高中历史选择题解题技巧_图文
高中历史图表题答题技巧.doc
高中历史图表题答题技巧篇一：高考历史图表型选择题解题技巧例举(2)高考历史：图表型选择题解题技巧例举图表型历史选择题是近年来备受高考命题专家的青睐的题型之一。
它是以图表为载体，考查考生从图表中提取有效信息，并进行分析概括及知识迁移的学科能力。
解答图表型历史选择题：第一，审清设问，明确要求。
设问是试题的命题意图的直接表示，带有很强的指向性和限制性。
因此，做题时要带着设问观察图表，增强审题的目的性和有效性。
第二，读全图表，把握方向。
要认真审读图表, 这包括图表的标题、图表的内容尤其是图表中的文字，还有图注。
最大可能地从图表中提取全面、准确的信息，并结合所学知识进行分析判断。
第三，排除干扰，科学判断。
解题时一定要注意题干与图表的关系、题干与选项的关系、选项与选项的关系，注意肯定法和排除法相结合、图表信息与课本知识相结合，尽量排除干扰项和无效信息做出科学判断。
下面结合一些具体事例谈谈图表型选择题的解法。
1.历史照片，如文物、遗址图等都是纪实照片，比较客观地反映了历史活动所造成的结果。
解答题时，要从图片(包括图片的标题、内容、出处）最大程度获取有效信息，将所得信息融入课本相关知识，并综合题干的要求分析判断选项，从而得出正确答案。
【例1］下图是光绪十三年（1887年）国文教科书的一页，从中我们可以获取哪些信息中国当时受到了第二次工业革命的影响电话在当时的日常生活中得到广泛应用在当时的教学中已开始讲授近代科学知识电话的应用完全改变了中国人的生产、生活方式A.①②③④B.①③C.①③④D.②③【解析】有人说标题是图表的“眼睛”。
解答本题的关键是从图片标题“国文教科书”及图片是文字“电话”可以作出判断，②④与材料无关，①③项正确，正确答案是C。
【例2］如图所示是民国九年的一则报纸广告。
作为直接证据，它可以用于研究A.马克思主义的传播B.实业救国的思潮C.工人阶级的诞生D.民族资本主义的产生【解析】图片中的文字是图片的点晴之笔，是准确理解图片的窗口的切入点，审题时一定要特别加以关注。
高考历史选择题答题方法与技巧
高考历史选择题答题方法与技巧高考历史选择题是一种非常常见的题型，它要求考生根据所给材料和选项，选择最符合题意的答案。
下面是一些历史选择题的答题方法和技巧：一、审题方法1、仔细阅读题干，明确题目要求，确定时间和空间范围。
2、认真分析选项，注意选项中的关键词和句子，确定选项的内容和含义。
3、结合所学知识，判断选项是否符合史实和逻辑。
4、对于一些不太确定的选项，可以暂时放下，先做其他题目。
二、答题技巧1、排除法：对于一些明显不符合史实的选项，可以排除掉。
2、重点法：对于一些需要重点记忆的史实，可以在选项中加以突出，以便更好地记忆。
3、对比法：对于一些需要比较的题目，可以通过对比不同选项中的内容，来确定最符合题意的答案。
4、推理法：对于一些需要进行推理的题目，可以通过推理来确定最符合逻辑的答案。
三、常见题型及解题方法1、时间限制类题目：这类题目通常会给出一段历史时期或事件的时间范围，要求考生根据时间范围选择最符合题意的答案。
解答这类题目时，考生需要明确时间范围，并注意一些时间上的限制条件。
2、原因分析类题目：这类题目通常会要求考生分析某一历史事件发生的原因或影响，并选择最符合题意的答案。
解答这类题目时，考生需要明确事件发生的原因和影响，并注意一些因果关系和逻辑关系上的限制条件。
3、人物评价类题目：这类题目通常会要求考生评价某一历史人物或事件的价值或影响，并选择最符合题意的答案。
解答这类题目时，考生需要明确人物或事件的价值或影响，并注意一些评价标准和逻辑关系上的限制条件。
4、史实辨析类题目：这类题目通常会给出几个史实或观点，要求考生辨析它们的真伪或关系，并选择最符合题意的答案。
解答这类题目时，考生需要明确史实或观点的真伪或关系，并注意一些逻辑关系和证据上的限制条件。
5、特点概括类题目：这类题目通常会要求考生概括某一历史时期或事件的特点或趋势，并选择最符合题意的答案。
解答这类题目时，考生需要明确特点或趋势的内容和含义，并注意一些概括准确性和逻辑关系上的限制条件。
高中历史选择题满分八大技巧
高中历史选择题满分八大技巧
高中历史选择题的满分八大技巧如下：
1.审清题意：仔细阅读题目，明确题目要求，避免因为理解错误而选错答案。
2.分析选项：对于每一个选项，都要认真分析，看其是否与题目相关，是否符合史实。
3.联系教材：尽量联系教材中的内容，尤其是重要的历史事件和人物，这有助于确定正确的答案。
4.排除法：如果能够排除一些明显错误的选项，那么剩下的选项就是正确答案的可能性就很大。
5.比较法：对于一些难以确定的选项，可以通过比较其与题目要求的相似性和差异性来确定答案。
6.联系上下文：注意题目中的上下文语境，这有助于理解题意，从而确定正确答案。
7.反复练习：通过大量的练习，加强对历史知识的理解和记忆，提高解题的速度和准确性。
8.保持冷静：在考试中保持冷静，不要因为紧张而影响判断，相信自己的能力和知识储备。
以上技巧需要结合实际情况灵活运用，希望对你有所帮助。
高中历史选择题解题技巧
