交际环节，重视培养语感。”还强调“要加强朗读，重视阅读感受和体验”。“学会运用多种阅读方法”。因此，在教学中我将指导学生用多种方式去“读”，在“读”中感悟文章的思想情感和人文内涵。

2、让学生学会联系自己生活实际上，班班通多媒体展示和学生想象有机结合。充分调动学生在生活中所见、所闻、所感、所悟来阅读本文，体现新课程的“大语文

观”，让学生在生活中去发现语文，在生活中学习语文。将课堂教学和生活实际紧密联系起来，帮助学生理解课文内容。

3、重视互动合作。《语文课程标准》指出要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”；要求“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文”；“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题”。因此，在教学中要重视学生之间、师生之间平等、融洽交流讨论的互动合作，引导学生在互动合作中自主构建探究问题、发现问题、解决问题途径的阅读方式，并逐步学得合作技能。

七：班班通多媒体应用：

1、《春》这篇美文，教学时要让学生在相应的意境中得到熏陶。课文中描绘了春草、春花、春风、春雨、春人几个场景，具有图画美，因此利用班班通多媒体设备在课堂教学中有机结合相关教学内容，恰当地展示出相关的图画，能起到很好的辅助效果，有利于突破教学重点。

2、在教学开始之时播放音乐动画，设置情景，让学生快速进入课文的学习之中。在教学之中展示春的美丽的图画，激发学生学习兴趣，帮助学生直观感受春天的美丽，有利于打开学生的思维，展开联想与想象。播放声情并茂的朗读，有利于帮助学生提高朗读水平，突破教学难点。

3、教师在使用多媒体时要注意提供的背景音乐要适合，展示的图片要精而美，不要繁而多，否则就倒学生的胃口，起不到激发学生兴趣，培养学生创造性思维的作用。在教学中教师的主导地位要明确，班班通多媒体设备在教学中是一个工具，在教学中的地位是用来辅助教学。

八、教学过程：第一课时

教学环节（一）：激情导入引出课题。

班班通多媒体播放动画音乐片，让学生进入春的季节，去感受春天的美丽。

然后展示春的图片，让学生直观感受春天的美。教师问学生想不想知道，朱自清笔下的春是什么样子（板书课题，作者）

教学环节（二）：介绍作者，检查预习，生字、词语教学。

教学环节（三）

1、整体感知：闭上眼睛，聆听朗读，想象春天的美景。

班班通多媒体播放范读：请同学们闭上眼睛，走进朱自清得天先生笔下的春天。播放配乐范读课文，学生仔细倾听。（听的过程中，要求学生闭上眼睛，能听出作者写了春的哪些景物，听出语气、语速、语调及重音，初步感受意境美。）谈感受：（听后，请同学们走出如诗如画的美妙境界，描绘一下刚才头脑中闪现的美丽画面。）

2、学生比赛朗读，感受春色之美。

诵读要求：（1）、能用普通话朗读，声音响亮，吐字清楚，不错读，不漏读，停顿适当。（2）、能正确把握语调、语气、语速、重音。（3）、声情并茂地朗读，力求通过朗读传达作品的意境、风格和美感。

（以上读的环节：设计意图：通过学生对朗读进行评价以及自读，激励学生发挥想象对文章进行初步分析和感悟，使自己对春的感受和作者对春的感受进行碰撞，同时让学生掌握抒情散文的朗读技巧，培养学生有感情地朗读课文。）

教学环节（四）深入理解课文。