感受数学魅力,预约精彩课堂论文

感受数学魅力，预约精彩课堂

摘要：教学的有效性对落实新课改要求、提高学生学习效果与综合素质都有着积极的影响。本文根据小学数学北师大版教材的内容与特点进行相应的分析，谈谈如何进行小学数学的课堂教学并提高教学的有效性，在有限的课堂教学时间内，高质量高效率的完成教学任务，提高教学质量。

关键词：小学数学；教学；北师大版

中图分类号：g640 文献标识码：a 文章编号：1002—7661（2012）19—0187—01

教学的有效性对落实新课改要求、提高学生学习效果与综合素质都有着积极的影响，那么教师如何在有限的课堂教学时间内，高质量高效率的完成教学任务，以提高教学效果，就应与时俱进，转变教学观念，提升自身的教学艺术，善用教学方式及教学方法，从而实现课堂的有效教学。本文根据小学数学北师大版教材的内容与特点进行相应的分析，谈谈如何进行小学数学的课堂教学，使学生更主动更积极的参与到学习中来，促进其学习能力、思维能力与创新能力的全面发展。

一、熟悉了解教材，做好课前设计

实施有效的教学，就要求教师要建立教师、学生与教材见的和谐关系，那么教师作为教学活动的主导者，就需要对教材有着充分的熟悉与了解。只有明确了教材的教学大纲与教学目标，完全把握

教学内容才能做出良好的教学设计与教学活动的实施，从而达成教学任务。因此，教师一定要熟悉了解教材，做好课前设计。但光做好这些还是不够的，新课程改革，注重学生主体地位的确立与学生的个性化发展，这就要求教师对学生的学习状况、学习能力与学习水平有着较好的把握，使其可以根据他们的具体状况进行更符合他们学习的教学方式与方法的设计，从而更好的促进教学效果和质量，提升学生的学习能力。

北师大版的小学数学教材注重生活化、活动化、问题化的数学体验与学习，教学内容的编排也比较符合学生的心理发展规律，并关注学生的情感体验。这就要求我们在进行教学设计的时候，要多设计一些生活化的情境，让学生感受数学的魅力，并组织一些有效的活动和形式接触数学的相关知识等等。总之，我们在课程的准备中对教学内容的设计，要促进教学目标与学生接受能力的和谐统一，根据相应的教学内容选择适当的教学方法，充分发挥学生主体作用，从而促进学生的有效学习。

二、巧设教学情境，激发学生兴趣

兴趣是学习最好的老师，兴趣可以为学生的学习带来无限的动力与支撑。因此，教师在开展教学活动时，一定要巧设教学情境，从而激发学生的学习兴趣，以提高学生主动参与学习的意识，从而有效提高课堂教学的实效性。而数学作为一门与生活实际、世界发展息息相关的学科，生产和生活世界无处不体现着数学的应用，我们生活中有太多的素材可以与我们的数学教学联系起来。那么针对

这一特点，我们可以进行教学联系生活的教学情境设计，以满足学生的生活体验，提升学习热情，从而切实提高课堂教学的有效性。

北师大的这版小学数学教材就充分的展现了数学与生活的密切联系与相互作用。打开课本，映入眼帘的就是生动有趣的、图文并茂的、丰富多彩的与学生生活息息相关的情境图，知识点巧妙的蕴藏其中，那么我们可以对其中的情境进行充实并重新表现出来，让学生更直接的体会这些与生活息息相关的数学内容或是概念，让学生感受到数学的趣味性和在生活中的实用性，从而提升学习的热情，提高了学习效果和在生活中的数学应用能力。让他们去发现生活与数学知识相互作用的奇妙，从而提升学生的学习效果和教学的有效性。

三、打造智慧课堂，设置有效问答

教学活动中的问答环节是教师与学生进行沟通的最基本、最重要的形式，教师通过问题的设置，以拓展学生的思维能力，而通过学生问题的回答，查看学生的学习掌握情况，可以说，有效的问答环节是有效教学比不可少的环节。而教师在进行问题设置时，要充分考虑学生的学习情况与情感变化。难度设计也要合理安排，注意让问题具有一定的挑战性，能引起学生思考的兴趣，又不会打击到学生学习的积极性，让学生在思考的过程中感受探索到答案的乐趣。

而北师大版的小学数学教材也很注重问题化的数学教学、和学生思维的创造性的培养。并提出了“学启于思，思启于问”的教学

观点，提出教师应在教学中诱发学生的猜想，让学生学习自主学习的方法，独立思考，以得到问题解决的办法。因此，教师在进行问题设置上，要根据教学内容，设计启发性强的问题，并为学生创造一个良好的学习思考的课堂氛围。若学生的思考出现停滞，教师则要进行巧妙的点拨，给学生继续思考的空间。而在最后总结时，不要只注重给出答案，倾向于学习方法的指导，从而培养学生的思维能力的养成。对问答环节进行有效的设置，不仅可以提高学生的学习成绩，更主要的是培养了学生的自主探究式学习能力，还可以为未来的学习打下良好的基础。

综上所述，提升教学的有效性是极其重要的。实现小学教学课堂的有效教学，可以提高学生的学习兴趣，减轻学生的学习压力、提高学生的综合素质与能力并为学生的可持续发展打下坚实的基础。因此，我们要认真落实新课标的要求，改变旧有的教学观念，注重自身教学能力与水平的提高，灵活使用教学手段，为学生创造高效、和谐的课堂教学氛围。并且多对自己的教学行为不断审视与反思、总结经验教训，从而完善日后的教学活动，努力提高教学的有效性。

参考文献：

[1] 徐义亮.小学数学教学有效性探析[j]. 学周刊. 2012（09）

[2] 张惠，韩冬云.提高小学数学教学有效性的策略选择[j]. 黑龙江科技信息. 2011（03）

[3] 屈凡双.如何提高小学数学教学有效性[j]. 学周刊. 2012