高中历史选择题解题技巧高中历史选择题在考试中占据着重要的地位，它不仅考查我们对历史知识的掌握程度，还检验我们的分析、判断和推理能力。
要在历史选择题中取得好成绩，掌握一些解题技巧是必不可少的。
一、认真审题审题是解题的第一步，也是最关键的一步。
在审题时，我们要做到以下几点：1、明确题目类型首先要判断题目是考查史实、概念、原因、影响还是比较等。
不同类型的题目，解题思路和方法也有所不同。
2、抓住关键词关键词往往是题目的核心所在，能够帮助我们迅速理解题意。
比如“主要”“根本”“直接”“本质”等词语，会对题目的答案产生重要影响。
3、读懂题干要仔细阅读题干的每一个字，理解题干所表达的意思，注意题干中的时间、地点、人物、事件等要素。
二、运用所学知识历史选择题的答案往往都在我们所学的知识范围内，因此要善于运用所学的历史知识进行分析和判断。
1、构建知识体系在平时的学习中，要建立起系统的历史知识体系，将各个历史时期的政治、经济、文化等方面的知识有机地联系起来。
这样在解题时，能够快速地从知识体系中提取相关信息。
2、联系历史背景很多历史事件和现象都有其特定的历史背景，了解这些背景能够帮助我们更好地理解题目。
比如，在分析某一政策的原因时，要考虑当时的社会状况、政治形势等因素。
三、分析选项在分析选项时，要注意以下几点：1、逐一分析对每个选项都要进行认真分析，判断其是否符合题意。
2、排除错误选项首先排除那些明显错误的选项，如与史实不符、表述错误、逻辑不通等。
3、比较选项对于剩下的选项，要进行比较和权衡。
比较它们的侧重点、完整性和合理性，选择最符合题意的选项。
四、运用解题方法1、直选法如果对题目所考查的知识非常熟悉，能够直接判断出正确答案，就可以采用直选法。
2、排除法通过排除错误选项，缩小选择范围，最终确定正确答案。
这是历史选择题中最常用的方法之一。
3、推理法对于一些比较复杂的题目，可以通过推理来得出答案。
根据已知的历史知识和逻辑关系，进行合理的推断。
河北省涞水波峰中学人教版高中历史课件：高二第三次月考讲评(共22张PPT)
三 合作探究
合作探究（基础知识自查自纠）
1.合作探究本次考试出错率较 高的题目及其它自己觉得无法弄 懂的问题。
2.小组长带领本组同学进一步 深入分析总结错因，加强薄弱知 识点的巩固！
自查自纠
合作交流
(1) 考点定位 (2 )错因分析 （3）好方法共享
问题汇报
四 总结方法
方法指导
做选择题的基本步骤和注意事项
1.心要静，戒急戒躁，要看完题后再答。
2.“三看三思”，审题准确：
（1）题干----三看：
一看：时间、空间，界定答题范围；
二看：否定、肯定，确定答题方向； 三看：关键词语，明确内涵外延。
基础知识
（2）备选项----三思： 一思：是否符合历史史实；
的掌握和 灵活运用
二思：是否符合题干要求；
1、找出问题与不足，进行知识 查漏补缺
2、总结做题规律方法，通过题 目，能够做到举一反三
二 总评试卷
试题分析
特点 试题设问方式符合新课标高考考纲要求， 重视基础、突出主干，坚持能力立意， 重点考查历史学科基础知识、基本能力和基本方法；
考查范围 必修三
（1-8专题）
题型和分值 满分100分，选择题 48分，非选择题52分。
是前提
三思：是否与题干有必然的逻辑联系。
历史选择题的一般解题步骤 一、审题
1.要阅读创设情境的内容，抓住关键词语，提取有效 信息，明确要求回答内容。 2.要注意细节，找出试题中的条件限定语，准确理解 试题的要求，即所要求回答的是什么问题，在什么范 围、方面、角度和条件下回答。
二、回归知识点
即将题干中提取的有效信息与课本或所学知识“挂 钩”，进行知识迁移，借助课本或所学知识进行选择。
高考历史备考建议及答题技巧
高考历史备考建议及答题技巧高中历史内容繁多,高考任务繁重,为了便于高三学生复习,下面就是小编给大家带来的高考历史备考建议及答题技巧，希望大家喜欢！备考建议：1. 科学对待历史和运用历史。
(1)历史知识。
从历史素养的高度看，历史知识既是具体的，也是整体的，既是独立的，也需要前后贯通、上下相连、左右相逢，既要保证知识的完整和独特，也要对它进行消化、加工、提炼。
知识与知识的“酶化”，是历史素养要求的知识观。
(2)学科能力。
历史素养所要求的能力和历史学科能力是一致的，即准确描述与区分历史事实的能力，进行历史思维与按照历史规律进行阐释的能力。
前者着重于史实的存真和历史脉络的厘清，强调真实以及对历史存在的敏感;后者着重于在运用史实基础上的思考和对历史的说明、解释，强调言之有据、论从史出。
由此可知，具体的能力要求背后，都是在塑造学生对待历史的态度。
(3)历史意识。
历史素养所要求的历史意识，包括两个方面，一是对学习历史的价值有明确的意识，二是思考问题的角度与习惯、价值衡量标准以及情感文化认同等。
对一个问题，习惯于从具体材料出发，着眼于社会发展的宏观大势，结合古今中外的经验教训，遵循诸如一因多果、一果多因、对立统一、矛盾转换的辩证思路，就是具有历史意识的实际表现。
(4)历史价值观。
这里的价值观不是抽象的要求，而是渗透在素养培养的全过程中。
历史素养所要求的能力，是在塑造对待历史的态度。
2016年新课标高考试题中对现实热点历史性的思考，体现了以正能量引导学生的情感价值观。
2. 全面认识学科能力考查的视角和方法。
(1)注重历史现象之间的因果联系。
(2)强调批判性历史思维的运用。
一要重视史料，具有证据意识。
史料是构建历史事实的材料，是进行历史研究的基础，没有它历史认识就是无本之木。
二要关注历史细节，还原历史现场。
三要具有多重视角，强调求异思维。
(3)强调对历史信息的整合与重组。
它不是对既有观点的背诵，也不是对史实的简单堆砌，而是依据材料和所学知识重新构建历史体系的过程。
高中历史答题技巧
高中历史解题技巧答题模式及答题思路一、选择题解题技巧“三看三思”的方法。
审题干“三看”：看时间、空间，界定答题范围；看否定、肯定，确定答题方向；看关键词语，明确内涵外延。
特别要注意提取隐性时间信息，明确时限。
搞清历史现象的横向、纵向的历史空间和阶段特征，明确题目的时间范围和空间。
三思：思是否符合史实；思是否符合题干要求；思是否与题干有必然的逻辑联系。
特别要注意学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，诸如生产力观点、经济基础与上层建筑观点、阶级斗争观点、主要矛盾和次要矛盾等，以这些理论观点为指导，再进行论证和分析。
1.材料型选择题解题技法（一）题型特点：在题干中引入一些材料创造新的问题情景，结合材料设计选项。
考查阅读、分析、概括材料的能力。
由于受“一标多本”的影响，选择题偏重于提供新情景、新材料，主要考查学生阅读材料并从材料中获取有效信息解决问题的能力。
明显的以“能力立意”为主，强调与现实生活的紧密结合，关注社会，以史为鉴。
（二）解题技法：（1）一般采用信息推断法：读懂材料，提取有效信息，由表及里，去伪存真，结合教材知识迁移分析。
比较分析四个选项进行分析比较，排除与材料明显不符的选项或结论正确但在材料中没有体现的选项。
（2）注意细节：有时材料太长，观点隐藏在后半部分，需要完整阅读；有时设问为否定式，需要标记设问关键词；常见的名词在材料中有特定含义；注意材料中时空限制和材料出处。
2.组合选择题解题技法（一）题型特点：组合型选择题是多项选择题的变形，此类题考查的容量大，信息范围广，能多角度、多层次考查学生的综合能力。
考查角度有两种，一是将同一历史时期或同一历史事件影响下的知识进行归类组合，此类题的跨度不大，但分析得深，角度多，考查学生分析理解和发散性思维的能力。
二是将不同历史时期的同类知识进行归类，此类题分析程度不深，但时间、空间跨度大，主要考查同学们的归纳和比较能力。
（二）解题技法：解答组合型选择题的关键是要有准确巩固的基础知识，同时由于该题型的逻辑性较强，所以同学们还要具备一定的分析能力和史学理论水平。
高一历史选择题答题技巧
高一历史选择题答题技巧历史是记载和解释一系列人类活动进程的历史事件的一门学科。
它对过去的事件和行为有系统的记录、诠释和研究，并作为未来行事的参考依据。
这次小编给大家整理了高一历史选择题答题技巧，供大家阅读参考。
高一历史选择题答题技巧1、做选择题首先得仔细审题要想做好选择题，仔细审题是必不可少的步骤。
只有你清楚了题干信息和问题，才能才能准确的找出答案。
如果连题目都没看清楚，就很容易选错，这就是为什么每次考试卷子发下来以后，总有一部分学生说明明会做的题，考试的时候却做错了的原因。
2、注意题目的隐含条件审题的时候要注意题干信息给出的隐含条件。
一般隐含条件对于能否选出正确答案有很大的影响，如果忽略了隐含条件，那么这道题做出来的可能性就很小。
(当然了，还可以靠蒙，而且梦到正确答案的几率也是很大的，毕竟是单选题)。
3、注意选择题的限定条件做选择题除了认真审清题意、注意题目中隐含的条件以外，还要注意限定条件。
历史选择题经常出现这种情况：符合条件的选项不止一个。
这种情况大多是因为没有注意到题目的限定条件，如果有了限定，那么符合题目的选项就剩一个了，也就是正确答案。
4、利用排除法排除法是做选择题常用的方法，不仅能提高答题的正确率，还能提高答题速度。
做历史选择题的时候，可以根据题目的信息，确定时间或者空间范围，先把不符合的选项排除，然后在在符合条件的选项里找出正确答案。
高中历史学习方法的原则1.循序渐进──就是人们按照学科的知识体系和自身的智能条件，系统而有步骤地进行学习。
它要求人们应注重基础，切忌好高骛远，急于求成。
循序渐进的原则体现为：一要打好基础。
二要由易到难。
三要量力而行。
2.熟读精思──就是要根据记忆和理解的辩证关系，把记忆与理解紧密结合起来，两者不可偏废。
我们知道记忆与理解是密切联系、相辅相成的。
一方面，只有在记忆的基础上进行理解，理解才能透彻;另一方面，只有在理解的参与下进行记忆，记忆才会牢固，熟读，要做到三到：心到、眼到、口到。
高中历史选择题的技巧
高中历史选择题的技巧高中历史选择题的技巧第一，非凡的方法如果你选错了，那就在这四个选项中做横向比较，发现其中一个选项与其他三个选项有显著差异，这通常是标准答案。
如果发现正确的选项与其他三个选项有显著差异，请先清除该项，然后在其他三个选项之间进行横向比较。
如果一个选项与其他两个选项不同，标准答案是与其他两个选项不同的选项。
二是自相矛盾的方法观察并比较四种选择。
如果有两个矛盾的选项，可以清除其他选项，而答案则锁定在两个相互矛盾的选项中。
同时，清除的选项可用于帮助回答问题。
三是正相关法在知识判断的选择上，特别是在一些法律法规中，有些选择过于积极，如“必要”、“不允许”、“全部”、“只有”等，往往是错误的。
另一方面，如果有“可以”、“一般”、“可能”、“平时”等词语，则可以初步判定为正确的选择。
高中历史有哪些答题技巧选择题解题技巧“三看三思”的方法审题干“三看”：看时间、空间，界定答题范围;看否定、肯定，确定答题方向;看关键词语，明确内涵外延。
特别要注意提取隐性时间信息，明确时限。
搞清历史现象的横向、纵向的历史空间和阶段特征，明确题目的时间范围和空间。
三思：思是否符合史实;思是否符合题干要求;思是否与题干有必然的逻辑联系。
特别要注意学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，诸如生产力观点、经济基础与上层建筑观点、阶级斗争观点、主要矛盾和次要矛盾等，以这些理论观点为指导，再进行论证和分析。
高中历史非选择题解题的“五步法”1.先仔细研究问题，准确把握问题的要求。
2.带着每一个问题认真阅读题目所给的相关材料，正确、全面理解材料含义，边阅读材料，边把与该问题有关的关键字、词、句，甚至标点符号，分值都勾画出来。
3.分层，材料越长，越要处乱不惊，要一层一层来找层意，就是找段句号的关联句，每个段句号就是一个意思，每个关联词的转折和并列就是另外一层意思或者两个意思的构成，这样就会清楚，有很大的得分效应。
4.回忆所学过的有关史实，观点及方法，根据问题的要求，分析材料，提炼观点。
高中历史漫画题与解题技巧
图二 《共和》 图三 《恭祝中华民国万岁》
2．右图是1944年的一幅政治 漫画（注：图中文字意为不要投 Roosevelt的票，或不要选择 Roosevelt）。 请回答： （1）图中两人分别代表哪两 个国家？请说明理由。 （2）他们为何提出“DONT VOTE FOR ROOSEVELT!!!” 这种要求？他们的愿望实现了吗？ （3）与图中人物所执行的政 策相比，Roosevelt推行的克服经 济危机的政策有何鲜明特点？ （ 2 ）他们为轴心国的核心成员、法西斯统治的代表， ．（ 1 ）德国、日本。 （3）通过扩大国内需求而不是对外扩张来缓解经济危机，维护和 而罗斯福是反法西斯同盟的核心领袖、是西方民主制度的坚定 发展了资本主义民主制度。 理由：纳粹标志、希特勒形象、十字标志；太阳标志、追随希 维护者。 特勒、军帽。 没有实现，罗斯福成功连任。
•
“二审”是指审问题，明确解答方向。 结合漫画后面提出的问题， 首先审查漫画中各个人、物之间的联系，弄清漫画中故事情 节，把握漫画表达的中心和意图； 其次漫画中的文字和标题，对于准确理解漫画起着提示、引 导和说明的作用，通过对文字和标题的审查，可以准确地理解漫 画的内涵。 “三作答”是指回归教材，落实组织答案。 题目审完以后，根据提取出的有效信息，思考这些信息所反 映的是课本中哪些知识点。 我们在组织答案时，不能仅仅把相关的知识点简单罗列，而 应根据题目的意思加以变通，使答案符合题意。
• • • •
A．帮助欧洲大陆的弱小国家 B．打破欧洲的均势格局 C．维持欧洲大陆的势力均衡 D．同欧洲列强结成联盟
• • •
【例4】（2008年上海第27题）观察下列漫画,在各选项中为 该画选择一个主题：
• • • •
A．美国南北战争爆发 B．德国东西分裂加剧 C．世界两极格局解体 D．全球经济差距扩大
高中历史必修三选择题(150题)
高中历史必修三选择题(150题)1．下列有关“百家争鸣”的表述，不正确的是A．儒家在一定程度上吸收了各家之长B.“百家争鸣”奠定了中国传统文化的基础C.“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动D．战国时期儒家各流派都主张“性本善”2．“百家争鸣”奠定了中国传统文化的基础，下列史实际能够说明这一论断的是①儒家思想孕育了我国传统文化中的政治思想和道德准则②法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器③此后中国两千多年的思想文化,大都可以从诸子百家中找到源头④道家学说构成了2000多年传统思想的哲学基础A.①②③B.①②③④C.①③④D.②③④3．孔子主张社会和谐，墨子主张“兼爱”、“非攻”，孟子主张“政在得民”。
这些主张产生的共同社会背景是A．封建经济逐步兴起 B．百家争鸣趋于合流C．奴隶制度全面崩溃 D．社会长期动荡不安4．董仲舒在《深察名号》中认为“天生民性，有善质而未能善，于是为之立王以善之，此天意也”。
以下对这一思想理解最准确的是A．主张“罢黜百家，独尊儒术” B．感叹人性本恶，呼唤王道C．建议以礼入法，以礼入俗 D．主张民性本善，君权神授5．董仲舒为儒学增加了“君权神授”、“天人感应”的内容，后世皇帝的下列行为不属于这一理论应用的是A．皇帝即位要举行祭天仪式 B．确立“家天下”的皇位继承制C．把自然灾害与天意相结合 D．“奉天承运”是诏书中的常用语6．董仲舒的建议被汉武帝采纳并实行的有①“罢黜百家，独尊儒术”②实行“举贤良对策”③兴办太学④提出儒家的“道统”思想A．①②③ B．①③ C．②③④ D．②③7．儒家思想之所以能够成为我国封建社会的统治思想，主要是由于A.董仲舒对儒家学说的发挥B.儒家思想是西汉学校教育的主要内容C.汉武帝重用信奉儒学的人D.儒家思想适应了君主专制统治的需要8．理学核心思想的实质是A．“理”或“天理” B．封建伦理道德 C．仁与万物俱生 D．性本善9．下列言论不符合宋明理学思想观点的是A．“夫天下之事，莫不有理” B．“父子君臣，天下之定理”C．“穿衣吃饭，即是人伦物理” D．“天理存则人欲亡，人欲胜则天理灭”10．西方人讲上帝，中国古人讲“理”学，两者最大的共同点是A．相信人之外神的力量 B．用以约束人类欲望的无度膨胀C．通过宗教感化引人向善 D．注重精神文明11．明太祖曾经想把孟子的牌位搬出孔庙。
高中历史 图片类材料型选择题的解题技法课件
解析：仔细观察图片，图片反映的是人们购买商品形式的 变化，这反映了人民生活水平的变化，故选C。 答案： C
[示例]
从图中信息看，新中国建立后，旨在变革土地所有
制的是
()
[解析]本题以图片与文字注释为依据考查我国土地 所有制的改变，解题时，要仔细审读图片，结合文字注 释，联系教材知识做答。A、D是农业经营方式管理方式 的变化，土地制度的改变；B项“大跃进”主要指工业上 的大炼钢铁；C项农民合作社是三大改造时国家对农业的 社会主义改造内容，改造实现了从生产资料私有制到集 体所有制(公有制)的转变。
(2)历史图片类材料型选择题其呈现方式主要有两种 基本模式：一是试题提供图片材料(宣传画、漫画、历史 照片、文物展示等)及其材料的出处、注释及提示语等， 二是提出“设问”，指出解题的方向和范围。这类试题 的基本特征是：试题新颖直观、生动活泼；强调对材料 的正确理解，要求考生弄清图片材料所反映的历史现象， 体现不同学科之间能力的相互渗透和融会贯通。
图片类材料型选择题的解题技法
(1)历史图片类材料型选择题主要以历史照片、图片 或绘画等为载体，主要考查学生对历史图片的处理能力及 依托图片信息分析说明历史问题的历史阐释能力。这类试 题不仅提供了生动活泼、直观形象的试题意境，使试题呈 现图文并茂的效果，而且也为考生提供了丰富的感知材料 和直观印象，为命题和能力考查提供了更为广阔的空间， 反映了文综试题命题改革的方向。
答案： B
2．从下面两幅图中，我们得出市场经济对现代化建设
的推动作用表现在
()
A．市场经济建立并逐步完善 B．经济高速增长，创造了世界经济增长的奇迹 C．人民生活水平发生了翻天覆地的变化 D．我国全面进入了小康社会
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/182022/1/18January 18, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/182022/1/182022/1/181/18/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/182022/1/18
高中历史选择题类型与解题技巧
高中历史选择题类型与解题技巧一、选择题的类型1.文字材料型：这是历史试题中的传统题型。
设计者提供一段或几段文字(多为中国古代文献、名人名言、原始资料)，学生根据这些材料提炼有效信息来组织答案。
2.图表材料型：这是近年来高考历史试题的创新题型。
设计者将文字材料和图表结合起来，学生既要通过文字提炼信息，又要对图表作以正确的分析。
3.图片型选择题：这种题型是通过图片来展示历史发展进程，让学生在图片所提供的信息中找寻历史事件的内在联系和本质内容。
4.混合型材料选择题：这是近年高考历史试题中出现的新的题型，既有文字、图表，又有图片等材料的综合运用。
一道题中融合了多种历史信息，包含的知识点也更多，难度自然加大。
二、选择题的解题技巧1.直选法：即根据所学的历史知识，直接从题目所给的条件中作出判断，选择出能说明历史现象的选项。
这种方法适用的范围最大，主要在考查历史基础知识的情况下适用。
2.排除法：通过排除不符合题目要求的选项，来达到正确解答的目的。
如有一道题目要求选择反映我国古代农业垦殖现象的资料，而给出的四个选项都是明朝的事例，我们只需要将这四个选项一一排除，正确答案自然就会浮现出来。
排除法主要在题干或选项中存在不符合史实、不符合历史逻辑的情况时使用。
3.比较分析法：通过比较分析各个选项，可以排除与史实不符的答案，从而得出正确的结论。
如通过比较分析，如果能够确定四个选项中三个选项表述的是同一个知识点内容，而另一个表述的是与其不相关的知识点，此时同学们就应选择后者。
4.因果分析法：根据历史事件或历史现象之间的因果关系来分析选项，找出正确答案。
因为历史上的各种事件、现象是相互联系并受一定规律支配的。
有的时候因果关系比较明显，有的则不太明显。
如果能够通过分析抓住这种因果关系，就很容易找出正确答案。
如有的选项表述正确但并非最佳答案，而有的表述虽然只有细微差别但却为正确答案。
在这种情况下如果采用因果分析法，便能找出最佳答案。
高中历史选择题答题技巧及方法
高中历史选择题答题技巧及方法历史选择题在高中历史考试中占据了重要的一部分，因此掌握相关的答题技巧和方法对于提升成绩至关重要。
下面是一些可以帮助你更好应对历史选择题的技巧和方法。
第一步，仔细阅读题干。
在解答选择题之前，务必仔细阅读题目，并理解所提问题的关键。
同时，别忘了仔细检视选项，以便能更好地选择正确答案。
经常有一些关键信息藏在题干中，可以帮助你确定正确答案。
第二步，利用关键词。
历史题目中常常有一些关键词或者关键短语，如时间、地点、人物名字等。
这些词汇可以帮助你在选项中筛选出正确答案。
耐心阅读选项，和题干中的关键词进行对比，找出相互匹配的关键词，以确定正确答案。
第三步，排除错误答案。
在选择题中，常常会出现一些看似正确但实际上是错误的选项。
通过逐个排除错误答案，如果在剩下的选项中有一个显然正确或者可能是正确的，那么这个选项就有很大可能是正确答案。
第四步，注意否定词。
在历史选择题中，否定词如“不”、“无”等的出现可能会改变选项的含义。
因此，当出现否定词时，要特别小心，并注意它可能带来的答案改变。
有时候，否定词会使原本正确的选项变成错误选项。
第五步，注意上下文。
细心地阅读题干和选项的上下文，有助于理解文章的背景和相关信息。
有时候，选项中可能会提及或补充题干中的某些信息。
这些信息能够提供更多线索，帮助你找到准确答案。
第六步，考虑历史常识。
应试过程中，不要忽略自己的历史常识。
尽管选择题提供了选项，但有时你可能会因为基础知识而直觉地推断出正确答案。
最后，为了提高答题的准确性，做历史选择题时要保持专注和冷静。
不要过于着急，仔细分析选项和题干之间的关系，以及各选项之间的差异。
通过理性推理和合理判断，你将更有可能选择出正确的答案。
总之，掌握高中历史选择题的答题技巧和方法是提高成绩的关键之一。
通过注意题干、关键词、排除错误答案、注意否定词和上下文以及运用历史常识，你将能够更准确地回答历史选择题。
最重要的是保持专注和冷静，充分发挥自己的推理能力，相信你的历史成绩会有所提升。
高中历史选择题解题法则
典题示例
1.(2018·全国Ⅰ，31)下图是1953年的一幅漫画，描绘了资源勘探队员来到深山，手 持“邀请函”叩响山洞大门的情景。这反映了当时我国 A.已经初步改变工业落后局面 B.开始进行对矿产资源的开采 C.国民经济调整任务基本完成
√D.大规模的经济建设正在展开
解析 D对：材料反映了1953年资源勘探队进深山开采资源，结合所学知识可知， 当时中华人民共和国成立不久，国民经济得到恢复，大规模的经济建设正在展开。 A错：1957年“一五”计划完成后，我国初步改变了工业落后局面，与题干时间 不符。 B错：“开始”说法不符合史实。 C错：国民经济调整任务基本完成是在1965年，与题干时间不符。
题型特点
地图、图片类选择题主要以历史地图、文物图片、历史照片、美术作品和漫画等为 载体，考查学生对历史图片的处理能力及依托图片信息分析说明历史问题的阐释能 力。这类试题不仅提供了生动活泼、直观形象的试题意境，使试题呈现图文并茂的 效果，而且也为考生提供了丰富的感知材料和直观印象，为命题和能力考查提供了 更为广阔的空间。
解题技巧
第一步：读图文，看求答抓信息。即抓住设问角度及题干中的有效信息。 第二步：读表头看表注，抓住中心准确定位。即抓住表头、标注、图标反映的中心 问题。 第三步：读内容逐项看，观趋势比差异。即抓住表格、图片中的细节信息，纵向看 趋势，横向找差异。 (注：表格类试题可将表格数字转化成折线图的形式，看特征、观态势。) 第四步：甄别选项，史实验证排干扰。 ①依据图表时空限定排除表述错误的选项。 ②依据信息去掉表述不准确或绝对化的选项。 ③其余选项反向带入图表，仔细验证排除干扰。
第一讲 选择题解题法则
第八单元 专题十九 题型方法突破
方法一 选择题解题方法综述
高中历史干货丨考前练手题(五),坚持到底!
干货丨考前练手题（五），坚持到底！推荐：知识干货、经验方法周末啦，我们一起做完这几道题再好好放松一下！没准儿这几道题就是你和别拉开差距的时候，静下心来，我们开始做题吧！1. 在新中国第一部宪法颁布之前，大多数的法律并非按一般模式立法所制定，基本上贯彻的是实用主义，即在政策引导下开展社会运动，然后制定法律来保护或巩固运动的成果。
这一做法A．开辟了法律制定的新原则B．为新政权的巩固提供了保障C．体现法律自身的价值追求D．有利于新法律权威的树立【解析】从材料“在政策引导下开展社会运动，然后制定法律来保护或巩固运动的成果”中可以分析出，材料中的做法巩固了新生的人民政权，故B正确；从材料“在新中国第一部宪法颁布之前”中可以分析出ACD三项都不符合题意。
【答案】B2. 先秦时期，寻常人家都是一日两餐制，三餐制最早是周王的特权，到战国时贵族大多实行三餐制。
隋唐时期，三餐制在民间普及。
但直至清末，两餐制的传统仍在北方部分地区保留。
这反映了古代饮食制度A. 受物质条件与社会习俗制约B. 与古代经济重心的南移有关C. 打破了传统的封建等级制度D. 与小农经济的发展息息相关【答案】A3．春秋战国时期出现了“书社”，“以社之户口，书于版图”，也就是把村社的户口、土地写画在版上。
书于“版图”的村社也就被称为“书社”。
“书社”的出现A．加重了农民负担B．便于政府征收赋税C．强化了中央集权D．确立了土地私有制【解析】把村社的户口、土地写画在版上，村社被称为“书社”，是统治者了解户口和土地状况，以此作为征收赋税的凭据。
故答案为B项。
确定征收赋税依据，不能说明加重了农民负担，排除A项；C项不符合史实，材料也不能反映，排除；登记村社土地，不能说明确立了土地私有制，排除D项。
【答案】B4．遣使巡察是我国古代一项重要的监察形式。
早在春秋战国时代，就推行视察地方的制度，到汉朝刺史的派遣，遣使巡行成为中央监察地方的固定形式。
遣使巡行分为定期和不定期两种，监察官员们都离不开基层吏民的帮助或协助，据此可知A．遣使巡行的对象主要是中央和地方官员的贪赃、枉法等违法乱纪行为B．遣使巡行是民众对国家事务及其官员发挥社会监督作用的渠道C．吏民检举揭发是监察机关监督地方官员的唯一途径和手段D．遣使巡行维护了君主专制中央集权，从根本上杜绝了腐败【答案】B5．下面为西汉主要商业交通路线和手工业分布图。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
答时务策三道
进 士
选《礼记》或《左传》之一及《尔 雅》，每经帖十条
作诗、赋、文各一 篇
作对务策五道
题型四
探究型选择题
方法：要善于从材料和情境中提取有效信 息 （1）阅读探究情境，明确主题。（寻找自 己熟悉的材料，至少两者以上，突破主题） （2）利用史实支撑法（即论从史出）等分 析备选项，找出符合题目要求的选项。
A
练习
考察唐朝商业发展、政策
唐代许多官员开设邸店，后政府规定：“五品 以上，不得入市”，这说明了（ ） A 唐朝政府鄙视商业 B 唐朝商业不发达，不需要太多邸店 C 政府严格限制商业发展，不允许商人抬高地位 D 唐朝陆路商运发达，邸店生意兴隆，许多官吏 参与争利 B 选项，材料没有提及需不需要邸店， 这就属于与材料不符合的情况。
例10
互联网上发布着这样一首诗：“迷雾云 遮难敞亮，宇寰久夜盼骄阳。柏宅楼上 龙聚首，湘水岸边船启航。初战娄山标 魄力，四夺赤水过长江。行程二万通华 北，□□□□挽国邦。”根据上下文的 意思，□□□□处应该填写 A．遵义会议 B．南昌起义 C．秋收起义 寻找时间、地点、人物、历史事件等 D．土地革命
18 17 10 6
A B C D
经济重心南移牵引文化重心南移 横向和纵向的判读与分析， 明代科举政策向南方倾斜 指出其所反映的现象或规 历史上，南方文化一直比北方发达 律 北方士子不屑于考科举
A
题型二
组合式选择题
考察角度：①将同一历史时期或同一历史事件影响
下的知识进行归纳组合，考查学生分析理解的能力和 发散性思维。 ②将不同历史时期的同类知识进行归类 主要考查学生归纳、比较能力。
A
2、数据型材料选择题
特点：数据型材料题是以数字（柱状图、坐标图、数
字表格等）作为试题的情境而创设的题型，这种题型 是通过数字或数字的变化来反映史实和历史现象
技巧：
①看：看头（看对材料的概括说明包括时间、地点等）， 看尾（材料的出处、针对材料所提出的问题）；
②察：察变化（找出数字的变化），并把数字的变化译 成文字信息； ③联：联教材（译成的文字信息，联系教材，揭示其深 层隐含信息；把数据的变化与时代特征结合起来进行分 析，分析变化的原因和影响）；
D
材料类型
1、图片型材料选择题 2、数据型材料选择题
3、表格型材料选择题
1、图片型材料选择题
特点：图片一般由图片、文字说明、标题三部分 组成（图片是主体，直观的再现历史；标题是图 片的字眼，直接说明图片的主体；文字说明部分 是对图片所反映史实的有效补充，往往是解题的 突破口）
技巧： 三看：看图片的时间、空间，界定答 题范围；看图片反映的问题实质，确 定答题方向；看图片的关键信息，明 确内涵外延。
3.材料比较型选择题的解题方法 （1）寻找题干中比较的内容； （2）寻找材料中比较内容的异同之处。
例8
比较的内容
改革开放后，中央政府根据一些地区的历 史和现状设立了特区。那么香港特别行政 区与深圳特区，最主要的区别是 A．文化传承不同 两行政区内 B．政治体制不同 涵区别：香 C．经济模式不同 港是政治特 D．生活方式不同
高中历史选择题解题技巧
选择题解题技巧
1.题干：三看
（1）看时间、空间，界定答题范围；
（2）看肯定、否定，确定答题方向；
（3）看关键词语，有没有专有名词、历史概念，明 确内涵外延。
2.备选项：三思
（1）备选项是否符合史实、时代特征； （2）备选项是否符合题干要求； （3）备选项是否与题干有必然的逻辑联系。 最佳选项：选择和题干的吻合度一定放在第一位考虑
标题：指出图表材料的中心思想
下表是明代科举考试进士、状元前五名的地域分布。 据此我们可以得出的结论是
进士 名次 省份 数量 名次 状元 省份 数量
1
2 3 4 5
浙江省
江西省 江苏省 福建省 山东省
3697
3114 2977 2374 1763
1
2 3 4 5
浙江省
江西省 江苏省 福建省 安徽省
20
色，深圳是 经济特色
B
例9
比较的内容
下表所示为唐代明经、进士两科的考试内容，从中可以看 出进士科与明经科相比 A．更为重视对考生经义记忆和解读能力的考查 B．弱化考生对儒家经书学习的倾向较为明显 C．对考生文学素养和处理时务能力的要求较高 D．成为当时录取考生数量最多的一种考试科目
C
初试
二试
三试
明 选《札记》或《左传》之一及《孝经》 口答诸经大义十条 经 《论语》《尔雅》，每经帖十条
3、表格型材料选择题
特点：表格型材料题是以表格作为试题的情境而创设
的题型，这种题型是通过表格的内容的变化来反映史 实和历史现象 技巧：
1 判读表格标题所表达的变化内容（标题是该图 表材料的中心思想） 2 判读横向与纵向的变化关系（通过图表横向和 纵向内在联系的判读与分析，归纳出其所反映的 现象及规律） 3 判读图表间的内在联系。根据选项要求，通过 对各图表的分析综合、归纳比较，挖掘其内在联 系。
例10
寻找自己熟悉的材料
某历史著作中主要有“火车的发明”、 “大清帝国的衰落”、“全世界无产者联 合起来”、“逐渐缩小的世界”等章节。 此著作研究的主题最可能是（ ） A.工业文明下的世界 B.晚清政府的徘徊与挣扎 C.社会主义从理想到现实 D.东西方的隔绝与冲突
A
题型五
填充型选择题
1.题型特点：在句式上表述上是不完整的， 他的求答指向不明确，给审题带来难度， 考查的范围和备选项中相似易混的知识点 多。 2.解题思路： （1）审明题意，注意时间、地点、人物、 事件、求答项和限定语等要素。 （2）对题干的历史事件或历史概念作较为 全面的分析，结合选项中所涉及的其他知 识点，逐项排除明显不符合题意的选项。
（3）材料型组合式选择题一般联系学 过的与材料有关的史实或选项所涉及 的有关知识分析相应选项，排除错误 选项，作出正确的选择 （4）“四选三型” 解题方法：宜用排除法（对备选项进 行逐一筛选排除那些错误的或者与题 干无关的）
例5
反映出第三个选项
《史记·楚世家》载：“楚之先祖出自帝颛顼高 阳。……(楚庄王)八年，伐陆浑戎，遂至洛，观 兵于周郊。……庄王曰：“子无阻九鼎；楚国折 钩之喙，足以为九鼎。”上述材料反映的历史信 息有（ ） ①楚国国君是先代贵族的后代 ②楚国拥有自己的军队 ③楚王有随从周天子作战的义务 ④周王室已经衰弱 A．①② B．②④ C．①③④ D．①② ③④
选择题题型
题型一 材料选择题
特点：材料（文字、图画、图表等）创造 新的问题情境，结合材料设计问题 技巧： 1、抓关键词语，锁定时间、材料出处、人物、 事件，确定材料所涉及的背景 ； 2、以人物和事件，进行联系教材，知识迁移；
3、排除与材料不符的选项
洪武十二年，明王朝颁布了《大明律》， 它规定谋反、谋大逆、谋叛、恶逆、内乱等 为“十恶”重罪，属于“常赦所不原”； “大臣专擅选官”、“交结朋党紊乱朝政”、 “交结近侍官员”、“擅为更改变乱成法” 等列罪条款又为明律所特有。这些规定 （ ） A 表明皇权专制的继续强化 B 规范内阁机构的运作程序 C 协调了君权与相权的关系 D 解决了中央与地方的矛盾
看头————指出时间 例3 察数据——指出党员剧增 如图为1927年至1937年中国共产党党员人 数发展折线图。图中显示1928年至1934年 党员人数大幅度上升，导致这一变化的主 要历史原因是( ) A．五四运动的发生 B．红色政权的建立 C．抗日战争的教材——联系时代特征
A
技巧：
（1）筛选法 ①肯定筛选法；②否定筛选法（排除法）：确定一个 或两个不符合题意的选项，排除包含这些选择的组合， 得出正确答案。 （2）对原因、目的类组合选择题要把历史事件放在发 生前的特定历史背景中去，从中找到根本原因（目 的） 、主要原因（目的）、直接原因（目的）、具体 原因、主观原因、客观原因等。
例2
标题
右图为《点石斋画报·快枪述奇》描绘的洋务 企业“金陵机器制造局”试验武器的情景。图 中三人为：官员郭月楼和徐仲虎，工首唐履堂。 图中文云：“工首……匠心运用，造成快枪。” 从图文可以得出的信息是 主要是为了 ①晚清官府推动洋务军事工业 突出枪的特 ②洋务产品足令洋人为之汗颜 点：快 ③“师夷长技”思想的具体实践 ④标志民族资本主义工业诞生 A．①③ B．②④ C．①②③ D．①③④
D
例6
思考：和谁谈？
鸦片战争后，中国进口税率按5%征税。后经过 新政府的谈判，这一税率提高至20% 、75% 、 80%等14个等级，增加了国家的财政收入。该 新政府是（ ） A．南京临时政府 B．北洋政府 C．南京国民政府 D．重庆政府
C
1928年，国民政府实现 关税自主
例7
白居易诗：“机梭声札札，牛驴走纭纭。…… 有财不行商，有丁不入军。家家守村业，头白 不出门。”诗中的描述反映了（ ） ①男耕女织的自然经济 ②重视农业的观念 ③家庭手工业的发展促进了商品流通 ④安土重迁的思想 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
B
题型三
比较型选择题
1.题型特点：考查分析、比较和辨别等能力，将具有
史学意义和教育意义的可比较的同类史实放在一起， 提出相同点或不同点的要求。 2.方法： 根据题干提供的条件，找出两者的相同点或不同点， 并结合所学知识进行综合判断。 （1）排除法：找准比较角度，同中求异或异中求同， 逐个肯定或否定。 （2）正误判断法：注意各备选项表述的正误，再结合 选项进行比较和鉴别，得出正确答案。